Fagsyn I matematikundervisningen skal eleverne udvikle deres matematiske kompetencer på tværs af arbejdet med forskellige matematiske områder. Kompetencetænkningen er ikke ny, men det har vist sig, at denne ændring af tankegang kan være svær for såvel elever og forældre som for undervisere og ledelse. Undervisning i faget er mange steder stadig præget af stærke traditioner og videreførelse af en praksis, hvor eleverne overvejende lærer instrumentel beherskelse af bestemte fremgangsmåder til løsning af standardopgaver med fokus på facit. Forskning viser, at denne praksis ikke altid er hensigtsmæssig for elevernes matematiklæring.
Vi skal væk fra den forklarende underviser og eleven som modtager af læring. Vi skal hen imod, at undervisningen i højere grad foregår i et samspil mellem eleverne og læreren, hvor læreren faciliterer læreprocesserne. Denne udvikling kalder på, at både lærere og ledelse arbejder ud fra didaktisk viden og forskning i kombination med praksiserfaringer. Fælles Mål er rammesættende for, hvad der skal læres i matematik, og for hvordan der skal arbejdes med undervisningen og elevernes læring i faget. Fagets formål beskriver de overordnede linjer for matematik i skolen.
