indicadores en el alumno y de las valoraciones de los otros actores educativos comprometidos en el proceso. La evaluación del curriculum escrito implica el análisis de la coherencia, congruencia y pertinencia epistémica y profesional del proyecto, la de su fundamentación y estructura interna, así como el grado de equilibrio entre los elementos que lo constituyen; se considera su vigencia y permeabilidad a la actualización, los niveles de integración que posibilita y su grado de flexibilidad. Para ello se trabaja sobre los documentos normativos que conforman la propuesta formativa (plan de estudios y programas de las materias). Otro aspecto a evaluar es el desarrollo curricular o curriculum en acción, en referencia a la implementación real del curriculum a través de las prácticas de enseñanza y de los procesos de aprendizaje suscitados. Para ello se analizan indicadores relativos a las prácticas educativas aulicas, centrados en las estrategias de enseñanza, de evaluación y en las experiencias de aprendizaje que se desarrollan. Se consideran la Planificación de la enseñanza, la estructuración metodológica de la intervención, los mecanismos de evaluación, las actividades académicas desarrolladas, la organización de la vida en el aula y las estructuras de participación social Por último, se aborda la evaluación de los efectos de la implementación del curriculum entendido en términos de análisis de los procesos y resultados que devienen de la implementación de la propuesta. Se focaliza en los resultados académicos del desarrollo curricular. Para ello se considera el análisis del rendimiento, la calidad de los trabajos finales, las tasas de graduación y de abandono, de deserción y desgranamiento y la duración media de los estudios. Paralelamente se analiza la apreciación que realizan docentes y alumnos sobre los resultados de la formación en términos de satisfacción acerca de la formación recibida o impartida. Por otra parte, la evaluación externa refiere al impacto socio profesional de la formación a través de la trayectoria y actuación de los egresados. Para evaluar el plan de estudios en este nivel se analiza la dimensión eficacia externa del plan, la cuál se operacionaliza a través del seguimiento de los egresados, sus prácticas profesionales, su inserción y desempeño en el campo laboral, la formación continua de los graduados, la apreciación de los egresados y de actores sociales diversos acerca de la formación recibida/ofrecida. 2- GESTIÓN DE UN SISTEMA DE MONITOREO DE PLAN DE ESTUDIOS El Departamento de Orientación Curricular, en el marco de sus funciones de asesoría y acompañamiento a autoridades académicas y comisiones de planes de estudio en las tareas de elaboración de nuevos planes y evaluación de los diseños curriculares vigentes (Res. C.S. Nº 2757/06), ha diseñado un Sistema de Monitoreo de Plan de Estudios. El propósito central es contribuir a la calidad de la oferta formativa a través de la evaluación de los planes de estudio vigentes. Se focaliza en el nivel de evaluación intrínseca sobre el curriculum prescripto a través del análisis de los Planes de estudios y Programas de asignatura. Se trata de un sistema destinado a la recolección de información y a su análisis contextualizado con el fin de favorecer el acceso a apreciaciones de interés acerca de distintas dimensiones vinculadas con el Plan de Estudios y su implementación. Se trata de orientar, a través de distintos soportes, procesos de comprensión profunda e interpretación de indicadores que arrojen insumos confiables para la necesaria toma de decisiones. Su carácter diagnóstico propende a instalar acciones de mejora. Lic. Andrea Garau. Departamento de Orientación Curricular. Vicerrectoría Académica.
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