Sýnav Sýnav Analiz ve Sýnav Geliþtirme
Universal Systematic Test Analyzing & Development
Öðrenci ve Program Deðerlendirme USTAD patentli sýnav analiz sistemi, soru bankasý
ve
sýnav
hazýrlama
modülü,
týp
eðitiminde uzman akademisyenler ve týbbi profesyoneller tarafýndan hazýrlanmýþtýr. Her bir soru kökünün
ve
cevap
seçeneðinin
editörler
tarafýndan baðýmsýz olarak deðerlendirildiði bir yazýlým üzerine yerleþtirilmiþ dir. USTAD
Kurumsal
Sýnav
ve
Müfredat
Yönetim Sistemi, uygulanan eðitim programý sürecindeki ihtiyaçlara cevap verecek tarzda Ulusal Çerçeve Eðitim Programý (U-ÇEP) hedeflerine uygun olarak hazýrlanmýþ soru bankasý üzerinden yaptýðý sýnav, sýnav geliþtirme ve sýnav analiz iþlemleri dýþýnda, yerleþtirme testlerine (TUS, USMLE vb) hazýrlýk için de dizayn edilmiþ bir yazýlým ile desteklenmektedir.
Mezuniyet öncesi týp eðitiminde yüksek kalitede
geçerli
ve
güvenilir
ölçme
deðerlendirme araçlarýnýn kullanýmý ile birlikte
doðru
soru
bankasýnýn
geliþtirilmiþ olmasý çok önemlidir. Ayrýca týp fakülteleri bir diploma programýndan çok yeterlilik temelli eðitim verdiklerinden öðrencilerin bir yazýlým tarafýndan yeterlilik basamaklarýnda düzenli olarak takip ediliyor olmalarý çok önemlidir.
Çýktý Temelli Eðitim-Öðretim ve Ölçme-Deðerlendirme Týp fakültelerinin akreditasyon ve kalite deðerlendirme
süreçlerinde
en
önemli
ögelerden biri Çýktý Temelli Öðrenim ile UÇEP hedeflerine giden yolda uyguladýklarý ölçme
deðerlendirme
metodlarýnýn
güvenilirliðidir. Bu amaçla son 20 yýldýr yoðun bir þekilde yürütülen çabalar kurumlarýn eðitim
hedeflerini
test
ederken,
eðitsel
faaliyetten baðýmsýz yapýlandýrýlmýþ ve editör kontrolünden geçirilmiþ soru bankalarýnýn kullanýlmasýnýn önemi üzerine çalýþýlmýþtýr.
Soru bankasý hazýrlama sürecinin çok uzun bir zaman dilimini kapsayacaðý, hizmet yoðunluðu ve kadro kýsýtlýlýðý gibi sebeplerle bunun mümkün olmadýðý öngörüldüðünden, çaðdaþ
yapýlanmýþ
eðitim-öðretim
kurumlarýnda eðitim faaliyetlerinin daha objektif
deðerlendirmesine þans tanýyan
profesyonel sýnav sistemlerinin ve soru bankalarýnýn kullanýlmasý konusunda rumlar cesaretlendirilmiþlerdir.
USTAD bir kurumsal çözüm anahtarýdýr.
ku-
Web tabanlý soru bankasý ve sýnav sistemleri: web-QBANK, web-OSCE, web-LAB, web-RAD, web-EKG En güvenilir ve en sýk kullanýlan soru çeþidi çoktan
tekniði
tek seçmeli (MCQ) sorulardýr. Son dönemlerde
olduðu bir gerçektir.
özellikle vaka yönetim beceri sýnavlarýnda çoktan
USTAD Ulusal-ÇEP uyumlu soru bankasýna web-
çok seçenekli sorular ve geniþletilmiþ eþleþtirme
OSCE, web-LAB, web-RAD, web-EKG sýnavlarýný da
sorularý (EMQ) da mezuniyet öncesi týp eðitiminde
ilave ederek mezuniyet öncesi týp eðitiminde týp
kullanýlmaktadýr.
fakültelerinin önüne daha geniþ kapsamlý ve güve-
Ayrýca verilen klinik durum veya saðlanan in-
nilir seçenekler sunmaktadýr.
celeme metodu (laboratuvar veya radyoloji)
Geliþtirilen yazýlýmlarla farklý deðerlendirme
sonuçlarýna göre yorum yapýlmasýný saðlamaya
araçlarýnýn kullanýlmasý, öðrencilerin ulaþtýðý
yönelik
yeterliliðin deðerlendirilmesinde büyük kolaylýk
klasik
tipte
açýk
uçlu
sorular
da
kullanýlmaktadýr. Deðerlendirmelerin farklý soru
yada
araçlarýnca
yapýlmasýnýn
ideal
saðlayacaktýr.
USTAD Yazýlýmý, farklý soru alt yapýlarýný kapsayan ve kuruma özel kurgulamanýn yapýlabildiði eþsiz bir araçtýr. Soru bankasýna kaydedilen sorular kuruma göre etiketlenmektedir. Bu sayede her hangi bir sýnav için soru tercihi yanýnda sýnavlarýn kapsam geçerlilik sorunu ortadan kaldýrýlmaktadýr. Yandaki ekran görüntüsünden de görüleceði gibi sorular
10
deðiþik
kriterle
etiketlenmekte ve soru seçimide bu etiketlere göre yapýlarak sýnav dizayn
edilmektedir.
Sýnav
sonuçlarý her bir etiket için ayrý ayrý analiz edilebilmektedir.
Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ
Sorunun hedefleridiði eðitim-öðretim dönemini Müfredatta varsa sorunun hedeflediði eðitim faliyetinin uygulandýðý blok ismini Ýlgili eðitim faaliyetini veren anabilim dalýný Sorunun ilgili olduðu vücut sistemini U-ÇEP te tanýmlanmýþ bilgi derecesini: TT: Tanýr-Tedavi eder, T: Tanýr, A: Acil Müdahale, K: Korunma Yöntemleri, B: Bilgi Sahibi
Ÿ Ÿ
Sorunun hedeflendiði Týp Dekanlar Konseyi tarafýndan tanýmlanmýþ ana hedef ismini Numaralandýrýlmýþ müfredat kodu. Hangi öðrenim hedefinin hangi gün ve saatte hangi anabilim dalý ve/veya hangi öðretim üyesince iþlendiðinin takibine yarayan kod.
Ÿ
1 den 6 ya kadar sýralanmýþ Bloom Biliþsel Taksonomisi Düzeyini (1.Bilgi, 2.Kavrama, 3. Uygulama, 4.Analiz, 5.Sentez, 6.Deðerlendirme)
Ÿ
Editörler tarafýndan verilmiþ sorunun güçlük düzeyini (1.Çok kolay, 2.Kolay, 3.Orta, 4.Zor, 5.Çok Zor)
Editörler tarafýndan geliþtirilen her bir sorunun ölçtüðü hedefin Ulusal-ÇEP hedef (Numaralandýrýlmýþ Müfredat Kodu: NMKTR;
Numeric Curriculum Code NCCTR) kodu
girilmiþtir. Bir sorunun, soru bankasýna dahil edilebilmesi için, önceden belirlenen aþaðýdaki kriterlere mutlak uyumu aranmýþtýr: Ÿ Soru kökü bir çýktý hedefini doðrudan ölçüyor olmalýdýr. Ÿ Soru bir bütün olarak ilgili düzeydeki bilgiyi ölçüyor olmalýdýr. Ÿ Cevap seçeneklerinden hiçbiri yorum için ileri uzmanlýk düzeyinde bilgi gerektirmemelidir Ÿ Doðru kurgulanmalý, tuzak olarak algýlanabilecek kelime ve harf oyunlarý içermemelidir Ÿ Eðer bir sayýsal deðer içeriyorsa, ülkemizde yaygýn olarak kullanýlan ölçüm deðeri olmalýdýr (ml., gram vb) Ÿ Soru kökü ve seçenekleri anlamlý bir kurumsal geribildirim saðlayacak yapýda olmalýdýr Ÿ Ulusal-ÇEP hedefleri doðrultusunda etiketlenebiliyor olmalýdýr.
USTAD Sýnav Yönetim Sistemleri sýnavlarýn en teknolojik
çözümü
olan
web-tabanlý
soru
bankasý ve sýnav uygulamasý önermektedir. Sýnav süresince kullanýlacak olan tablet-PC cihazlarý öðrenci sayýsý ne kadar olursa olsun USTAD tarafýndan karþýlanacaktýr. Böylece EKG, Radyoloji ve banzeri görüntülü sorular için en üst düzeyde çözünürlülük saðlanarak öðrencilerin
bilgi
düzeyleri
deðerlendirilebilecektir.
daha
iyi
web-EKG
Geliþen teknoloji ile beraber eðitim-öðretim
web tabanlý eðitim ve buna dayalý sýnav
uygulama
uygulamalarý
metodlarýnda
ciddi
deðiþimler
da
yapmaktadýr.
Bunlar
yaþanmýþtýr. Bunun yanýnda performansa
arasýnda EKG eðitimi ve ona baðlý sýnavýnýn
dayalý ödeme sistemleri nedeniyle akademisy-
yapýldýðý web-EKG uygulamasý en çok kullanýlan
enlerin eðitsel faaliyetlere ayýrabildikleri süre
yazýlýmýmýzdýr. EKG generatorleri ile üretilen
maalesef hýzla azalmaktadýr.
çýktýlarla öðrencilerin hem eðitimi hemde
Bu baðlamda
USTAD web tabanlý sýnav uygulamasý yanýnda
ulaþtýklarý bilgi düzeyi test edilmektedir.
web-RAD Radyoloji
görüntüleri
eðitim-öðretim yapýldýðý
ve
önceden
web
üzerinden
kurgulamasýnýn ardýndan tabanlý
daha olarak
depolanmýþ; eðitim dönemlerine, güçlük düzeyine, öðrenim hedeflerine göre etiketlenmiþ olan radyolojik yada ultrasonografik görüntüler üzerinden görsel
yüksek sorular
çözünürlüklü ile
sýnav
uygulamasýnýn yapýldýðý web-RAD diðer bir USTAD yazýlýmýdýr.
web-L AB
Bunun
yanýnda
rutin
olarak
karþýlaþýlan
öncelenmiþ hastalýklarýn laboratuar tanýsýna
hastalýklara ait laboratuar sonuçlarýnýn analiz
odaklanmýþ olan yazýlým için bütün sorular
edilmesi ve ayýrýcý tanýya varýlmasý yönünde
etiketlenme iþleminden geçirilmiþtir. Böylece
eðitimin saðlandýðý ve bunun tamamlayýcýsý
öðrecilerin öðrenim düzeylerine ve çýktý hedef-
olarak sýnavýnýn uygulamaya konulduðu web-
lerine
LAB tamamen USTAD özgün bir yazýlým ve
tutulmalarý saðlanmaktadýr.
uygun
ölçme-deðerlendirmeye
tabi
tasarýmdýr. Öncelikle Ulusal-ÇEP kapsamýnda
web-OSCE
USTAD yazýlýmlarý kullanýlan kurumlarda ayrýca web-OSCE olarak adlandýrdýðýmýz klinik durumdan sonuca ulaþmayý saðlayacak tarzda senaryolar üzerinden vaka sýnavlarý kurgulanmaktadýr. Sýnavlarda öðrenciler video görüntüleri ile simüle edilmiþ hastalarla yda d,iðer görüntü tenikleri ile hazýrlanmýþ sorularla karþýlaþmaktadýr. OSCE mantýðýna uygun olarak istasyonlar web tabanlý olarak hazýrlanmakta ve sýnavlar uygulanmaktadýr. Sýnav deðerlendirmeleri yazýlým sayesinde doðrudan yapýlmakta ve bu sayede öðrenciler için en objektif sonuç üretilmektedir.
Geribildirim Öðrenci ve Program Çýktý Analizi
Üniversitelerin öðrencilerine ve öðretim üyelerine
eðitsel
faaliyetlerinin
sonuçlarýný
ayrýntýlý analiz ile geribildirim olarak vermesinin, eðitim sürecine pozitif katkýsý yadsýnamaz. Belirli bir standartta ve bütünlük içerisinde; dekanlýklara, öðretim üyelerine ve öðrencilere geribildirimlerin
ideal
sýnýrlar
içerisinde
yapýlabilmesi için, ölçme ve deðerlendirmenin iyi kurgulanmýþ kaliteli sorularla yapýlmasý gerekmektedir. USTAD, yapýlandýrmýþ
Ulusal ve
ÇEP
kodlanmýþ
listesi (NMKTR)
altýnda soru
bankasýndan seçilen sorularla yapýlan sýnavlar sayesinde, bireysel ve kurumsal geri bildirimler vermektedir. Geçerli
ve
güvenilir
kaynaklardan
hazýrlanmýþ soru havuzu ile kaliteli bir ölçmedeðerlendirme süreci desteði saðlayan profesyonel kuruluþlarla birlikte sýnavlar yaparak yeterlilik belgesine giden yolda en ideal süreci yönetmek týp eðitimi kurumlarý için daha kolay ve daha az maliyetli olmaktadýr.
Fayda ve Gereklilik
Ÿ Sýnavlar her zaman belirli bir standart düzeyde yapýlýr Ÿ Öðrenciler arasýnda farkýndalýk yaratýr Ÿ Diðer kurumlara görece referans oluþturur Ÿ Kurumun eðitim faaliyetlerinin çýktý deðerlendirilmesini saðlar Ÿ Kuruma olan güveni artýrýr Ÿ Kurumun öðrencilerin arasýndaki pozitif yada negatif yönde daðýlýmlarý erken dönemde görmesini saðlar Ÿ Öðrencilerin biliþsel yeterli ve yetkin profesyoneller olarak topluma kazandýrýlmasý sürecinin bilimsel kriterlerle takip edilmesini saðlar Ÿ Öðretim üyelerinin öðrenim hedefleri doðrultusunda eðitsel faaliyet etkinlikleri takip eder Ÿ Öðrenim hedeflerinin ve müfredatýn etkinliði ölçülür Ÿ Öðrencilerde sýnava karþý ve kuruma karþý güven oluþturulur Ÿ Önemli eðitsel paydaþlar olan öðrenci ailelerinin kuruma olan güvenleri pozitif yönde etkilenir Ÿ Ýleri düzey sýnavlara daha objektif hazýrlanma saðlar Ÿ TUS ve benzeri sýnavlarda kurumsal ve bireysel düzeyi yükseltir Ÿ Ayrýca geleceðin aday öðrencileri için ise tercih edilen ve güvenilen bir kurum algýsý oluþmasý saðlanýr
USTAD Kurumsal Uygulama
Ÿ Sýnavýn çerçevesinin belirlenmesi Ÿ Belirlenen çerçeve içerisinde kurgulanan sýnavýn editörlerinin belirlenmesi. Ÿ Sýnav için seçilen sorularýn eðer varsa kurum (fakülte) tarafýndan belirlenen
kurula
sunulmasý. Ÿ USTAD tarafýndan sýnavda kullanýlacak soru grubu örneðinin kuruma sýnav öncesi verilmesi Ÿ Sýnav günü sýnav merkez(ler)inde USTAD ve kurum tarafýndan görevlendirilen sýnav gözetmenlerince sýnavda kullanýlacak tablet PC lerin öðrencilere daðýtýlmasý Ÿ Her öðrenci için özgün olan sýnavýn gerçekleþtirilmesi Ÿ Sýnav güvenliði açýsýndan öðrencinin fotoðrafý sýnav uygulamasý süresince tablet-PC PAD ekranýnda görüntülenmesi Ÿ Sýnav bitiminde öðrencilere sýnav sonuçlarýnýn açýklanmasý ve sýnav sonuç tutanaðý ve yoklama listesinin kurum yetkililerine teslimi. Ÿ Sýnav sonuçlarýna ait kurumsal ve öðrenci temelli istatistiki deðerlendirme verilerin takip eden 10 iþ günü içerisinde fakülte yetkililerine teslimi
USTAD ýn saðladýklarý
Ÿ Sýnav salonunda kusursuz kontrol saðlanýr Ÿ Ulusal-ÇEP tabanlý detaylý kodlanmýþ NMKTR listesi sayesinde tüm müfredat kontrol altýnda tutulur Ÿ Öðrencilerin 6 yýllýk eðitim boyunca geliþimi basamak basamak takip edilebilir Ÿ Sýnav sonuçlar 100% güvenilir ve anýnda elde edilir Ÿ Öðrencilerin sýnav sýrasýnda kopya çekme ihtimalini en aza indirecek tarzda her öðrenci için soru kökü ayný kalmak kaydý ile cevap seçenekleri harmanlanarak gelmekte ve böylece bireye özgün sýnav saðlanmaktadýr Ÿ Her öðrencinin kullandýðý sýnav aygýtý PAD lerde sýnav süresince öðrenci fotoðrafý ekranda görüntülenmektedir Ÿ USTAD Yazýlým tarafýndan saðlanan sistem en detaylý öðrenim hedeflerini dahi gözden kaçýrmadan sorgular Ÿ Kolay kullanýmý ve çaðdaþ uygulama teknolojisi sayesinde öðrencilerin özgüvenini pekiþtirir. Ÿ Öðrencinin her hangi bir soruda istediði kadar karar deðiþtirme þansý vardýr Ÿ Modüler yapýsý sayesinde deðiþik fakültelerin müfredatlarýna kolayca uyarlanabilir Ÿ Fakültelerin kendi özgün sorularýný soru bankasýna eklemelerini saðlayacak yapý programýn özelliklerinden biridir
Eðitim süreçleri içerisinde öðrenciler biliþsel düzey farklýlýklarý göstermektedir. Ayný eðitsel süreçten geçen öðrencilerin kendi uzun süreli hafýzalarýna aldýklarý bilgiyi istendik zamanda geri çaðýrma düzeyleri doðal olarak bireysel farklýlýklar göstermektedir. Öðrencinin genel bir dereceleme sýnavý sonrasýnda önceden belirlenmiþ bir eþik deðerin altýnda yada üstünde kaldýðýný gösteren rakamsal deðerler yeterlilik düzeyi belirlemesi için ideal bir yöntem deðildir. Her sýnavdan sonra öðrencilerin biliþsel düzeylerinin detaylý analizi yapýlarak sonraki süreç için doðru yönlendirilmeleri yada eksikliklerinin haritalanýyor olmasý gereklidir.
USTAD Sýnav Analis Sistemi ile adeta SWOT analizi þeklinde verilen raporlamalar ile öðrencilerin kendi planlarýný daha detaylý ve etkin bir þekilde yapmalarý saðlanmaktadýr. Ayný þekilde kurumlar da öðrencilerin geliþimlerini ayrý ayrý görebildiklerinden gereðinde öðrenci ile iletiþim kurup varsa bir sorun birlikte çözüm þansý yakalanabilmektedir. Bu þekilde týp fakültesi eðitim-öðretim sürecini tamamlamýþ olan öðrencilerin daha sonraki yýllarda girmesi gereken sýnavlar için ikincil bir eðitim etkinliðine katýlma ihtiyacý ortadan kalkmaktadýr. Özellikle uzun yýllar ardýþýk olarak girdiði sýnavlar sayesinde bireysel güçlü ve zayýf yönlerinin farkýnda olan öðrencinin uzmanlýk sýnavlarýna hazýrlýk dönemin de daha etkin sonuçlar alacaðý kesin bir öngörüdür.
Öðrencilerin kurumdan aldýklarý eðitim öðretim faaliyetlerinden uzun süreli hafýzalarýna aldýklarý bilginin ne kadarýný geri çaðýrabildikleri (recall)
genel seviye tespit sýnavlarýnda hayati önem
taþýmaktadýr. Kurumun eðitim müfredatýnýn etkinliðini ölçmek yeterlilik diplomasýna giden sürecin ayrýlmaz bir parçasýdýr. Ardýþýk yapýlan sýnavlarda öðrencilerin verdiði yanýtlarýn deðerlendirilmesi sonucunda elde edilen verilerin USTAD Patentli analiz programlarý ile yorumlanmasý sonrasýnda dekanlýklara eðitim etkinliðinin raporlanmasý saðlanmaktadýr. Raporlar içeriðinde dönem, anabilim dallarý, sistemler, varsa komite/blok/modüller, bloom düzeyi, U-ÇEP odaklý, geliþim grafikleri, yönelim grafikleri gibi yaklaþýk 40 farklý veri üzerinden kurumun eðitim faaliyetlerinin öðrenciler üzerindeki biliþsel düzey deðiþiklikleri takip edilmektedir.
Her aþamada kurumun uyguladýðý eðitim-öðretim faaliyetlerinin etkinliðinin kontrol edilmesi ve bilgi düzeyinde yaptýðý istendik deðiþiklik boyutunun takip edilmesinde kusursuz ve rakipsiz kolaylýk saðlar. Kullaným ve uygulama kolaylýðý sayesinde öðrenci ve öðretim üyesi sayýsýndan baðýmsýz olarak hem öðrencilerin verdiði yanýtlara göre bireysel geliþim ve grup ortalamasýndaki yerini takip ederken hem de öðretim üyelerinin bireysel eðitsel faaliyetlerinin öðrencilerde yaptýðý deðiþikliðin kontrolü saðlanýr. Web tabanlý olarak çalýþtýðýndan eriþim izni verilen tüm noktalardan her hangi bir zamanda baðlantý olanaðý saðlar. Sýnav sorularýnýn eðitim-öðretim faaliyet hedeflerine odaklanmýþ olmasý ve öðretim üyesinden baðýmsýz olarak USTAD Soru Bankasýndan kurum kontrollü hazýrlanmasý nedeniyle adeta çift kör bir deðerlendirme olanaðý saðlar.
saat için 4 hasta randevusu verilmektedir. Soru
hazýrlama
süreci
ve
sýnav
eylemi
olarak
sýrasýnda oluþan zaman maliyeti toplam 9000
karþýlaþtýklarý en büyük ve en önemli maliyet
saate ulaþmaktadýr. Bu da yaklaþýk olarak
akademisyenlerin zamana dayalý olarak kay-
36.000 hasta randevusuna karþýlýk gelmekte-
bettikleri gelir getirici faaliyet girdileridir.
dir. Üniversite hastanelerinin üçüncü basamak
Kurumlarýn
üretilen
iþe
baðlý
tedavi
merkezleri
olmasý
nedeniyle
SGK
ödemelerinde karþýlýk gelen hasta baþý miniUluslararasý bir çok yayýnda ayýrýcýlýk ve güçlük
mum ödeme 35 TL olduðu bilindiðinden sadece
indeksi optimumda çoktan tek seçenekli bir
zamana dayalý gelir getirici faaliyet kaybý en az
sýnav sorusu hazýrlamak için 15-45
dakika
civarýnda olduðu gerçeði ortaya
gerekliliði vurgulanmýþtýr. Týp Fakültelerinde
çýkmaktadýr. Görevlilerden bir kýsmý gelir getir-
yýllýk ortalama 130 farklý sýnav kognitif bilgi
ici faaliyetler kapsamýnda görev alan personel
düzeyini ölçme amacýyla yapýlmaktadýr. Her bir
olmamasýna raðmen görevlendirilen akadem-
sýnavýn ortalama 80 sorudan kurgulandýðý
isyenlerin önemli bir kýsmý yüksek katma deðer
düþünüldüðünde yýllýk ortalama 10.000 soru
saðlayan cerrahi gruptan öðretim üyeleridir.
ihtiyacý ortaya çýkmaktadýr. Soru geliþtirmek
Bahsi
adýna her bir soru için ayrýlan zamanýn ortala-
deðerlendirildiðinde zamana dayalý maliyetin
ma 30 dk olduðunu kabul ettiðimizde toplam
saatlik 100 TL nin çok çok üzerinde olacaðý ve
5000 saatlik mesai diliminin sorular için
dolayýsýyla toplam maliyetin çok daha fazla
ayrýlmýþ olmasý gerekmektedir.
artacaðý aþikardýr.
Her bir sýnavýn ortalama 6 salonda ve ortalama
Bunlarýn dýþýnda her sýnav için kullanýlan baský
90 dakika sürdüðü hesaplandýðýnda toplam
malzemeleri ve kaðý materyal yanýnda hem
1350 saat bireysel zaman maliyeti ortaya
baský iþlemi için hemde daha sonradan soru
çýkmaktadýr. Ayrýca her bir salonda 3 gözlemci
kitapçýklarýnýn korunmasý için mekan ve per-
öðretim üyesi ya da araþtýrma görevlisi görev
sonel ihtiyacý olduðu kesindir. Ayrýca sýnav
aldýðýndan
sýrasýnda kullanýlan optik kaðýt ve benzeri
kümülatif
maliyet
4050
saate
ulaþmaktadýr.
geçen
malzemeler kaðýtlarýn
ile
her
iki
sýnav
okunmasý
için
grup
birlikte
sonrasýnda gerekli
optik
personel
ihtiyacý göz ardý edilmemesi gereken diðer malTýp fakülteleri hastanelerinde ortalama her
iyet faktörleridir.
USTAD Sýnav Yönetim sistemi ile sýnav maliyetleri minimize edilmektedir.
Sýnav öncesi hazýrlýk
Baský ve güvenlik
Yok
Toner, kaðýt, personel gideri
Yok
Uzun süre (en az 10 gün)
Çok kýsa sürede (dakikalar)
Bir komite veya kurul
Yazýlým tabanlý
Evet
Evet (yarý yarýya azaltýlmýþ)
Soruya baðlý
Soruya baðlý
Mutlaka gerekli
Gereksiz
Sýnýrlý
Her öðrenci için farklý
Her salon için 3 kiþi
Her salon için 1 kiþi
Sýnav güvenliði
Orta
Çok yüksek
Sýnavda kullaným kolaylýðý
Kolay
Çok kolay
Optik kaðýt
Tablet PC
Kaðýt okuma için en az bir kiþi
Yok (Yazýlým tabanlý )
Yüksek
Düþük
Ortalama 10 gün
Sýnav bitiminde anýnda
Öðrenci için Sýnav Analizi
Uzun süreli bir çalýþma sonrasý
Sýnav bitiminde
Kurum için Sýnav Analizi
Çok zor ve genelde yok
Sýnav bitiminde
Mümkün (ciddi mekan ihtiyacý)
Mükemmel
Sýnav öncesi hazýrlýk maliyeti Sýnav yapýlandýrma süresi Soru tercihi personel ihtiyacý Sýnav salonu ihtiyacý Sýnav süresi Sýnav kitapçýðý Soru kitabý çeþitliliði Sýnav Gözetmeni
Sýnav cevap ortamý Sýnav sonrasý personel ihtiyacý Sýnav baþýna maliyet Sýnav sonuçlarýnýn verilmesi
Arþiv oluþturma ve kayýt tutma
http://ustad.us