INFORMACIÓN BÁSICA NOMBRE OFICIAL DEL CENTRO ESCOLAR: Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Virgen Blanca” Haur eta Lehen Hezkuntzako Ikastetxe Publikoa. EQUIPO DIRECTIVO Directora: Nuria Tanco Goñi. Secretaria: Almudena Moya Martínez. Jefa de estudios: Izaskun Brun Zabalza. Jefa de estudios adjunta: María Amezcua Toro.
CONSEJO ESCOLAR Equipo directivo: Nuria Tanco Goñi, Izaskun Brun Zabalza, María Amezcua Toro y Almudena Moya Martinez. Profesorado: Nieves Olagüe Dueso, Araceli Montes Calvo, Beatriz Mutuberria Iraizoz, Elena Leoz Hermoso de Mendoza y Edurne Garzaron Lizaso. Representante Ayto.: Iñaki Crespo San José. Representantes APYMA URBI: Margari Raya, Goretty Inda Goñi. Representantes APYMA ZUMEDIA: Alfredo Arruiz Sotés, Aitziber Lizeaga Arano. Representante familias (APYMA URBI): Elena Azparren. Representante Personal de Administración y Servicios (PAS): Txaro Bermejo Zaratiegui. Representante del Personal de (PAEC): Emilio Salvatierra Beorlegui.
Atención
Educativa
Complementaria
APYMA “URBI” Presidenta: Maite Aquerreta. APYMA “ZUMEDIA” Presidenta: Aitziber Lizeaga Arano..
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ESPECIFICACIONES CICLO EDUCACIÓN INFANTIL MISIÓN Y OBJETIVOS MISIÓN DEL CEIP. VIRGEN BLANCA El Colegio Público “Virgen Blanca” se define como un centro público, bilingüe, laico y plural. Siendo un centro público, es aconfesional. Nuestro centro intenta dar cabida, siempre que los recursos lo permitan, a cuantos soliciten la escolarización en él, aunando esfuerzos y empleando todos los medios de los que disponemos para formar personas que adquieran contenidos y además integren actitudes y valores fundamentales para nosotros/as, teniendo en cuenta en todo momento, las diferencias individuales de todo el alumnado. Apostamos por la mejora continua y el trabajo en equipo como modelo de gestión eficaz.
VISIÓN DEL CEIP. VIRGEN BLANCA Ser un centro de calidad y claro referente en la zona, basado en la indudable profesionalidad e implicación de todo el equipo docente en permanente formación, para dar respuesta a los retos educativos de una sociedad en continua evolución y expansión. Ser un centro, que, valorando el pluralismo cultural e ideológico, fomente nuestra propia identidad lingüística y que forme de manera integral y armónica a nuestro alumnado.
VALORES DEL CEIP. VIRGEN BLANCA La educación emocional es un aspecto primordial en el aspecto de la persona: conocer las emociones y saber canalizarlas. Debemos, por encima de todo, trabajar las habilidades emocionales y sociales básicas: autocontrol, entusiasmo, perseverancia ante la frustración y auto motivación. Estos son los elementos que nos ayudarán en el desarrollo de los valores. En relación a sí mismo/a:
Respeto a nosotros/as mismos/as.
Auto-conocimiento y autoestima.
Esfuerzo.
Constancia.
Responsabilidad.
De convivencia:
Respeto a los/as demás incidiendo en las diferentes opciones de modelos lingüísticos.
Empatía. Ponerse en el lugar de otro/a. Compañerismo.
Cumplimiento de las normas.
Desarrollo de habilidades sociales.
De igualdad:
Co-educación.
Respeto a las diferencias de género. Rechazo de la violencia doméstica.
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De diversidad:
Aceptación de la multiculturalidad como símbolo de riqueza.
Solidaridad.
COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO Aula
HH/EI Tutorea/ Tutor/a
Aula
LH/EP
Tutorea/ Tutor/a
4
3U1
Maider Goikoetxea
106
1D1
Mari Vertiz
5
3U2
Beatriz Echeverria
111
1D2
Miren Sobrino
6
4U1
Edurne Garzaron
107
1D3
Arantxa Juanbeltz
7
4U2
Idoia Arrieta
109
2D1
Aitziber Iribarren
1
5U1
Araceli Montes
110
2D2
2
5U2
Mari Mar Pasquel
108
2D3
Isabel Sampedro Blanca Arrese Samper
3
5U3
Ana Pascual
205
3D1
Patxi Arbizu
10
3A1
Beatriz Igea
210
3D2
Virginia Jiménez
11
3A2
Sara Sainz
204
4D1
Begoña Barturen
8
4A
Begoña Bezunartea
211
4D2
David Castrillo
114
5A1
Amaia Biurrun
209
5D1
Celina Orradre
113
5A2
Almudena Moya
208
5D2
Nerea Lanz
206
6D1
Beatriz Mutuberria
207
6D2
Elena Leoz
102
1º AG
Lourdes Zuazu
103
2º AG
Karmele Erdozain
202
3º AG
Silvia Soria
203
4º AG
Kontxi Monteano
213
5º AG
Joaquín Leyún
212
6º AG
Encarni Castellano
101
TGD
Maria Luisa Martín
Ingelera/Inglés Ana Zabalza Olga Mendioroz Maialen Villanueva Nerea Amatriain Tere Recalde Izcue Maddi Aldaz Oraá Amaia Espinosa
PT/LI Nuria Tanco Goñi Alicia Cisneros Amaia Olite
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GH/Ed. Física Iñaki Mariñelarena Victor Mendaza Javier Irurzun
Musika/ Música Ana Elía Vallejo Mª Ángeles González
A eredua/ Modelo A Montse Abaurrea Aurkene Barbarin
Erlijioa/ Religión Ana Mari Mendikoa Lino Elizalde Natalia Acinas
Logopedia María Amezcua Toro Eli Pérez
Nec. específicas/ Gutxiengoak Nieves Olagüe
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LI/ APOYOS Tere Urzaiz Aurkene Barbarin Izaskun Brun
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Bulegaria/Administrativa
Esther Montoya
Atezaintza/ Conserjería
Txaro Bermejo Eduardo Carrasco
Zaintzaileak/ Cuidadores/as
Emilio Salvatierra Raquel Irurueta Gorka Lekuna
CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO Horario del centro en Educación Infantil:
Lunes, martes, jueves y viernes: De 9’00 a 12’45 y de 14’50 a 16’25
Miércoles, Junio y Septiembre: de 9’00 a 12’55.
- Distribución de las sesiones: -Mañanas: Dos sesiones (9-9‘50 / 9‘50-10‘40) Recreo (10´40-11´10) Dos sesiones (11’10-12’00 / 12’00-12’45) -Tardes: Dos sesiones (14’50-15’40 / 15’40-16’25) El profesorado, además tiene: -Tutoría con padres/madres los lunes de 12’50h a 13’00.
ENTRADAS Y SALIDAS El alumnado de EI sale por la puerta central del patio 5 minutos antes de que toque el timbre (a las 12’45 al mediodía de los miércoles y a las 16’25 todas las tarde). Es importante que las familias lleguen con puntualidad para que el alumnado no espere, y se coloquen detrás del semicírculo que hay dibujado enfrente de la puerta de salida, según la edad del alumnado (en el suelo hay dibujados los números en colores: 3 años en naranja, 4 años en amarillo y 5 años en azul).
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PROFESORADO TUTOR/A: Sainz Artigue, Sara; Igea Tabar, Beatriz. PROFESOR/A INGLÉS: Amatriain Olivares, Nerea. PROFESOR/A EUSKARA (MODELO A): Barbarin Arana, Aurkene. PROFESOR/A RELIGIÓN: Acinas Andérez, Natalia
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En nuestro centro, en la etapa de Educación Infantil, para lograr los objetivos del curso y para respetar los diferentes ritmos del alumnado, se organizan refuerzos con la ayuda del profesorado de apoyo del centro. Por otro lado, cuando se detectan en el proceso de aprendizaje necesidades especiales, logopedas, pedagogos/as terapéuticos/as y orientadores/as toman parte en caso de necesitar adaptaciones curriculares. Asimismo, en casos puntuales se recibe ayuda y orientación por entidades externas (CREENA, Servicios sanitarios, etc.)
SISTEMA DE EVALUACIÓN A lo largo del curso se realizan las evaluaciones trimestrales con correspondientes calificaciones, y el envío del boletín de notas a la familia.
sus
Reparto de boletines: 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
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REPARTO DE BOLETINES 19 de Diciembre 20 de Marzo 19 de Junio
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CONTENIDOS DE CURSO POR ÁREAS La finalidad de la Educación Infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños/as. En ambos ciclos se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Además, se facilitará que niños y niñas elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran una grado de autonomía personal conforme a su edad. Áreas del segundo ciclo de la Educación Infantil Los contenidos educativos del segundo ciclo de la Educación infantil se organizan en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil. Los contenidos educativos se abordarán por medio de actividades globalizadas. Las áreas del segundo ciclo de la Educación Infantil son:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal. 2. Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros. 4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. 5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio. 6. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.
Conocimiento del entorno: 1. Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento. 2. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas. 3. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y
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formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio. 4. Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación. 5. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación, tomando como referencia los paisajes de la Comunidad Foral de Navarra.
Lenguajes: comunicación y representación: 1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos y valorando la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. 2. Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación. 3. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y niñas así como de las personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia las lenguas. 4. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos. 5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute. 6. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas. 7. Iniciarse en el uso oral de otras lenguas del currículo para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.
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Hiruhilabetea: 1.- IKASGELA / El aula de clase 2.- GORPUTZA / El cuerpo 3.- UDAZKENA / El otoño 4.- OLENTZERO / Olentzero
EUSKARA (MODELO A)
5.- ABESTIAK / Canciones 2. Hiruhilabetea: 1.- ARROPA / La ropa 2.- IHAUTERIAK / Los carnavales 3.- FAMILIA / La familia 4.- ETXEA / La casa 5.- ABESTIAK / Canciones 3.Hiruhilabetea: 1.- JANARIAK / Los alimentos 2.- ANIMALIAK / Los animales 3.- GARRAIOAK ETA KALEA / El transporte y la calle 4.- ABESTIAK / Canciones
INGLÉS
U.1: Yellow, green, blue and red. U.2: Nose, eyes, mouth, face Plus Unit: Up and down. U. 3:Cake, juice, grape and ice cream. Happy birthday. U.4: Car, scooter, teddy, book. Plus Unit: Fish, frog, swim, jump. U.5: Rabbit, bird, cat and dog. U.6: Run, stop, egg.
RELIGIÓN
Jesús y los niños. Valoración y gratitud del cuerpo como regalo de Dios. La Biblia como libro sagrado de los cristianos. La Creación. El nacimiento de Jesús. La familia. El amor cristiano en situaciones cotidianas. José, el hijo de Jacob. La iglesia como casa de Jesús y de los cristianos. La familia de Jesús. La vida de Jesús en la Biblia: La última cena. EL domingo como fiesta cristiana. La naturaleza, regalo de Dios. El arca de Noé. María, madre de Jesús. Jesús nos enseña a cuidar de los demás. La Biblia nos trasmite las enseñanzas de Jesús: La oveja perdida.
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PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Como objetivos del Plan de Lectura del Centro señalamos: 1.- Fomentar el gusto por la lectura como medio de disfrute de su tiempo libre y de conocimiento de la realidad próxima suscitando y coordinando actividades significativas. 2.- Enseñar al alumnado a utilizar la biblioteca con distinta finalidad: para buscar información sobre un tema, leer libros adecuados a su edad e intereses... 3.- Desarrollar en el lector/a las diferentes aptitudes que le capaciten para leer de forma comprensiva en diferentes soportes. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN:
Familiar: dada la importancia que tienen las familias en la adquisición y desarrollo del hábito de lectura, se pedirá su colaboración en diversas actividades a lo largo del curso.
Tutorías:
o
Dentro del horario de clase, todos los grupos contarán con una sesión dedicada a la lectura y al desarrollo de habilidades de comprensión- expresión escrita (lectura conjunta de un libro, trabajo sobre el mismo, lectura individual...)
o
El profesorado reforzará en todas las áreas la comprensión lectora.
Centro: se elaborará un horario de biblioteca para que todos los grupos disfruten con periodicidad quincenal de un tiempo en la biblioteca, en el cual podrán buscar información, leer, tomar libros en préstamo....
ACTIVIDADES: En función de la disponibilidad horaria de los grupos de trabajo se plantearán actividades para realizar a lo largo del curso. Estas son algunas actividades que se continuarán llevando a cabo el presente curso:
Día del libro
FIRA: FIRA (Fomento de Iniciativas Recreativas y Artísticas), organiza diferentes actividades en las que participa todo el Centro. Las actividades propuestas suelen ser diferentes dependiendo el ciclo que está cursando el alumnado. Los alumnos/as de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria, tienen la oportunidad de disfrutar con diferentes narradores orales. Para 2º y 3º ciclo de Primaria se programan encuentros con autores.
ACTIVIDADES C
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS ES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES LUGAR
FECHA
Granja Esquiroz
3 de Abril 2014
Bosque de Orgi
3潞 Trimestre
OBJETIVOS Conocer los animales y fomentar el respeto hacia ellos Disfrutar de la naturaleza y conocer las caracter铆sticas propias de la estaci贸n
OMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES
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SERVICIOS COMEPLEMENTARIOS: COMEDOR Edurne Salaberri es la trabajadora de Jangarria encargada de la gestión que atiende cada día, de 9 a 10, las demandas de las familias. La responsable del servicio por parte del centro son Ana Zabalza y Esther Montoya. Este año se quedan 440 comensales divididos en dos turnos y en los dos comedores según modelo: -
Infantil 230. Primaria 210.
Comemos en dos turnos:
1er turno: Educación Infantil (a las 12’45).
2º turno: Educación Primaria (a las 14’00).
En Septiembre, Junio y durante todos los miércoles del curso Jangarria gestiona el servicio de comedor. El horario es de 13,00 a 15,00. Para apuntar y/o desapuntarse en estos días hay que ponerse en contacto con la responsable del comedor en el centro. Las APYMAS son las encargadas de organizar varias actividades extraescolares:
APYMA Zumedia: 2º y 3º de EI, de 13’45 a 14’45h. Actividades:
MUSIKAREKIN JOLASEAN (2h. semanales)
ESKULANAK (1h. semanal)
MARGOKETA TXIKIENTZAT – IZAN ARTISTA (1h. semanal)
APYMA Urbi: avisará por medio de alguna circular.
Después de comer los alumnos de tres años hacen siesta.
SERVICIOS COMEPLEMENTARIOS: TRANSPORTE Este curso recibimos alumnos de Alzuza, Antxoritz, Azpa, Egüés, Gorráiz, Ibiricu, Lérruz, Lizoáin-Arriasgoiti, Mendióroz, Olaz, Olloqui, Pamplona, Sagaseta, Urbanización Itaroa, Urbanización Martiket, Noain, Uroz, Villava, Yelz y Zabaldica. Las empresas encargadas de realizar los transportes son: Oroz y Teletaxi. Las encargadas del transporte son Amaia Olite Jaurrieta y Maddi Aldaz Oraá. El alumnado de 3 años comenzará a utilizar este servicio en octubre, después de pasar el periodo de adaptación.
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: GUARDERÍA La guardería matinal está abierta desde principio de curso de 8 a 9. Durante este periodo de tiempo el alumnado inscrito podrá entrar cuando quiera. El alumnado de 3 años comenzará a utilizar este servicio en octubre, después de pasar el periodo de adaptación. La encargada de este servicio es también la responsable del comedor en el centro, Edurne Salaberri.
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NORMAS DEL ALUMNADO NORMAS DEL ALUMNADO 1.
Respetar a las personas que componen la comunidad educativa.
2.
Entrará al centro por la puerta central del patio el alumnado de EI y 1er ciclo, el resto del alumnado accederá al centro por la puerta número 2, situada al lado de conserjería. Las familias acompañarán al alumnado hasta la puerta de la entrada del patio, pero será el alumnado quien entre solo al aula.
3.
Tratad de ser puntuales tanto a la entrada como a la salida del centro. La entrada al colegio es a las 9.00 de la mañana y 14.50 del mediodía. El/la alumno/a que llegue tarde esperará en dirección hasta que acabe la sesión.
4.
El alumnado de Infantil saldrá 5 minutos antes y se colocará en los números que hay dibujados en el suelo del patio según su curso, siempre detrás del semicírculo. Por ello, os pedimos que dejéis el círculo vacío para el alumnado
5.
Al mediodía y a partir de las 16.30 NO se podrá entrar a las clases en busca de material olvidado (libros, cuadernos, ropa, etc.)
6.
Si algún/a alumno/a tuviera que salir durante el horario escolar, deberá comunicarlo al tutor/a de antemano a través de una nota. Las familias esperará en conserjería a que los/as conserjes vayan a buscar al alumno/a al aula. Las familias que tengan reuniones deberán esperar en conserjería a que los/as tutores/as bajen a buscarlos.
7.
Está prohibido traer: móviles, mp3, etc.
8.
Se recomienda el uso racional del agua (en fuentes, baños y lavabos) y consumo energético responsable (apagando las luces en clases vacías, etc.).
9.
Mantener el aula y los espacios comunes del centro limpios.
10.
No traer balones los días de lluvia.
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CALENDARIO DEL CURSO 2013-2014 IKASTURTEKO EGUTEGIA CPEIP “VIRGEN BLANCA” HLHIP
A L
IRAILA SEPTIEMBRE A A O O L M M J V S
2
3
9
10 11 12 13 14 15
I D
A L
1
A M
URRIA OCTUBRE A O O M J V
L S
I D
1
2
3
5
6
8
9
10 11 12 13
A M
4
5
L S
I D
A L
A M
ABENDUA DICIEMBRE A O O M J V
L S
I D
1
2
3
8
9
10
2
3
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17
9
10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
21 22 23 24 25 26 27
18 19 20 21 22 23 24
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
28 29 30 31
25 26 27 28 29 30
23 24 25 26 27 28 29 30 31
A L
A M
4
5
URTARRILA ENERO A O O M J V
1 2 6 7 8 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30
A L
A M
6
7
L S
8
I D
3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31
MAIATZA MAYO A O O M J V
L S
I D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
7
A L
A M
4
A L
AZAROA NOVIEMBRE A O O M J V
OTSAILA FEBRERO A O O M J V
L S
I D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
A L
A M
EKAINA JUNIO A O O M J V
L S
A L
A M
6
7
MARTXOA MARZO A O O M J V
L S
I D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1
A L
4
5
6
APIRILA ABRIL A O O M J V
A M
7
L S
8
I D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
I D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Ikasturtearen hasiera/ Inicio de curso: irailaren 5 de septiembre. Ikasturtearen amaiera/ Final de curso: ekainaren 20 de junio. Jardunaldi murriztua/ Jornada reducida: Irailaren 5tik 30era eta Ekainaren 1tik 20arte/ 5-30 de septiembre y 1-20 Junio. Uharteko jaiak: Irailaren 16-18. Fiestas de Huarte: 16-18 de septiembre.
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Jai egunak/Festivos
Irailean eta ekainean
Ez irakasteguna/No lectivo
En septiembre y junio
Goizeko ordutegia /Jornada de mañana
9:00-13:00
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Goizez/Mañanas 9:00-12:50 Arratsaldez/Por las tardes 14:50-16:30 Asteazkenetan/Miércoles 9:00-13:00
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OINARRIZKO INFORMAZIOA IKASTETXEAREN IZEN OFIZIALA: Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Virgen Blanca” Haur eta Lehen Hezkuntzako Ikastetxe Publikoa.
ZUZENDARITZA TALDEA Zuzendaria: Nuria Tanco Goñi Idazkaria: Almudena Moya Martinez Ikasketa burua: Izaskun Brun Zabalza Ikasketa buru erantsia: María Amezcua Toro
ESKOLA KONTSEILUA Zuzendaritza Taldea: Nuria Tanco Goñi, Izaskun Brun Zabalza, María Amezcua Toro eta Almudena Moya Martinez. Irakasleak: Nieves Olagüe Dueso, Araceli Montes Calvo, Beatriz Mutuberria Iraizoz, Elena Leoz Hermoso de Mendoza eta Edurne Garzaron Lizaso. Udal Ordezkaria: Iñaki Crespo San José. URBI GE-ren ordezkariak: Margari Raya, Goretty Inda Goñi. ZUMEDIA GE-ren ordezkariak: Alfredo Arruiz Sotés eta Aitziber Lizeaga Arano. Familien ordezkaria (URBI GE): Elena Azparren. Zerbitzu eta administrazio langileriaren ordezkaria (ZAL): Txaro Bermejo Zaratiegui. Hezkuntza Arreta Osagarria Salvatierra Beorlegui.
langileriaren
ordezkaria
(HAOL):
Emilio
“URBI” GURASO ELKARTEA Lehendakaria: Maite Aquerreta
”ZUMEDIA” GURASO ELKARTEA Lehendakaria: Aitziber Lizeaga Arano.
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HAUR HEZKUNTZAKO ZIKLOKO ZEHAZTAPENAK XEDEA ETA HELBURUAK VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN XEDEA “Virgen Blanca” ikastetxea, ikastetxe publiko, elebidun, laiko eta anitza da. Ikastetxe publikoa izanik, akonfesionala da. Gure ikastetxeak baliabideek ahalbidetzen duten heinean, esfortzuak bateratuz eta eskura ditugun baliabide guztiak erabiliz, eskolatzea eskatzen duten guztiei tokia eskaintzen saiatzen da. Betiere edukiak barneratu eta gainera guretzako oinarrizkoak diren jarrera eta balioak bereganatu ditzaten. Ikasleriaren berezitasunak betiere aintzat hartuz. Kudeaketa eraginkorra izan dadin hobekuntza etengabea eta talde-lana dugu eredu.
VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN IKUSPEGIA Kalitatezko ikastetxea izatea, zonaldean erreferentzia argia duena. Jendartearen bilakaeraren araberako, erronkei erantzuteko etengabeko prestakuntzan dagoen irakasle taldearen profesionaltasun eta parte-hartzean oinarriturik. Aniztasun kulturala eta ideologikoa aintzat hartuz, berezko nortasun linguistikoa sustatu eta ikasleria modu integral eta harmonikoan prestatuko duen ikastetxea izatea.
VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN BALOREAK Pertsonaren itxuran emozioen hezkuntza oinarrizko atala da: emozioak ezagutu eta bideratzen jakitea. Denaren gainetik, oinarrizko gaitasunak, emoziozkoak zein sozialak landu behar ditugu: auto-kontrola, gogo bizia, frustrazioaren aurreko pertseberantzia eta norberaren motibazioa. Hauek balioen garapenean lagunduko diguten elementuak dira. Norbere buruarekiko:
Gurekiko errespetua.
Auto-ezagutza eta auto-estima.
Esfortzua.
Iraunkortasuna.
Ardura.
Elkarbizitzarena:
Besteekiko errespetua hizkuntza eredu aukera ezberdinetan eraginez.
Enpatia. Bestearen tokian jartzea. Adiskidetasuna.
Arauak betetzea.
Gaitasun sozialen garapena.
Berdintasunarena:
Hezkidetza.
Genero ezberdintasunekiko errespetua. Genero indarkeriarekiko aurkakotasuna.
Aniztasunarena:
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Kultur aniztasuna aberastasun ikur gisa onartu.
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2011-09-01
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Hoja 15/26 Orria
Elkartasuna.
IKASTETXEKO HEZKUNTZA KOMUNITATEA Aula
HH/EI Tutorea/ Tutor/a
Aula
LH/EP
Tutorea/ Tutor/a
4
3U1
Maider Goikoetxea
106
1D1
Mari Vertiz
5
3U2
Beatriz Echeverria
111
1D2
Miren Sobrino
6
4U1
Edurne Garzaron
107
1D3
Arantxa Juanbeltz
7
4U2
Idoia Arrieta
109
2D1
Aitziber Iribarren
1
5U1
Araceli Montes
110
2D2
2
5U2
Mari Mar Pasquel
108
2D3
Isabel Sampedro Blanca Arrese Samper
3
5U3
Ana Pascual
205
3D1
Patxi Arbizu
10
3A1
Beatriz Igea
210
3D2
Virginia Jiménez
11
3A2
Sara Sainz
204
4D1
Begoña Barturen
8
4A
Begoña Bezunartea
211
4D2
David Castrillo
114
5A1
Amaia Biurrun
209
5D1
Celina Orradre
113
5A2
Almudena Moya
208
5D2
Nerea Lanz
206
6D1
Beatriz Mutuberria
207
6D2
Elena Leoz
102
1º AG
Lourdes Zuazu
103
2º AG
Karmele Erdozain
202
3º AG
Silvia Soria
203
4º AG
Kontxi Monteano
213
5º AG
Joaquín Leyún
212
6º AG
Encarni Castellano
101
TGD
Maria Luisa Martín
Ingelera/Inglés Ana Zabalza Olga Mendioroz Maialen Villanueva Nerea Amatriain Tere Recalde Izcue Maddi Aldaz Oraá Amaia Espinosa
PT/LI Nuria Tanco Goñi Alicia Cisneros Amaia Olite
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GH/Ed. Física Iñaki Mariñelarena Victor Mendaza Javier Irurzun
Musika/ Música Ana Elía Vallejo Mª Ángeles González
A eredua/ Modelo A Montse Abaurrea Aurkene Barbarin
Erlijioa/ Religión Ana Mari Mendikoa Lino Elizalde Natalia Acinas
Logopedia María Amezcua Toro Eli Pérez
Nec. específicas/ Gutxiengoak Nieves Olagüe
Haur Hezkuntzako lehenengp mailako espezifikazioakespecificaciones primer curso Educación Infantil
LI/ APOYOS Tere Urzaiz Aurkene Barbarin Izaskun Brun
2011-09-01
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Hoja 16/26 Orria
Bulegaria/Administrativa
Esther Montoya
Atezaintza/ Conserjería
Txaro Bermejo Eduardo Carrasco
Zaintzaileak/ Cuidadores/as
Emilio Salvatierra Raquel Irurueta Gorka Lekuna
ESKOLA EGUTEGI ETA ORDUTEGIA Ikastetxeko ordutegia Haur Hezkuntzarako honako hau da:
Astelehen, astearte, ostegun eta ostiraletan: 9’00etatik 12’45ra eta 14’50etik 16’25ra
Asteazkenetan, irailean eta ekainean: 9’00etatik 12’55etara.
- Saioen banaketa: -Goizetan : Bi saio (9-9‘50 / 9‘50-10‘40) Atsedenaldia (10´40-11´10) Bi saio (11’10-12’00 / 12’00-12’45) -Arratsaldetan: Bi saio (14’50-15’40 / 15’40-16’25) Irakasleek gainera: -Astelehenetan gurasoekin tutoretza dute 12:50tik 13:00ra.
SARRERA ETA IRTEERAK
Haur Hezkuntzako ikasleria jolastokiko ate nagusitik ateratzen da txirrina jo baino 5 minutu lehenago (12’45tan asteazkeneko eguerdian eta 16’25tan arratsaldean). Garrantzitsua da familiak puntualtasunez seme-alaben bila joatea ikasleak itxoin ez dezaten. Horretarako gurasoek jolastokiko atean marraztuta dagoen zirkuluerdiaren atzean kokatuko dira, ikasleriaren adinaren arabera (lurrean marraztuta daude koloreztatutako zenbakiak: 3 urte laranjaz, 4 urte horiz eta 5 urte urdinez).
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Hoja 17/26 Orria
IRAKASLERIA TUTOREA: Sainz Artigue, Sara; Igea Tabar, Beatriz. LAGUNTZA IRAKASLEA: Tere Urzaiz; Aurkene Barbarin; Lino Elizalde INGELERA IRAKASLEA: Amatriain Olivares, Nerea. EUSKARA (A EREDUA) IRAKASLEA: Barbarin Arana, Aurkene ERLIJIO IRAKASLEA: Acinas And茅rez, Natalia
ANIZTASUNAREN TRATAERA Gure ikastetxean Haur hezkuntzako etapan, mailako helburuak lortzeko eta ahalik eta gehien ikasleen erritmo desberdinak errespetatzeko, errefortzuak antolatzen dira laguntza irakasleak baliatuz. Bestalde, ikasketa prozesuan behar bereziak detektatzen direnean logopedak, pedagogia terapeutikako irakasleek eta orientatzaileek hartzen dute parte egokitzapen kurrikularrak egiten dituztelarik. Halaber behar den kasuetan kanpo erakundeen laguntza jasotzen da (CRENA, Osasun Zerbitzuak..)
EBALUAZIO SISTEMA Ikasturtearen zehar hiru ebaluaketa antolatzen dira. Ebaluazio hauen ondorioz, kalifikazioa buletinak familiei banatzen zaizkie. Buletinak banatzeko datak:
1. EBALUAZIOA 2. EBALUAZIOA 3. EBALUAZIOA
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BULETINAK BANATU Abenduaren 19an Martxoaren 20an Ekainaren 19an
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Hoja 18/26 Orria
IKASTURTE HONETAKO EDUKIAK ARLOKA Haur Hezkuntzaren xedea da haurrei garapen fisiko, afektibo, sozial eta intelektuala lortzen laguntzea. Bi zikloetan arian-arian arreta emanen zaio garapen afektiboari, mugimenduari eta gorputz kontroleko ohiturei, komunikazio eta hizkuntza arloko adierazpenei, bizikidetasun eta harreman sozialeko jokabide oinarrizkoei, eta halaber ingurumenaren ezaugarri fisiko eta sozialen ezaugarriak hautemateari. Gainera, lagundu eginen zaie haurrei beren irudi baikor eta orekatua lantzen eta beren adinerako egokia den autonomia pertsonal egokia lortzen. Haur Hezkuntzaren bigarren zikloko arloak Haur Hezkuntzaren bigarren zikloaren hezkuntza-edukiak haurraren esperientziaren eta garapenaren esparru berekietan antolatzen dira. Hauek dira Haur Hezkuntzaren bigarren zikloko arloak: • Nork bere burua ezagutzea eta autonomia pertsonala: 1. Bere buruaz irudi egokia eta positiboa osatzeko gaitasuna, besteekiko harremanen eta norberaren ezaugarrien, ahalmenen eta mugen identifikazioaren bidez eta autoestimazioko eta autonomia pertsonaleko sentimenduak garatuz. 2. Bere gorputza, haren elementuak eta funtzio batzuk ezagutzeko gaitasuna, jardun eta adierazteko aukerak ezagutzekoa eta keinu eta mugimenduak gero eta zehatzago koordinatu eta kontrolatzekoa. 3. Bere sentimenduak, emozioak, beharrak edo lehentasunak identifikatzeko gaitasuna, hala nola haiek besteei azaldu eta komunikatzekoa, besteenak ere identifikatuz eta errespetatuz. 4. Eguneroko bizitzako arazoak konpontzeko ohiko jarduerak eta eginkizun errazak modu autonomoan egiteko gaitasuna; horrela, autokonfiantzako sentimendua eta ekimenerako gaitasuna handitu eta bere oinarrizko beharrak asetzeko estrategiak garatuko ditu. 5. Bere jokabidea besteen beharretara eta eskakizunetara egokitzeko gaitasuna, errespetuko, laguntzako eta lankidetzako jarrerak eta ohiturak garatu eta mendetasuneko nahiz nagusitasuneko jokabideak baztertzeko. 6. Segurtasunari, higieneari eta osasuna bizkortzeari buruzko hazturak eta jarrerak eskuratzeko gaitasuna, oreka eta ongizate emozionaleko eguneroko egoerak estimatu eta gozatzeko. • Ingurunea ezagutzea: 1. Beren ingurua modu aktiboan aztertu, egoera eta gertaera esanguratsu batzuei buruzko interpretazioak egin eta horiek ezagutzeko interesa izateko gaitasuna. 2. Gero eta modu egokiagoan eta pozgarriagoan besteekin harremanetan jarri eta jokabide sozialeko arauak pixkanaka barneratu eta beren jokabidea horietara egokitzekoa. 3. Beren esperientziatik hurbil dauden talde sozialak eta haien ezaugarri, kultur agerpen, balio eta bizimodu batzuk ezagutu eta haien aldeko konfiantzako, errespetuko eta estimuko jarrerak sortzekoa. SP0101EI1_13
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Hoja 19/26 Orria
4. Abilezia matematikoetan hasteko, elementuak eta bildumak funtzionalki manipulatu, haien ezaugarriak identifikatu eta haien arteko taldekatze, sailkapen, hurrenkera eta kuantifikazio harremanak ezartzekoa. 5. Natur ingurunearen oinarrizko osagaiak eta haien harreman eta aldaketa batzuk ezagutu eta baloratzekoa, hura zaindu, errespetatu eta kontserbatzeko erantzukizuna hartzekoa, erreferentziatzat hartuta Nafarroako Foru Komunitateko paisaiak. • Hizkuntzak: komunikazioa eta irudikapena: 1. Hizkuntza erabiltzea ikasi, irudikatu, komunikatu, gozatu eta ideiak eta sentimenduak adierazteko; ahozko hizkuntza besteekin harremanetan egon eta bizikidetza erregulatzeko bide gisara baloratzea. 2. Sentimenduak, nahiak eta ideiak adieraztea bai ahozko hizkuntzaren bidez, bai bestelako hizkuntzen bidez, eta beren asmora eta egoerara hobekien egokitzen dena aukeratzea. 3. Beste haurren eta helduen mezuak ulertu eta hizkuntzekiko jarrera positiboa izatea. 4. Literaturako testu batzuk ulertu, errepikatu eta sortzea, eta haiekiko estimuko, gozameneko eta intereseko jarrerak garatzea. 5. Irakurri eta idaztearen erabilera sozialak ulertzen hasi, haien funtzionamendua aztertu eta komunikatu, informatu eta gozatzeko tresna gisa baloratzea. 6. Hizkuntza desberdinetan azaldutako arte lanak ezagutzen hasi eta teknika batzuk erabiliz irudikapen eta adierazpen artistikoko jarduerak egitea. 7. Curriculumeko beste hizkuntzak ahoz erabiltzen hastea ikasgelan komunikatzeko, eta komunikazio trukatze horietan parte hartzeko interesa eta atsegina izatea.
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Hoja 20/26 Orria
Hiruhilabetea: 1.- IKASGELA / El aula de clase 2.- GORPUTZA / El cuerpo 3.- UDAZKENA / El otoño 4.- OLENTZERO / Olentzero
EUSKARA (A EREDUA)
5.- ABESTIAK / Canciones 2. Hiruhilabetea: 1.- ARROPA / La ropa 2.- IHAUTERIAK / Los carnavales 3.- FAMILIA / La familia 4.- ETXEA / La casa 5.- ABESTIAK / Canciones 3.Hiruhilabetea: 1.- JANARIAK / Los alimentos 2.- ANIMALIAK / Los animales 3.- GARRAIOAK ETA KALEA / El transporte y la calle 4.- ABESTIAK / Canciones
INGELESA
U.1: Yellow, green, blue and red. U.2: Nose, eyes, mouth, face Plus Unit: Up and down. U. 3:Cake, juice, grape and ice cream. Happy birthday. U.4: Car, scooter, teddy, book. Plus Unit: Fish, frog, swim, jump. U.5: Rabbit, bird, cat and dog. U.6: Run, stop, egg.
ERLIJIOA
Jesus eta haurrak. Gorputzaren balorazioa eta eskertzea Jainkoaren opari bezala. Biblia kristauen liburu sakratua bezala. Munduaren sorkuntza. Jesusen jaiotza. Familia. Eguneroko jardueretan kristau maitasuna. José, Jacob-en semea. Eliza Jesusen eta kristauen etxea. Jesusen familia. Jesusen bizitza biblian: azkeneko afaria. Igandea kristau festa bezala. Natura, Jainkoaren oparia. Noeren arka. Maria, Jesusen ama. Jesusek besteak zaintzen erakusten digu. Bibliak Jesusen irakaspenak islatzen dizkigu: galdutako ardia.
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Hoja 21/26 Orria
IRAKURKETA SUSTATZEKO PLANA Irakurketa sustatzeko planaren helburuak honakoak dira: 1.- Aisialdian gozatzeko tresna bezala eta gertuko errealitatea ezagutzeko irakurketarekiko zaletasuna sustatzea, jarduera esanguratsuak prestatu eta koordinatuz. 2.- Helburu desberdinen bitartez liburutegiaren erabilera irakastea: gai bati buruzko informazioa bilatzeko, adina eta zaletasunen araberako liburuak irakurtzeko, etab. 3.- Euskarri desberdinen bitartez era ulerkorrago batez irakurtzea sustatuko duen gaitasuna garatzea. JOKAERA EREMUAK:
Familia: irakurketa ohituran familiak duen garrantzia kontutan hartuta, ikasturtean zehar jarduera desberdinetan bere laguntza eskatuko da.
Tutoretzak:
o
Ikasgelako ordutegiaren barruan, talde guztiak irakurketa eta idatzizko ulermen-ahozkotasuna lantzeko saio bat izango dute (taldeko irakurketa, liburu horren lantxo bat, bakarkako irakurketa, etab.)
o
Irakasleriak indartu egingo du arlo guztietan irakurketa ulermena.
Ikastetxea: Liburutegiko erabilerari buruzko ordutegi bat prestatuko da ikasle guztiak 15 egunero bertan saio bat izan dezaten. Saio honetan informazioa bilatzeko, irakurtzeko, liburuak mailegu bezala hartzeko, etab. aukera izango dute.
JARDUERAK: Lan taldeen ordutegien erabilgarritasun-egoeraren arabera, ikasturtean zehar jarduera desberdinak proposatuko dira. Hemen aipatzen dira ikasturte honetan egingo diren jarduerak: Liburuaren eguna. FIRA: FIRA-k (Jolas eta ekimen artistikoak sustatzea) antolatzen du jarduera desberdinak ikastetxe osorako. Proposatzen diren jarduerak desberdinak izaten dira ikasleriaren zikloaren arabera. Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako lehen zikloko ikasleriak ahozko narratzaileetaz gozatzeko aukera dauka. Lehen Hezkuntzako 2. eta 3. zikloko ikasleriak autoreekin elkarrizketak izaten ditu.
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2011-09-01
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Hoja 22/26 Orria
ESKOLAKO KANPOKO EKINTZAK ETA ATERALDIAK ES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES NORA
DATA
Eskirotz landetxea
Apirilak 3
Orgiko basoa
3. hiruhilekoa
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HELBURUA Animaliak ezagutzea eta beraiekiko errespetua sustatzea. Naturarekiko ongi pasatzea eta urtaro horri dagozkion ezaugarriak antzematea.
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2011-09-01
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Hoja 23/26 Orria
ZERBITZU OSAGARRIAK: JANTOKIA Kudeaketaz arduratzen den Jangarriako langilea Edurne Salaberri da. Familiako deiak hartzen ditu egunero goizeko 9tik 10tara. Ikastetxearen eskutik Ana Isabel Zabalza eta Esther Montoya zerbitzuko arduradunak dira. Aurten 440 ikaslek 2 txandatan bazkaltzen dute zikloen eta ereduaren arabera kokaturik. Haur Hezkuntzako 230 haur. Lehen Hezkuntzako 210 haur. Bi txandatan bazkaltzen dugu: -1.Txanda: Haur Hezkuntza (12’45tan) -2.Txanda: Lehen Hezkuntza (14’00tan). Iraila, Ekaina eta asteazkenetan Jantoki zerbitzua Guraso Elkartearen esku dago. Ordutegia 13’00-15’00 da. Egun hauetan, izena emateko edota jantokitik ezabatzeko jantokiko arduradunarekin harremanetan jarri behar da. Bazkaldu ondoren hiru urteetako haurrek lo-kuluxka egiten dute.
ZERBITZU OSAGARRIAK: GARRAIOA Ikasturte honetan Altzuza, Antxoritz, Azpa, Egües, Gorraitz, Ibiriku, Lerrutz, Lizoáin-Arriasgoiti, Mendiorotz, Olaz, Olloki, Iruña, Sagaseta, Itaroa Urbanizazioa, Martiket Urbanizazioa, Noain, Uroz, Atarrabia, Iheltz eta Zabaldikako ikasleak jasotzen ditugu. Garraioaz arduratzen diren enpresak dira:Oroz eta Teletaxi. Eskolako arduradunak Amaia Olite Jaurrieta eta Maddi Aldaz Oraá dira. Hiru urteko umeak urrian hasiko dira zerbitzua erabiltzen, egokitzapen aldia pasatu ondoren.
ZERBITZU OSAGARRIAK: HAURTZAINDEGIA Goizeko haurtzaindegia ikasturte hasieratik irekita dago, egunero 8tik 9tara. Tarte horretan edozein ordutan sar daiteke umea. Hiru urteko umeak ezin dira gelditu haurtzaindegian egokitzapen aldia bukatu arte, hau da, urria arte. Zerbitzu honen kudeatzailea jantokiko arduraduna da, Ikasleentzako arreta ordutegia goizeko 9etatik 10etara da.
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Edurne
2011-09-01
Salaberri.
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Hoja 24/26 Orria
IKASLERIAREN ARAUAK IKASLERIAREN ARAUAK 1.
Hezkuntza komunitatea osatzen duten kide guztiak errespetatzea.
2.
Ikasle guztiak jolastokiko erdiko atetik sartuko dira. Familiak jolastokiko ateraino laguntzeko aukera izango dute, baina ikaslea izango da ikasgelara igoko den bakarra.
3.
Saiatu ikastetxearen sarrera eta irteera orduetan puntualtasunez etortzen. Ikastetxerako sarrera goizeko 9etan eta arratsaldeko 14.50etan da. Berandu ailegatzen den ikaslea zuzendaritzan itxaron beharko du saioa bukatu arte.
4.
Haur Hezkuntzako ikasleria 5 minutu lehenago aterako da eta bere ikasturtearen arabera jolastokian marraztuta dauden zenbakien arabera kokatuko dira, beti zirkuluerdiaren atzean. Horregatik zirkulua libre uzteko umeentzat eskatzen dizuegu.
5.
Eguerdian eta 16.30tik aurrera EZIN izango da ikasgeletara sartu ahaztutako materialaren bila (liburuak, koadernoak, arropa, etab.)
6.
Ikasleren batek eskola ordu batean ikastetxetik atera beharko balu, tutoreari ohar baten bidez jakinaren gainean jarriko du eta familiak atezaintzan itxaron beharko du ikaslea ikasgelatik jaitsi arte. Bilerak dituzten gurasoak ere atezaintzan itxaron beharko dute tutoreek bere bila joan arte.
7.
Debekatuta dago ikastetxera ekartzea: mugikorrak, mp3ak, etab.
8.
Uraren zentzuzko erabilera (iturri, komuna eta konketetan) eta ardurazko kontsumo energetikoa (hutsik gelditzen diren ikasgeletako argiak itzaltzen, etab.)
9.
Ikastetxeko toki komunak eta ikasgelak garbi mantentzea.
10.
Euria egiten dituen egunetan baloia ekartzea debekatuta dago.
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2011-09-01
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Hoja 25/26 Orria
CALENDARIO DEL CURSO 2013-2014 IKASTURTEKO EGUTEGIA CPEIP “VIRGEN BLANCA” HLHIP
A L
IRAILA SEPTIEMBRE A A O O L M M J V S
2
3
9
10 11 12 13 14 15
I D
A L
1
A M
URRIA OCTUBRE A O O M J V
L S
I D
1
2
3
5
6
8
9
10 11 12 13
A M
4
5
L S
I D
A L
A M
ABENDUA DICIEMBRE A O O M J V
L S
I D
1
2
3
8
9
10
2
3
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17
9
10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
21 22 23 24 25 26 27
18 19 20 21 22 23 24
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
28 29 30 31
25 26 27 28 29 30
23 24 25 26 27 28 29 30 31
A L
A M
4
5
URTARRILA ENERO A O O M J V
1 2 6 7 8 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30
A L
A M
6
7
L S
8
I D
3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26 31
MAIATZA MAYO A O O M J V
L S
I D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
7
A L
A M
4
A L
AZAROA NOVIEMBRE A O O M J V
OTSAILA FEBRERO A O O M J V
L S
I D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
A L
A M
EKAINA JUNIO A O O M J V
L S
A L
A M
6
7
MARTXOA MARZO A O O M J V
L S
I D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1
A L
4
5
6
APIRILA ABRIL A O O M J V
A M
7
L S
8
I D
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Ikasturtearen hasiera/ Inicio de curso: irailaren 5 de septiembre. Ikasturtearen amaiera/ Final de curso: ekainaren 20 de junio. Jardunaldi murriztua/ Jornada reducida: Irailaren 5tik 30era eta Ekainaren 1tik 20arte/ 5-30 de septiembre y 1-20 Junio. Uharteko jaiak: Irailaren 16-18. Fiestas de Huarte: 16-18 de septiembre.
SP0101EI1_13
Jai egunak/Festivos
Irailean eta ekainean
Ez irakasteguna/No lectivo
En septiembre y junio
Goizeko ordutegia /Jornada de mañana
9:00-13:00
Haur Hezkuntzako lehenengp mailako espezifikazioakespecificaciones primer curso Educación Infantil
Goizez/Mañanas 9:00-12:50 Arratsaldez/Por las tardes 14:50-16:30 Asteazkenetan/Miércoles 9:00-13:00
2011-09-01
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Hoja 26/26 Orria