มาตรฐานด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

แนวคิดของสมาคมสือ ่ สารและเทคโนโลยีการศึกษาแหงสหรัฐอเมริกา (Association for Educational Communications and Technology: AECT, 1994) •

Seels and Richey ศึกษาและแบ่งไว้เป็ น 5 ขอบข่ ายหลัก 20 ขอบข่ ายย่ อย ดังนี้

1.การออกแบบ 2.1 เทคโนโลยีสิ่งพิมพ (print technologies) เปนการผลิ ต หรือสงสาร (design) สื่อด า นวั ส ดุ เช น หนังสื อ โสตทัศ นวั ส ดุ พื้ น ฐานประเภทภาพนิ่ ง ภาพถ า ย รวมถึ งสื่ อ ข อ ค ว า ม ก ร า ฟ ก วั ส ดุ ภาพ สิ่ ง พิ มพ ทั ศนวั ส ดุ สิ่ ง เ ห ล า นี้ เปนพื้นฐานของการพัฒนา การใชสื่อวัสดุการสอนอื่นๆ

5. การประเมิน

2.2 เทคโนโลยีโสตทัศนูปกรณ (audiovisual technologies) เปนวิธีการ ในการจั ด หา หรื อ ส ง ถ า ยสาร โดยใช เ ครื่ อ งมื อ อุ ป กรณ หรื อ เครื่ อ งมื อ (evaluation) อิเล็กทรอนิกส เพื่อนํ าเสนอสารต า งๆ ด วยเสี ย ง และภาพ โสตทั ศ นู ป กรณ จะช ว ยแสดงสิ่ ง ที่ เ ป น ธรรมชาติ จ ริ ง ความคิ ด ที่ เ ป น นามธรรม เพื่ อ ผู ส อน นําไปใชใหมีปฏิสัมพันธกับผูเรียน

2. การพัฒนา (development)

2.3 เทคโนโลยีคอมพิวเตอร (computer – based technologies) AECTเปนวิธีการ ในการจัดหา หรือสงถายสารโดยการใชไมโครโพรเซสเซอร เพื่อรับและสง ข อ มู ล แบบดิ จิ ต อล ประกอบด ว ย คอมพิ ว เตอร ช ว ยสอน คอมพิ ว เตอร จั ด การสอน โทรคมนาคม การสื่ อ สารทางอิ เ ล็ ก ทรอนิ ก ส การเข า ถึ ง และ ใชแหลงขอมูลในเครือขาย 2.4 เทคโนโลยีบูรณาการ (integrated technologies) เปนวิธีการในการจัดหา หรือสงถายขอมูลกับสื่อหลาย ๆ รูปแบบภายใตการควบคุมของคอมพิวเตอร

4. การจัดการ

(management)

3. การใช้ (utilization)