Proyecto Pedagógico para la Formación a Distancia - Virtual
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Se encamina la acción tutorial al acompañamiento y orientación del estudiante en la búsqueda, el procesamiento y la construcción de los nuevos conocimientos, así como a establecer relaciones de estos con el contexto para volverlos funcionales.
2.2.2.1.4 El entorno La consideración del entorno como elemento básico del proyecto pedagógico para orientar el aprendizaje en ambientes virtuales se basa en distintos referentes. Se tiene en cuenta el principio que indica que la acción académica bonaventuriana es contextual y concreta, ya que Responde a las necesidades históricas y a los requerimientos de la sociedad. Esto significa que las acciones universitarias propenden por las lecturas que se hagan de la realidad social, política, económica y cultural. La Universidad tiene el deber de responder creativamente a los conflictos de la sociedad en la que se halla inmersa. Esto implica que la práctica pedagógica, investigativa, de proyección social y de bienestar institucional se plantean como exigencias a la sociedad (Universidad de San Buenaventura, 2007, p. 64).
La pedagogía franciscana se centra en la persona y se fundamenta en lo cotidiano. Recuperar lo cotidiano es posibilitar que la vida, cargada de sentido y esperanza, suceda en el escenario de lo pedagógico. La pedagogía franciscana no pretende formar para repetir o almacenar conceptos sino para explorar las múltiples facetas de la persona como ser capaz de captar, dar y expresar sentido a la realidad mediante el diálogo consigo mismo, con el otro, con el entorno y con el trascendente (Universidad de San Buenaventura, 2007, p. 71).
De otra parte, entre las teorías que tratan de explicar cómo se adquieren los conocimientos están las de «perspectiva social» que plantean que la persona no vive sola sino que está en interacción permanente con otras personas y con el medio que la rodea. La interacción social se constituye en una importante fuente, a partir de la cual, se genera el conocimiento. 58