Sommaire 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Écrire les sons [s] et [z] ...................................................................................................................... 6 Écrire le son [j] .................................................................................................................................... 8 Écrire le son [e] ................................................................................................................................... 10 Écrire le son [ε] ................................................................................................................................... 12 Écrire le son [ã] ................................................................................................................................... 14 Écrire le son [R] ................................................................................................................................... 16 Écrire m devant les lettres m, b et p ................................................................................................. 18 Utiliser la lettre c .................................................................................................................................. 20 Utiliser la lettre g .................................................................................................................................. 22 Utiliser la lettre h .................................................................................................................................. 24 Utiliser la lettre y .................................................................................................................................. 26 Utiliser la lettre x .................................................................................................................................. 28 Utiliser les accents et le tréma ........................................................................................................... 30 Les déterminants : articles et possessifs .......................................................................................... 32 Les déterminants : démonstratifs, numéraux, indéfinis, exclamatifs et interrogatifs .................... 34 Le genre dans le groupe nominal ...................................................................................................... 36 Le nombre dans le groupe nominal .................................................................................................. 38 Le verbe et son infinitif ........................................................................................................................ 40 Le verbe et son sujet .......................................................................................................................... 42 Le verbe et les compléments d’objet ................................................................................................ 44 L’épithète du nom et l’attribut du sujet ............................................................................................. 46 La ponctuation .................................................................................................................................... 48 Les pronoms personnels, démonstratifs, possessifs et interrogatifs.............................................. 50 Les conjonctions et les prépositions ................................................................................................. 52 Les temps des conjugaison ............................................................................................................... 54 L’accord du participe passé............................................................................................................... 56 Les familles de mots ........................................................................................................................... 58 Les préfixes et les suffixes ................................................................................................................. 60 Les consonnes doubles ..................................................................................................................... 62 Les mots terminés par une consonne muette ................................................................................. 64 Les mots invariables ........................................................................................................................... 66 Les noms terminés en [e], [te] ou [tje] ............................................................................................ 68 Les homophones grammaticaux : à/a, on/ont, et/est et son/sont ................................................ 70 Les homophones grammaticaux : se/ce, ses/ces et s’est/c’est .................................................... 72 Les homophones grammaticaux : ou/où et la/là/l’a/l’as ................................................................. 74 Les homonymes grammaticaux : leur, leur et leurs.......................................................................... 76
Les dictées expliquées et commentées ................................................................................................. 78
Mon cahier de dictées CE1, CE2, CM1, CM2, entrée en 6e propose un apprentissage progressif de l’orthographe par la dictée à partir du programme officiel d’orthographe, de grammaire, de conjugaison et de vocabulaire des cycles 2 et 3. Pour chacun des 36 points essentiels à maîtriser en fin de primaire, une double page assure une progression en français en 4 étapes :
L’indication du niveau scolaire requis pour pouvoir faire l’exercice : CE1 CE2 CM1 CM2 6e L'enfant est invité à travailler sur les exercices de son niveau, mais aussi sur ceux de tous les niveaux précédents
L’essentiel des règles à connaître
Utiliser la lettre g
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Je retiens
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Barre l’intrus sur chaque ligne.
• urgence – blague – plage – ranger – argent.
• La lettre g se prononce de différentes manières : – [] g suivie des voyelles e, i et y : le genou, la girafe, la gymnastique ; Attention ! Devant a et o, on ajoute un e : une orangeade, le bougeoir. – [g] g suivie des voyelles a, o et u : la gare, un gorille, déguster ; suivie des consonnes l et r : une église, grandir.
• consigne – maligne – énigme – souligner – signaler. • grignoter – gigoter – engager – grange – gorge. • long – rang – coing – ring – poing.
Attention ! Devant e et i, on ajoute un u : une guêpe, la guitare.
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Très rarement on double la lettre g : un toboggan ; – [�] g + n : une ligne.
Complète le nom de chacun de ces pays.
l’An........leterre
la Norvè........e
le Portu........al
la ........rèce
l’Al........érie
l’Allema........e
l’É........ypte
la Bel........ique
l’Espa........e
l'Ou........anda
Dictée
Je prépare la dictée 1
Un renvoi au texte de la dictée, aux commentaires sur ses difficultés et aux corrigés expliqués
Des flashcodes à scanner pour écouter les dictées
p. 82
Complète le tableau avec les mots suivants : une gitane – cogner – le voyage – un gâteau – un escargot – la langue – une vigne – une bague – un cygne – une griffe – gesticuler – un campagnol – une courgette.
J’entends []
2
J’entends [g]
J’entends [�]
Je relis la dictée et je reviens sur ses difficultés
Dans les phrases suivantes, souligne les mots contenant le son [g].
La panthère sort ses griffes.
Gaël est parti le long de la plage.
La guêpe est un insecte dangereux.
Le gros dragon beige guette le chat.
3
Complète avec g ou gu pour faire le son [g].
la ........alipette
le ........oûter
un ........itariste
la lon........eur
le ........arçon
une ........enon
........rimper
la fati........e
un ........idon
une rè........le
le ........épard
la ........ourmandise
4
Complète avec g ou ge pour faire le son [].
Souligne et recopie les 9 mots qui ont la lettre g. Observe bien la lettre qui suit le g. .................................................. .................................................. .................................................. ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
Recopie les 4 mots qui comportent un accent. ..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Entoure les 3 verbes du texte puis complète :
une bou........ie
un bour........on
une lé........ende
la lar........eur
un bou........oir
coura........eux
ri........ide
man........er
C’est la sorcière qui ................................ , ................................ , .................................
un ........este
le ........ymnase
une oran........ade
un pi........on
Vérifie les accords.
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Des exercices pour s’entraîner à appliquer ces règles et se préparer à la dictée
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Un guide pour apprendre à se relire et à vérifier des points essentiels afin de savoir se corriger
Un espace pour écrire la dictée permettant de contrôler que l'enfant maîtrise la compétence étudiée
Chaque dictée lue est accessible en scannant le QR code ou en se connectant sur www.dictees.lavoix.ruedesecoles.com
Écrire m devant les lettres m, b et p
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Je retiens • Les sons [ã], [R] et [T] s’écrivent avec un m et non un n devant : b
une chambre
trembler
un timbre
combien
p
une lampe
un exemple
simple
complet
emmener
immettable
m
• Attention à quelques cas particuliers ! Les bonbons sont dans la bonbonnière. Mon oncle Paul ne mange pas beaucoup ; néanmoins, il a de l’embonpoint.
Je prépare la dictée 1
Complète les mots avec les bonnes graphies des sons [T], [ã] ou [R].
on ou om une m........tre
une tr........pe
c........bien
une sec........de
en ou em ........brasser
une av........ture
........mêler
une déf........se
an ou am une br........che
la j........be
quar........te
une cr........pe
in ou im gr........per
un ........vité
une t........bale
un dess........
2
Complète les mots avec les bonnes graphies. Il y a toujours le son [T], et parfois le son [ã].
un c........c........bre
un p........p........
c........pr........dre
une r........c........tre
un c........pagn........
l........gt........ps
une réc........p........se
du j........b........
3
Écris l’adjectif contraire en ajoutant in ou im.
vraisemblable ..............
suffisant .......................
puni .............................
puissant .......................
possible .......................
mettable ......................
croyable ......................
probable ......................
Barre l’intrus sur chaque ligne • invisible – incisive – inactivité – inconnue – incliner. 4
• trombone – comment – pompe – comparer – combinaison. • emménager – temple – tempête – femme – membre. • symphonie – timbale – hymne – tympan – immanquable. • septembre – printemps – décembre – trimestre – novembre. 18
Réponds aux devinettes. On le met pour se protéger de la pluie :
Il sert à tracer des cercles mais peut piquer :
l’i.............................................. .
le c.............................................. .
Le père Noël passe le 25 de ce mois :
C’est la pièce d’une maison où l’on dort :
le mois de d.............................................. .
la c.............................................. .
Écris le verbe qui correspond. le camping : ............................................................
un combat : ............................................................
un encombrement : ................................................
un emploi : .............................................................
une combinaison : ..................................................
un compte : ............................................................
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Dictée
p. 81
Je relis la dictée et je reviens sur ses difficultés Entoure en rouge les 8 graphies des sons [ã], [T] et [R] écrites avec la lettre m avant b ou p. Entoure en vert les 7 graphies des sons [ã], [T] et [R] écrites avec la lettre n. Complète la phrase. À la bibliothèque, je peux emprunter des ................................ , à la ................................ je peux emprunter des jeux. Souligne et recopie les 8 verbes conjugués. Écris leur infinitif. .................................... .................................... .................................... .................................... infinitif : ........................ infinitif : ........................ infinitif : ........................ infinitif : ........................ .................................... infinitif : ........................
.................................... infinitif : ........................
.................................... infinitif : ........................
.................................... infinitif : ........................
Vérifie les accords. Attention aux verbes du 3e groupe à la 1re personne du singulier : perdre qui se termine par un s et vouloir qui se termine par un x.
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Utiliser la lettre c
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Je retiens
son [s]
c devant e, i et y : une cerise, le cinéma, un cygne
ç devant a, o et u : la façade, un glaçon, un reçu
son [k]
cu devant e : la cueillette c devant l et r : la classe, l’écriture c en fin de syllabe : un insecte
c devant a, o et u : le cartable, un coin, la cuisine
son [ʃ]
ch : une chemise, une vache
• Attention : parfois la graphie ch se prononce [k] : un orchestre
Je prépare la dictée 1
Souligne uniquement les mots qui contiennent le son [k].
éclater
une farce
la chose
celui
la citrouille
le citron
quatorze
croire
la crêpe
un kiwi
une chanson
l’escalade
capable
un carton
une caresse
difficile
2
Entoure la lettre c qui transcrit le son [k].
une cloche
un électricien
un cercle
un mécanicien
une couche
une cachette
une écorce
un accident
3
Barre l’intrus sur chaque ligne
• chorale – écho – chœur – échelle – orchestre. • écouter – facteur – dictée – insecte – section. • écureuil – lacune – cueillir – cuisine – récupérer. 4
Complète les mots avec c, ç, cu ou ch.
un .....ro.....odile
fran.....ais
soup.....onner
un spe.....ta.....le
un .....evreuil
é.....ossais
é.....apper
un a.....teur
un é.....ureuil
.....anadien
é.....outer
une .....orale
un .....améléon
autri.....ien
inspe.....ter
un .....anteur
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Ajoute, si nécessaire, une cédille à la lettre c pour faire le son [s]. un macon un cerceau l’espace une facade
une glacière
l’audace
une lecon
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une gercure
une facon
une hélice
Conjugue les verbes donnés au temps et à la personne demandés.
tracer : présent, 1re pers. plur. ...................................................................................................................... se balancer : imparfait, 2e pers. sing. ........................................................................................................... bercer : imparfait, 3e pers. sing. ................................................................................................................... espacer : présent 1re pers. plur. ................................................................................................................... forcer : imparfait, 3e pers. plur. .....................................................................................................................
Dictée
p. 81
Je relis la dictée et je reviens sur ses difficultés Souligne et recopie les 6 mots qui ont le son [k]. ..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
Écris le verbe de la même famille que remplaçant. ................................................... . Cela explique pourquoi la lettre c ne doit pas se prononcer [k] mais [s].
Entoure et recopie les 4 verbes. Ils sont à la 3e personne du singulier, au présent : vérifie les accords. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. 21
Je prépare la dictée 1 contrainte – instinct – symptôme – empreinte – immangeable – complainte – combien – maintenant – tympan – international – insolent – méditerranéen. 2 un lycéen – commun – un Africain – serein – le benjamin – un chien – marin – humain. 3 un patin – le dessin – le parfum – un frein – un drain – la fin – un vaccin – un tambourin – la faim (attention la graphie am du verbe se transforme en aim dans le nom) – le moulin. 4 agenda est le seul mot de la liste où la graphie en est à l’intérieur du mot, ce qui est très rare – reine, la graphie ein appartient à deux syllabes différentes rei/ ne – gardian a la graphie ian, sons [ian] et non pas [R] – voisinage, la graphie in appartient à deux syllabes différentes si/ na, alors que le mot de la même famille voisin a bien le son [R]. 5 La lettre n du son [R] se transforme en m devant les lettres b, m, p : impossible – incapable – imperméable – imbuvable – injuste – impair – immangeable – incertain. 6 Mon père a invité vingt personnes. Il a prévu du vin rouge en vain car aucune ne boit de l’alcool. Mon frère rapporte des pommes de pin pour faire du feu dans le four à pain du village. L’ancien boulanger a peint une affiche pour annoncer la fête.
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Écrire m devant les lettres m, b, et p
Dictée Je range ma chambre. Je rassemble les jeux à rendre à la ludothèque. Je ne perds pas de temps et je les compte : il ne manque que le camion de pompier de mon petit frère. Je suis impatient de le retrouver… Il est sous la lampe : ouf, je peux remplir mon sac !
Je relis la dictée et je reviens sur ses difficultés
Les mots qui contiennent la lettre m dans les graphies des sons [ã], [T] et [R] sont signalés en rouge. Les graphies avec la lettre n sont signalées en vert. – livres ; ludothèque – ranger ; rassembler ; perdre ; compter ; manquer ; être ; pouvoir. Les verbes sont au présent. Seules difficultés : je perds et je peux.
Je prépare la dictée 1 on ou om : une montre, une trompe, combien, une seconde – en ou em : embrasser, une aventure, emmêler, une défense – an ou am : une branche, la jambe, quarante, une crampe – in ou im : grimper, un invité, une timbale, un dessin. 2 [on] : un concombre – un compagnon – un pompon – [T] et [S] : longtemps – comprendre – une récompense – une rencontre – du jambon. 3 invraisemblable – impossible – insuffisant – immettable – impuni – incroyable – impuissant – improbable. 4 inactivité – comment – femme – hymne – trimestre. 5 l’imperméable – décembre – le compas – la chambre. 6 camper – encombrer – combiner – combattre – employer – compter.
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Utiliser la lettre c
Dictée Le directeur surveille la cour de récréation quand le remplaçant de la maîtresse arrive. Il porte un énorme cartable ! Quel travail nous apporte-t-il ?
Je relis la dictée et je reviens sur ses difficultés
La graphie du son [k] est signalée en rouge dans les mots du texte. Remplacer est de la même famille que remplaçant. Attention au mot remplaçant : le son [s] s’écrit ç devant la lettre a. Les verbes sont soulignés en bleu. Il faut faire la distinction entre le point d’exclamation (!) et le point d’interrogation (?)
Je prépare la dictée Il faut souligner : éclater – la crêpe – capable – un kiwi – un carton – quatorze – une caresse – croire – l’escalade. Les mots ont tous deux lettres c, une seule produit le son [k] et doit être entourée : une cloche – une couche – un électricien – une cachette – un cercle – une écorce – un mécanicien – un accident (attention, le deuxième c se prononce [s] soit [aksidSã]). 3 Il faut barrer : échelle qui a le son [G] – écouter où le son [k] est en début de syllabe – cueillir où la graphie cu ne se prononce pas [ky] mais [kB] dans la syllabe cue. 4 un crocodile – un chevreuil – un écureuil – un caméléon – français – écossais – canadien – autrichien – soupçonner – échapper – écouter – inspecter – un spectacle – un acteur – une chorale – un chanteur 5 Il faut ajouter une cédille dans : un maçon – une gerçure – une façon – une façade – une leçon. 6 nous traçons – tu te balançais – il/elle berçait – nous espaçons – ils/elles forçaient. 1 2
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