MAPA DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS DEL PERFIL
1 Planifica,
ejecuta, evalúa y mejora los procesos de enseñanza y aprendizaje con fundamentos epistemológicos, pedagógicos, disciplinares y tecnológicos, asumiendo actitudes críticas y creativas a través de la práctica y promoción de valores en la formación integral de los estudiantes.
DESEMPEÑOS/COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Planifica y conduce los procesos de enseñanza y aprendizaje fundamentado en el conocimiento de la realidad, con base filosófica, epistemológica, pedagógica y tecnológica, para la mejora del proceso educativo, asumiendo una actitud crítica y creativa.
CAPACIDADES PARA DESARROLLAR EN MÒDULOS/ASIGNATURAS
ASIGNATURAS
SUMILLAS Es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación específica, de la subárea de formación básica profesional, es de naturaleza teórico-práctica. Tiene el propósito de fundamentar el conocimiento de la realidad, con base filosófica, epistemológica, pedagógica y tecnológica para la mejora del proceso educativo, desarrolla los siguientes contenidos: Principales concepciones ontológicas, la posibilidad del conocimiento y sus formas, el conocimiento científico y su desarrollo, las corrientes epistemológicas, paradigmas de la investigación educacional.
Analiza concepciones sobre la realidad y la posibilidad de su conocimiento para desarrollar propuestas educativas. Comprende categorías relacionadas con el proceso del conocimiento científico, en el ámbito educativo. Explica las corrientes epistemológicas prevalentes y los paradigmas de la investigación educativa para fundamentar el trabajo intelectual.
Ontología Epistemología (3C: 2T y 2P)
Epistemología
Asignatura del área de formación especializada, de la subárea de formación especializada
Filosofía y Teoría de la Educación (3C: 2T y 2P)
La asignatura pertenece de formación específica, de la subárea de formación básica profesional, es de naturaleza teórica -práctica; cuyo propósito es dotar al alumno de diversas concepciones filosóficas y teorías acerca la educación que le permita analizar, criticar e innovar su práctica pedagógica. Siendo sus contenidos: concepciones filosóficas de la educación, corrientes pedagógicas y teorías de la educación.
Analiza críticamente los postulados de la filosofía de la educación para fundamentar el quehacer educativo. Compara los aportes de las corrientes y teorías educativas para establecer la orientación de la pedagogía. Analiza los aportes pedagógicos de los pensadores peruanos con el propósito de contextualizar el sistema educativo nacional y regional.
Muestra dominio de los contenidos disciplinares de …….. ………………., orientados a la Educación Básica y Superior
y
Corrientes pedagógicas contemporáneas (3C: 2T y 2P) Práctica discontinua 2c (4P) Práctica discontinua 2c (4P) Práctica continua 4c (8P) Práctica continua 5c (10P) Práctica intensiva 5c (10P) Práctica intensiva 7c (14P) Especialidad 1 asignatura 1 (4C: 3T y 2P) Especialidad 1 asignatura 2 (4C: 3T y 2P) Especialidad 1 asignatura 3 (4C: 3T y 2P)
Asignatura del área de formación específica, de la subárea de Formación básica profesional Asignatura del área de formación especializada, subárea de prácticas pre profesionales Asignatura del área de formación especializada, subárea de prácticas pre profesionales Asignatura del área de formación especializada, subárea de prácticas pre profesionales Asignatura del área de formación especializada, subárea de prácticas pre profesionales Asignatura del área de formación especializada, subárea de prácticas pre profesionales Asignatura del área de formación especializada, subárea de prácticas pre profesionales
de la de la de la de la de la de la
Asignatura del área de formación especializada, de la subárea de Formación especializada Asignatura del área de formación especializada, de la subárea de Formación especializada Asignatura del área de formación especializada, de la subárea de Formación especializada