Ivan Illich Universidad Pablo de Olavide. Trabajo realizado por: ❖
Pablo León
❖
Maddi Albeniz,
❖
Beatriz Muñoz
❖
Paula Ramírez
❖
Verónica Campanón
❖
Mónica Gallego
Indice: 1. Contexto 2. .Aportaciones educativas 3. .Aplicaciones a la actualidad 4. .多Lo hemos entendido?
Contexto: A) APROXIMACIÓN SOCIO-HISTÓRICA:
▪ Trabajo: fórmula de los tres 8. ▪ Política: GM y crisis de izquierda y derecha.
B) MOVIMIENTOS FILOSÓFICOS Y AUTORES:
▪ Tecnólogos. ▪
Escuelas libres (Summerhill).
▪ Educación: replanteamiento del pape y la existencia de la escuela
▪ Ecologismo. ▪
Situacionismo.
▪ Tecnología: inicio de la era informática
▪
Pedagogos soviéticos.
Autores destacados:
GOODMAN: Acciones radicales.
ELLENKEY: Critica el aborregamiento
REYMER: Exponente de la desescolarización PAPINI: “Cerremos las escuelas”
HOLT: Creación de escuelas alternativas.
Aportaciones educativas: • DESESCOLARIZACIÓN: No obligatoriedad de la educación. • Reivindica escuela de conocimiento útil y real.
• • •
• Desconfianza de la escuela hacia los alumnos.
•
• Sin límites de lugar de aprendizaje. (toda la ciudad) •
Educación por profesionales y no profesionales.
• Reducir separación entre niños y adultos. • Apertura de las instituciones a la realidad social.
No a la educación infantil. No calificaciones ni exámenes. Dos años de trabajo antes de la universidad. Contra productividad específica.
Críticas a la escuela ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪
Peligro de creación de sociedades cerradas. Tecnología no coherente con valores humanísticos. Poca investigación sobre el hecho de ser educado como algo fundamental. Instituciones burocratizadas manipulativas. No es el lugar de la educación. Va en contra de la libertad de acceso a la cultura personal. “Enseña la necesidad de ser enseñado”.
▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪
La gente acude a la escuela por su existencia y no por su propio interés. Utiliza la analogía religiosa. No hay deseo de saber. Acomoda a las necesidades de la burocracia. Concepto currículum oculto. Exclusión de una parte de la población. Desprecio hacia la persona autodidacta. Altas cifras de fracaso escolar. Objetivos no son conseguidos. No favorece la convivialidad.
Otras críticas.. • Transporte. • Instituciones. • Medicina. • Control de la ciudadanía (Borregos). • Denuncia a la cultura única universal.
Defiende que.. • La instrucción produce aprendizaje • El aprendizaje es el resultado de una participación en un entorno significativo. •
La contra cultura es una propuesta positiva.
• El cambio en el individuo. •
La auto formación y deseo de saber.
Illich y Freire juntos: • Ofrecer los instrumentos necesarios para no perder la propia identidad.
Illich
Freire
1.No entra en la practica educativa.
1.Si practica educativa.
2.No esperar cambios políticos,
2.Transformaciones sociales amplias.
3.No diferencia escolarización de países capitalistas y socialistas.
4.Preocupación por desarrollo de América Latina.
Propuestas descolarizadoras: •
Iniciativa personal.
•
No obligatoriedad.
•
Educación no sometida a plan establecido.
•
Cambio cultural.
•
Aumentar las oportunidades
•
Reducción de presupuesto.
•
Autor realización.
•
Acceso al conocimiento más fácil Lonjas de habilidades.
•
Control: Búsqueda de compañeros.
•
Facilita libertad de acceso a saberes.
•
Nuevas tecnologías son una ayuda.
Aplicaciones actuales: OBJECIÓN ESCOLAR: debate relacionado con… o o o
Papel de la escuela-educación. Falta e identificación de jóvenes en instituciones. Cambios en herramientas.
HOME SCHOOL o o o o o o
o
Etapa: infantil y primaria. No educación en manos del estado. Grupos marginales o pequeñas unidades familiares. Radicalismo antigubernamental y religioso. Legales en los Estados Unidos desde finales de los 80. Beneficios : - Respeto personal. - Autoorganización . - Buenos resultados. -Contacto con el mundo. Debates
DESESCOLARIZACI ÓN debate internacional. o Provoca o o o o
o o o
La UNESCO: “Mera especulación intelectual”. Dos conceptos: 1-La ciudad educativa. 2-Aula sin muro. Democracias actuales no importancia a la educación. Críticas más fuertes a las tesis vienen de sectores más preocupados por la renovación educativa. Retorno a las sociedades más precarias. Alternativa difusa. Espíritu presente: Home school , nuevas tecnologías y creación de nuevos ámbitos para aprender.