Inteligencia emocional aplicada a las dificultades de aprendizaje
La  educaciĂłn  inclusiva  tiene  como  objetivo  el  desarrollo  integral  del  ser  humano  en  convivencia  con  el  otro,  no  podemos  entender  el  desarrollo  humano  como  INDIVIDUAL SINO QUE EL DESARROLLO ES POR NATURALEZA UN DESARROLLO SOCIAL %L AMOR ES LA EMOCIĂ‹N QUE FUNDA LO SOCIAL Y NOS HACE VERDADERAMENTE HUMANOS En  su  TeorĂa  BiolĂłgica  del  Conocimiento  Maturana  nos  dice: n%S EN EL ESPACIO COTIDIANO QUE LAS PALABRAS AMAR QUERER Y ENAMORARSE TIENEN SENTIDO (ABLAMOS DE AMOR CADA VEZ QUE TENEMOS UNA CONDUCTA EN LA QUE TRATAMOS AL OTRO COMO UN LEGĂ…TIMO OTRO EN CONVIVENCIA CON nosotros.  Al  aceptar  la  legitimidad  del  otro  nos  hacemos  responsables  de  nuestra  relaciĂłn  con  Êl  o  ella,  incluso  si  lo  o  la  negamos.  Al  mismo  TIEMPO POR ESOS MISMO EL AMOR ES LA EMOCIĂ‹N QUE FUNDA LO SOCIAL o -ATURANA PP En  la  educaciĂłn  del  siglo  XXI  es  necesario  recuperar  el  valor  del  amor  como  ele- MENTO PREVIO NECESARIO PARA EL DESARROLLO DE UNA BUENA CONVIVENCIA QUE FAVOREZ- ca  asimismo  el  aprendizaje.  SĂłlo  en  la  convivencia  con  el  otro  podemos  seguir  creciendo  como  personas.  El  desarrollo  psicosocial  del  individuo  es  tanto  o  mĂĄs  IMPORTANTE QUE EL DESARROLLO COGNITIVO EL DESARROLLO DEL LENGUAJE O EL DESARROLLO psicomotor.  Desde  la  cooperaciĂłn,  el  diĂĄlogo,  el  debate,  el  respeto,  la  estima,  se  favorece  la  participaciĂłn  del  alumnado  en  la  construcciĂłn  del  conocimiento  y  se  promueve  tambiĂŠn  su  desarrollo  emocional.
INTELIGENCIA  EMOCIONAL  Y  FELICIDAD  EN  LA  ESCUELA  INCLUSIVA (ACE POCO MšS DE AÉOS EN -AYER Y 3ALOVEY INTRODUJERON EL CONSTRUC- TO DE )NTELIGENCIA %MOCIONAL )% EN LA LITERATURA CIENTĂ…ĂžCA &UE CINCO AÉOS DES- PUĂ S EN CUANDO $ANIEL 'OLEMAN LOGRĂ‹ LA DIFUSIĂ‹N DEL CONCEPTO EN OTROS ambientes  no  acadĂŠmicos,  con  su  bestseller  Inteligencia  Emocional  (Goleman,  TENIENDO UN GRAN IMPACTO INICIALMENTE EN EL MUNDO DE LAS ORGANIZACIONES empresariales,  pasando  posteriormente  al  mundo  de  la  salud  y  de  la  educaciĂłn,  DADA LA INĂ&#x;UENCIA DE LAS HABILIDADES EMOCIONALES SOBRE EL BIENESTAR INDIVIDUAL Y la  felicidad  subjetiva,  sobre  la  salud  y  el  rendimiento  acadĂŠmico.  %N EL CAMPO EDUCATIVO NUMEROSOS AUTORES SE AVENTURARON A DEĂžNIR SU PROPIO CON- CEPTO DE PERSONA EMOCIONALMENTE INTELIGENTE CREANDO SUS PROPIAS DEĂžNICIONES y  modelos  de  IE,  confundiendo  habilidades  intelectuales  con  factores  de  perso- nalidad  ya  existentes,  como  el  optimismo  o  la  constancia. 3IN EMBARGO ESTA FORMA POPULAR DE ENTENDER LA )% POCO TENĂ…A QUE VER CON LA visiĂłn  propuesta  por  Salovey  y  Mayer  sobre  el  estudio  conjunto  de  las  relaciones  – 132 –