Markante Änderung bei der RS-Abschlussprüfung 36 Changement important au niveau de l’examen final des ambulanciers

RS-Abschlussexamen: aus Fallsimulation wird Prüfungsgespräch Examen final Ambulancier: l’épreuve d’examen pratique devient un entretien d’examen

Im Zusammenhang mit der Revision des Rahmenlehrplans dipl. Rettungssanitäterin/Rettungssanitäter HF stellte sich die Frage, wie gut sich das bisherige Qualifikationsverfahren eignet, um die erworbenen Kompetenzen zu prüfen. Die gemeinsame Entwicklungskommission der Trägerschaft hat daraufhin Anpassungen des Verfahrens erarbeitet. Diese beinhalten den Ersatz der fallbezogenen praktischen Prüfung durch ein strukturiertes Prüfungsgespräch und eine Vereinheitlichung und Stärkung der Prüfungs- und Bewertungsinstrumente. Une question a surgi à l’occasion de la révision du Plan d’études cadre Ambulancière / Ambulancier dipl. ES: dans quelle mesure la procédure de qualification appliquée jusqu’ici convient-elle pour contrôler les compétences acquises? A ce sujet la commission de développement de l’organisme responsable a élaboré en commun des adaptations à la procédure. Ces adaptations comprennent le remplacement de l’épreuve pratique sur un cas simulé par un entretien d’examen structuré ainsi qu’une harmonisation et un renforcement des instruments de contrôle et d’évaluation.

Philine Lehner und Lea Goetz, Thalwil Philine Lehner et Lea Goetz, Thalwil

Während im Rahmen des ersten und zweiten Workshops der gemeinsamen Entwicklungskommission das Berufsbild und die Handlungskompetenzen im Zentrum standen, wurden am dritten Workshop die weiteren Teile des Rahmenlehrplans dipl. Rettungssanitäterin/Rettungssanitäter HF (Rahmenlehrplan RS) auf ihre Aktualität hin geprüft. Im Vorfeld zum Workshop hat die Fachgruppe Rettungssanität HF des Schweizerischen Verbandes Bildungszentren Gesundheit und Soziales (BGS) den IstZustand des abschliessenden Qualifikationsverfahrens analysiert, um den Handlungsbedarf zu eruieren und einen möglichen Lösungsvorschlag aufzuzeigen.

Zu wenig aussagekräftige Momentaufnahme

Ein Ergebnis der Analyse war, dass ein simulierter Einsatz, so wie er in der bisherigen fallbezogenen praktischen Prüfung durchgeführt wird, der beruflichen Praxis nicht gerecht wird. Die Momentaufnahme eines 20-minütigen Fallbeispiels kann die dreijährige theoretische und praktische Ausbildung und die entsprechende Kompetenzentwicklung nicht genügend wiedergeben. Der Prüfungsstress ist nicht vergleichbar mit der realen Einsatzbelastung und Simulationsartefakte sind beim besten Setting nicht auszuschliessen (1).

Neu ein fallbezogenes Gespräch

Aufgrund dieser Ergebnisse wurden verschiedene Prüfungsverfahren anderer Gesundheitsberufe evaluiert. Daraufhin wurde die Umwandlung der fallbezogenen praktischen Prüfung zu einem fallbezogenen Prüfungsgespräch vorgeschlagen. Zudem soll die rettungsdienstliche Qualifikation gestärkt werden. lors de l’examen pratique axé sur un cas ne correspond pas à la pratique professionnelle. Cet instantané avec l’exemple d’un cas sur une durée de 20 minutes n’est pas en mesure de rendre suffisamment compte de la formation théorique et pratique de trois ans et de l’évolution correspondante des compétences. Le stress de l’examen n’est pas comparable avec la charge réelle que représente une intervention et on ne peut exclure des artifices de simulation même avec la meilleure mise en place (1).

Nouveau: un entretien en rapport avec un cas

En raison de ces résultats, la commission a évalué différentes procédures d’examen dans d’autres métiers de la santé. Après quoi elle a proposé de remplacer l’épreuve pratique sur un cas simulé par un entretien d’examen en rapport avec un cas particulier. Par ailleurs la qualifi-

Alors que, lors des premier et deuxième ateliers de la commission de développement commune, c’est le profil professionnel et les compétences opérationnelles qui étaient au centre des discussions, le troisième était consacré à contrôler la pertinence des autres éléments du Plan d’études cadre Ambulancière/Ambulancier dipl. ES (Plan d’études cadre Ambulancier). En prévision de cet atelier le groupe de travail Ambulancier ES de l’Association suisse des centres de formation de la santé et du social (ASCFS) a analysé la situation réelle de la procédure de qualification finale afin de déterminer s’il fallait intervenir et de mettre en place une proposition de solution envisageable.

Un instantané trop peu révélateur

Cette analyse a mis en évidence qu’une épreuve pratique simulée comme cela s’est fait jusqu’à maintenant

Dieser Vorschlag wurde in der Gruppe diskutiert und schlussendlich konsolidiert. Das Prüfungsgespräch wird somit als eigener Prüfungsteil, neben der praxisorientierten Diplom- oder Projektarbeit und der Praxisqualifikation, eingeführt. Im Prüfungsgespräch können die Kompetenzen anhand eines Falles aus der beruflichen Praxis in der notwendigen Breite und Tiefe geprüft werden.

Uneinheitliche Instrumente

Die Analyse des BGS ergab im Weiteren, dass die Instrumente zur Umsetzung (Prüfungs- und Bewertungsdokumente) der Prüfungsteile «Praxisqualifikation» und «Prüfungsgespräch» national nicht einheitlich gestaltet sind und dass diesbezüglich Handlungsbedarf besteht. Diese Dokumente werden gemeinschaftlich durch die Höheren Fachschulen sowie Experten der Praxis erarbeitet und den Betrieben und Bildungsanbietern zur Verfügung gestellt. Dieses Vorgehen wird im Rahmenlehrplan RS festgehalten, damit es verbindlich verankert ist.

Als Nächstes Vernehmlassung

Zusammenfassend wird mit den beschriebenen Anpassungen des abschliessenden Qualifikationsverfahrens das Niveau der Abschlüsse vereinheitlicht sowie die rettungsdienstliche Qualifikation deutlich gestärkt. Der neue Rahmenlehrplan RS kommt anfangs 2022 in die Vernehmlassung. – Weitere Informationen zum Forum Berufsbildung Rettungswesen (BB RW) und dessen Arbeit finden sich auf der Homepage: www.forum-bb-rw.ch. cation service de sauvetage doit être renforcée. Cette proposition a été discutée au sein du groupe et finalement consolidée. L’entretien d’examen devient ainsi partie intégrante de l’examen, en plus du travail de diplôme ou de projet orienté vers la pratique, ainsi que de la qualification pratique. Lors de l’entretien d’examen les compétences pourront être contrôlées sur la base d’un cas tiré de la pratique professionnelle dans toute l’ampleur nécessaire.

Des instruments inégaux

L’analyse de l’ASCFS a par ailleurs indiqué que les instruments pour la mise en œuvre (documents d’examen et d’évaluation) des parties de l’examen intitulées «Qualification de stage» et «Entretien d’examen» ne sont pas organisées de manière uniforme au niveau national et qu’il faut donc intervenir à ce sujet. Ces documents seront révisés en commun par les écoles supérieures ainsi que les experts de la pratique et mis à disposition des entreprises et des formateurs. Cette procédure est retenue dans le Plan d’études cadre Ambulancier afin qu’il y soit ancré de manière contraignante.

Prochaine étape, la consultation

En résumé les adaptations décrites ci-dessus de la procédure de qualification finale permettront d’unifier le niveau des diplômes, mais aussi de renforcer clairement la qualification des services de sauvetage. Le nouveau Plan d’études cadre Ambulanciers sera soumis à consultation début 2022. – Plus d’informations sur le Forum formation professionnelle du sauvetage (FP DS) et son travail sont disponibles sur le site: www.forum-bb-rw.ch.

Quellen | Sources

Baumann, F. (2020): Kompetenzorientiertes Prüfen und Bewerten. Handlungsempfehlungen für die rettungsdienstliche Bildung in Europa. Vonken, M. (2017): Kompetenz und kompetentes Handeln; Grundlagen der Kompetenzorientierung in der beruflichen Bildung. lernen und lehren, 126.

Die Autorinnen

Philine Lehner ist Projektleiterin der Büro für Bildungsfragen (BfB) AG in Thalwil und Mitglied im Projektteam der Revision Rahmenlehrplan RS. Lea Goetze ist Mitglied der BfB-Geschäftsleitung und Geschäftsführerin des Forums Berufsbildung Rettungswesen (BB RW).

Les autrices

Philine Lehner est Cheffe de projet du bureau des questions de formation (Büro für Bildungsfragen BfB) AG à Thalwil et membre de l’équipe du Projet de révision du plan d’études cadre Ambulanciers. Lea Goetze est membre de la direction du BfB et Directrice du Forum formation professionnelle du sauvetage (FP DS).

Neuer Lehrgang für Disponenten

Die Höhere Fachschule für Rettungsberufe von Schutz & Rettung Zürich bietet neu als erste und einzige Ausbildungsinstitution einen Lehrgang als umfassende Vorbereitung auf die eidgenössische Berufsprüfung für «Disponentinnen/Disponenten Notrufzentrale mit eidgenössischem Fachausweis» an. Dieses Weiterbildungsangebot richtet sich an Fachpersonen, welche bereits in der Notrufzentrale einer Blaulichtorganisation tätig sind.

Der nächste Vorbereitungslehrgang startet im November 2022 und besteht aus acht aufeinander aufbauenden Themenblöcken (TB): TB 1: Lernen und persönliche Entwicklung, Berufsentwicklung; TB 2: Betriebliche Rahmenbedingungen und Konzepte, Technik; TB 3: Technik, Strukturierte Abfrage, Kommunikation; TB 4: Strukturierte Abfrage, Kommunikation, Recht und Ethik; TB 5: Kommunikation, Critical Resource Management (CRM); TB 6: Führungsrhythmus, Ereignisbewältigung; TB 7: Ereignisbewältigung, Ereignisanalyse; TB 8: Ereignisanalyse, Qualitätssicherung, Handlungsfähigkeit.

Der Abschluss «Disponentin/Disponent Notrufzentrale mit eidg. Fachausweis» ist eidgenössisch anerkannt und ermöglicht den Absolventinnen und Absolventen der Berufsprüfung eine (vereinfachte) Zulassung zu Weiterbildungen auf der Tertiärstufe (Höhere Fachschule HF, Fachhochschule FH etc.). Die Teilnehmenden des Vorbereitungslehrgangs leisten mit der Absolvierung der eidgenössischen Berufsprüfung einen aktiven Beitrag zur Professionalisierung der Berufsgruppe, wovon die Notrufzentralen stark profitieren. Mit dem Ziel, die Qualitätssicherung nachhaltig zu verbessern. rj.

Der QR-Code, der zu weiteren Infos über den Lehrgang führt.

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