74 • universo periférico
sarau organizado no Zé Batidão. Durante as duas horas de recital vários nomes ligados à escola Zacharias foram chamados pelos mestres de cerimônia. A maioria dos alunos, tímidos, se colocava atrás do microfone, como se o instrumento fosse uma proteção entre a platéia e eles próprios. Aparentemente frágeis, os poetas das salas de aula seguravam os rascunhos, onde anotavam os versos, com tanta força que quase rasgavam os papeis. Após as primeiras palavras, a voz trêmula e o semblante apreensivo iam se desgarrando dos corajosos estudantes. Quando terminavam, a salva de palmas proferida pelo público terminava de quebrar o nervosismo e trazia à tona sorrisos que quase não cabiam nos rostos dos felizes novos poetas. “Eu acho que a poesia é um caminho bastante interessante para começar a ler e compreender que não é preciso escrever muito para falar sobre os sentimentos mais intensos”, descreve a professora Socorro. Para ela, a poesia é capaz de transformar as pessoas, de certa forma. “Na minha opinião, ao escrever uma poesia, a pessoa passa a olhar ao seu redor de uma forma mais cuidadosa, com um olhar mais generoso e atento. Pela experiência que eu tenho com os alunos da Zacharias, eu vejo que eles percebem melhor as nuances e as cores. Eles ficam mais intensos naquilo que vêm e naquilo que fazem. Eu acredito que a poesia transforma, pelo menos, o desejo de querer, e de se descobrir capaz de enxergar o mundo de outra forma”, revela. Os resultados alcançados por meio do projeto são percebidos por professores de outras disciplinas também, como Álvaro cita. “O trabalho de leitura contribui para o desenvolvimento dos alunos em outras matérias. Acho que tudo que envolve a arte e a leitura amplia a capacidade de interpretação, além de ser também um processo de sensibilização do indiví-