Xavi Gamito - issu - Reaccióquímia by XAVIER GAMITO RODRIGUEZ

FULL D’ACTIVITAT

CURS:

2n C

NIVELL:

SEGON

MATÈRIA:

Reaccioquímia

DATA:

13 - 01 - 2021

MA:

Activitat LAB1 - Normativa Xavi, Yassine, Abel i Boi

ALUMNE/A:

IMO20ESO01 REV 00

06/14

Qualificació

Ja saps que les activitats de laboratori, a causa de la manipulació de productes químics i la utilització d'aparells, impliquen un risc força elevat. Per això, per treballar al laboratori, és important seguir una sèrie de normes de seguretat amb la finalitat d’evitar al màxim possibles accidents. Les recordes?

1. Fes, amb els teus companys, utilitzant l’estructura de foli giratori un llistat de les normes de laboratori que recordis. Xavi Boi Abel Yassine a.

No tocar el material sense permís del professor

Rentar-se les mans al entrar i al sortir

No beure aigua de l'aixeta

Posar-se ulleres protectores

no sortir de la nostra taula ni caminar pel laboratori

No menjar ni beure al laboratori

vigilar amb els microscopis

Desinfectar/netejar el material utilitzat

Rentar-se les mans al acabar una activitat o al començar una altre

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1

1/5

FULL D’ACTIVITAT

IMO20ESO01 REV 00

06/14

2. Llegiu altra vegada les normes de laboratori, seleccioneu-ne 5 i apunteu-les per ordre de prioritat. NORMATIVA BÀSICA DE LABORATORI 1. Si un alumne/a faltés a alguna de les sessions de laboratori per motius justificables, l’haurà de recuperar. El professor/a establirà el mecanisme corresponent. 2. Els laboratoris romandran sempre tancats amb clau mentre no se’n faci ús i entraran al laboratori només si van acompanyats pel seu professor/a. En cas d’espera, els alumnes mantindran una actitud de respecte procurant no interferir en la dinàmica acadèmica. 3. No és permès menjar ni beure al laboratori. Tampoc beure aigua de les aixetes del mateix laboratori, doncs podrien quedar restes d’anteriors activitats tot i haver fet la neteja. 4. Els alumnes tenen prohibit de tocar, remenar, manipular, usar el material del laboratori que no correspongui al de l’activitat corresponent. 5. Els alumnes es disposaran al laboratori i a les àrees de treball seguint els criteris del professor. No deambularan si no és estrictament necessari o bé amb l’autorització del professor. 6. Els alumnes tindran sempre en compte les instruccions i advertiments del professor informant-lo de qualsevol incidència. 7. Els alumnes faran ús del vestíbul de l’àrea de laboratoris per a la roba d’abric, bosses, carpetes...i dels llocs d’endreça dins el laboratori pel material propi de l'activitat, evitant ocupar els passadissos per tal de facilitar el lliure desplaçament. 8. Amb la mateixa finalitat, els tamborets es situaran sota les taules, deixant l’espai que permeti la lliure circulació. 9. L es taules es mantindran netes. 10. Al finalitzar cada sessió, es farà la neteja corresponent i es deixarà el laboratori endreçat. 11. Els alumnes completaran/elaboraran una fitxa de treball personal de l’activitat per prendre’n nota immediata de les observacions de forma breu, però concisa i clara. Aquesta fitxa, complimentada, es lliurarà al professor/a al finalitzar la sessió. 12. La responsabilitat per danys, desperfectes i la derivada del incompliment de les normes traduïdes en valors i actituds és personal i de grup ja que també correspon als alumnes de l’àrea de treball.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1

2/5

FULL D’ACTIVITAT

IMO20ESO01 REV 00

06/14

Indiqueu si les situacions següents en el laboratori són correctes o incorrectes. Corregiu les incorrectes, de manera individual (No es tracta de posar un NO o treure’l) a) N o atendre al professor en les seves explicacions i no portar el guió de treball. Incorrecte - Atendre al professor en les seves explicacions i portar el guió de treball.

b) N etejar i guardar el material un cop acabada la pràctica Correcte

c) B eure aigua de l’aixeta Incorrecte - No beure aigua de l’aixeta

d) D eixar la cartera a terra i guardar la carpeta al pupitre. Incorrecte - Guardar la cartera en un altre classe i guardar la carpeta en el calaix del pupitre

e) R emenar productes o material que trobem en el laboratori Incorrecte - S’ha de demanar el permís al professor per agafar qualsevol material

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1

3/5

FULL D’ACTIVITAT

IMO20ESO01 REV 00

06/14

Encercleu en color vermell aquelles accions que no us semblin adequades dins del laboratori. Realitza la tasca individualment.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1

4/5

FULL D’ACTIVITAT

IMO20ESO01 REV 00

06/14

Alguna d’aquestes situacions pot provocar un accident en el laboratori ? Si Quin tipus d’accident? Que es bessi d’un recipient un producte tòxic, per exemple o que t'electrocutes al endollar un aparell si estas tocan algún liquid. Què es caigui un recipient i es barregi amb un altre i què produeixi alguna reacció química dolenta. Has de prendre atenció al professor i no començar els experiments tu sol ja què pots fallar i equivocarte. Deixar la roba i les carteres per allà per què es pot cremar.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1

5/5

FULL D’ACTIVITAT

CURS:

2n C

NIVELL:

SEGON

MATÈRIA:

Reaccióquímia

DATA:

22 - 01 - 2020

TEMA:

Activitat LAB3 – Material de laboratori Xavi Gamito

ALUMNE/A:

REV 00

06/14

Qualificació

Objectius

IMO20ESO01

Identificar els estris utilitzats més habitualment en els laboratoris escolars.

Descriure el material de laboratori i classificar-lo segons el seu ús. Materials

● Selecció d’estris i aparells de laboratori facilitada pel professor. -

Procediment

1. Completeu unes taules com les que trobaràs a continuació, inserint les imatges dels estris al costat del seu nom de manera individual (2h) i utilitzant després l’estructura cooperativa llapis al mig (1h) per comprovar que tot l’equip ha entès els materials de laboratori. 2. També heu d’escriure una breu descripció de cada material. Trobareu la informació al Site del curs, o directament a les adreces següents https://docs.google.com/a/mataro.epiaedu.cat/viewer?a=v&pid=sites&srcid=eHRlYy5jYXR8 Y2llbmNpZXNuYXR1cmFsczFyYWd8Z3g6NTExNzU5NTBiNjI5NGRjZA http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/laboratori/motor/flash_content/index.html 3. Cada alumne ha d’elaborar un informe de l’activitat i penjar-lo al GOOGLE CLASSROOM

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

1/15

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

REV 00

06/14

Materials per mesurar volums de líquids

Nom

Descripció

Proveta

Vas cilíndric amb peu i bec. Graduada de baix a dalt per a llegir amb comoditat el volum de líquid que conté. Es fabriquen provetes de 10, 100, 500 i 1000 ml.

Bureta

La bureta és un instrument de laboratori que s'utilitza quan es vol afegir quantitats de líquids que es necessita controlar per utilitzar-lo en càlculs posteriors. Es mesura amb V (ml) i Tolerància (ml)

Pipeta graduada

Es un tub amidat i prim que serveix per mesurar el volum de líquids que aboca. Normalment es un tub de vidre, que no deixa anar el líquid fins que deixes de mantenir la part superior.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

Fotografia

2/15

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

REV 00

Pipeta aforada

És el mateix que la pipeta graduada però en contes de tenir graduació es mesura amb una sola marca.

Matràs aforat

És un recipient volumètric, amb forma de pera, fons pla, cos llarg i prim, que serveix per a mesurar el volum de líquids. Només té una marca.

06/14

Materials per contenir i barrejar substàncies

Nom

Descripció

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

Fotografia

3/15

FULL D’ACTIVITAT

Matràs Erlenmeyer

és un recipient de vidre que s'utilitza en els laboratoris, té forma de con i té un coll cilíndric, és pla per la base. S’utilitza per a escalfar líquids

Matràs de fons pla

És un recipient de vidre de laboratori que té la part inferior plana i s'utilitza per treballs químics i bioquímics.

Tubs d’assaig

És un element del material de laboratori que consisteix en un tub estret i llarg de vidre, obert per l'extrem superior i amb l'extrem inferior tancat i de forma arrodonida.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

IMO20ESO01 REV 00

06/14

4/15

FULL D’ACTIVITAT

Vareta de vidre

Es un cilindre molt prim i llarg que serveix per barrejar substàncies. Normalment son de vidre.

Vas de precipitats

És un instrument per a mesurar i contenir líquids, té forma cilíndrica i fons pla i normalment es de plàstic.

Càpsula de porcellana

Un vas en forma de casquet esfèric, del qual serveix per evaporar liquids.

Grèsol

És un recipient que està fet per suportar altes temperatures, des de 500 ºC fins a 1600 ºC

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

IMO20ESO01 REV 00

06/14

5/15

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

Vidre de rellotge

És una làmina de vidre de forma circular, s’utilitza per evaporar liquids, pesar productes sòlids o com a coberta de vasos.

Morter de vidre

És una eina que s’utilitza per triturar substàncies sòlides, és com el de cuina però més petit.

REV 00

06/14

Material per separar mescles

Nom

Descripció

Embut de decantació

És un estri amb forma de con invertit amb un tub a la part inferior, serveix per posar líquids a un récipient sense que caiguin fora.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

Fotografia

6/15

FULL D’ACTIVITAT

Paper de filtre

És un paper arrodonit què s'introdueix en un embut, per tal de ser filtre per les impureses insolubles i permetre el pas a la solució a través dels seus porus.

Cristal.litzador

Un recipient de vidre baix i ample que serveix per a cristal·litzar substàncies.

Matràs de destil.lació

Matràs que al mig del coll té un tub inclinat cap avall, per on acobla el líquid per a realitzar una destil·lació.

Refrigerant

Es fa servir per transportar calor d’un lloc a un altre

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

IMO20ESO01 REV 00

06/14

7/15

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

REV 00

06/14

Sistemes de calefacció

Nom

Descripció

Bec d’alcohol

S’utilitza per fer una flama oberta, pot ser de llautó, vidre, acer inoxidable, alumini, etc.

Bec de Bunsen

Serveix per a escalfar o esterilitzar mostres o reactius químics.

Bany maria

una

Fotografia

tècnica

laboratoris de química i a la cuina per conferir temperatura uniforme a una substància líquida o sòlida o per escalfar-la lentament.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

8/15

FULL D’ACTIVITAT

Placa calefactora elèctrica

Serveix per a escalfar resistencies elèctriques.

Forn

És un forn utilitzat als laboratoris que permet repartir la calor uniformement.

Estufa de cultiu

esun

IMO20ESO01 REV 00

06/14

aparell d'escalfament que funciona, en la majoria de casos, dins l'aire que permet efectuar diversos tractaments tèrmics a temperatures regulades

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

9/15

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

REV 00

06/14

Aparells de mesura

Nom

Descripció

Balança digital

Serveix per a pesar els objectes o substàncies.

Termòmetre digital

Serveix per a mesurar la temperatura

Termòmetre de mercuri/alcohol

Serveix per a mesurar la temperatura

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

Fotografia

10/15

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

Paper indicador de pH

REV 00

06/14

és un detector químic dels ions oxoni o ions d'hidrogen

Material per subjectar i realitzar muntatges

Nom

Descripció

Pinces metàl.liques

Serveix per agafar objectes petits que costen d’agafar amb les mans o per no agafar altres coses

Trespeus

s un cèrcol d'acer é sostingut per tres petges, emprat als laboratoris, sota el qual es fa foc i a damunt s'hi col·loquen recipients

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

Fotografia

11/15

FULL D’ACTIVITAT

Suport metàl.lic amb peu

IMO20ESO01 REV 00

06/14

Serveix per suportar algun objecte

Doble nou

un estri emprat als laboratoris, fabricat en metall, que disposa de dues canals perpendiculars amb un cargol cadascuna i que s'empra per abraçar i fixar dos tubs cilíndrics

Reixeta

És una xarxa metalica què s’utilitza per a repartir calor

Cèrcol

Serveix per objectes calents

és

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

suportar

12/15

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

REV 00

06/14

Elements de seguretat

Nom

Descripció

Guants

Serveixen per no cremar-te o que algún líquid et deixi malament la pell.

Pipetejador

Es posa a la pipeta per a pipetejar

Pinces de fusta

Per agafar objectes calent sense cremar-se ja que la fusta és aïllant

Ulleres de protecció

Serveix per protegir-te per si et salta alguna substància al ull

Manta ignífuga

Serveixen per apagar les flames de foc

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

Fotografia

13/15

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

REV 00

06/14

Vitrina extractora

Armari per a productes químics

Serveix per emmagatzemar objectes químics

Altres materials

Nom

Descripció

Escovilló

Serveixen per a netejar els objectes que no es pot netejar tan fàcilment amb paper

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

Fotografia

14/15

FULL D’ACTIVITAT

Gradeta per a tubs

IMO20ESO01 REV 00

06/14

Serveix per desar els tubs

Flascó rentador

Serveix per a rentar els objectes.

Espàtula

Per emplastar, mesclar o estendre substàncies

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2

15/15

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

CURS:

2n C

NIVELL:

SEGON

MATÈRIA:

Reacció Química

DATA:

14 - 01 - 2021

TEMA:

Activitat LAB2 – Densitat

ALUMNE/A:

Xavi, Boi, Yassine, Abel

REV 00

06/14

Qualificació

Anem a fer una TORRE DE LÍQUIDS

MATERIAL Alcohol, oli, aigua, sabó i mel. Proveta graduada, vareta, embut i vas de precipitats

PROCEDIMENT 1. Primer posem 20 cl d’oli a la proveta.

2. Després posem una mica d’aigua al vas de precipitats i li posem colorant blau (per diferenciar), posem l’aigua amb colorant a la proveta i ja anem veient com l’oli va pujant i l’aigua baixa.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3

1/3

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

REV 00

06/14

3. Agafem el sabó (fairy), y el posem a la proveta, i ja podem veure com el oli es queda a dalt, el sabó a sota del tot i l’aigua entre mig dels dos.

4. Seguidament posem alcohol al vas de precipitats i li posem colorant vermell. Ho deixem reposar una estona. (NO TENIM FOTO)

5. Agafem la mel i la posem, després agafem l’alcohol i també el posem:

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3

2/3

IMO20ESO01

FULL D’ACTIVITAT

REV 00

06/14

FOTOGRAFIA DEL RESULTAT DE L’EXPERIMENT

No ens ha quedat molt bé, perquè han hagut 2 líquids què s’han barrejat.

Contesta a les següents qüestions:

1. Com és possible que els cinc líquids no es barregin? Perquè tenen diferents densitats 2. En quin ordre es col·loquen de dalt a baix? Fes el dibuix o enganxa una fotografia

3. Per què la mel i el sabó han anat cap a la part inferior de l’embut de decantació? Perquè pesen més i tenen més densitat.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3

3/3

FULL D’ACTIVITAT

CURS:

NIVELL:

MATÈRIA:

Reaccióquímia

TEMA:

Activitat LAB4 – Mescla heterogènia Xavi Gamito

ALUMNE/A:

IMO20ESO01 REV 00

06/14

SEGON

DATA: Qualificació

Objectiu Utilitzar algunes de les tècniques que hem estudiat per separar els components d’una mescla heterogènia. Introducció En aquesta experiència separarem els components d’una mescla de clips, pedretes, sorra, sal i trossos escuradents. A banda de conèixer les tècniques de separació, també és necessari tenir una bona organització abans de començar. Material

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4

1/4

FULL D’ACTIVITAT

IMO20ESO01 REV 00

06/14

Procediment -

Posem sorra, clips i escuradents en trossets a la càpsula de petri. Posem aigua amb sal al vas de precipitacions i barregem. Ajuntem tot al vas de precipitats. Separem les pedres i els escuradents amb les pinces. Agafem l’embut i fem un embut amb el paper de filtre i hi posem l’aigua amb la sorra. Seguidament veurem com l’aigua cau a l'altre pot i la sorra es queda al embut.

Clips + sorra + pedretes + sal + trossos escuradents FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4

2/4

FULL D’ACTIVITAT

IMO20ESO01 REV 00

06/14

Qüestions Podries separar mitjançant separació manual la sorra de la sal? Per què?

Coneixes alguna altra tècnica que ens hagués permès obtenir, en la primera separació, el mateix resultat?

Quina substància ha quedat en el paper de filtre?

Quines substàncies conté el filtrat?

Quines mescles es poden separar pel mètode de filtració?

Per què no podem separar pel mètode de filtració la sal de l’aigua?

Quina substància ha quedat al vas de precipitats? Com les podem separar

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4

3/4

FULL D’ACTIVITAT

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4

IMO20ESO01 REV 00

06/14

4/4

FULL D’ACTIVITAT

CURS:

NIVELL:

MATÈRIA:

Reaccióquímia

TEMA:

Activitat LAB5 – Cromatografia Xavi Gamito

ALUMNE/A:

IMO20ESO01 REV 00

06/14

SEGON

DATA: Qualificació

Objectiu

Separar els components d’una mescla homogènia segons la seva distribució entre una fase fixa i una alta de mòbil.

Material paper de filtre, tinta de retoladors, vas de precipitats, dissolvent (alcohol)

Procediment experimental

Retallem un paper a tires i dobleguem la part superior

A la part inferior pintem una rodona i la posem al vas de precipitats

Posem alcohol al got sense tocar el cercle de color i anirem veient com el paper va agafant el color del cercle.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4

1/3

FULL D’ACTIVITAT

IMO20ESO01 REV 00

06/14

Fotografia de l’experiment resultant

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4

2/3

FULL D’ACTIVITAT

IMO20ESO01 REV 00

06/14

Qüestions 1. Dóna una definició del mètode de la cromatografía en paper. Ens permet veure tot els colors pels que està format un color 2. Què observes amb el pas del temps? Explica perquè puja el dissolvent pel paper (fenòmen de capil·laritat). Que el color va pujant i van sortint diferents color gràcies a l’alcohol 3. Quins colors han aparegut en el paper de filtre amb cada retolador? Per què es produeix la separació del colors? Els colors primaris, degut a la força intermolecular.

FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4

3/3