Hezteko Objektu Digitalaren gida didaktikoa Edilim: Animalia ornodunak eta ornogabeak
L.H. 32-01: Uxue Ibarzabal Jone Iriarte Ainhoa Moreno Leire Mota
AURKIBIDEA 1.- Izenburua: Animalia ornodunak eta ornogabeak.............................................3 2.-
Katalogazio-ezaugarrika................................................................................3
2.1.- IKT Maila: tarteko maila..........................................................................3 2.2.- Tipologia: ikasketa objektua.....................................................................3 2.3.- Orientabide didaktikoa.............................................................................3 2.3.1.- Ikas objektuaren sailkapena: segimendu-jarduera, sintesi-jarduera eta ebaluazio-jarduera................................................................................................3 2.3.2.- Multzokatzea: banakakoa eta binakakoa ..........................................3 3.- Formatu teknikoa: Flash-a .............................................................................3 4.- Testuinguraketa: ............................................................................................3 5.- Helburu didaktikoak.......................................................................................3 6.- Oinarrizko konpetentziak................................................................................3 6.1.- Oinarrizkoak eta espezifikoak diren IKT konpetentziak..........................4 7.- Edukiak ............................................................................................................4 8.- Orientazio Metodologikoak .............................................................................4 8.1.- Jarduera Sekuentzia: ...............................................................................4 8.2.- Azalpena:...................................................................................................5 8.3.- Baliabideak................................................................................................5 9.- Ebaluazio irizpideak .......................................................................................5 9.1.- Arloarekiko................................................................................................5 9.2.- IKT-ekiko................................................................................................5
2
1.-
Izenburua: Animalia ornodunak eta ornogabeak
2.-
Katalogazio-ezaugarrika 2.1.-
IKT Maila: tarteko maila
2.2.-
Tipologia: ikasketa objektua
2.3.-
Orientabide didaktikoa 2.3.1.- Ikas objektuaren sailkapena: segimendu-jarduera, sintesijarduera eta ebaluazio-jarduera. 2.3.2.-
Multzokatzea: banakakoa eta binakakoa
3.-
Formatu teknikoa: Flash-a
4.-
Testuinguraketa: Guk aukeratutako gaiak animalia ornodunak eta ornogabeak jorratzen ditu eta
Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezaguera arloan kokatzen da. Horretarako planteatutako hasierako ariketak sinpleak izango dira haurrak gaiaren inguruko oinarrizko ezagutzak barneratzen joan daitezen, eta jarduerak egin ahala hauek konplexuagoak izatera pasako dira. Bertako ariketak Lehen Hezkuntzako bigarren zikloko ikasleei zuzenduta daude.
5.-
6.-
Helburu didaktikoak •
Animalia ornodunen eta ornogabeen ezaugarri nagusiak barneratzea.
•
Animalia ornodunen eta ornogabeen sailkapena ikastea.
•
Ezagutza teknologikoak praktikan jartzea.
Oinarrizko konpetentziak •
Mundu
fisikoa
ezagutzeko
eta
harekin
interakzioan
aritzeko
konpetentzia. •
Informazioa lantzea eta konpetentzia digitala. 3
•
6.1.-
Autonomia eta iniziatiba soziala.
Oinarrizkoak eta espezifikoak diren IKT konpetentziak •
Komunikatzea eta elkarlanean aritzea.
•
Kontzeptuak argitzea, inguruko erronken soluzioak identifikatzea
eta ebaluatzea ahalbidetzen duten IKT baliabide elkarreragileak erabiltzea. •
7.-
Inguru birtualetan aritzea
Edukiak •
Animalia ornodunen ezaugarrien ezagutza.
•
Animalia
ornodunen
sailkapena:
ugaztunak,
hegaztiak,
arrainak,
anfibioak eta narrastiak. •
Animalia ornogabeen ezaugarrien ezagutza.
•
Animalia ornogabeen sailkapena: artropodoak, zizareak, ekinodermoak,
moluskuak, belakiak, zelenteratuak.
8.-
•
Ingurunearekiko jakin-mina eta interesa.
•
Norberaren autonomiaren sustapena.
•
Elkarrekintza bermatzea.
•
Ikaskidearekiko errespetua orokorrean.
Orientazio Metodologikoak 8.1.-
Jarduera Sekuentzia: Lehenengo ariketa ikasleen aurretiazko ezagutzak sendotzeko oinarrizko
ideiak lantzera bideratuta dago. Ondoren, ideia berriak barneratu ditzaten, ariketa sinpleak aurkeztu ditugu, aldi berean ezagutza ezberdinak eraikitzera zuzenduta daudelarik. Bukatzeko, azken jardueran aurretik egindako aktibitate guztien bitartez unitateko didaktikoan ezarritako helburuak lortu diren frogatuko da. 4
8.2.-
Azalpena: Horretarako, ikasleak banaka jarriko dira ordenagailuaren aurrean eta
irakasleak prestatutako jarduerak egingo dituzte. Ariketa horiek guztiak egin ondoren, bereganatutako kontzeptu berriak partekatu ahal izateko, beste ikaskide batekin elkartuko dira.
8.3.-
Baliabideak Ordenagailua eta irakasleak prestatutako Hezteko Objektu Digitala.
9.-
Ebaluazio irizpideak 9.1.-
Arloarekiko •
Animalia ornodunen eta ornogabeen ezaugarri nagusiak barneratu
ditu. • 9.2.-
Animalia ornodunen eta ornogabeen sailkapena ikasi ditu.
IKT-ekiko •
Ezagutza teknologikoak behar bezala erabiltzen ditu.
5