29 Mosty k rodine • December 2010 - Január 2011
VÝSKUM: Rodinné zázemie a patologické správanie u maloletých s poruchami správania Lucia Cintulová, Mgr., Trnavská univerzita, Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce, Email: luciacin83@gmail.com Abstrakt Príspevok prezentuje výsledky prieskumu, ktorý prebiehal v spolupráci s Centrom výchovnej a psychologickej prevencie na Bancíkovej v Bratislave, ktoré poskytuje špecifickú sociálnu, psychologickú a liečebno–výchovnú starostlivosť deťom ohrozeným sociálno-patologickými javmi, spravidla ambulantnou formou. Cieľom prieskumu bolo poznať životný štýl detí s poruchami správania a problémy, s ktorými zápasia. Na druhej strane sme sledovali vplyv rodiny a sociálneho prostredia na prejavy porúch správania. Kľúčové slová poruchy správania; sociálno-patologické javy; deti s poruchami správania; rodina; výchovné štýly. Úvod Poruchy správania sú charakteristické prejavmi, ktoré sa odlišujú od žiaduceho správania a toto správanie vyvoláva nesúhlas zo strany spoločnosti, spôsobuje výchovné problémy a narušuje vytváranie sociálnych vzťahov. Väčšina porúch správania signalizuje, že maloletý si nevie poradiť so životnými problémami, ktorým je vystavený. Väčšina detí s poruchami správania má obavy z budúcnosti, respektíve nemajú predstavu o plánoch v budúcnosti, sú osamelé, nevedia si nájsť priateľov alebo ich priatelia negatívne ovplyvňujú, prípadne sa stávajú členmi patologických skupín, v ktorej sú ohrozovaní rôznymi patologickými javmi ako pitie alkoholu, fajčenie cigariet, záškoláctvo, vandalizmus a pod. Prečo sú niektoré deti zraniteľnejšie ako iné? Prečo dochádza k poruchám správania, s ktorými si rodičia nedokážu poradiť bez odbornej pomoci? Vznik istého správania ťaťa treba hľadať v interakcii s obklopujúcim sociálnym prostredím. Podľa toho, ako sa človek správa, môžeme usudzovať, čo prežíva, ale aj aké
má názory, vlastnosti, aký typ človeka je. 1 Kvalitatívny prieskum 1.1 Ciele prieskumu Cieľom prieskumu bolo zistiť životný štýl detí s poruchami správania, s akými problémami sa najčastejšie stretávajú, akým spôsobom, kde a s kým trávia voľný čas. Zaujímalo nás, aké výchovné štýly sú presadzované zo strany rodičov, akým spôsob riešia nevhodné správanie detí, tiež sme sledovali výskyt sociálno-patologických javov u týchto detí. 1.2. Metodika a organizácia prieskumu Na zistenie a spracovanie empirických údajov sme použili nasledovné metódy: V prípravnej fáze prieskumu bola použitá obsahová analýza dokumentov týkajúcich
sa danej problematiky. V realizačnej fáze sme použili kvalitatívnu metódu prieskumu formou štruktúrovaného rozhovoru s vopred formulovanými otázkami, na ktoré respondenti vyjadrovali vlastné stanovisko. Prieskum prebiehal v spolupráci s Centrom výchovnej a psychologickej prevencie, objektom boli klienti Centra a prieskum trval v mesiacoch októberdecember 2009. 1.3 Výberový súbor Výberový súbor tvorili deti s poruchami správania mužského aj ženského pohlavia v podiele 20 : 10 (dievčat:chlapcov), ktorí
„Vo výchove detí s poruchami správania sa prelína liberálna a odmietavá výchova. Výchova s absenciou hraníc a výchova trestom.“
sú klientmi Centra výchovnej a psychologickej prevencie. Celkovo vzorku tvorilo 30 respondentov od 8-15 rokov. Výber respondentov bol zámerný vzhľadom na odporúčanie odborníkov a nastavenú terapiu klienta, aby nedošlo k zhoršeniu jeho stavu a narušeniu terapie. 1.4 Interpretácia a výsledky prieskumu V tejto časti sa zaoberáme problémovými oblasťami v živote dieťaťa s poruchami správania, ktoré sme vo výskume odhalili a ktorým je potrebné venovať pozornosť pri psychoterapeutickej práci s detským klientom. Rodina a výchova Vzhľadom k tomu, že rodina zohráva významnú úlohu pri formovaní osobnosti dieťaťa, poskytuje mu vzory správania,
ako aj odovzdáva svoje skúsenosti a socializuje sa v nej, zisťovali sme, aké výchovné štýly sú presadzované pri rodinnej výchove týchto detí. Zistili sme, že vo výchove detí s poruchami správania sa najčastejšie prelínajú dva výchovné štýly: liberálny, charakterizovaný prílišnou voľnosťou, akceptáciou a absenciou hraníc a na druhej strane je to odmietavá výchova, ktorá sa vyznačuje nepriateľstvom, absenciou akceptácie a empatie a používaním trestu ako hlavného spôsobu vplyvu na správanie dieťaťa. Možno konštatovať, že tieto štýly sa prelínajú a dochádza k ich kombinácii. Korene výchovných problémov možno nájsť vo viacerých zdrojoch: perfekcionizmus alebo naopak ľahostajnosť rodičov, jednostrannosť, neprimeranosť výcho-