Informe catedras 2015 by UPM

INFORME DE CÁTEDRAS UNIVERSIDAD-EMPRESA 2015 Universidad Politécnica de Madrid

Índice

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Prólogo

pág.5

Roberto Prieto Vicerrector de Investigación

Las Cátedras UniversidadEmpresa contadas por sus directores

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Listado de Cátedras UniversidadEmpresa en la UPM

Normativa de Cátedras y Aulas en la UPM

1 Prólogo ROBERTO PRIETO LÓPEZ

Vicerrector de Investigación

Prólogo Un año más presentamos la memoria anual de Cátedras Universidad-Empresa de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), uno de los mecanismos más valiosos de colaboración entre la Universidad y la Empresa. En esta ocasión, los directores de las Cátedras responden a una serie de cuestiones sobre el tipo de actividades desarrolladas, los principales logros obtenidos y la valoración de la colaboración con la empresa patrocinadora. La recopilación de sus testimonios ofrece una fotografía de la situación actual de las Cátedras en la UPM y pone de manifiesto la relevancia que tienen para la Universidad. En especial, la importancia para la puesta en marcha de actividades de formación, de apoyo a los alumnos a través de becas y premios y de fomento de la investigación en áreas científico-tecnológicas de interés común. En la actualidad en la UPM hay 82 Cátedras Universidad-Empresa, siendo nuestra universidad líder en el ranking de las universidades españolas. Este elevado número de Cátedras pone de manifiesto la estrecha y duradera colaboración de la UPM con el sector empresarial. Podemos afirmar además que esta fortaleza de la UPM se ha mantenido incluso en la actual coyuntura económica que tan gravemente ha afectado al tejido empresarial español. Los últimos datos de Cátedras creadas son extraordinariamente positivos; durante el año 2014 y primer trimestre de 2015 se han creado 10 nuevas Cátedras. En cuanto a la distribución de las Cátedras por áreas de actividad, destaca el área de “Energía y Medioambiente”, seguida de cerca de la de “TIC, Internet y sociedad de la información”. Datos que concuerdan con los centros UPM donde se ubica un mayor número de Cátedras: la ETS de Ingenieros de Telecomunicación y la ETS de Ingenieros de Minas y Energía. Sin duda la creación de Cátedras Universidad-Empresa en la UPM es también resultado de un desarrollo reglamentario que ha permitido disponer de procedimientos claros y unificados para la creación de Cátedras. Para concluir este informe se incluye la Normativa de Creación de Cátedras y Aulas de la UPM, aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de Julio de 2008. Esperamos que la información recogida en este informe resulte útil y motivadora para la creación de nuevas Cátedras Universidad-Empresa. Estamos convencidos que la colaboración público-privada a través de las Cátedras Universidad-Empresa contribuye a la innovación tecnológica y el crecimiento económico de nuestro país y, por ello, desde la Universidad Politécnica de Madrid, apostamos firmemente por fomentar esta colaboración.

ROBERTO PRIETO LÓPEZ VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID

2 Las Cรกtedras UniversidadEmpresa contadas por sus directores

Las Cátedras Universidad-Empresa contadas por sus directores ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼

Adesiman-Leader-UPM Amelio Ochoa - Fundación Francisco Corell ANEFA de tecnología de áridos Bancos de alimentos UPM bq Cajamar-UPM de política y economía agraria CEPSA energía y medio ambiente Clarke, Modet de propiedad intelectual CLH de metrología de los hidrocarburos Correos Ecoembes de medio ambiente Enertika sobre smart energy efficiency Ericsson-UPM sobre software y sistemas Fundación Elecnor de energías renovables y eficiencia energética Fundación Ingenio UPM Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno-UPM "Jóvenes emprendedores para la sostenibilidad de los territorios rurales" Iberdrola para la universalización de servicios energéticos básicos Indra Indra-fundación Adecco Investigacion sobre movilidad sostenible - consorcio regional de transportes de Madrid Isdefe-UPM Maxam de tecnología de explosivos Mejora de procesos de software aplicados a los sistemas de información en el espacio iberoamericano Radio Televisión Española (RTVE) Rehabilitación PROIESCON REPSOL Seguridad LAFARGE cementos Seguridad nuclear "Federico Goded" en la ETSI Minas y Energía Seguridad nuclear "Juan Manuel Kindelán" en la ETSI Industriales Telefónica para la sostenibilidad en comunicaciones móviles UNESCO-ICOMOS España de patrimonio minero, industrial e histórico cultural UPM-In-nova para el desarrollo de la innovación en sectores y sociedades emergentes UPM-UCB en medicina traslacional Vodafone

CÁTEDRA MAXAM DE TECNOLOGIA DE EXPLOSIVOS Entidad colaboradora: Maxam S.L. Director: José Ángel Sanchidrián Blanco Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Minas y Energía Fecha de inicio: 15/03/2000 Página Web

CÁTEDRA MAXAM DE INGENIERÍA DE EXPLOSIVOS

Objetivos de la Cátedra: La Cátedra MAXAM tiene como objetivo facilitar el conocimiento, la difusión y la formación sobre cualquiera de las facetas del explosivo: propiedades, fabricación, transporte, almacenamiento, utilización, aplicaciones.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Desde su creación, en el año 2.000, la Cátedra trabaja en las siguientes actividades:  Formación internacional. La Cátedra recibe alumnos de otros países (Brasil, Rusia, Bolivia, Angola, Bulgaria, Hungría, Ghana y Francia, entre otros) para que completen el último año de su formación en la ETSI de Minas y Energía.  Prácticas de alumnos Escuela de Minas. Parte de la actividad de la Cátedra es acercar a los alumnos aún en formación el uso de los productos explosivos. 

Premio MAXAM Fin de Carrera



Realización de estudios y trabajos de

investigacion sobre las posibilidades técnicas de los productos explosivos.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Destacaría que esta Cátedra lleva más de 15 años formando ingenieros para operaciones internacionales.

Uno de

los logros en palabras del Director de la ETS de Ingenieros de Minas y Energía, Benjamín Calvo, ha sido “haber hecho entender

los

alumnos,

que

han

formado parte de la Cátedra MAXAM, el papel de los productos explosivos en el progreso y desarrollo de la sociedad. Cada vez están más implicados en el sector de los explosivos, tienen más interés, por lo

que surgen más y

mejores proyectos. Una extrapolación que poco a poco va llegando al conjunto de la sociedad”.

¿Cuáles han encontradas?

sido

las

dificultades

Las relaciones siempre han sido de mutua comprensión

entre

Universidad

empresa. No hay dificultades dignas de mención.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? El proyecto nuevo más importante es la colaboración en el programa YESS (Young Engineers & Scholarship Students) de la Empresa

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? La Cátedra Maxam aporta a la empresa formación

personal

una

mayor

visibilidad. A la UPM la Cátedra Maxam le ha permitido conocer

las

aportaciones

tecnológicas

realizadas por la compañía en grandes proyectos en los que ha participado, y ha formado acercado a los alumnos al uso de los explosivos a través de las prácticas y visitas técnicas realizadas. Asimismo, ha favorecido su mayor empleabilidad.

CÁTEDRA ADESIMANLEADER-UPM Entidad colaboradora: Asociación Federación para el Desarrollo de la Sierra y Mancha Conquense (ADESIMAN) Director: Adolfo Cazorla Montero Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros Agrónomos Fecha de inicio: 20/03/2012

CÁTEDRA ADESIMAN-LEADER-UPM

Objetivos de la Cátedra: Formación, generación de conocimiento, difusión y transferencia de tecnología en el área de diseño, gestión y evaluación de programas y proyectos de Desarrollo Rural.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? ADESIMAN es el resultado de la Federación de dos Asociaciones: la Asociación para el Desarrollo de los Municipios de la Mancha Alta Conquense (ADIMMAC), y la Asociación Serranía Deprimida Cuenca Centro (SEDECUCE).Estas asociaciones carecen de ánimo de lucro y su fin social es el desarrollo de sus respectivos territorios de actuación.

resultados importantes en la gestión de los Programas PRODER 1 y PRODER 2.

Desde su constitución, ADESIMAN ha venido trabajando por el desarrollo local dentro de su comarca de intervención. Pese a ser una entidad joven, la experiencia acumulada en estos más de diez años, permite hablar de una entidad sólida en base a su conocimiento del terreno y de la población, a haber aglutinado a los representantes sociales, políticos y económicos, y a haber obtenido unos

Esta entidad, es a través de la cual, el grupo GESPLAN colabora ya que se caracterizada por aplicar una metodología de trabajo basada en la atención directa y cercana a las personas en su medio, mediante el desarrollo de actuaciones de animación, formación, sensibilización, información, asesoramiento técnico y acompañamiento a las personas con el objetivo de conseguir la igualdad de oportunidades y la mejora de la calidad de vida de la población.

El Instituto de Desarrollo Comunitario de Cuenca (IDC) es una asociación sin ánimo de lucro y declarada entidad de utilidad pública en el año 2006, formada por profesionales del desarrollo local y personas que apoyan su actividad.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? La realización de sucesivas entrevistas con los agentes empresariales de la comarca, con la finalidad de cubrir las necesidades del territorio y de buscar alianzas estratégicas, han dado lugar a actividades que favorecen los intereses de los actores involucrados en el desarrollo. Estas entrevistas han perseguido poner en práctica el modelo "Working With People" con el objetivo de dinamizar programas de formación y becas para el año 2014.

De estas entrevistas la Cátedra Adesiman Leader-UPM han fortalecido las alianzas con las siguientes empresas:

Chapela. Empresa dedicada al sector de la panadería y la repostería. Herpoga. Industrias Avícolas Herpoga S.L. es una empresa dedicada a la producción de huevos, cuyo objetivo principal es ofrecer a sus clientes un producto tradicional con las mayores garantías sanitarias y el mejor servicio, basando su producción en el respeto por el medio ambiente apostando por un desarrollo sostenible. Teogenes Ruiz es una empresa dedicada a distribución de alimentos.

H Agrícola Oiz González, Empresa dedicada al sector de los cereales. - Harinas Manzanares, Empresa dedicada a la producción de harinas. Este año se han fomentado las actividades de consolidación. Durante todas las entrevistas que se realizaron, los agentes empresariales mostraron gran interés por unirse en una plataforma que les permitiese consolidar lazos para alcanzar el objetivo de dinamizar las actividades empresariales en la comarca.

D.O.Vinos de Uclés Uclés es una (DO) vinícola que ocupa gran parte de la zona de Adesiman. Quesos Morales. Empresa dedicada a la fabricación artesanal de quesos. Quesos Artesanos Villarejo es una empresa que produce quesos manchegos de manera artesanal. Aceites Almenara,Empresa que ofrece una gama de los mejores Aceites de Oliva de Cuenca elaborados con tecnología moderna pero conservando todo su sabor tradicional

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? compromete para aconsejar sobre el catering de la Residencia “Lucas Olazábal” aportando su experiencia en hostelería.

La relación con las distintas empresas se hace díficil por las ocupaciones de sus directivos, son empresas pequeñas muchas de ellas familiares que dificultan que puedan abandonar su actividad.

También, en este apartado, se quiere dejar constancia de las dificultades económicas que está atrevesando la Asociación Adesiman debido a la falta de financiación, problemas económicos que esperamos se soluciónen lo antes posible.

En este año el “Mesón del Cantarero”, Tarancón (Cuenca), ha tenido problemas económicos, pero aún así existe un compromiso en el grupo y en este caso, sirva como ejemplo, el dueño del restaurante; Manolo Cantanero, se

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Se está trabajando en el estudio del “PROYECTO DE ABASTECIMIENTO A LOS NÚCLEOS DE POBLACIÓN INMEDIATOS AL ACUEDUCTO TAJO-SEGURA. TT.MM. VARIOS (CUENCA)” y la preparación del informe correspondiente

General del Agua del entonces Ministerio de Medio Ambiente, el “PROYECTO DE ABASTECIMIENTO A LOS NÚCLEOS DE POBLACIÓN INMEDIATOS AL ACUEDUCTO TAJO-SEGURA. TT.MM. VARIOS (CUENCA)”. El Proyecto de Adjudicación contempla el abastecimiento a 33 núcleos urbanos de la provincia de Cuenca (además de una ampliación previsible a otros 24 más), contando con una población (residente y eventual) de diseño para el año horizonte,

1. Introducción. 1.1. Antecedentes. El Proyecto dentro de la Comarca de Adesimán Mediante Resolución de fecha 20 de Enero de 2006 fue aprobado, por el Director

incluyendo la habitantes.

ampliación,

cuenta con un componente claro: el componente social. Procura ofrecer agua de buena calidad a la población de los núcleos afectados, pero no tiene en cuenta los componentes ambientales y económicos que van ligados al recurso, componentes que a su vez ofrecen, al territorio que sustenta el Proyecto, la posibilidad de un desarrollo sostenible.

37.619

De los 33 núcleos incluidos en la primera fase 21 pertenecen al territorio vertebrado por Grupo de Acción Local Adesimán (Carrascosa del Campo, Alcázar del Rey, Paredes, Huelves, Loranca del Campo, Olmedilla del Campo, Valparaíso de Arriba, Valparaíso de Abajo, Palomares del Campo, Tribaldos, Uclés, Rozalén del Monte, Saelices, El Hito, Montalbo, Zafra de Záncara, Villares del Saz, Cervera del Llano, La Hinojos, La Almarcha y VillarejoPeriesteban). De los 24 nucleos incluidos en la segunda fase 17 pertenecen al territorio vertebrado por el Grupo de Accion Adesiman (Villas Viejas, Abía de la Obispalía, Huerta de la Obispalía, Poveda de la Obispalía, Altarejos, Fresneda de Altarejos, Mota de Altarejos, San Lorenzo de la Parrilla, Belmontejo, Albadalejo del Cuende, Olivares del Júcar, Villaverde y Pasaconsol, Valeria, Valera de Abajo, Valverde del Júcar y Villar de Cañas). Todos estos municipios pertenecientes a Adesiman cuentan con una población de diseño para el año horizonte de 29.469 habitantes.

No debemos olvidar que el Proyecto de Abastecimiento traerá consigo dos realidades, por un lado la mejora en la calidad del agua y su suministro y por otro la generación de un excedente de agua al quedar las actuales fuentes de abastecimiento en desuso. Teniendo en cuenta estas circunstancias, es conveniente estudiar esta infraestructura hidráulica como un elemento transformador del medio y generador de desarrollo para el territorio.

Tras la breve descripción realizada en los párrafos anteriores, podemos confirmar la importancia que el Proyecto tiene para el territorio de intervención del Grupo Adesimán como elemento vertebrador y generador de desarrollo sostenible.

2. Metodología de la investigación La investigación tomará, inicialmente, como caso de estudio piloto al municipio de Villarejo- Periesteban. Las fases por las que transcurrirá la investigación serán las siguientes:

1.2. El agua como elemento para el desarrollo La disponibilidad de agua y su correcta gestión son factores clave en las tres dimensiones clásicas del desarrollo sostenible: ambiental, económica y social.

2.1. Fase 1. Toma de datos y aprendizaje Durante esta fase se tratará de recopilar datos a través de entrevista para su posterior análisis mediante talleres participativos: Entrevistas:  Con los agentes del municipio encargados del abastecimiento del agua originario del pozo. Durante este proceso se pretenden conocer los caudales del pozo existente, las características hidráulicas de la de conducción al municipio y las posibilidades de los terrenos anexos a la misma.

El “Proyecto de abastecimiento a los núcleos inmediatos al acueducto Tajo-Segura”

 Con los agentes demandante de agua para procesos industriales (queserías, cooperativas…). Durante este proceso se pretende conocer la incidencia que generaría una mayor calidad en el agua para sus negocios. Talleres participativos  Se realizarán talleres participativos donde se expondrán los resultados de las entrevistas anteriores con el objetivo de dinamizar el aprendizaje social y de finir una estrategia de acción común.

2.2. Fase 2. Generación de un modelo Con los datos de la fase 1 se generará un modelo fiable que nos permita planificar, desde el punto del desarrollo, los futuros impactos que se generarán en el territorio como consecuencia de la infraestructura. 2.3. Fase 3. Conclusiones Finalmente se expondrán las conclusiones principales del estudio, junto con las acciones principales a realizar en pos del desarrollo del territorio.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? a las personas con el objetivo de conseguir la igualdad de oportunidades y la mejora de la calidad de vida de la población.

Además de informes técnicos encargados, colabora aportando contactos, relaciones, mediante el desarrollo de actuaciones de formación, sensibilización, información, asesoramiento técnico y acompañamiento

CÁTEDRA AMELIO OCHOA FUNDACIÓN FRANCISCO CORELL Entidad colaboradora: Fundación Francisco Corell Director: José Manuel Vassallo Magro Centro UPM: E.T.S.I. Caminos, Canales y Puertos Fecha de inicio: 22/02/2005 Página Web

CÁTEDRA AMELIO OCHOA - FUNDACIÓN FRANCISCO CORELL

Objetivos de la Cátedra: El objetivo de esta Cátedra es promover la investigación en el ámbito del transporte de mercancías por carretera en España, así como organizar jornadas y eventos que sean del interés para el sector.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? La Cátedra Amelio Ochoa organiza una serie de actividades permanentes entre las que cabe destacar las siguientes: 1. Desarrollo de investigaciones relacionadas con el transporte por carretera y su normativa tanto nacional como internacional. 2. Realización de una jornada o seminario anual sobre temas relacionados con los estudios e investigaciones llevados a cabo. 3. Edición de una publicación que resume los estudios e investigaciones realizadas.

Además de las actividades permanentes la Cátedra Amelio Ochoa realiza otras actividades ocasionales. Durante el año 2014 se han realizado y presentado los siguientes estudios: -

Balance económico: fiscal, social y medio ambiental del sector transporte de mercancías en España. Análisis para una justa aplicación de la Directiva Euroviñeta en las carreteras españolas.

Asimismo se han llevado a cabo las siguientes Jornadas: - Estudio sobre competitividad y productividad del transporte de mercancías por carretera. Homenaje a Rafael Izquierdo. - Balance económico, fiscal, social y medioambiental del sector transporte de mercancías en España.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Dentro de los logros alcanzados por la Cátedra Amelio Ochoa destacaría los siguientes: 1. Profundización en el conocimiento del sector del transporte de mercancías por carretera en España. 2. Influencia y visibilidad en la opinión pública que en algunos casos ha contribuido a promover medidas que favorezcan al sector del transporte de mercancías por carretera.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? En general, las dificultades encontradas en el marco de la Cátedra Amelio Ochoa han sido de pequeña entidad ya que la relación entre la universidad y la empresa es excelente. Las mayores dificultades han sido las relativas a la obtención de determinados datos para la realización de los estudios, y las controversias dentro del propio sector por resultados que hemos obtenido que no contentaban a todos.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Actualmente se está trabajando en la realización de un estudio sobre el impacto del sector del transporte de mercancías por carretera en la competitividad nacional. Dado que en los últimos años la importancia del comercio internacional ha crecido en nuestra economía, es el momento oportuno de realizar un análisis sobre los factores que pueden ayudar a aumentar aún más la competitividad del sector a fin de beneficiar a la economía de nuestro país.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? La Cátedra Amelio Ochoa aporta a la UPM dos importantes ventajas. La primera es la posibilidad de contar con recursos económicos para llevar a cabo investigaciones y organizar eventos. La segunda es la posibilidad de beneficiarse de la experiencia e información que posee este importante sector empresarial español. La empresa, por su parte, se beneficia del conocimiento, capacidad de análisis y difusión de resultados que tiene la universidad.

CÁTEDRA ANEFA DE TECNOLOGÍA DE ÁRIDOS Entidad colaboradora: Asociación Nacional de Empresarios Fabricantes de Aridos (ANEFA) Director: Dulce Nombre de M. Gómez-Limón Galindo Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Minas y Energía Fecha de inicio: 20/12/2000

CÁTEDRA ANEFA DE TECNOLOGÍA DE ÁRIDOS

Objetivos de la Cátedra: Esta Cátedra tiene como objetivos la realización de actividades de formación, jornadas, conferencias y apoyo a la investigación en el sector de los áridos.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Esta Cátedra se creó en el año 2001, y está patrocinada por ANEFA (Asociación Nacional de Fabricantes de Áridos). Su lema es: “Formando ingenieros para la minería del siglo XXI”. Entre sus actividades están las siguientes: 1) Realizar una formación complementaria a las materias de los planes de estudio de las titulaciones oficiales impartidas en Escuela de Minas. Esta actividad está dirigida a los alumnos de los últimos cursos. También se pretende potenciar la realización de Proyectos Fin de Carrera, Becas y Prácticas de Empresa de los alumnos en temáticas relacionadas con el sector de los áridos. Objetivo que a lo largo de estos años se ha ido consiguiendo. Además todos los años se otorga un Premio al mejor Proyecto Fin de Carrera en la temática de los áridos. Por otro lado, existe una bolsa de empleo para los alumnos que han cursado la Cátedra ANEFA. 2) Formación de postgrado: Desde el curso académico 2009-10 se ha implantado un curso de postgrado en Tecnología de Áridos de 250h, de carácter semipresencial, donde aproximadamente el 15% de las actividades son presenciales y el resto no presenciales con actividades docentes desarrolladas a través de internet. Su objetivo fundamental es facilitar la actualización de conocimientos a los profesionales del sector, incorporando los últimos avances tecnológicos. Para ello, la UPM dispone de un Gabinete de

Teleeducación que facilita el entorno telemático para el seguimiento de este tipo de enseñanza no presencial. Además se han realizado cursos y jornadas de uno o dos días de duración, en temáticas de actualidad e interés para los profesionales y empresarios del sector, como: “Eficiencia Energética en el sector de los Áridos” y “Gestión Empresarial y Ahorro de Costes de las Explotaciones de Áridos”. 3) Financiación y desarrollo de Proyectos de Investigación. Con un total de 9 Proyectos de Investigación coordinados por profesores de la Escuela de Ingenieros de Minas en temas de aplicación e interés para el sector. Los resultados han servido para desarrollar varias tesis doctorales y trabajos tutelados de doctorado. 4) Divulgación científica: Asistencia a Congresos de carácter nacional e internacional, impartición de conferencias en diferentes foros universitarios, profesionales o escolares, y publicación de artículos en revistas del sector de los áridos.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? áridos como para la E.T.S. de Ingenieros de Minas de la UPM. Un total de 350 estudiantes de los últimos cursos de las titulaciones impartidas en la Escuela de

Durante los 14 años de vida de la Cátedra ANEFA se han realizado numerosas actividades que han resultado favorables tanto para las empresas del sector de

Ingenieros de Minas han obtenido el diploma acreditativo de la Cátedra. Es desde el curso académico 2009-10 cuando se pretende ampliar la formación complementaria en estas materias, mediante la impartición de cursos de postgrado, dirigidos a profesionales del sector de los áridos. Se han realizado los siguientes cursos de postgrado: así en el curso 2009-10, como Título Propio de la UPM, se impartió el “Curso de Especialista en Tecnología de Áridos” de carácter semipresencial, pasando en el curso 201011 a “Curso de formación continua en Tecnología de Áridos”, he impartido hasta el curso académico 2012-13. También se realizaron dos “Jornadas de Gestión Económica de Explotaciones de Áridos” impartidas en diferentes ediciones de forma repetitiva, “Jornada de Eficiencia Energética y Ahorro de costes en Explotaciones de Áridos”. En total se ha dado formación de postgrado un total de más de 350 profesionales.

Respecto a la investigación desarrollada, se han realizado 8 proyectos de investigación dirigidos por profesores de la Escuela de Minas. Los resultados se han difundido en Congresos nacionales e internacionales relacionados con el sector. Además, esto ha facilitado la elaboración de numerosos Proyectos Fin de Carrera, así como Trabajos Tutelados de Doctorado y Tesis Doctorales. Se ha asistido a nueve diferentes Congresos del sector minero y de áridos de carácter nacional o internacional, donde se han presentado tanto las actividades de la Cátedra ANEFA, como los resultados de los proyectos de investigación realizados.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas?

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando?

Debido a la crisis tan grave que estamos sufriendo, este curso académico no se ha podido impartir el curso de Tecnología de Áridos.

Actualmente se está implantando un estudio piloto en una instalación real en colaboración con otra Cátedra-Empresa de la Escuela de Minas (Cátedra MAXAM de Tecnología de Explosivos). Y se continúa con el desarrollo de una tesis doctoral con temática de interés para el sector de los áridos.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? doctoral, DEA, así como dos tesis doctorales, y otra en elaboración. Estos proyectos han sido seleccionados en temáticas de interés para el sector. Se ha procedido, igualmente, a realizar la pertinente divulgación científica de los resultados obtenidos, con asistencia a numerosos Congresos nacionales e internacionales. Ha facilitado formación de postgrado a profesionales del sector con cursos de formación cortos sobre temas de interés para el sector y actualidad; como son la gestión económica de las empresas y la eficiencia energética, o de mayor duración, como el “Curso en Tecnología de Áridos”.

Durante los 14 años de vida de la Cátedra ANEFA se han realizado numerosas actividades que han resultado favorables tanto para las empresas del sector de áridos como para la E.T.S. de Ingenieros de Minas de la UPM. La Cátedra ANEFA ha aportado a la UPM desde su creación la financiación y desarrollado un total de 8 Proyectos de Investigación coordinados por profesores de la Escuela de Ingenieros de Minas en temas de aplicación e interés para el sector de los áridos. Los cuales han servido para desarrollar numerosos Proyectos Fin de Carrera, trabajos tutelados de investigación

CÁTEDRA BANCOS DE ALIMENTOS UPM Entidad colaboradora: Federación Española de Bancos de Alimentos Director: Ignacio de Los Rios Carmenado Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros Agrónomos Fecha de inicio: 03/07/2013

CÁTEDRA BANCOS DE ALIMENTOS UPM

Objetivos de la Cátedra: Tiene como objetivo la realización de actividades de formación, de difusión y transferencia de tecnología y de apoyo a la I+D para mejorar los procesos logísticos de recepción, clasificación y distribución de los alimentos, recuperar excedentes alimenticios de la sociedad y redistribuirlos entre las personas necesitadas.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Estas acciones de formación y cooperación educativa se podrán realizar tanto a nivel de colegios, universitarios (en programas de grado y postgrado) como a nivel de profesionales de empresas agroalimentarias. Estas acciones podrán tener distintas modalidades (conferencias, seminarios, mesas redondas, etc.), con aspectos relacionados con la formación de jóvenes voluntarios, patrocinio para la realización de estudios (concesión de becas, apoyo a la realización de tesis doctorales y proyectos fin de carrera, premios a tesis y proyectos fin de carrera, trabajos…), preparación de universitarios comprometidos, liderazgo, sostenibilidad, solidaridad, cohesión social, responsabilidad social, comportamiento ético, liderazgo, responsabilidad social de las organizaciones, etc.

Con el lema para evitar el despilfarro de alimentos y fomentar el consumo racional nace la Cátedra Bancos de Alimentos UPM. La Cátedra nace como una iniciativa novedosa desde la dirección de la Federación Española de Bancos de Alimentos (FESBAL). Esta Federación integra a los cincuenta y cinco Bancos de Alimentos de España, como organizaciones sin ánimo de lucro, basadas en el voluntariado. Con esta nueva alianza FESBAL-UPM, denominada Cátedra “Bancos AlimentosUPM”, se pretende ampliar las actividades de FESBAL, mediante nuevas relaciones Universidad-Empresa que permitan potenciar la consecución del objetivo principal de FESBAL de recuperar excedentes alimenticios de la sociedad y redistribuirlos entre las personas necesitadas, evitando cualquier desperdicio o mal uso.

Actividades de difusión y transferencia de conocimiento La citada Cátedra quiere impulsar también actividades de difusión y transferencia de tecnología y generación de conocimiento para mejorar los procesos logísticos de recepción, clasificación y distribución de los alimentos. La UPM como universidad tecnológica, con doble sello de Campus de Excelencia Internacional, y distinción que refrenda la calidad de su actividad docente e investigadora ofrece grandes posibilidades. En concreto la ETSI Agrónomos es la Escuela responsable de los profesionales que, por medio de sus conocimientos científicos y tecnológicos y su habilidad creadora, son capaces de diseñar sistemas de aprovechamiento económico de los recursos de la Naturaleza para obtener y transformar alimentos.

Se realizan actividades dentro de tres grandes áreas: Actividades de formación y de cooperación educativa En primer lugar, el equipo directivo se ha dado cuenta de que una de las necesidades en las que podría incidir la Cátedra “Bancos Alimentos-UPM” es la línea de la formación. Estas acciones se consideran fundamentales para una evolución adecuada de las sociedades, desde una profunda renovación cultural y el redescubrimiento de valores de solidaridad y sostenibilidad.

Igualmente, desde esta relación estable de la cátedra empresa con la UPM, se

previendo planes específicos para impulsar y financiarlos.

podrán realizar actividades de evaluación de los efectos de FESBAL en la sociedad, dando mayor difusión y relevancia a su actividad.

Actividades de fomento de la I+D+i Otra de las líneas es la búsqueda de financiación y socios para el desarrollo de proyectos de I+D conjuntos. Desde las nuevas relaciones nacionales e internacionales, se podrán impulsar nuevos proyectos de I+D+i y acciones que permitan fomentar el espíritu solidario y difundir los valores en consonancia con los principios de los Bancos de Alimentos. La Plataforma Agroalimentaria, pueden ser un instrumento para impulsar estos nuevos proyectos de I+D con el sector agroalimentario, como sector estratégico para los fines de los Bancos de Alimentos. Igualmente se podrán realizar encuentros de expertos en las áreas de interés de la Cátedra.

Una de las aportaciones de FESBAL para el desarrollo de las actividades de la nueva cátedra es el uso y aprovechamiento de las instalaciones de las entidades colaboradoras, para impulsar seminarios y actividades de formación. La cátedra podrá disponer de espacio para creación e impulso de iniciativas empresariales, aportando su asesoramiento y experiencia. También se quiere colaborar con la Universidad ayudando con su patrocinio a la realización de prácticas en los Bancos de Alimentos de alumnos de los últimos cursos de carrera y, con aporte económico con la convocatoria de premios a los mejores Proyectos Fin de Carrera (en relación con los objetivos de la Cátedra),

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Primer contacto con BA Canarias y BA Castellón 2.3. Campaña en los Colegios de Madrid. 40 Colegios contactados para concertar cita con el Director del Centro 2.4. Campaña para universitarios. Jornada de sensibilización en las Escuela de la UPM, contactando con los Directores, ETSI Civil y ETSI Industriales realizado 3. Presentación plan de prácticas 2014-15 Tres bloques de prácticas, Seminario DP en febrero 40 alumnos interesados, de los cuales 31 enviaron su CV en tiempo y forma, por lo que se hizo una selección de 11 alumnos 3.1. Ampliación de base de datos de interesados en colaborar con la Cátedra

1. Redes sociales Esquema de publicación semanal Twitter de 127 seguidores a 205 Facebook de 145 seguidores a 281 2. Campaña de sensibilización 2.1. Campañas de sensibilización en colegios Preparación de la Dinámica del programa y del material para los colegios Ampliar dinámica a Institutos ESO 2.2. Contacto con Bancos de Alimentos de toda España Reunión con BA Madrid Reunión con BA Ciudad Real y BA Huelva Colaborar con BA Cádiz que tienen la campaña en marcha Cierran fecha ellos con colegios BA Plasencia, BA Badajoz y BA Toledo

5. Otras actividades 5.1. Premios a Trabajos Fin de Carrera y Fin de Master. 2 premios de 1000€ y 2 accésit de 500 € se amplía presentación 01/03/2015 5.2. Apoyo desde la UPM a la Gran Campaña del 29 y 30 de noviembre. Colabora la Asociación de Alumnos de la ETSI Agrónomos 5.3. Apoyo desde la cátedra a la Operación kilo de navidad la ETSI Agrónomos. Iniciativa propia colabora la Asociación de Alumnos ETSI Agrónomos

Base de datos 169 presentación 2013 Jornadas se apuntaron 80 Entregaron 31 CV interesados 3.2. Reunión con el Banco de Alimentos de Madrid. Practicas en BA Madrid ,su directora participa en el acto presentación practicas en la UPM 4. Trabajo de investigación asociado a una beca Acuerdo con empresa y candidato Nueva línea de investigación para un nuevo trabajo de investigación

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? En el caso de esta Cátedra, con los valores que trabaja y los resultados objetivo que persigue es fácil conseguir colaboración desde todos los ámbitos y sobre todo de los Centros de la UPM y de los alumnos siempre dispuestos a colaborar.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Pendiente fecha con colegios BA Badajoz y BA Toledo Visita BA Canarias y BA Castellón 2.4. Jornadas de sensibilización para universitarios Al menos una jornada en las 20 escuelas de la UPM, concertada con la ETSI Civil con (3.500 alumnos) 3. Prácticas curriculares Comienza en febrero con 11 alumnos Seminario en Dirección de Proyectos Prácticas 15 horas/semana, 3 Grupos: 1-Difusión consumo racional en las redes sociales. 2-Planif de Proy vinculados difusión colegios e institutos. 3-Planif Proy campañas específicas 4. Trabajo de investigación asociado a una beca Acuerdo con empresa y candidato (PTE) Nueva línea de investigación. Plantear nueva idea de trabajo y comienzo de la investigación

1. Redes sociales Lanzamiento de tres concursos y mejora de secciones 2. Campaña de sensibilización Realizar dinámica en 10 colegios de la CM y otras 5 ciudades: Plasencia, Ciudad Real, Toledo, Badajoz y en Canarias 2.1. Campaña de sensibilización en Colegios: Primaria 2 colegios en febrero (6 y 7 clases en cada) 29 colegios contactados pte cierre fecha 2.2. Campaña de sensibilización en colegios: E.S.O. Instituto piloto en Madrid programado este curso 11 Institutos contactados 2.3. Campaña de sensibilización en colegios colaboradores con Bancos de Alimentos de toda España Cita colegio de BA Plasencia, fecha cerrada Colaborar con BA Cádiz que tienen la campaña en marcha

Preparación de una comunicación para el congreso Internacional “Anhelando un Futuro sin Despilfarro ni Pobreza alimentaria: Retos Sociales” en el País Vasco. Plazo presentación comunicaciones: marzo

5. Otras actividades 5.1. Premios a Trabajos Fin de Carrera y Fin de Master Concesión de los Premios y entrega en acto académico 5.2. Campaña recogida por San Isidro Campañas propias de colaboración con estudiantes 5.3. Foros para la sensibilización y difusión de la cultura de consumo racional: Participación en congresos

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Se ha seguido desarrollando y afianzando esta actividad que se inició el año pasado. En concreto, se ha realizado lo siguiente:

Todas las actividades desarrolladas en la Cátedra contribuyen a la consecución del objetivo principal de FESBAL; recuperar excedentes alimenticios de la sociedad y redistribuirlos entre las personas necesitadas, evitando cualquier desperdicio o mal uso. Además de llegar al mundo universitario desde la formación y fomentando su apoyo desde el voluntariado, se quiere desde la Cátedra empezar esa formación con los más pequeños. Universitarios formando a colegiales en el buen uso de de los alimentos. Una vez realizada la aplicación piloto, en un colegio de Comunidad de Madrid, se ha enviado la información de la campaña a otros colegios para que, los que estén interesados puedan incluir este tema en sus programaciones, y poder desarrollarlo durante el próximo curso. Por otro lado, la dinámica diseñada se ha planteado para los cursos de 5º y 6º de primaria. Se pretende ahora modificar esa dinámica para adaptarla a educación secundaria. Una de las ideas es sustituir el concurso de dibujo por un concurso fotográfico.

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Formalización y adaptación toda la dinámica que se preparó para para el programa piloto, materializado en el Programa de sensibilización sobre el Consumo Racional de Alimentos (CORAL). El programa está dirigido a escolares de 5º y 6º de primaria. A través de varios juegos, presentaciones y un video, se trabajan en el aula cuestiones sobre el despilfarro, la cantidad de comida que se tira en los hogares, y las consecuencias de este despilfarro. La jornada termina con un concurso de dibujos con el lema “Contra el hambre y el despilfarro de alimentos”, que serán valorados por un jurado formado por miembros de la Cátedra y de FESBAL.

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Adaptar la campaña para la ESO en Institutos

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Desde FESBAL se ha enviado la información de la dinámica a todos los Bancos de Alimentos de España. De hecho, ya hay Bancos de Alimentos interesados en concretar con nosotros para realizar la dinámica. Se ha llevado a cabo uno reunión con la Directora del BA Madrid, con BA Ciudad Real y BA Huelva. También están interesados BA Plasencia, BA Badajoz y BA Toledo, se quiere colaborar con BA

Alimentos. Se ha diseñado un folleto a repartir a todos los inscritos en las ligas y se está organizando un programa de actividades asociado a las finales de las distintas competicioes, para sensibilizar y concienciar sobre el consumo responsable en el ámbito universitario. Contactar y concretar la realización de la dinámica a través de la Dirección de los centros para darnos a conocer y explicar la dinámica y los objetivos que se pretenden conseguir

Cádiz que tienen la campaña en marcha. También hemos tenido contacto con BA Canarias y BA Castellón. De esta manera se logrará llevar nuestro mensaje a un mayor número de escolares y de distintas ciudades de España. •

Campaña de sensibilización en la Universidad. Con el comienzo de las ligas deportivas en cada escuela, la Cátedra ha contactado con todas las asociaciones deportivas para que las ligas internas colaboren con la Cátedra y conozcan sus objetivos así como la función de los Bancos de

CÁTEDRA BQ Entidad colaboradora: Mundo Reader S.L. Directores: Octavio Nieto-Taladriz García Álvaro Araujo Pinto Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Telecomunicación Fecha de inicio: 30/07/2013 Página Web

CÁTEDRA BQ

Objetivos de la Cátedra: El objetivo de la Cátedra es la realización de actividades de colaboración con la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) en los campos de formación, investigación, innovación y prácticas en el área de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones orientadas al diseño, desarrollo y análisis de productos de electrónica de consumo.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Dentro de las actividades de la Cátedra BQ, destaca un amplio programa de becas que fomenta la incorporación de los alumnos de la UPM a proyectos tecnológicos reales, permitiéndoles un contacto directo con la empresa. Además, estas becas complementan el proceso formativo de los estudiantes dándoles la posibilidad de realizar la Tesis Doctoral (PhD), el Proyecto Fin de Carrera (PFC), Trabajo Fin de Grado (TFG), Trabajo Fin de Máster (TFM) y Prácticas en Empresa (PE). La Cátedra BQ también colabora en programas conjuntos de I+D+i y de formación de la ETSIT-UPM.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? El principal logro es haber conseguido fomentar la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el ámbito universitario, destacando los siguientes puntos: 

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El servicio de impresión 3D de la Escuela ha acercado de forma exitosa la impresión 3D a estudiantes y personal de la UPM, potenciando la experimentación tanto del diseño como la impresión 3D. Los becarios que han participado en las diversas convocatorias de becas de la Cátedra BQ han desarrollado proyectos tecnológicos reales, afianzando los conocimientos adquiridos durante la carrera. Se ha realizado con éxito el paso de la universidad a empresa, ya que actualmente 3 antiguos becarios de la Cátedra en la anterior convocatoria se encuentran en BQ desarrollando su carrera profesional. Se han presentado 3 PFC relacionados con las temáticas de las becas, y 9 estudiantes han realizado sus PE en la Cátedra. Actualmente 4 estudiantes están desarrollando su PFC y TFG. La participación en diversos eventos organizados por la UPM ha potenciado la difusión de la Cátedra BQ.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? En general la colaboración ha sido excepcional. La dificultad más destacable en este curso ha sido el cambio de normativa en relación a las prácticas en empresa (PE). Sin embargo, actualmente ya se han solventado todos los problemas encontrados en la primera convocatoria de este curso académico.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Reader S.L y el Laboratorio de Sistemas Integrados de la UPM a través de la Cátedra BQ se realizó una propuesta de proyecto dentro del Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad, en fase de evaluación. Además, se está trabajando en establecer un programa de formación conjunto que cubra temáticas específicas de especial interés.

Actualmente están en marcha 11 proyectos asoaciados a becas de diversas temáticas relacionadas con hardware y software aplicado a sistemas empotrados (también conocidos com embebidos). Además, en este curso académico cabe destacar la incorporación de un doctorando cuyo tema de investigación se centra en el desarrollo de SDR (Software Defined Radio) para Redes de Sensores Inalámbricas. Por otra parte, como resultado de la colaboración entre la empresa Mundo

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? La Cátedra se engloba en el programa BQ Educa ya que Mundo Reader S. L. tiene un gran compromiso con la educación. El programa tiene como objetivo enseñar, desde pequeños, cómo funciona y cómo se crea la tecnología. La Cátedra BQ es uno de los principales convenios con universidad que tiene la empresa y donde se está llevando con éxito el desarrollo tecnológico desde el ámbito universitario. El programa de becas es de gran interés para la empresa ya que fomenta la inserción laboral de los recién titulados y/o estudiantes de últimos años de carrera en proyectos mixtos de trabajo y formación y como explorador de tecnologías.

CÁTEDRA CAJAMAR-UPM DE POLÍTICA Y ECONOMÍA AGRARIA Entidad colaboradora: Fundación Cajamar Director: Isabel Bardají de Azcárate Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros Agrónomos Fecha de inicio: 16/02/2010 Página Web

CÁTEDRA CAJAMAR-UPM DE ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA

Objetivos de la Cátedra: El día 16 de febrero de 2010 se firmó el convenio para la creación de la CÁTEDRA CAJAMAR-UPM DE ECONOMÍA SOCIAL Y COOPERATIVISMO, con objetivo de apoyar las actividades de docencia, generación de conocimiento, difusión y transferencia del mismo, en el ámbito de la Economía Social. El 13 de marzo de 2013 se decide un cambio de orientación de la Cátedra, con el objetivo de centrar su actividad en el ámbito de la Política y los Seguros Agrarios. El 31 de julio de 2013 se firma un anexo al Convenio de creación de la Cátedra, donde se establecen dichas modificaciones. De esta forma la cátedra ha pasado a denominarse Cátedra Cajamar de Economía y Política Agraria, reorientando sus actividades en esta línea.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? libre sobre temas de interés para la Cátedra. Ayudas a la realización de Trabajos Fin de Máster y Proyectos Fin de Carrera.

Actividades de formación: Apoyo a la realización de prácticas en empresas para alumnos de Máster (Economía Agraria, Ingeniería Agronómica). Participación de Técnicos de la empresa en las actividades docentes de la Escuela. Visitas de estudio para alumnos de Grado. Realización de cursos on- line de acceso

Actividades de difusión transferencia de conocimiento:

Publicaciones sobre temas en el ámbito de la Economía y Política Agraria.

Realización de ciclo de conferencias dedicadas a divulgar distintos aspectos de la economía y la política agraria entre los estudiantes. Creación de foros sectoriales y otros eventos sobre los problemas de las entidades de Participación en foros y congresos. Coordinación de publicaciones de interés para la Cátedra en las colecciones de Cajamar

Actividades de I+D+I: Participación en proyectos de I+D conjuntos en el ámbito de la Economía y Política agraria - Premios a Tesis Doctorales realizadas en el ámbito de la Economía y Política Agraria. Encuentros de expertos

¿Qué logros destacaría de los obtenidos?

En octubre del 2015 se presentó en la ETS Ingenieros Agrónomos de Madrid, el libro “Reflexiones en torno a la PAC”, realizado en el marco de la Cátedra. Este libro también se presentó en Valencia en la sede de Cajamar en Febrero del 2015, en un acto público con gran asistencia de público. El libro esta disponible en:

http://www.publicacionescajamar.es/seriestematicas/economia/reflexiones-en-torno-a-la-pac/

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? de cum laude, en cualquier universidad española. Desarrollo de un blog Lanzamiento de un Curso Básico de Seguros Agrarios en la Plataforma MiriadaX

Convocatoria del Premio Cátedra Cajamar-UPM de economía y política agraria a la mejor tesis doctoral que haya sido defendida entre el 1 de octubre del 2013 y el 30 de septiembre del 2015, y hayan recibido la mención

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Un marco de colaboración y apoyo para la realización de actividades beneficiosas para los estudiantes y de difusión de conocimiento en el campo de la economía y la política agraria.

CÁTEDRA CEPSA ENERGÍA Y MEDIO AMBIENTE Entidad colaboradora: Compañía Española de Petróleos S.A.U. (CEPSA) Director: Ramón Rodríguez Pons-Esparver Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Minas y Energía Fecha de inicio: 09/05/2002 Página Web

CÁTEDRA CEPSA ENERGÍA Y MEDIO AMBIENTE

Objetivos de la Cátedra: Son fines de esta Cátedra potenciar y actualizar la enseñanza impartida en la ETSI Minas y Energía en las materias relacionadas con la energía, los combustibles fósiles y el medio ambiente, proporcionando los medios, tanto materiales como personales, para su buen desarrollo. Es objeto también de la Cátedra desarrollar de forma conjunta líneas de investigación en las materias objeto de colaboración.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Las principales son las siguientes: • Clases de inglés técnico • Convocatoria de becas para alumnos y ayudas para profesores para contribuir a su formación • Seminario de “Introducción a a exploración y producción de hidrocarburos” • Seminario de “Fundamentos y aplicaciones principales de los aceites lubricantes” • Seminario de “Introducción a la exploración sísmica de hidrocarburos” • Seminario de “Introducción a la modelización geológica de yacimientos de hidrocarburos” • Premio al mejor Proyecto Fin de Carrera en exploración y producción de hidrocarburos

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Contribuir a la formación de los alumnos de la Escuela en las materias objeto de colaboración a través de relaciones entre el mundo académico y el industrial.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? La colaboración con la Escuela ha sido muy fructífera desde el principio, hace ya trece años, y se puede decir que sigue siendo excelente.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? El último seminario que se ha puesto en marcha se refiere a la “Modelización geológica de yacimientos de hidrocarburos”. También se ha dotado adecuadamente el aula CEPSA de la Escuela. Se está a la espera de definir y dotar economicamente un proyecto de tesis doctoral.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Durante los años en los que CEPSA, a través de la Cátedra, está presente en la Escuela, y en la UPM, ha contribuido significatívamente a la formación de los alumnos en las áreas de exploración y producción de hidrocarburos. Ha acercado el mundo industrial a los alumnos y ha contribuido también a la formación del profesorado en dichas áreas.

CÁTEDRA CLARKE,MODET DE PROPIEDAD INTELECTUAL Entidad colaboradora: Clarke Modet and Co. S.L. Directora: Berta Gámez Mejías Centro UPM: Vicerrectorado de Investigación UPM Fecha de inicio: 04/03/2010 Página Web

CÁTEDRA CLARKE,MODET DE PROPIEDAD INTELECTUAL

Objetivos de la Cátedra: El objetivo de la Cátedra es la realización de actividades de formación, docencia, generación de conocimiento, difusión y transferencia de tecnología en el área de la Propiedad Intelectual e industrial, la Vigilancia Tecnológica y la Transferencia de Tecnología.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Básicamente, se impulsan acciones de formación relacionadas con la transferencia de tecnología y la propiedad industrial, con objeto de proteger el conocimiento que generan docentes e investigadores.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? La potenciación de las actividades de protección de los resultados de la investigación mediante las diferentes figuras existentes y la realización de actividades de comercialización mediante la explotación y transferencia al mercado de los mismos.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? La concienciación entre los docentes e investigadores de la necesidad de salvaguardar los resultados de sus investigaciones.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Las actividades en marcha son muchas, pudiendo destacar la cooperación en programas de formación, la realización de conferencias, seminarios, charlas-coloquio y foros en diferentes áreas tecnológicas, el apoyo a la realización de tesis doctorales mediante la convocatorias de premios y la detección de nuevas oportunidades tecnológicas.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? En mi opinión, esta Cátedra aporta mucho a ambas. Permite a la UPM afianzar la relación entre la investigación, la innovación y la propiedad intelectual y fomentar y facilitar la investigación aplicada como clave para favorecer la transferencia y la interrelación entre la Universidad y la Empresa. También posibilita el asesoramiento mutuo entre la UPM y Clarke, Modet & Cº, experta en cuestiones relacionadas con la propiedad intelectual e industrial. Por otra parte, Clarke, Modet & Cº también realiza proyectos de comercialización de tecnologías desarrolladas en nuestra universidad.

CÁTEDRA CLH DE METROLOGÍA DE LOS HIDROCARBUROS Entidad colaboradora: Compañía Logística de Hidrocarburos S.A. (CLH) Director: Agustin García-Berrocal Sánchez Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Minas y Energía Fecha de inicio: 18/07/2006 Página Web

CÁTEDRA CLH DE METROLOGÍA DE LOS HIDROCARBUROS

Objetivos de la Cátedra: Los objetivos de la Cátedra son: 1.Colaborar en la formación de los futuros ingenieros así como del personal de CLH en aspectos relacionados con la metrología de los hidrocarburos. 2. Fomentar las actividades de investigación, desarrollo e innovación en el ámbito de metrología de los hidrocarburos. 3. Mantener un laboratorio de metrología de temperatura, propio de la Cátedra, para colaborar en la calibración y el análisis de los equipos de la Compañía.

Visita de alumnos de la ETSIME al laboratorio de metrología de CLH en Loeches

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? La Cátedra CLH de Metrología de los Hidrocarburos se creó buscando tres finalidades. En primer lugar, potenciar la enseñanza de los conocimientos de metrología en general, y de metrología de los hidrocarburos de forma especial, en la ETSI de Minas de la UPM. El objetivo era colaborar en la formación de los futuros ingenieros y en la mejora de la formación del personal técnico de CLH en aspectos relacionados con la metrología. En segundo lugar, fomentar las actividades de investigación, desarrollo e innovación que permitan el desarrollo de soluciones a problemas reales de la metrología de los hidrocarburos. Y, en tercer lugar, proporcionar, mediante un laboratorio de metrología de temperatura propio de la Cátedra, el servicio de calibración y análisis de los equipos de la Compañía.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Uno de nuestros logros más importantes es la parte de investigación, un terreno donde ya se han desarrollado más de veinte de proyectos. Su temática versa sobre la calidad de la medida y la búsqueda de nuevas metodologías que permitan optimizar la exactitud y la precisión de los sistemas de medida que garantizan la transferencia de custodia en la logística de hidrocarburos. También deberíamos destacar el continuo servicio de calibración de los equipos de CLH que realiza el laboratorio de la Cátedra. Un trabajo que se basa en el control y la caracterización de los sensores termométricos con los que CLH controla la temperatura en todas sus instalaciones, tanto en tanques de almacenamiento como en los cargaderos de camiones cisterna. La colaboración de CLH con la UPM ha permitido crear, en la ETSI de Minas y Energía, el Aula-Laboratorio CLH con amplia dotación de equipos de calibración y ensayo. En ella los alumnos de la Escuela reciben enseñanzas teórico-prácticas orientadas a la metrología de la temperatura en el ámbito industrial. En la impartición docente, los seminarios permanentes promovidos por la Cátedra han tenido muy buena acogida entre los alumnos. En ellos actúan profesores de la ETSIME y especialistas de CLH, y además incluyen visitas técnicas a las instalaciones de la Compañía. Asimismo han sido muy bien valorados los diferentes cursos especializados impartidos al personal de la Compañía.

¿Cuáles han encontradas?

sido

las

dificultades

Las principales dificultades para la Cátedra han sido: reorientar hacia la innovación las investigaciones metrológicas del equipo de la Cátedra, y montar el propio laboratorio de calibración de la Cátedra manteniendo los estándares de competencia técnica y calidad que requiere la colaboración con la empresa.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? En la actualidad, tras más de una veintena de proyectos desarrollados con éxito, se están desarrollando dos proyectos en el ámbito de la medida de volumen de productos petrolíferos. Uno de ellos, aprovechando la gran riqueza de los históricos de CLH, persigue la implementación de un procedimiento predictivo estadístico para el control de la deriva instrumental de los medidores volumétricos de desplazamiento positivo. El segundo proyecto, partiendo de una revisión del estado del arte, trata de establecer los niveles de exactitud e incertidumbre de los nuevos sistemas de medida de caudal másico y volumétrico basados en los modernos medidores másicos de Coriolis y volumétricos de ultrasonidos, respectivamente.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Para la UPM la Cátedra constituye un grupo de investigación dedicado a la metrología, con especial orientación a las áreas de temperatura y volumen de productos petrolíferos refinados. Como ejemplo de esta actividad, se puede citar la investigación sobre la mejora de la exactitud de los medidores volumétricos de desplazamiento positivo. Estos equipos son los patrones de referencia en la industria del petróleo, y los resultados obtenidos se han publicado en la revista “Measurement Science and Technology” y en diversos congresos a nivel nacional e internacional. Para CLH la Cátedra aporta innovación en el análisis metrológico de las calibraciones de los instrumentos en servicio en las áreas de temperatura y volumen, lo que permite la mejora continua de las capacidades de medida de la Compañía, disminuyendo los niveles de incertidumbre de las medidas y optimizando el control de las derivas instrumentales. Además, para la empresa, la Cátedra aporta su propio laboratorio acreditado en bajo la norma ISO/IEC 17025, lo que permite dar servicio de calibración y análisis metrológico.

CÁTEDRA CORREOS Entidad colaboradora: Sociedad Estatal Correos y Telégrafos S.A. Director: Oscar Martínez Álvaro Centro UPM: E.T.S. de Ing. de Caminos, Canales y Puertos Fecha de inicio: 02/01/2014 Página web

CÁTEDRA CORREOS

Objetivos de la Cátedra: Tiene como objetivo la colaboración en actividades de docencia, generación de conocimiento, difusión y transferencia de tecnología en las siguientes materias: a) Transporte de documentos y mercancías, incluyendo el correo y la paquetería. b) Comunicaciones escritas o electrónicas, tanto entre particulares como entre particulares y Administraciones. c) Servicios relacionados directamente, actual o potencialmente, con los servicios postales, tales como los financieros.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? La primera fase de la Cátedra ha consistido en el análisis de los flujos físicos de los envíos y de los fujos de información asociados.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Se ha realizado un inventario y caracterización de todos los flujos de información asociados a los flujos físicos, con definición de matrices normalizadas, llegándose a una tipología muy acotada y precisa, en la que se pueden encajar todos los flujos de información existentes.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? El tamaño de la organización, las peculiaridades de los productos postales (cartas, paquetes, productos financieros, ...) y el volumen de información manejada hace que todos los análisis requieran un esfuerzo particular.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? En 2015 se ha iniciado el análisis de la flota postal y de las rutas postales, como base para realizar una evaluación de las posibles estrategias futuras para reducir la huella ambiental.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Con el enfoque adoptado, Correos recibe inputs con una visisón rigurosa sobre temas que están alejados de la presión cotidiana, mientras que la UPM tienen la oportunidad de tratar de primera mano con problemas reales de una organización muy compleja que está inmersa en un profundo proceso de transformación, con cambios de productos y de procesos.

CÁTEDRA ECOEMBES DE MEDIO AMBIENTE Entidad colaboradora: Ecoembalajes España SA (ECOEMBES) Director: José Vicente López Álvarez Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Montes Fecha de inicio: 25/02/2004 Página Web

CÁTEDRA ECOEMBES DE MEDIO AMBIENTE

Objetivos de la Cátedra: Tiene como objetivo colaborar en el ámbito de la gestión de los residuos urbanos en particular y medio ambiente en general, tanto en actividades de I+D+i, como formativas y de difusión. ECOEMBES patrocina actividades y proyectos universitarios en el ámbito de la docencia, la investigación, el emprendimiento y la cultura, con el fin de contribuir a alcanzar la excelencia en los mismos y liderar o ser un referente, a través de los resultados obtenidos, para el sector de los residuos, por las propias características del patrocinador, como el Sistema Integrado de Gestión más importante que es.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Actividades de formación: - Colaboración en el diseño e impartición de asignaturas de temática ambiental de libre elección: Gestión de Residuos y Ecodiseño - Colaboración en el diseño e impartición de programas de postgrado en residuos: • Máster en Gestión Sostenible de los Residuos (60 ECTS); • Formación Continua en Gestión de Residuos Urbanos (6 ECTS) • Especialista en plantas de Selección de Envases Ligeros (30 ECTS) - Colaboración en los cursos de verano de la UPM (9 años)

Concesión de becas pre-doctorales y post-doctorales. Actualmente en curso 4 tesis doctorales en temática de gestión de residuos y biomateriales: I. Biodegradabilidad aeróbica de bolsas de polímeros de almidón en condiciones controladas de compost a nivel laboratorio, en pilas y tecnología túnel. II. Biodegradabilidad aeróbica y anaeróbica de envases de PLA y Oxo en condiciones controladas a nivel de laboratorio. III. Parametrización de evaluación de resultados de proyectos de cooperación al desarrollo en materia de residuos. IV. Desarrollo de algoritmos multicriterios para la ubicación de contenedores de reciclaje en grandes ciudades - Apoyo a la realización de proyectos fin de carrera. Todos los cursos académicos se desarrollan dos Proyectos Fin de Carrera. - Premios a proyectos fin de carrera, trabajos y concursos de ideas. Todos los años se concede un premio en metálico al mejor PFC en materia ambiental. -

Conferencias y seminarios - II Seminario “Tú también puedes emprender”. 18 febrero 2014. - Qué hacen las empresas por la sociedad y el medio ambiente dentro de su Responsabilidad Social Empresarial. 25 de Marzo2014. - Seminario “Huella de carbono en el sector Residuos”. 7 de mayo 2014. - Sesión Técnica “Más allá en la gestión de los residuos”. 29 de Mayo 2014 - Maratón Medioambiental. 12 de junio 2014. - IV Seminario “Empleo verde y residuos”. 29 de octubre 2014 - IV Seminario “Tú también puedes emprender”. 18 noviembre 2014 - Semana de la Ciencia 2014. 14 noviembre 2014. “Conócenos, también somos reciclables: aceites domésticos usados, RCDs y residuos textiles” - Seminario “Waste Land y la generación de residuos asociado al consumo responsable”. 11 diciembre 2014.

• Promoción de experiencias de cooperación educativa: Promocionamos las prácticas en las siguientes empresas: Ecoembes, Urbaser, CESPA, SIGFITO, ECOVIDRIO, Valoriza, Eurocontrol, Carrefour, Fucovasa, DGM Internacional, Leroy-Merlin. Estas prácticas se organizan tanto para estudiantes de grado como de postgrado con una duración de 3 a 12 meses. Además de ello y para el acercamiento entre empresas y la Cátedra, se organizan todos los años. Este año se han organizado 11 visitas técnicas. • Colaboración en planes de formación de la empresa: La formación “in company” se establece para las empresas ECOEMBES: formación en métodos estadísticos y tratamiento de datos (12 personas) y para FEMP: curso en Gestión de Residuos Urbanos para técnicos de medio ambiente (80 personas). • Promoción de encuentros de expertos en residuos y otras áreas de interés de la Cátedra. Adhesión a la plataforma “Envase y Sociedad” y reunión de expertos en dicha plataforma. Tiene por objetivo de poner en valor el ciclo de vida del envase a través de los beneficios sociales, económicos y medioambientales que los envases aportan al conjunto de la sociedad, fomentar la I+D+i y divulgar los avances e innovaciones en la vida de los envases. • Los profes cuentan: el poder la comunicación. 23 abril de 2014. La Cátedra asiste anualmente apoyando la iniciativa que promueve la educación ambiental en colegios e institutos. Actividades de difusión •

La Cátedra en la Prensa -

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Ecoticias Ecoticias Ecoticias RETEMA Noticias Positivas Interempresas Comunica RSE Residuos Profesional El Periódico de Aragón Compromiso Empresarial La Información Residuos Profesional

Europa Press Europa Press Europa Press Compromiso RSE Residuos Profesional Ecoticias El País Industria Ambiente Europa Press Gabinete de Prensa de Ministerio del Interior Alimarket

La Cátedra en la Radio Participación en el programa “La Ventana” de Cadena Ser, a raíz de la Maratón Medioambiental que se celebra todos los años en la Escuela en el Día Mundial del Reciclaje; y en Gestiona Radio, hablando de multifuncionalidad del envase en una sociedad responsable.

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La Cátedra en la televisión Participación en el programa “El Escarabajo Verde” de La 2 de TVE

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Divulgación de las actividades de la Cátedra en revistas y redes sociales. Gallego, Universidad Politécnica de Madrid, distintos Sistemas Integrados de Gestión etc… además de seguidores particulares que se mueven dentro del ámbito del sector.

De forma transversal a todas las actividades se ha hecho un gran esfuerzo en conseguir comunicar las actividades e iniciativas en las redes. Con los limitados recursos a disposición y ayudándonos de alumnos y profesores se ha ido publicando todas las actividades tanto en Facebook, como twitter, linkedin y blog.

Redes sociales: Twitter: @giaupm Linkedin: giaupm Blog: www.blogspotcatedraecoembes.es YouTube (últimos vídeos): https://www.youtube.com/watch?v=PYXyfe Ms0wI https://www.youtube.com/watch?v=EAizPK mQqZk https://www.youtube.com/watch?v=IEN6n 3THzWA

Se han generado numerosas visitas en los distintos medios y la actividad de las personas involucradas es esencial. Los alumnos, cada vez más adaptados a esta nueva forma de comunicación, funcionan eficientemente de “altavoz” de nuestras actividades y esto repercute en una mayor difusión de nuestra identidad en las redes. Así mismo nos hacemos eco de las actividades, comentarios y publicaciones promovidas por entidades financiadoras como ECOEMBES y otras entidades y personalidades colaboradoras como: Ciudad Sostenible, Carlos Martí, José Luis

Revistas electrónicas habituales: RETEMA RESIDUOS INDUSTRIA Y AMBIENTE

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Posicionamiento como referente y liderazgo en formación e investigación en residuos, para el sector. - Creación de una Red de profesionales y antiguos alumnos que trabajan en las distintas empresas del sector residuos y administraciones, teniendo como centro la Cátedra - Desarrollo de metodologías eficientes para la contenerización de las ciudades,

observando resultados palpables tanto en las cantidades de residuos de envases recogidos, como en la mejora de las calidades de los materiales. Consolidación de las relaciones con los técnicos de medio ambiente de la Federación Española de Municipios y Provincias, con un alto grado de satisfacción en la formación recibida.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Al principio, falta de técnicos formados en la materia, que se ha ido suavizando a medida que han ido acabando el Máster en Gestión Sostenible de los Residuos. De tipo administrativo en lo relativo a la coordinación del trabajo a pie de calle en las ciudades de más de 50.000 habitantes de toda España.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Se está trabajando en dar un salto cualitativo importante en la configuración de la Cátedra hacia proyectos de innovación, sobre todo en el área de materiales y ecodiseño, que nos acercará aun más a las empresas. La participación en un proyecto LIFE de reciclaje de ropa usada, en colaboración con centros de investigación, empresas, ONG y entidades locales.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? A la UPM le aporta: - Visibilidad institucional - Reputación - Liderazgo en el sector y en este ámbito del conocimiento - Referente nacional e internacional en la materia, por los desarrollos técnicos que se están haciendo y aplicando a nivel de las ciudades, en el reciclaje inteligente. A las empresas: - Servicio de formación de calidad y garantía de éxito de los profesionales formados - Servicio de desarrollos ambientales en materia de residuos - Apoyo a las estrategias de innovación y ecodiseño - Garantía de neutralidad en los informes tecnológicos

CÁTEDRA ENERTIKA SOBRE SMART ENERGY EFFICIENCY Entidad colaboradora: Ingeniería de Servicios de Eficiencia Energética SL (ENERTIKA) Director: Juan Luis Martín Garcés Centro UPM: E.T.S DE Ingenieros de Sistemas Informáticos Fecha de inicio: 05/04/2014

CÁTEDRA ENERTIKA SOBRE SMART ENERGY EFFICIENCY

Objetivos de la Cátedra: Tiene como objetivo la colaboración entre ENERTIKA y la UPM en actividades de docencia, generación de conocimiento, difusión y transferencia de tecnología en el área de sistemas informáticos.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Captación de talento mediante oferta de becas para colaboración en proyectos de I+D+i sobre plataformas inteligentes de tratamiento de información de datos energéticos en procesos industriales.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Participación en la entrega de la fase I del proyecto EuroEnergest.

¿Cuáles han encontradas?

sido

las

dificultades

El largo proceso para la constitución de la Cátedra.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Adaptación de la plataforma Wattabit de Gestión Energética en las siguientes fases del proyecto EuroEnergest

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Es una relación en la que todas las partes ganan: la empresa mediante los becarios recibe servicio de alta cualificación motivado y de bajo costo y se posiciona en el mercado con el prestigio que le otorga formar parte de la UPM, mientras que ésta posibilita el incremento de formación cuasiprofesional de los alumnos y su puesta en valor para su incorporación al entorno laboral.

CÁTEDRA ERICSSON-UPM SOBRE SOFTWARE Y SISTEMAS Entidad colaboradora: Ericsson España S.A. Director: B. Alberto Mozo Velasco Centro UPM: E.T.S. de Ingeniería de Sistemas Informáticos Fecha de inicio: 14/12/2010 Página Web

CÁTEDRA ERICSSON-UPM SOBRE SOFTWARE Y SISTEMAS

Objetivos de la Cátedra: Esta Cátedra tiene como objetivo la colaboración entre ERICSSON y la UPM en actividades de docencia, generación de conocimiento, difusión y transferencia de tecnología en el área de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Madrid (provenientes de Informática y Telecomunicaciones) que posteriormente son incorporados de forma selectiva a un programa de becas de 9 meses de duración, que está directamente relacionado con las temáticas del programa de formación. Este programa de becas tiene como objetivos finalistas el que el alumno pueda desarrollar su Trabajo Fin de Grado dentro de la beca, y que a la finalización de éste, se pueda incluir al alumno en un proceso de selección con el objeto de formar parte de la plantilla de Ericsson.

Actividades de formación Se ha conseguido consolidar un programa de formación intensivo en Tecnologías de la Información y Comunicaciones orientadas a las redes fijas y móviles. Este programa se imparte al inicio del año académico (septiembre/octubre). El profesorado de este programa está formado por personal altamente cualificado del departamento de Tecnología e Innovación de Ericsson España y profesores de la UPM. Los beneficiarios de este programa de formación son grupos seleccionados de alumnos de la Universidad Politécnica de

Actividades de Investigación Asimismo, la Cátedra y Ericsson España han participado de forma conjunta en la elaboración de varias propuestas de proyectos de investigación en los Programas de Investigación del Séptimo Programa Marco y Horizonte 2020, financiados ambos por la Comisión Europea.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? A fecha de hoy, más de 40 alumnos han disfrutado de becas formativas dentro de Ericsson España. Algunos de ellos ya forman parte de la plantilla de Ericsson en su centro de I+D de Madrid. Los equipos de investigación de la Cátedra y Ericsson España colaboran como socios principales en el proyecto europeo de investigación FP7 ONTIC (Online Network Traffic Characterization, http://ictontic.eu).

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Ninguna destacable.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Futuras colaboraciones en proyectos de Innovación e Investigación. Ampliación de los programas de becas de formación.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Desde una perspectiva formativa, la cátedra acerca a los futuros egresados de la UPM a una multinacional del área TIC. Concretamente, los alumnos de la UPM becados a través de la Cátedra pueden desarrollar su Trabajo Fin de Grado dentro de la beca, y a su finalización tienen la posibilidad de participar en un proceso de selección con el objeto de poder formar parte de la plantilla de Ericsson. Desde la perspectiva de la investigación e innovación, la Cátedra y Ericsson generan sinergias altamente interesantes debido a sus capacidades complementarias en el área de las TIC.

CÁTEDRA FUND. ELECNOR DE ENERGÍAS RENOVABLES Y EFICIENCIA ENERGÉTICA Entidad colaboradora: Fundación Elecnor Director: Emilio Mínguez Torres Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros Industriales Fecha de inicio: 23/12/2009 Página Web

CÁTEDRA FUNDACION ELECNOR DE ENERGÍAS RENOVABLES Y EFICIENCIA ENERGÉTICA

Objetivos de la Cátedra: El objetivo de esta Cátedra es potenciar la enseñanza impartida en la ETSII e implantar líneas de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) en las materias de energías renovables y eficiencia energética.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Actualmente se llevan a cabo diversas actividades que abarcan los ámbitos formativo, científico y técnico: • Proyectos de investigación. Se trata de proyectos en los que colaboran activamente tanto profesores y alumnos de la Escuela como personal de Elecnor y que buscan ampliar el conocimiento en las áreas de interés de la Cátedra. Hasta la fecha se han realizado 2 proyectos cuya temáticas son la generación de energía mediante centrales hibridas y la eficiencia energética en edificiación. • Jornadas de eficiencia energética. Su finalidad es atraer tanto a empresas como organismos públicos y universitarios para debatir sobre temas de actualidad entorno al ahorro y la eficiencia. La V jornada, que se celebró en noviembre de 2014, se centró en el biomio agua-energía, una cuestión de especial relevancia para España debido a su elevada dependencia energética. • Visitas a instalaciones de Elecnor. En 2014, alumnos de la Escuela tuvieron la oportunidad de visitar las centrales termosolares Aste 1A/1B (Cuidad Real), de 50MW cada una, y el parque eólico de Villanueva (Valencia), de 66,7MW.

•

Impartición de clase. Todos los años un miembro de Elecnor imparte una clase a los alumnos sobre centrales de energía termosolar, haciendo especial énfasis en su funcionamiento y construcción. Seminarios en colaboración con universidades extranjeras sobre temas de actualidad. En mayo de 2014 se celebró un seminario sobre grandes plantas de generación de energía y la integración de las renovable en los mercados eléctricos en colaboración con profesores de las universidades danesas de DTU y KU. Premio al mejor proyecto fin de carrera.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Todas las actividades realizadas han sido exitosas pero merece destacar las jornadas de eficiencia energética y los proyectos de investigación realizados. Las jornadas han logrado atraer a lo largo de sus 5 ediciones a relevantes actores del sector y han supuesto un importante foro de debate entre las empresas y el mundo universitario. Por su parte los proyectos de investigación han sido un claro ejemplo de como la colaboración con la universidad puede ayudar a las empresas a adquirir y aumentar su conocimiento.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Todas las actividades realizadas conllevan cierto grado de dificultad técnica y organizativa pero la buena predisposición por ambas partes han permitido superarlas de manera satisfactoria.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? 

Celebración de un Think-Tank en el que relevantes expertos del sector de la energía se reúnen para reflexionar y debatir acerca del equilibrio entre generación renovable y convencional en el mercado eléctrico. Se celebrará en abril de 2015 y el resultado será publicado en un medio de comunicación de presencia nacional.



A principios de 2015 se lanza una nueva convocatoria para la búsqueda de nuevos proyectos de investigación. Actualmente se están seleccionando y adaptando las propuestas con el fin de poder lanzar los proyectos para el curso 2015-2016.



Actualmente se están promoviendo distintas propuestas con el objetivo de generar proyectos de investigación conjuntos entre la Cátedra y universidades extranjeras.

La Cátedra Fundación Elecnor de Energías Renovables y Eficiencia Energética concede el Premio Proyecto Fin de Carrera por el trabajo destacado en el área de los ciclos combinados, a Dña. María Mínguez Clemente. Entrega el premio D. Javier Cruces. Director General de Infraestructuras Elecnor.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? La Cátedra ha permitido establecer un marco de colaboración estable en el tiempo entre la E.T.S de Ingenieros Industriales de Madrid y Elecnor. Para la empresa representa la oportunidad de poder trabajar con un grupo de personas, formado tanto por profesores como por alumnos, que gracias a su alta cualificación y experiencia le permiten resolver problemas o necesidades. Para la Escuela supone una oportunidad de acercar su actividad a la realidad de las empresas lo que facilita la posterior integración de los alumnos en el mercado laboral y aumenta su prestigio en materia de investigación. Por último, destacar que la Cátedra también sirve como catalizador para la difusión y adquisición de conocimiento entre ambas partes y de terceros gracias a la organización de jornadas y eventos técnicos con personalidades del mundo de la energía y la eficiencia.

CÁTEDRA FUNDACIÓN INGENIO UPM Entidad colaboradora: Fundación Ingenio Director: Adolfo Cazorla Montero Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros Agrónomos Fecha de inicio: 07/06/2013 Página Web

CÁTEDRA FUNDACIÓN INGENIO UPM

Objetivos de la Cátedra: Tiene como objetivo la colaboración entre la Fundación Ingenio y la UPM en actividades de difusión y transferencia de tecnología, docencia y generación de conocimiento en el área del diseño, gestión y evaluación de programas y proyectos de Desarrollo Rural.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? fundamentalmente aquellos que tengan un fundamento ético importante.

La Fundación Ingenio está ampliando sus actividades, primero con la renovación en los temas de explotación agrícola, para estar en condiciones de poder demandar un espacio acorde con su profesionalidad en esta nueva área, para ello necesita fomentar el desarrollo tecnológico e impulsar la utilización de nuevas tecnologías que le permita avanzar y situarse entre las mejores empresas del sector donde la competitividad es muy fuerte. Al adentrarse en este campo de la innovación, la Fundación se ha dado cuenta de carencias y necesidades en las que podría incidir apoyando e impulsando proyectos de emprendimiento,

El trabajo en nuevos proyectos de emprendimiento reforzando las bases éticas y también de carácter social y de desarrollo le lleva a considerar la importancia de la figura del director de proyectos. A través de un trabajo de colaboración con el grupo de investigación Gesplan de la UPM, se comienza a promover e introducir en las empresas la cultura de la certificación en Dirección de Proyectos, como punto diferenciador de calidad, ya que favorece el desarrollo de las competencias personales y profesionales. Esta

postgrado en Planificación de Proyectos de Desarrollo Rural y Gestión Sostenible, en la ETSI Agrónomos, estos alumnos y doctorandos proceden de varias universidades de Perú, México, Ecuador, Argentina y Colombia principalmente, con las que se mantienen relaciones y acuerdos para la formación de doctores.

es una de las actividades desarrolladas: promover en la zona la Fundación Ingenio, con sus trabajadores y colaboradores más cercanos, la realización de Seminarios en Dirección de Proyectos. La Fundación dispone de espacio para la creación e impulso de iniciativas empresariales, aportando asesoramiento y experiencia. Se han estudiado varias propuestas presentadas por alumnos de la UPM, ideas, hasta ahora, relacionadas con la innovación en la comercialización de productos agrícolas que están empezando a funcionar a nivel práctico. Se colabora con la UPM patrocinando la realización de prácticas en empresa de alumnos de los últimos cursos de carrera y, con aporte económico con la convocatoria de premios a los mejores Proyectos Fin de Carrera, en este caso, en el emprendimiento empresarial, previendo planes específicos para impulsar y financiarlos.

Por otro lado, las empresas que constituyen la Fundación se encuentran en un proceso de expansión importante por lo que el apoyo de Gesplan en proyectos en estos países, las relaciones y contactos que se pueden incrementar y fomentar facilitaran desarrollos de trabajos en estos nuevos territorios, proceso que refuerza con su compromiso de cooperación en el desarrollo de los países en los que establezca relación y actividad profesional.

La Fundación ayuda económicamente y con personal a la actividad que el grupo de investigación Gesplan desarrolla en diferentes países de América Latina, las posibilidades de nuevos trabajos y proyectos en estos países se ve favorecida por las relaciones que se establecen con los alumnos de doctorado y del Master que cursan sus estudios de

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Hay que destacar el trabajo para fomentar la relación entre distintas empresas que pueden por su actividad, ser complementarias y favorecer con su mutua colaboración la obtención de beneficios para ambas.

certificación en Dirección de Proyectos, ya que favorece el desarrollo de las competencias personales y profesionales, cada vez estos temas son más reconocidos y se demuestra interés por parte de las empresas a las que se les informa de la posibilidad de realizar estos seminarios para su personal.

Se ha llevado a cabo la promoción para introducir en las empresas la cultura de la

Se ha contactado y remitido información realizando visitas personales a empresas de Murcia como es el caso de la “Fundación EDYDE”, que además de su grupo remitirá información del seminario en Dirección de Proyectos a su lista de distribución (Colegio de Ingenieros Industriales, Minas, empresas,…) lo que favorece la ampliación de nuestra base de datos. Se realiza el Seminario en Dirección de Proyectos para el personal de las empresas de Camposeven, San Cayetano y Caliche.

Gesplan a traves de la Catedra Fundacion Ingenio-UPM llevó a cabo una serie de actuaciones que tuvieron como finalidad conseguir el objetivo de aumentar las ventas de freshvana.com. A continuación se detallan estas actuaciones: 1) Mejora del contenido de la página web, `para que muestre la relación de Freshvana con Camposeven. El futuro comprador debe de visualizar por un lado que lo que compra es en realidad un producto ecológico/biodinamico de reciente recolección, y por otro que Freshvana no es más que un mero enlace entre el productor y el consumidor final. 2) Traducción de la página a otros idiomas para ampliar en mercado 3) Seguimiento de los compradores: Es importante conocer quien confía en nosotros, para ello debemos de “preguntar” a los compradores, en el momento en el que realizan su compra, diversos datos (correo, twitter, Facebook, dirección, teléfono…). De esta manera podremos estar en contacto con ellos en twitter, a través de correo, por teléfono… presentándoles ofertas, realizándoles encuestas de mejora… 4) Dinamización de twitter: Debiamos reforzar a Freshvana en twitter, hemos de conseguido que twitter sea la ventana de Freshvana al mundo, para ello nuestro twitter se ha presentado como un elemento dinámico, una especie de foro. Para ello debemos de seguir y tratar de que nos sigan el mayor número de personas; empezando por nuestros compradores y terminando por algunas personalidades famosas de buena reputación (deportistas preferiblemente)

Se presentaron dos iniciativas empresariales premiadas por la UPM con idea de establecer contacto por su posibilidad de desarrollo empresarial:  Sistema F2TE3 – ETS Arquitectura UPM (Sistema de fachada transparente que con 3,5 cm de espesor que aísla lo mismo que un muro de 35cm, que además permite el diseño mediante formas libres arquitectónicas)  Graphene Light – ETSI Telecomunicación UPM (Obtención de energía limpia de farolas urbanas mediante el uso de grafeno)

Se está trabajando en la Dinamización de la Venta de Producto Ecológico/ Biodinámico on line a través del portal www.freshvana.com. La experiencia de Gesplan en la gestión de páginas web puede traducirse en una mejora de la visualización y seguimiento de las operaciones que Freshvana pueda llevar a cabo en la red.

haciendo el doctorado en la UPM, llevó a cabo la organización del un “Desfile de ropa Aymara” para su promoción en la zona de Murcia, que se realizó en las instalaciones de la empresa PEINSA, miembro de la Fundación Ingenio, en apoyo del proyecto Fortalecimiento del liderazgo de la mujer en las Comunidades Aymaras de Pun, Perú.

5) Continuar las buenas practicas que se están llevando a través de Facebook y trasladarlas a twitter: Al hilo de lo anterior, fue recomendable intentar trasladar todos nuestros seguidores de Facebook también a twitter. 6) Ayudar a Freshvana a introducirse físicamente en Madrid: Aunque Gesplan no sea el responsable directo de esta actuación, ayudamos a Freshvana en este punto, principalmente a través de restaurantes, mercados amigos y el boca a boca.

Tambien, de cara a fomentar las relaciones con otras instituciones y Universidades, se ha mantenido una reunion con la Universidad Católica de Murcia UCAM, para presentar las actividades del Grupo Gesplán en dirección de proyectos, y siendo de interés la firma de un convenio de colaboración con la FGUPM para impartir cursos conjuntos GESPLÁN - UCAM. Habrá que diseñar un producto a medida de ingeniería de civil (área de conocimiento 551.

La Cátedra colabora en los proyectos que el grupo GESPLAN desarrolla en Latinoamérica, ademas del apoyo económico con la financiación de un técnico desplazado en Puno, Perú, ingeniero agrónomo, que está

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Desde la Cátedra, tenemos amplitud de miras y diferentes campos donde poder colaborar con nuestra actividad, las dificultades son mínimas y siempre encontramos nuevos objetivos para ponernos a trabajar.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? territorio y que ofrezca asesoramiento, tanto financiero como jurídico, además de otros bienes y servicios (mobiliario, electricidad, agua, garaje…) constituye para la misma una oportunidad de crecimiento y expansión. Este Centro iría dirigido a empresarios

Está puesto en marcha la Creación de un Centro de Desarrollo Empresarial. Dado el momento de crisis actual, y desde el punto de vista de la empresa, el poder contar con un espacio que ofrezca capital relacional con otras empresas establecidas dentro del mismo

emprendimiento mediante una competición de ideas de negocio. Se trata de una competición abierta orientada a jóvenes emprendedor@s, principalmente mujeres, comprometid@s con la Región de Murcia y su desarrollo, cuyas ideas de negocio se centren en los siguientes campos: -Sector agroalimentario de la Región de Murcia. -Desarrollo económico-territorial de la Región de Murcia.

comprometidos con el desarrollo económico de la Región de Murcia. Objetivos del Centro de Desarrollo Empresarial • Potenciar el desarrollo de empresas radicadas en la Comunidad Autónoma de Murcia, al objeto de mejorar las actividades que desarrollan, incrementar su competitividad y generar empleo. • Fomentar el Desarrollo económico y Empresarial en la Comunidad Autónoma de Murcia, en beneficio de la sociedad en general. • Estimular la cooperación en materia de investigación, desarrollo tecnológico e innovación entre, las empresas, las universidades, los organismos públicos de investigación, los centros tecnológicos y las Administraciones, preferentemente radicados en la Comunidad Autónoma de Murcia. • Introducir la cultura empresarial en los sectores productivos y en la sociedad murciana en general. Facilidades:  Alquiler de despachos. El Centro de Desarrollo Empresarial ofrece despachos a las empresas interesadas en formar parte del mismo. A estas empresas se las brindará asesoramiento financiero, jurídico y la posibilidad de utilizar el resto de instalaciones del edificio (salón de actos, spa, gimnasio…). Las empresas establecidas en el Centro podrán obtener ayuda económica por parte de la Fundación Ingenio, siempre y cuando la Fundación considere sus proyectos atractivos, a cambio de esta ayuda la Fundación Ingenio podrá entrar como accionista.  Competición Ingenio. La Fundación Ingenio promueve, dentro del Centro de Desarrollo Empresarial, el

Los emprendedores cuyas ideas sean seleccionadas podrán ejecutar en el Centro de Desarrollo Empresarial de manera gratuita un estudio de viabilidad con su Plan de Negocios. Este estudio tendrá una duración máxima de tres meses, siendo ampliable mediante un acuerdo entre el emprendedor y la Fundación. En base a los resultados obtenidos en el estudio, la Fundación procederá a la creación de una nueva sociedad, encargándose de los trámites jurídicos, administrativos y económicos necesarios para la creación de la misma. El emprendedor pasará a ser propietario del 40% de la sociedad, siendo el resto propiedad de la Fundación.  Formación. El Centro de Desarrollo Empresarial ofrecerá, tanto a las empresas que forman parte del mismo como a otras empresas y personas de la Región de Murcia, cursos de Dirección de Proyectos IPMA. La Dirección de Proyectos constituye una disciplina de plena actualidad para las empresas. Las empresas que

la acreditación profesional más reconocida en Europa, en el área de la Gestión de Proyectos.

demandan a sus empleados una certificación en Project Management ha crecido exponencialmente durante la última década. La Certificación IPMA es

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? La Cátedra contribuye activamente en las actividades de la Fundación Ingenio y gracias a ella la Fundación está consiguiendo la puesta en marcha de nuevas ideas fortaleciendo su aportación a la sociedad, objetivo principal de su creación. Empezó, primero con la renovación en los temas de explotación agrícola, fomentando el desarrollo tecnológico

e impulsando la utilización de nuevas tecnologías para avanzar y situarse entre las mejores empresas del sector e incorporando la innovación como puerta al futuro, por lo que está dispuesta a impulsar proyectos de emprendimiento, fundamentalmente aquellos que tengan un fundamento ético importante.

CÁTEDRA FUNDACIÓN TATIANA PÉREZ DE GUZMÁN EL BUENO-UPM "JÓVENES EMPRENDEDORES PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LOS TERRITORIOS RURALES" Entidad colaboradora: Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno Director: Adolfo Cazorla Montero Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros Agrónomos Fecha de inicio: 08/10/2014

CÁTEDRA FUNDACIÓN TATIANA PÉREZ DE GUZMÁN EL BUENO-UPM "JÓVENES EMPRENDEDORES PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LOS TERRITORIOS RURALES"

Objetivos de la Cátedra: La colaboración entre ambas entidades en actividades de difusión y transferencia de tecnología, docencia y generación de conocimiento en el área de diseño, gestión y evaluación de programas y proyectos de Desarrollo Rural, mediante el desarrollo de acciones concretas en los campos de la formación de jóvenes, la investigación científica y el medio ambiente.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? emprendedoras que valorizan la innovación y el cambio desde la sociedad civil.

La actividad de la Cátedra en este primer año de andadura se centra en el desarrollo del programa piloto denominado PROGRAMA DE JÓVENES EMPRENDEDORES PARA LA SOSTENIBILIDAD, con acciones dirigidas por una parte, a los jóvenes especialmente las mujeres que viven en el medio rural y pueden desarrollar nuevas iniciativas y proyectos, y, por otra parte, para jóvenes que deseen movilizarse, desde ámbitos urbanos, para iniciar nuevas aventuras empresariales en estos ambientes rurales; actividades

La Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno tiene el compromiso de gestionar el patrimonio heredado con una clara finalidad de servicio a la sociedad, mediante el desarrollo de acciones concretas en los campos de la formación de la juventud, la investigación científica y el medioambiente. Este programa se desarrolla en el territorio de la finca que la Fundación Tatiana tiene en el

término municipal de Solana de Rioalmar en la provincia de Ávila.

Se han realizado talleres participativos con los emprendedores y empresarios de los distintos municipios. Los talleres se fundamentaron en la metodología Working With People del grupo GESPLAN antes mencionada, con el objetivo de identificar recursos y potencialidades del territorio e ideas de proyecto que podrían ponerse en marcha.

Este programa, involucra a 17 poblaciones alrededor de la Finca de Solana de Rioalmar, propiedad de la Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno. Bajo el lema "Trabajando con la gente", el grupo de investigación Gesplan quiere conocer in situ las posibilidades de esta finca de más de 950 ha., como base para el desarrollo de este programa piloto. Este modelo Working With People, WWP es fruto de 25 años de experiencia en el ámbito de la gestión de los proyectos de desarrollo rural, en diferentes contextos. El modelo se entiende como una práctica profesional desarrollada en cooperación que busca conectar conocimiento y acción mediante un proyecto común, que además del valor técnico de la producción —generación de bienes y servicios generan—, se integren y desarrollen valores en las personas que participan en el contexto de los proyectos.

Como resultado de estas actividades, se identificaron tres grandes ejes estratégicos que engloban las áreas en las que los emprendedores están dispuestos a emprender: Eje 1 Agroalimentario Eje 2 Turismo, artesanía y cultura Eje 3 PYMES y servicios a la comunidad A partir de la identificación de los ejes estratégicos se han organizado mesas sectoriales, una por eje, con el fin de concretar las ideas de proyecto y de establecer los siguientes pasos para la elaboración de informes detallados de las propuestas. En estos informes, se recogió información referente a la financiación y a las necesidades de formación que sirvieron para diseñar el plan de capacitación, que se llevará a cabo en el mes de marzo/abril, base del sistema de asesoramiento y seguimiento de las propuestas.

Durante la primera etapa del programa, ya denominado JESTeR: Programa Jóvenes

Emprendedores para la Sostenibilidad de los Territorios Rurales, se realizaron actividades dirigidas a orientar y establecer los primeros contactos con los distintos agentes del territorio: alcaldes de los 17 municipios; responsables de la Diputación de Ávila en el área de desarrollo rural, y en el área de cultura, juventud y deporte; y gerente de la Fundación ASOCIO (grupo de acción local que opera en el territorio). Durante estas reuniones se contrastó y clasificó gran parte de la información recogida por el equipo técnico procedente de fuentes públicas y privadas.

Posteriormente a la realización del plan de capacitación, los 15 “Estudios Previos de Inversión” que se han recogido, serán evaluados por la Comisión Asesora del Programa, constituida en el mes de enero de 2015.

¿Qué logros obtenidos?

destacaría

los

El logro en estos momentos es trabajar por conseguir el objetivo general del Programa: La realización de un proceso de adquisición de capacidades para el diseño de una estrategia de innovación rural. Con este programa piloto, primero a desarrollar en la cátedra, supone iniciar una nueva aventura conjunta entre una organización sin ánimo de lucro con una visión precursora −la Fundación Tatiana− y la Universidad –la UPM y el Grupo GESPLAN− para garantizar nuevas actividades emprendedoras que valoricen la innovación y el cambio desde la sociedad civil. En las sociedades avanzadas, la participación activa de la sociedad percibe la Universidad como foco de progreso y acude en busca de nuevas actividades y emprendimientos para solucionar problemas o aprovechar oportunidades. La conformación de un partenariado, entendido como una alianza entre organizaciones y actores, con una visión compartida del desarrollo, será el motor principal para impulsar, desde esfuerzos conjuntos, la transformación social necesaria en el territorio. La adaptación de este marco conceptual al ámbito concreto de la Fundación Tatiana, este programa piloto incide en los siguientes principios y áreas de actuación de la Fundación:  Apoyar a los jóvenes -especialmente las mujeres- emprendedores en el medio rural: descubrir y capacitar.  Favorecer el desarrollo profesional, cultural y cívico de los jóvenes.

 Impulsar la investigación científica en el ámbito del desarrollo sostenible rural.  Fomentar el estudio, cuidado y puesta en valor de la naturaleza y la actividad rural.  Fomentar la integración de acciones de conservación y gestión sostenible los recursos, facilitando su utilidad social. En todo este proceso para recoger la información concerniente a la población local, se han llevado a cabo siete talleres itinerantes. En estos talleres han participado más de 160 personas, de las cuales han entregado una ficha individual 150 interesados en participar en el programa, pasando así a formar parte de la base de datos que GESPLAN elabora.  En estos talleres se plantearon una serie de cuestiones para conocer e identificar potencialidades, problemas, necesidades del territorio y posibles iniciativas de emprendimiento.  Los talleres se orientaron a dos grupos de población, por un lado, a jóvenes y mujeres emprendedoras, siguiendo con los principios de la Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno, y por otro lado, a empresarios, propietarios-gestores de negocios y profesionales de la agricultura y ganadería, con el objetivo de conocer el tejido empresarial existente en la zona y estudiar posibles sinergias.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? El trabajo llevado a cabo supone implicar a las personas, el equipo de GESPLAN debe hacer un esfuerzo para ilusionar con el proyecto y conseguir la colaboración de la población que debe ser la protagonista; el diagnóstico participativo es un proceso vivo que cambia, se adapta y se completa a medida que se varía el perfil de los agentes que participan en él y se avanza en el proceso. El mayor esfuerzo es conseguir que el proyecto sea incorporado por las personas involucradas como un proyecto propio. A veces, conseguir fechas para la realización de talleres se hizo complicado por lo que se llevaron a cabo teniendo en cuenta, primero estar orientados a dos grupos de población, por un lado, a jóvenes y mujeres emprendedoras y, por otro lado, a empresarios, propietariosgestores de negocios y profesionales de la agricultura y ganadería, con el objetivo de conocer el tejido empresarial existente en la

zona y estudiar posibles sinergias. Y segundo, se establecieron cuatro zonas en función de la previsión de participación, la proximidad entre municipios y su similitud geográfica. Para la siguiente fase que será la formulación de la estrategia, se comenzará con una devolución de resultados a la población local del análisis territorial, realizado durante estos meses. Se quiere implicar a todos los participantes en esta fase para que se tenga un conocimiento global del territorio y conozcan los fundamentos generales del programa. Posteriormente se establecerán mesas redondas con distintos grupos de la población local con el fin de acordar los elementos que se incluirán dentro de la nueva estrategia. También en esta fase se contará con nuevos agentes externos que aporten sinergias dentro de la estrategia establecida por los agentes del territorio.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Dentro del programa JESTeR, las distintas fases llevarán a la realización de nuevas actividades y al desarrollo de las ideas de proyectos presentadas que sean aprobadas por la Comisión Asesora del Programa. En la redacción de la estrategia, se incluirá la identificación de los recursos financieros y una propuesta para la gestión y financiación de los mismos, propuesta que deberá ser validada por representantes designados. La presentación de las ideas de proyecto por parte de los emprendedores, estableciendo los siguientes pasos para la elaboración de informes detallados de las propuestas, con información referente a la financiación y a las

necesidades de formación, conlleva el diseño del plan de capacitación, según las necesidades reales, base del sistema de asesoramiento y seguimiento de las propuestas. Posteriormente a la realización del plan de capacitación, los 15 “Estudios Previos de Inversión” que se han recogido serán evaluados por la Comisión Asesora del Programa, constituida en el mes de enero de 2015. Según el cronograma establecido, se prevé que en el mes de abril de 2015, el Programa JESTeR “Jóvenes emprendedores para la Sostenibilidad de los Territorios Rurales” esté preparado para lanzar sus primeros proyectos.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? En el caso de la Cátedra Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno-IPM la aportación del trabajo de la cátedra contribuye a la consecución de los fines de la Fundación a través del grupo de investigación GESPLAN de la UPM. Esta colaboración se materializa con la puesta en marcha del Programa de Jóvenes Emprendedores para la Sostenibilidad, programa basado en la formación de la juventud, en especial de la mujer, como medio para impulsar proyectos innovadores y alcanzar un desarrollo sostenible y solidario de los jóvenes en particular en las zonas rurales y que será desarrollado por la nueva cátedra como primera gran actividad. La Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno comienza su andadura en abril del 2012, teniendo como principal misión el compromiso de gestionar el patrimonio heredado con una clara finalidad de servicio a la sociedad, mediante el desarrollo de acciones concretas en los campos de la formación de la juventud, la investigación científica y el medioambiente. La Fundación persigue sus fines de carácter formativo, educativo y científico mediante el desarrollo de acciones concretas y sostenibles en los siguientes campos:   



Juventud. Favorecer el desarrollo profesional, cultural y cívico de los jóvenes mediante el apoyo a una formación en la excelencia. Investigación científica. Impulsar la investigación científica, con especial atención al creciente protagonismo de la mujer en este ámbito. Medio ambiente. Fomentar el estudio y cuidado de la naturaleza y la actividad rural, consecuente con el desarrollo armónico de la dignidad de la persona humana en su medio ambiente natural. Conservación del patrimonio histórico artístico de la Fundación. Acciones de restauración, investigación y conservación para facilitar su utilidad social

La perspectiva de diversidad de actividades dirigidas a la consecución de estos fines, es la que hace posible la colaboración entre la Fundación Tatiana Pérez de Guzmán el Bueno y el Grupo de Investigación GESPLAN de la UPM.

CÁTEDRA IBERDROLA PARA LA UNIVERSALIZACIÓN DE SERVICIOS ENERGÉTICOS BÁSICOS Entidad colaboradora: Iberdrola S.A. Director: Carlos Mataix Aldeanueva Centro UPM: Centro de Innovación en Tecnología para el Desarrollo Humano (itdUPM) ETSI Agrónomos Fecha de inicio: 04/04/2014 Página Web

CÁTEDRA IBERDROLA PARA LA UNIVERSALIZACIÓN DE SERVICIOS ENERGÉTICOS BÁSICOS

Objetivos de la Cátedra: Tiene como objetivo la colaboración entre Iberdrola y la UPM (a través de su Centro en Innovación en Tecnología para el Desarrollo Humano) en actividades de docencia, generación de conocimiento, difusión y transferencia de tecnología en el área de universalización de servicios energéticos básicos.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? para las personas que viven en contextos de pobreza o crisis humanitarias. Estudio sobre las iniciativas de grandes empresas eléctricas en el acceso universal a la energía: estudio y publicación de síntesis identificando distintas tendencias a nivel geográfico y analizando aspectos tecnológicos (tamaño y tipo de sistema), económicos (modelo de financiación, subsidios…) y organizativos (como las colaboraciones con actores públicos y privados).

En esta Cátedra se realizan actividades encaminadas a favorecer la generación de conocimiento y soluciones, en torno a la problemática de la falta de sostenibilidad en el acceso a la energía por parte de una gran parte de la población mundial. A continuación se señalan algunos ejemplos (se puede ampliar información en la siguiente página web: http://www.itd.upm.es/iberdrola/actividades/) Participación de Iberdrola en el Máster en Tecnología para el Desarrollo Humano y la Cooperación: presentación por parte de la Responsable de Sostenibilidad de Iberdrola del programa “Electricidad para todos” de Iberdrola en la asignatura de “Redes y Alianzas para el Desarrollo” del Máster promovido y gestionado por el itdUPM.

“Due diligence” social para la inversión en emprendedores sociales: metodología para la evaluación de empresas sociales de provisión de energía en contextos vulnerables, susceptibles de ser apoyadas por el fondo de inversiones de Iberdrola “Perseo”.

Jornada de formación para voluntariado de Iberdrola: dirigida a empleados de Iberdrola interesados en participar en el programa “Electricidad para Todos”, se realizó un recorrido sobre la noción del desarrollo humano y la pobreza, la acción humanitaria, el contexto actual, los retos globales, el papel del sector privado, y las posibilidades de la tecnología e implicaciones del acceso a la energía

Herramientas de gestión del conocimiento de la Cátedra: web en la que se publican de manera periódica los resultados de las actividades de la Cátedra e información relevante sobre la universalización de los servicios energéticos básicos. Se cuenta con una lista de Twitter con perfiles especialmente relvantes, y un boletín periódico que se envía a una base de datos de alrededor de 1.000 contactos (profesionales y personas del ámbito académico interesadas en las temáticas de la Cátedra).

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Por un lado, la UPM ha podido participar en algunas de las acciones más relevantes del programa “Electricidad para Todos”,

entendiendo el nuevo papel que pueden jugar empresas como Iberdrola en contextos en los que su modelo de operación tradicional no es

directamente aplicable. Por otro, Iberdrola participa en actividades clave del Centro de Innovación en Tecnología para el Desarrollo Humano de la UPM como el Máster en Tecnología para el Desarrollo, o el proyecto

para desarrollar una alianza público-privada para la mejora del acceso a servicios energéticos básicos en campos de refugiados de Etiopía, junto con la Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR).

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? El trabajo en el marco de la Cátedra está siendo fluido y fructífero y no se aprecian dificultades destacables.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Conferencia internacional sobre innovación para la sostenibilidad: el itdUPM organiza los días 24 y 25 una conferencia para analizar los asuntos más relevantes de la nueva agenda internacional del desarrollo y la sostenibilidad promovida por Naciones Unidas (Agenda post 2015) y cómo contribuir a ésta desde la universidad (http://itd.upm.es/conferenciainnovacion2015/). La Cátedra apoyará la celebración de uno de los bloques principales, en el que expertos de Latinoamérica y Europa (del ámbito empresarial, académico, sociedad civil,

organismos multilaterales) analizarán los principales retos para conseguir la sostenibilidad de los servicios energéticos básicos. Además, gracias a la Cátedra, el itdUPM está pudiendo elaborar propuestas para nuevos proyectos de investigación aplicada en el ámbito del acceso universal a los servicios básicos energéticos. Como ejemplo, una iniciativa conjunta con el Fondo de Naciones Unidas para las Poblaciones (UNFPA) para trabajar en la electrificación de clínicas maternoinfantiles de zonas ruralesa aisladas.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Esta Cátedra constituye a la UPM una plataforma práctica donde desarrollar investigación aplicada en cuanto al papel del sector privado en la nueva agenda del desarrollo y la sostenibilidad globales. A su vez,

la Cátedra funciona como un “conector” para Iberdrola con instituciones clave de dicha agenda, facilitándole acceso a conocimiento experto y riguroso.

CÁTEDRA INDRA Entidad colaboradora: Indra Sistemas S.A. Director: Felix Pérez Martínez Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Telecomunicación Fecha de inicio: 11/10/2006

CÁTEDRA INDRA

Objetivos de la Cátedra: La Cátedra INDRA es un instrumento orientado a la docencia y la investigación en los campos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y su aplicación a los sistemas de Seguridad y Defensa. Así mismo, facilita la realización por los alumnos de prácticas de empresa y convoca becas de inserción laboral.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? La Cátedra Indra se creó hace casi diez años para incrementar y gestionar con eficacia las ya entonces intensas actividades conjuntas UPM-Indra. La Cátedra pretende fomentar nuevas actividades y programas conjuntos de I+D+i, especialmente en el área de las Tecnologías de la Información y Sistemas para la Seguridad y la Defensa. A tal efecto se desarrollan las siguientes acciones específicas: •

•

Mantener y apoyar los esquemas de colaboración en actividades de I+D+i. Se pretende, en la medida que así se demande, facilitar instrumentos que simplifiquen la gestión de las actividades ya consolidadas. Establecer nuevos programas conjuntos de I+D+i. En este ámbito la Cátedra pretende ser un punto de encuentro entre las demandas de Indra y las capacidades de los grupos de investigación de la UPM. Punto de encuentro en el que se establezcan los canales de comunicación necesarios entre los departamentos de ambas entidades. Colaborar conjuntamente en los programas de formación de la UPM, en forma de cursos, seminarios, programas de postgrado y el desarrollo de proyectos fin de carrera.

•

Establecer convenios de colaboración educativa que faciliten la realización por los alumnos de la UPM de prácticas de empresa en Indra. Colaborar en la definición de las líneas estratégicas de la ETSIT, mediante la participación de miembros de Indra en las decisiones estratégicas del Centro. Establecimiento de un programa de comunicación dirigido a los alumnos de la UPM para transmitirles la imagen corporativa de INDRA con vistas a fomentar su interés por incorporarse profesionalmente a la misma.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Debe resaltarse el establecimiento de tres instrumentos estables de colaboración para la realización de actividades específicas de carácter anual: •

Administración y gestión de programas de apoyo a la docencia, seminarios, Proyectos Fin de Carrera, etc.

•

Realización de proyectos específicos, de carácter tanto nacional como internacional, en el ámbito de la Seguridad y la Defensa, así como demostradores en el estado del arte.

•

Identificación y selección de talento para facilitar la inserción de los egresados de la UPM en las empresas del grupo.

Por último indicar como logros significativos la concesión del premio de Colaboración en Investigación de la Universidad Politécnica de Madrid y la celebración de los 30 años de colaboración entre Indra y la UPM que incluyó una exposición donde se exhibieron algunos de las colaboraciones más notables entre ambas instituciones.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? El tamaño y complejidad de la estructura de una empresa, tan grande como Indra, y de una Universidad que incluye tantos ámbitos de conocimiento, como es la UPM, dificulta el establecimiento y desarrollo de todos los canales de comunicación posibles entre ambas instituciones. Por otro lado, los últimos recortes presupuestarios dedicados a estas actividades están mermando el volumen e intensidad de las mismas. Afortunadamente en los primeros meses del año 2015 se percibe una reactivación del sector y un incremento significativo del interés de las empresas por laa actividades de la Cátedra.

¿Qué nuevos desarrollando?

proyectos

están

En este año se han implementado con éxito nuevas actividades en el ambito del emprendimiento. Concretamente, dentro de las actividades de TelecoEmprende se han desarrollado unos retos utilizando la plataforma de Indra Sofía-2.

Por otro lado se ha firmado una carta de intenciones para la participación en los nuevos programas del Ministerio de Defensa, específicamente en el desarrollo de las nuevas fragatas F-110.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Uno de los resultados más relevantes de esta Cátedra ha sido su participación en el mantenimiento de la imagen de la UPM como Universidad de referencia en diversos ámbitos tecnológicos, como son las TIC y su aplicación a los sistemas de Seguridad y Defensa, y en la potenciación de la imagen de Indra como Empresa Multinacional Española con tecnología y soluciones propias que apuesta por la innovación y la internacionalización como motor de crecimiento.

CÁTEDRA INDRAFUNDACIÓN ADECCO Entidad colaboradora: Indra Sistemas S.A. y Fundación Adecco Director: José Manuel Menéndez García Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Telecomunicación Fecha de inicio: 23/05/2008 Página Web

CÁTEDRA INDRA-FUNDACIÓN ADECCO

Objetivos de la Cátedra: La Cátedra Indra-Fundación Adecco en la Universidad Politécnica de Madrid tiene como objetivo promover la accesibilidad a las tecnologías para las personas con discapacidad, particularmente de las tecnologías audiovisuales, y facilitar su integración laboral.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? En la cátedra se realizan tres tipos de actividades para satisfacer sus dos objetivos principales (esto es, el impulso de la accesibilidad audiovisual y la promoción de la integración laboral de las personas con discapacidad): ejecución de proyectos de investigación y desarrollo; actividades

formativas y acciones de divulgación. Como la cátedra pretende contribuir a un progreso social y a la promoción de un colectivo tradicionalmente discriminado, las acciones de divulgación han tenido mucho protagonismo desde sus inicios.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? El principal logro ha sido aplicar de forma pionera las nuevas tecnologías televisivas a la accesibilidad. Así, proyectos de la cátedra fueron los primeros en utilizar los avances de la TV interactiva o de la TV conectada para favorecer la accesibilidad audiovisual y la integración laboral de las personas con discapacidad.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? La principal dificultad ha sido buscar la sostenibilidad a largo plazo de los desarrollos de la cátedra, aunque hay que destacar logros como la puesta en antena por parte de TVE de la aplicación EmpleaT accesible, que fue un caso pionero de aplicación interactiva accesible.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? En el marco de la cátedra se están desarrollando, en estos momentos, dos proyectos fundamentalmente (al margen de varias iniciativas menores, de carácter divulgativas): el proyecto INLADIS en el ámbito de la TV conectada, y el proyecto europeo HBB4ALL, que en los próximos meses desplegará servicios de accesibilidad basados en el estándar HbbTV en varios países europeos.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Esta cátedra viene a ejemplificar la historia de éxito de la colaboración entre ambas entidades durante más de treinta años, en particular, en al ámbito del uso de las tecnologías audiovisuales en el marco de la accesibilidad, integración social y fomento de la consecución de puestos de trabajo para personas con algún tipo de discapacidad.

CÁTEDRA DE INVESTIGACION SOBRE MOVILIDAD SOSTENIBLE Entidad colaboradora:

Consorcio Regional de Transportes de Madrid Director: Andres Monzón de Caceres Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos Centro de Investigación del Transporte - TRANSyT Fecha de inicio: 01/10/2004 Página Web

CÁTEDRA INVESTIGACION SOBRE MOVILIDAD URBANA SOSTENIBLE CONSORCIO REGIONAL DE TRANSPORTES DE MADRID

Objetivos de la Cátedra: Servir de nexo activo entre las actividades en materia de movilidad urbana del Centro de Investigación del Transporte TRANSyT de la UPM y la experiencia en la planificación, financiación y gestión del transporte metropolitano del Consorcio Regional de Transportes de Madrid.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Para cumplir los objetivos de la Cátedra, se realizan dos tipos de actividades: actividades permanentes, que consisten en el desarrollo de una línea de investigación relacionada con el estudio de la movilidad sostenible en transporte público, con aplicación en la Comunidad de Madrid. Incluye también la realización de Jornadas o Seminarios sobre temas relacionados con la Cátedra, que sirven para difundir los resultados centíficos de las actividades de la Cátedra, así como posibilitar contar con investigadores de talla internacional que puedan transmitir su experiencia y conocimientos. A parte de estas actividades permanentes, se llevan a cabo otras actividades ocasionales de naturaleza científica: publicaciones, congresos, debates, etc., según la financiación disponible.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos?  Durante los 11 años de funcionamiento de la Cátedra, son numerosas las actividades que se han llevado a cabo, tanto de las que podríamos clasificar de puramente académicas como de  las de divulgación. En primer lugar, la Cátedra ha colaborado a financiar la realización de las siguientes 5 tesis doctorales sobre movilidad urbana, cuyos resultados han permitido desarrollar nuevos  modelos de planificación y análisis de políticas de movilidad sostenible en el ámbito de la Comunidad de Madrid. −

Luis Alfredo Vega Baez: Beneficios socioambientales de estrategias de movilidad sostenible. Aplicación al caso de Madrid, dirigida por Andrés Monzón. Abril 2006.

−

Luis Ángel Guzmán: Optimización dinámica de estrategias de movilidad sostenible en áreas metropolitanas, bajo la dirección de Andrés Monzón, 2011.

−

Pablo Jordá: Evaluación de la eficiencia técnica de los servicios de autobús urbano. Aplicación a las grandes ciudades españolas en el periodo  2004-2009, cuyos directores fueron Andrés Monzón y Rocío Cascajo. Noviembre 2012.

−

Cristina Valdés Serrano: Optimization of urban mobility. Measures to achieve Win-Win  strategies, bajo la dirección de los profesores Andrés Monzón, de la UPM y Francisco GarcíaBenítez, de la Universidad de Sevilla. Diciembre 2012.

−

Yang Wang: Optimization of transport demand management measures (TDMs) scenarios for  strategic urban planning: the case of Madrid. Sus directores son Andrés Monzón y Floridea di Ciommo. Abril 2014. Los resultados de dichas tesis pueden resumirse en lo siguiente:

Desarrollo del Modelo MARS de planificación de usos del suelo y transporte para la CAM (Guzmán y Wang) y su aplicación para analizar diversas políticas en la Región Investigación sobre la combinación óptima de políticas de transporte para aumentar la movilidad sostenible (caminar y tansporte público) y controlar el uso del coche (Vega, Valdés) Evaluación de la eficiciencia de líneas de autobús en ámbitos urbanos (Jordá)

En segundo lugar, esta Cátedra ha apoyado la realización de las siguientes Tesinas final de master y Proyectos Fin de Carrera, en coordinación con el Consorcio de Transportes de Madrid, permitiendo a los alumnos un trabajo ligado a la práctica profesional y científica. Tesina Fin de master “A methodology to evaluate the implementation of different road pricing schemes for Madrid metropolitan area”. Autora: Yang Wang. Tutores: Andrés Monzón / Floridea Di Ciommo. 2011. Proyecto Fin de Carrera de la titulación de Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos. Alumno: Fernando Herrero Ruiz. Título: Zona de Intercambio Modal en Alonso Martínez asociada a la creación de la línea circular de buses de la M-10. Tutor: Andrés Monzón. 2014. Proyecto de Fin de Grado Ingeniería Civil. Alumna: Carlota Maestro Cuartero. “Estudio de viabilidad de un sistema de préstamo de bicicleta integrado con BiciMAD en la Ciudad Universitaria de Madrid”. Tutora: María Eugenia López Lambas. 2014.



Proyecto de Fin de Grado Ingeniería Civil. Alumna: Sonia Alonso Junquera. “Estudio de viabilidad de un servicio de transporte público en el parque Conde de Orgaz”. Tutor: Óscar Martín Álvaro. 2014. 

Tesina fin de Master “Improving consumption models based on average speed by incorporating urban driving patterns”. Alumno: Andrés García Martínez. Tutores: Andrés Monzón y Cristina Valdés. 2014.

Por último, se han realizado una serie de Seminarios impartidos por investigadores de talla internacional que han transmitido su experiencia y conocimientos:  Análisis del impacto de las restricciones de autofinanciamiento sobre el diseño de sistemas de transporte público. Impartido por el Profesor Sergio Jara Díaz, de la Universidad de Chile, el 3 de octubre de 2008.



Tarifas óptimas en sistemas de transporte. Impartido por el Profesor Sergio Jara Díaz, de la Universidad de Chile, el 22 de julio de 2009.



Role of Transportation Modes in Making Cities Livable and Sustainable. Impartido por el Profesor Vukan Vuchic, de la Universidad de Pensylvania, el 23 de septiembre de 2009.



Modelos de demanda estratégicos: bases de formulación y datos para estimarlos. Impartido por el Profesor Juan de Dios Ortúzar, de la Pontificia Universidad Católica de Chile, los días 25 y 26 de enero de 2010.



¿Rutas alimentadoras o líneas directas de autobús? Determinantes para una estructura óptima de servicios de transporte público. Impartida por el Profesor Sergio Jara Díaz, de la Universidad de Chile, el 23 de mayo de 2013.



¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Las únicas dificultades podrían centrarse en que la dotación inicial de 30.000 pasó, con el inicio de la crisis, a 20.000 €, lo que ha dificultado financiar una beca doctoral como estaba previsto, aunque ha servido para ese fin con apoyo de otras fuentes.

En todo caso, las buenas relaciones entre las partes, basadas principalmente en la claridad y acuerdo acerca de los objetivos marcados programática y anualmente, han contribuido sin duda a superar cualquiera de los posibles obstáculos, aspecto muy a destacar a lo largo de toda la trayectoria del convenio.

Sin embargo, los objetivos marcados se han ido alcanzando, aunque en menor medida, por la limitación económica.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? En la actualidad se sigue trabajando en el modelo dinámico de usos de suelo y transporte estratégico de la Comunidad de Madrid, mejorando y actualizando el modelo para

adecuarlo a los problemas más recientes, como la crisis económica, y para abordar de manera apropiada procesos complejos como la dispersión urbana.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Con la creación de la Cátedra tanto los profesores e investigadores de la UPM, como el personal técnico del Consorcio Regional del Transportes de Madrid (CRTM) pueden beneficiarse de las actividades que se organicen, como jornadas y seminarios con vocación internacional, sobre temas de actualidad en el ámbito de la planificación del transporte público. Además, su apoyo económico permite la continuidad de una línea de investigación que está produciendo una serie de tesis doctorales y una disfusión de los resultados mediante

ponencias en Congresos o a través de artículos en revistas de investigación. Por otra parte, se han dado a conocer las actividades del Consorcio de Transportes de Madrid a alumnos de la especialidad, realizando algunos de ellos sus trabajos y proyectos finales en materias de interés para el mismo, sin ningún coste adicional. Se ha facilitado una copia de los trabajos finales, lo que es algo de interés para los alumnos, y un trabajo que queda disponible para futuras actuaciones del CRTM.

CÁTEDRA ISDEFE-UPM Entidad colaboradora: Ingeniería de Sistemas para la Defensa de España S.A. (ISDEFE)- Ministerio de Defensa Director: Vicente Ortega Castro Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Telecomunicación Fecha de inicio: 01/04/2006 Página Web

CÁTEDRA ISDEFE-UPM

Objetivos de la Cátedra: El objetivo principal de la Cátedra Isdefe-UPM consiste en fomentar, en el ámbito académico, la enseñanza, la investigación y la colaboración universidad-empresa en las áreas relacionadas con la Defensa y la Seguridad. Para ello se elaboran diferentes estudios sobre las actividades de I+D+i que se llevan a cabo en el ámbito del Ministerio de Defensa español; se realizan evaluaciones del sistema de I+D+i de Defensa y su relación con el entorno; y se analizan las condiciones de transportabilidad y dualidad con respecto a las tecnologías de ámbito civil.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Becas para Proyectos Fin de Carrera. Cursos cortos de temas de interés para Isdefe. Publicación de los “Cuadernos de la Cátedra”. Hay 12 publicados. Difusión de la s actividades a traves de la web de la cátedra.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? 12 cursos realizados con mas 720 alumnos. 12 cuadernos editados y difundidos. 20 becarios de P.F.C. Organización del primer congreso nacional DSEi+d en la UPM.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Pocas dificultades. En los tres últimos años ha bajado mucho la financiación con lo cual se ha resentido el programa de baces.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Seguimos con los proyectos anteriores.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? A la UPM le aporta la posibilidad de conocer las necesidades de un sector importante como es el de la Defensa y la Seguridad para orientar sus enseñanzas de posgrado y sus trabajos y tener unas relaciones con dicho sector. A la empresa le aporta visibilidad, conocimiento en el medio universitario y en el sector de la Defensa, además de la incorporación de los recien titulados becarios.

CÁTEDRA MEJORA DE PROCESOS DE SOFTWARE APLICADOS A LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN EL ESPACIO IBEROAMERICANO Entidad colaboradora: Fundación Everis Director: José Antonio Calvo-Manzano Villalón Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros Informáticos Fecha de inicio: 16/03/2005

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CÁTEDRA MEJORA DE PROCESOS DE SOFTWARE APLICADOS A LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN EL ESPACIO IBEROAMERICANO

Objetivos de la Cátedra: La Cátedra de Mejora de Procesos Software en el Espacio Iberoamericano (Cátedra MPSEI) tiene como objetivo general la investigación, adaptación y difusión de las técnicas de mejora del proceso de software, la promoción de actividades docentes y de investigación interdisciplinar, la transferencia de conocimientos y de resultados tecnológicos.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? o Realización de actividades transferencia de conocimiento de temás de interés para la empresa patrocinadora. Algunos de los temás de interés presentados durante el último año han sido: 1) Marco de trabajo para adaptar las metodologías ágiles e implantarlas a nivel organizacional; 2) Ciberseguridad para ejecutivos; 3) Marcos, modelos y estándares relativos a la gestión de la seguridad en proyectos; 4) Inteligencia Cibernética; 5) Información y conocimiento: ¿objetivos de negocio con gestión del conocimiento (activos de conocimiento) por la gestión de la información (activos de proceso)?; 6) Modelo de Madurez de Gestión de Datos para la Industria Financiera (DMMM).

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Proposición de líneas de trabajo entre las prioridades y necesidades de las empresas patrocinadoras y las de la UPM. Para ello, se están desarrollando 5 Tesis Doctorales, en las líneas de investigación de: 1) diseño y experimentación de procesos de desarrollo, 2) mejora de los procesos de servicios, y 3) gestión de la seguridad en proyectos. Promocionar la imagen social de las empresas patrocinadoras y de la UPM a través de la presencia de la Cátedra en publicaciones, medios de comunicación, web y conexiones institucionales. Para ello, se realizan colaboraciones con otros centros de investigación / organismos / universidades. En concreto, con la Universidad de Medellín (Colombia), donde se colabora en un proyecto de gamificación para la enseñanza de IS, en base a las metodologías PSP/TSP; con el CIMAT Unidad de Zacatecas (México), donde se colabora en aspectos relacionados con la ciberseguridad, y participando como ponentes invitados en el Congreso Internacional de Mejora de Procesos (CIMPS) en su primera, segunda y tercera edición; y con el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación –INTECO (actualmente Instituto Nacional de Ciberseguridad –INCIBE) para el fomento de la calidad, innovación y seguridad del software (por ejemplo, congreso celebrado el 8-10 Noviembre de 2010, Monterrey, México)

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? o o

Defensa de 8 Tesis Doctorales desde el año 2005. Traducción reconocida oficialmente por el Software Engineering Institute de la Universidad de Carnegie Mellon (USA) de CMMI-DEV v1.2 y v1.3 al castellano. Notas de prensa:  http://www.consultoras.org/frontend/aec/Informatica-El-Corte-InglesImpulsa-La-Aplicacion-De-Buenas-vn19379-vst755  https://www.incibe.es/agendainteco/agenda_es/traduccion_cmmi_1_3

Firma de un Memorandum de Entendimiento para la creación de una red iberoamericano de Mejora de Procesos (RIMPRO) por parte de la Secretaría de Desarrollo Económico del Estado de Zacatecas –SEDEZAC (Mexico), el Consejo Zacatecano de Ciencia y Tecnología e Innovación –COZCyT (México), el Centro de Investigación en Matemáticas – CIMAT (México), la Cátedra de Mejora de Procesos Software en el Espacio Iberoamericano –Cátedra MPSEI (España), la Agrupación Empresarial Innovadora para la Seguridad de las Redes y los Sistemas de Información –AEI-Seguridad (España), el Software Engineering Lab de la Universidad Carlos III de Madrid (España), el grupo ARKADIUS de la Universidad de Medellín (Colombia), everis México, la Universidad Autónoma de Zacatecas (México), la Universidad de Vigo (España) y Accenture México.

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o o

Colaboración en la evaluación de la capacidad de proceso de la empresa everis. Diseño e implantación de una metodologia de procesos software (en gestión de proyectos) para la empresa everis utilizando un multimodelo de buenas prácticas de proceso de desarrollo de software. Formar parte de un proyecto de investigación sobre tendencas futuras del proceso software en el que participaron 11 paises y que fue dirigido por el SEI.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? o

Lograr el acuerdo con la Universidad de Carnegie Mellon para la traducción de forma oficial al español del Modelo de Madurez y Capacidad Integrado (CMMI) desarrollado por el Instituto de Ingenieria del Software (SEI) de dicha Universidad. De forma general, dificultad de apertura de canales de comunicación con más empresas. De forma particular, extender a otros centros y empresas la cultura de las buenas prácticas en Ingenieria del software. Lograr la el soporte económico continuado de la empresa everis durante más de 10 años.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? o

Máster para la Gestión del Aseguramiento, Protección y Defensa del Software, Operaciones y Sistemas, en colaboración con el SEI/CERT, everis y CISCO. Notas de prensa: - https://www.fi.upm.es/?id=tablon& acciongt=consulta1&idet=1705 - http://www.digitalsecuritymagazine .com/2014/05/08/la-upm-intecoeveris-y-cisco-crean-un-master-que-ensena-a-crear-sistemas-de-seguridad-delsoftware/ Desarrollo de una nueva línea de investigación relacionada con el Big Data.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? o

o o

Promoción de la imagen social de las empresas patrocinadoras y de la UPM a través de la presencia de la Cátedra en publicaciones, medios de comunicación, web y conexiones institucionales.  Por ejemplo, se ha promovido a las empresas patrocinadoras en los paises latinoamericanos, en concreto en México (en Monterrey y Zacatecas) y en Colombia (en Medellín).  Publicación de artículos en revistas y congresos tanto nacionales como internacionales. Defensa de Tesis Doctorales. Actividades de difusión en temas de interés para el grupo everis. Uno de los temas destacados ha sido el modelo de Capital Intelectual Inteligente.

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CÁTEDRA RADIO TELEVISIÓN ESPAÑOLA (RTVE) Entidad colaboradora: Corporación Radiotelevisión Española S.A. Director: José Manuel Menéndez García Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Telecomunicación Fecha de inicio: 15/01/2015

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CÁTEDRA RADIO TELEVISIÓN ESPAÑOLA (RTVE)

Objetivos de la Cátedra: Cooperación entre RTVE-UPM para el desarrollo de las telecomunicaciones vinculado a la distribución de contenidos audiovisuales. Inicialmente, se han considerado como áreas de estudio aquellas que se corresponden con las tecnologías susceptibles de ser adoptadas por los radiodifusores europeos para la distribución de contenidos audiovisuales.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Se pueden agrupar las actividades en cuatro tipos: formación, investigación, estudio y divulgación. Así, con la cátedra pretendemos contribuir a la investigación sobre nuevas tecnologías audiovisuales, que supongan un impulso de la industria en España. Un objetivo específico que se ha tenido en cuenta desde el principio es el estímulo de las vocaciones tecnológicas, acercando una empresa referente como RTVE a los actuales y a los futuros alumnos de la UPM.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Todavía es pronto para destacar logros, puesto que la firma del acuerdo se produjo en fechas recientes. No obstante, la colaboración ha sido especialmente intensa desde entonces, de modo que ya estamos en disposición de realizar emisiones experimentales de TV de Ultra Alta Definición (UHDTV), con el estándar de transmisión DVB-T2 y codificación HEVC. De hecho, ya hemos recibido el título habilitante por parte de la Administración para poder hacer las

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emisiones. En cuestión de algunas semanas, además, esperamos celebrar un acto que divulge las ventajas de estas tecnologías y que sirva también para la "puesta de largo" de la cátedra.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Las únicas dificultades han sido de índole administrativa, de cara a cumplir todos los requisitos legales en la firma del acuerdo al tratarse RTVE de una empresa pública.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? El proyecto más adelantado en este momento son las emisiones experimentales de UHDTV, con codificación HEVC y transmisión DVB-T2, si bien en el futuro se extenderán a otras plataformas. Además, a más largo plazo estamos planteando dos líneas tecnologías que sin duda tendrán recorrido: la transmisión de contenidos audiovisuales vía redes de comunicaciones móviles 4G (con la especificación eMBMS) y la exploración de capacidades del estándar MPEG-DASH para la entrega de contenidos audiovisuales mediante streaming adaptativo.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Esta cátedra pretende impulsar el desarrollo en España de las nuevas tecnologías audiovisuales, por lo que se ha preferido suscribir un acuerdo abierto, de modo que otras empresas se puedan sumar a la iniciativa en el futuro. Además, como se destacó en el acto de firma, no hay que perder de vista el carácter público tanto de RTVE como de la UPM, con la vocación de servicio a la sociedad que ello supone. Adicionalmente, la cátedra va a servir para la promoción de las vocaciones tecnológicas, en plena sintonía con la estrategia de la ETSI de Telecomunicación.

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CÁTEDRA REHABILITACIÓ1 PROIESCON Entidad colaboradora: Proiescon, S.L. Director: Francisco González Yunta Centro UPM: E.T.S. de Edificación Fecha de inicio: 06/03/2006 Página Web

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CÁTEDRA REHABILITACIÓN PROIESCON

Objetivos de la Cátedra: Manteniéndose fiel a los objetivos fijados en el acta de constitución de la Cátedra Proiescon-UPM, este curso también pretende dirigir sus actividades hacia las tres líneas de actividades originarias: formación, colaboración, tanto a nivel económico como a nivel solidario, y publicaciones.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? -

Formación dirigida a alumnos para fomentar la investigación, sobre todo en el área de rehabilitación y mantenimiento de edificios. Esta formación se planifica a nivel académico, pero contempla la posibilidad de aplicación práctica de las materias impartidas. Edición y publicación de los trabajos de alumnos y profesores en los que se hable de temática incluida dentro del ámbito constructivo. Colaboración económica en proyectos solidarios de organizaciones a favor del tercer mundo. Apoyo en procesos de investigación en el ámbito de la restauración de bienes inmuebles.

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¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Uno de los objetivos que más hemos desarrollado a lo largo de los años es el de publicar textos que puedan ser de interés dentro del ámbito general de nuestra cátedra. Desde nuestros comienzos hemos publicado varios libros de autores relacionados con el ámbito académico, además de varios cuadernos de trabajo y nuestra última publicación de las ponencias del congreso FICAL.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Las dificultades que hemos encontrado son las propias de la organización de los eventos y las derivadas de la burocracia de las instituciones.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Este año se ha comenzado varios proyectos de investigación: -

Proyecto de investigación de morteros en restos arqueológicos. Proyecto de caracterización de muestras en el Museo Cerralbo.

Además esperamos publicar un libro sobre las construcciones de plazas de toros en España.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? La principal aportación de la Cátedra es el patrocinio, que hace posible las iniciativas de las personas en el ámbito de la UPM y el contagio de los conocimientos hacia la empresa.

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CÁTEDRA REPSOL Entidad colaboradora: Fundación Repsol Director: Emilio Mínguez Torres Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros Industriales Fecha de inicio: 26/05/1994 Página Web

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CÁTEDRA REPSOL

Objetivos de la Cátedra: Fomentar la investigación, completar la acción formativa y apoyar las actividades complementarias de docencia a través de la concesión de las Becas Fundación Repsol de Iniciación a la I+D+i.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? - Premio Cátedra Fundación Repsol a un proyecto Fin de Carrera. Se entrega anualmente en el Acto de entrega de diplomas.

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- Convocatoria anual de Becas de Iniciación a la I+D+i para la realización de proyectos de iniciación a la investigación. Acto de lectura de trabajos.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Se ha potenciado la investigación en áreas relacionadas con la tecnología energética, la eficiencia energética, la industria química y la organización de la producción y servicios industriales.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? No se han econtrado dificultades reseñables.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Cada año se renueva el compromiso de convocar las Becas de Iniciación a la I+D+i, donde los alumnos desarrollan nuevos proyectos de investigación ligados a sus proyectos fin de grado.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? La Fundación Repsol es consciente de que cada vez es más necesaria la colaboración universidad-empresa, por ello impulsan el diálogo con las universidades y otras instituciones académicas. A través de sus acciones en este ámbito, la Fundación trata de divulgar conocimiento, al mismo tiempo que fomenta la investigación, la innovación, la tecnología, el talento y el espíritu emprendedor. Desde la Fundación se quiere impulsar un futuro sostenible y lograr un mayor desarrollo social, educativo, ambiental y cultural de la sociedad. Por eso, uno de sus objetivos es fomentar la formación científicotécnica y la investigación, promoviendo que más titulados superiores en especialidades como ingenierías y ciencias puedan complementar su formación en materias como

la energía. Es fundamental contar con una generación de estudiantes más competitivos y preparados en una economía moderna y tecnológica. Una forma de contribuir a este propósito es mediante el compromiso en la formación de jóvenes universitarios involucrados en el estudio de tecnologías y procesos relacionadas con la energía. Para la UPM, la Cátedra Repsol es el instrumento para formalizar colaboraciones a largo plazo entre la Universidad y la empresa. La Cátedra combina la capacidad científicotécnica de la Universidad con la aportación de recursos económicos para líneas de investigación y un instrumento de formación de estudiantes e investigadores.

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Cร TEDRA SEGURIDAD LAFARGE CEMENTOS Entidad colaboradora: Lagarge Cementos, S.A. Director: Isabel Ortiz Marcos Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros Industriales Fecha de inicio: 03/04/2008 Pรกgina Web

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CÁTEDRA SEGURIDAD LAFARGE CEMENTOS

Objetivos de la Cátedra: Esta Cátedra centra sus esfuerzos en potenciar la investigación y la formación de los estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales en todos los aspectos relacionados con la gestión de la Seguridad y la Prevención de Riesgos Laborales, con el fin último de fomentar la difusión de la cultura de la seguridad en la sociedad.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? - Visitas con los alumnos a las instalaciones de Lafarge Cementos en su fábrica de Villaluenga de la Sagra (Toledo) - Cursos de Formación para alumnos de la UPM en los que se potencia su formación en Prevención de Riesgos Laborales - Becas de formación para que los alumnos participen en la actividad diaria de Lafarge (dependiendo del Director de Seguridad y Salud y con actividad en sus oficinas y fábricas) - Proyectos Fin de Carrera de alumnos tutoradas por profesores componentes de la Cátedra y asesorados por profesionales de Lafarge.

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- Organización conjunta de charlas, cursos y conferencias impartidas por expertos en las materias de Seguridad y Prevención de accidentes y enfermedades profesionales en los procesos industriales, en la construcción y en los lugares de trabajo - Trabajos de investigación sobre Seguridad y Prevención de accidentes y enfermedades profesionales en los procesos industriales, en la construcción y en los lugares de trabajo (incluida la dirección de Tesis Doctorales en la materia). - Publicaciones en las que queden recogidas las distintas actividades desarrolladas

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Entre otros logros, podríamos destacar: Las dos ediciones realizadas de las Jornadas “Riesgo Bajo Control” por la calidad de sus ponentes, y por el éxito de asistencia. En abril de 2012 Un Proyecto de Fin de Carrera (con el título “Análisis y estudio de las condiciones de protección contra incendios, basadas en prestaciones para el atrio de hospital”), dirigido desde la Cátedra de Seguridad de Lafarge ganó el premio a la Innovación Tecnológica de la Fundación Rodolfo Benito Samaniego. Rebeca Olazábal, su autora, estudió las condiciones de evacuación de un edifico singular cuya configuración arquitectónica dificulta el cumplimiento del Código Técnico de Edificación. El pasado 1 de diciembre de 2014 se aprobó la Resolución del Ministerio de Fomento por la que el MEREDICTE es inscrito como

Documento Reconocido del Código Técnico de la Edificación. Esto supone que el MEREDICTE es el primer documento reconocido (y por tanto, útil para la aplicación y desarrollo de los criterios establecidos en el CTE) dentro del ámbito de la seguridad contra incendios en España. El MEREDICTE es una metodología de evaluación de riesgos desarrollada por D. José Carlos Pérez en su Tesis Doctoral: “Método de Evaluación del Riesgo en caso de Incendios en el Marco del Código Técnico de la Edificación” (dirigida por D. Rafael Díaz dentro de las actividades de la Cátedra de Seguridad Lafarge). El MEREDICTE utiliza tres veces más parámetros que el método de evaluación más referenciado y extendido, el Método Gretener. Esta herramienta será empleada con gran regularidad durante las próximas décadas por los proyectistas y autoridades de control.

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¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Las actuales dificultades económicas, que son características de la época que nos toca vivir (en los últimos años hemos tenido más proyectos, que recursos para realizarlos).

En algunos casos, la respuesta de los alumnos ante algunas de nuestras propuestas. Es difícil hacerles ver la importancia de la seguridad y la prevención en su futuro profesional.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Actualmente, una de las alumnas becadas (que es alumna de Master de ingeniería de organización) está colaborando en Lafarge para la implantación de la herramienta CERTOOL de gestión documental para la implantación de la norma OSHAS 18001 (para la que Lafarge ha obtenido recientemente la certificación) . Incluso impartiendo formación a los trabajadores para su uso.

Por otro lado, y basándose en su participación en ese proceso de mejora de la gestión documental de PRL, y la implantación de OSHAS, la otra alumna becada está desarrollando su Proyecto Fin de Carrera sobre la implantación de sistemas de gestión de procedimientos de trabajo seguro en empresas del sector industrial.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? A la UPM: mejorar el contacto con las empresas y su actividad diaria, para que se pueda trasladar ese conocimiento a los alumnos. Y a los alumnos, la posibilidad de completar su formación con aspectos relacionados con la seguridad y la prevención (que muchas veces no resultan sencillos de encajar en los programas formativos oficiales). A Lafarge: contribuir a su presencia en los medios especializados (mediante la difusión de las actividades desarrolladas y la colaboración con otras entidades y asociaciones, como el COIIM-AIIM); así como ayudar a consolidar su posición como empresa referente en la cultura de la seguridad. Y por otra parte, también le ofrece la oportunidad de darse a conocer entre los futuros ingenieros.

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CĂ TEDRA DE SEGURIDAD NUCLEAR "FEDERICO GODED" EN LA ETSI INDUSTRIALES Entidad colaboradora: Consejo de Seguridad Nuclear (CSN) Director: Eduardo F. Gallego Diaz Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros Industriales Fecha de inicio: 03/01/2005

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CÁTEDRA DE SEGURIDAD NUCLEAR "FEDERICO GODED" EN LA ETSI INDUSTRIALES

Objetivos de la Cátedra: Los objetivos se centran en las materias relacionadas con los componentes, sistemas y estructuras de una central nuclear e instalaciones asociadas que puedan afectar a la seguridad de su diseño, construcción, puesta en marcha y explotación, así como a la protección radiológica: - Ofrecer y organizar cursos y actividades de ampliación y especialización de conocimientos, de carácter nacional e internacional (Eurocursos). - Realizar trabajos específicos de Proyectos Fin de Carrera y Tesis Doctorales. - Coordinación de los Proyectos de I+D que se pudieran realizar con el CSN. - Establecer una red de comunicación activa con otras Universidades y Centros de Investigación nacionales y extranjeros. - Otras actividades de formación y difusión de resultados de investigación.

El Prof. Gallego (izq.) junto a D. Luis E. Echávarri (dcha.), Exdirector General de la Agencia de la Energía Nuclear de la OCDE, durante el Seminario “Fukushima y el futuro de la energía nuclear” (18 de diciembre de 2014).

Modelo 3D de la contención de una central nuclear tipo PWR, para el estudio de los caminos que sigue el hidrógeno liberado tras un accidente severo (Tesis doctoral en desarrollo, E. S. López-Alonso).

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¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? La mayor parte del presupuesto de la Cátedra se dedica a becas para la realizacion de tesis doctorales, proyectos final de carrera, trabajos fin de máster o becas de colaboración. Las becas se centran en temas de investigación relacionados con los objetivos de la Cátedra, es decir, la seguridad nuclear y la protección radiológica. La Cátedra también organiza seminarios avanzados y cursos sobre los temas de su ámbito de interés. Vista en planta de una posible instalación de una fuente compacta de neutrones para inspecciones no destructivas (Proyecto Fin de

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? En conjunto, en sus 10 años de existencia, la Cátedra de Seguridad Nuclear “Federico Goded” ha respondido bien a sus objetivos: − Se han organizado 4 cursos y 11 seminarios sobre temas avanzados. Entre ellos, cabe destacar el dedicado a “Termodidráulica Avanzada para la Seguridad de los Reactores de Agua Ligera” (2005), ya que en él colaboraron 5 profesores extranjeros y 10 profesores nacionales, contando con la asistencia de 31 alumnos de la universidad, organismo regulador e industria. − Con las becas doctorales se han completado 4 tesis y actualmente hay 2 tesis en desarrollo; 3 tesis más fueron reorientadas. Los temas abarcados cubren la modelización del daño de materiales por irradiación neutrónica, la mejora de códigos de simulación neutrónicos y termohidráulicos y la simulación de fenómenos en accidentes con daño severo al núcleo del reactor, entre otros. Simulador Gráfico Interactivo de la Central Nuclear José Cabrera. Aula José Cabrera – Gas Natural Fenosa. En ella se han desarrollado en 2014 tres trabajos con becas de colaboración, analizando la gestión de distintos tipos de accidentes.

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− Con las becas de fin de carrera y fin de máster se han completado 49 proyectos en temas variados sobre seguridad nuclear y protección radiológica. En el primer caso destaca el número de proyectos relativos al análisis de seguridad y gestión del combustible nuclear, incluyendo estudios de sensibilidad e incertidumbres. Y en el segundo, los referidos a sistemas de ayuda a la decisión en emergencias nucleares y radiológicas y el análisis de consecuencias de los accidentes nucleares.

− Con las 15 becas de colaboración se han mejorado las capacidades y se ha potenciado el uso del Simulador Gráfico Interactivo de la Central Nuclear José Cabrera, en el Aula José Cabrera – Gas Natural Fenosa, como herramienta esencial para la formación en análisis de transitorios y accidentes, elaborando documentación utilizable para clases prácticas. Además de preparar una metodología formativa de trabajo práctico en grupo, que se adapta a los requisitos de los nuevos planes de estudio.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Dada la disponibilidad de los profesores participantes, miembros del antiguo Departamento de Ingeniería Nuclear, y el apoyo a las iniciativas por parte del Consejo de Seguridad Nuclear, la actividad de la Cátedra se ha desarrollado sin dificultades.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? En 2014 se ha negociado y renovado el Convenio entre el CSN y la UPM para la Cátedra. Gracias a ello, las actividades que se están preparando para 2015 comprenden desde un Curso sobre materiales en centrales nucleares, hasta nuevos seminarios sobre temas avanzados,

incluyendo la financiación de alguna estancia de doctorandos en laboratorios extranjeros, la habilitación de bolsas de viaje para la asistencia a congresos, así como continuar con las becas de colaboración y para tesis doctorales o trabajos fin de máster.

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¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y al organismo financiador? En sus diez años de existencia, a través de sus actividades, en particular, de las becas concedidas, la Cátedra ha aportado a la UPM la posibilidad de mejorar la formación de los estudiantes en el campo de la seguridad nuclear y la protección radiológica. El conjunto de trabajos realizados por los más de 70 alumnos que han participado en las actividades ha dejado un innegable sello de calidad en su formación y en su capacitación para la investigación en estas áreas. Por su parte el Consejo de Seguridad Nuclear tiene entre sus funciones la de establecer y efectuar el seguimiento de planes de investigación en materia de seguridad nuclear y protección radiológica, por lo que considera importante promover que las Universidades sean capaces de incentivar la formación de técnicos altamente cualificados en seguridad nuclear y protección radiológica, a través de sus propios planes de estudios, cursos de especialización y participación activa en proyectos de investigación afines, por lo que las actividades de la Cátedra contribuyen claramente a lograr este objetivo.

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CÁTEDRA DE SEGURIDAD NUCLEAR "JUAN MANUEL KINDELÁN" EN LA ETSI MINAS Y ENERGÍA Entidad colaboradora: Consejo de Seguridad Nuclear (CSN) Director: José Cesar Queral Salazar Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Minas y Energía Fecha de inicio: 04/05/2004

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CÁTEDRA DE SEGURIDAD NUCLEAR "JUAN MANUEL KINDELÁN"EN LA ETSI DE MINAS Y ENERGÍA

Objetivos de la Cátedra: Los objetivos de la Cátedra son los siguientes: - Complementar la formación de los alumnos de la ETSI Minas y Energía, con una preparación específica en materias relacionadas con la Tecnología y la Seguridad Nuclear. - Dotar becas de doctorado y de Proyectos Fin de Carrera - Fomentar la colaboración con universidades y centros de investigación extranjeros, completando la formación de alumnos y profesores.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? 1. Realización de cursos específicos de grado (20 cursos organizados en 10 años) y postgrado grado (11 cursos organizados en 10 años) con la colaboración de personal técnico del CSN y de otras empresas e instituciones relacionadas con el sector nuclear. 2. Concesión de becas para proyectos de fin de carrera, fin de grado o fin de master (entre 2 y 3 al año) relacionados con temas de seguridad nuclear y protección radiológica. 3. Concesión de becas para la realización de tesis doctorales (2 o 3 dependiendo del año). 4. Concesion de becas y ayudas para la formación del profesorado y alumnos de doctorado en centros nacionales y extranjeros (se han concedido 7 becas). 5. Becas de asistencia a congresos para presentación de los trabajos realizados (se han concedido 25 becas).

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¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Desde que se imparten dichos cursos se ha producido un aumento del orden del 30% en el número de alumnos de la ETSI Minas y Energía que cursan las materias relacionadas con la Ingeniería Nuclear. El análisis del conjunto de los egresados que han sido becarios muestran que más del 75% de los mismos están actualmente trabajando en el sector nuclear.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Ninguna especialmente destacable.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Curso sobre “Metodologías de análisis de seguridad” a impartir en mayo y junio de 2015. Curso sobre “materiales metálicos en la industria nuclear” a impartir en noviembre y diciembre de 2015. Se siguen realizando las convocatorias de becas de fin de grado, fin de master y doctorado.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Un mayor número de personas formandose en un sector de gran complejidad tecnológica como es el Sector Nuclear. Los cursos de posgrado son un foro de intercambio de ideas entre los profesionales del sector y el personal técnico del organismo regulador (CSN).

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CÁTEDRA TELEFÓNICA “APLICACIONES Y SERVICIOS MÓVILES” Entidad colaboradora: Telefónica S.A. Director: José María Hernando Rábanos Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Telecomunicación Fecha de inicio: 02/01/2009 Página Web

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CÁTEDRA TELEFÓNICA EN APLICACIONES Y SERVICIOS MÓVILES

Objetivos de la Cátedra: La Cátedra impulsa la realización de trabajos de investigación y el apoyo a la formación (becas, y ayudas) con el objetivo de permitir un mejor aprovechamiento de las comunicaciones móviles en nuestra sociedad, tanto a nivel personal como empresarial. Asimismo pretende ser un foro de dedebate entre los alumnos (Universidad) y las Empresas, en especial Telefónica. ¿Actividades que se realizan en esta Cátedra? • •

•

Desarrollos de aplicaciones y estudios sobre redes móviles avanzadas. En colaboración con el Grupo de Ingeniería de Organización de la Universidad Politécnica de Madrid realiza Formación de postgrado mediante Programas Máster, formando a más de 300 alumnos de Telefónica: o Máster Part-time:  Máster en Dirección y Administración de Empresas, MBA UPM XXIII Promoción de la Universidad Politécnica de Madrid.  Máster en Dirección de Sistemas de Información y Comunicación, MDSIC-UPM XVIII Promoción de la Universidad Politécnica de Madrid. o Máster on-line:  Máster en Dirección de Empresas (Modalidad on-line), MBA UPM XIV Promoción de la Universidad Politécnica de Madrid.  Máster en Dirección de Sistemas de Información y Comunicación (Modalidad on-line), MDSIC-UPM XVIII Promoción de la Universidad Politécnica de Madrid. Difusión de información actualizada del sector de las comunicaciones móviles.

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¿Qué logros destacaría de los obtenidos? • Desarrollo de un radio-pluviómetro, se trata de un dispositivo para la lectura de la intensidad de lluvia desde un PC o un móvil y, que permite generar alarmas para prevenir inundaciones. • Jornada Conjunta de Cátedras. Hasta la fecha se ha realizado VI Jornadas, con gran éxito de participación y un alto nivel de ponentes.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Problemas derivados de la gestión del convenio.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? La cátedra ha finalizado su actividad en diciembre de 2014. Para este año 2015 se orientará la actividad hacía la Economía Digital.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Para la UPM ha supuesto una vía de colaboración para los alumnos y graduados ofreciéndoles oportunidades de realización de desarrollos, ampliación de estudios y un mejor conocimiento del sector. La aportación de recursos por parte de Telefónica, la participación de la Empresa en la formación a través de los Programas Máster, enviando tanto a alumnos como a ponentes y profesores.

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La empresa se ha beneficiado de los resultados de los trabajos de desarrollo que se han realizado, así como de la preselección de candidatos para sus programas de captación de recursos humanos, a través de Talentum, proporcionando formación de calidad a los empleados.

CÁTEDRA UNESCO-ICOMOS ESPAÑA DE PATRIMONIO MINERO, INDUSTRIAL E HISTÓRICO CULTURAL Entidad colaboradora: Comité Español del Consejo Internacional de Monumentos y Sitios, Asociación Instituto de Turismo Responsable (UNESCO) Director: José María García de Miguel Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Minas y Energía Fecha de inicio: 20/04/2004 Página Web 128

CÁTEDRA UNESCO-ICOMOS ESPAÑA DE PATRIMONIO MINERO, INDUSTRIAL E HISTÓRICO CULTURAL

Objetivos de la Cátedra: La Cátedra UNESCO-ICOMOS (España) pretende ofrecer un espacio interdisciplinario, crítico, reflexivo, abierto y riguroso para el estudio, la investigación y el debate sobre las principales cuestiones y problemas que afectan a la conservación del patrimonio histórico.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? De formación de técnicos, elaboración de criterios, intercambios científicos, asesoría técnica y doctrinal, en la conservación del patrimonio histórico

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Estudios de asesoria, formación y colaboración internacional con Irak y República Dominicana. Colaboración con el Comité Científico Internacional de Itinerarios Culturales de ICOMOS y con el Comité Español de dicha organización. Estudios y asesorias para distintas Comunidades Autónomas, medidas de protección de puentes históricos de fabrica la red ferroviaria, promoción de la Mina de mercurio de Almaden a Patrimonio Mundial, etc.

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¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Actualmente y a partir de la crisis económica, la principal dificultad es encontrar financiación para el desarrollo de las actividades de la Cátedra.

¿Qué nuevos desarrollando?

proyectos

están

Impartición de cursos en la Universidad Pedro Henriquez Ureña de Santo Domingo, así como asesoría para montar un laboratorio de análisis de la piedra histórica en dicha universidad dominicana.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? A la UPM se aporta un equipo en un tema especializado y casi singular como es el de la conservación de piedra histórica, el prestigio internacional de los trabajos y estudios llevados a cabo y la relaciones internacionales derivadas de su actividad.

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CÁTEDRA UPM-IN-NOVA PARA EL DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN EN SECTORES Y SOCIEDADES EMERGENTES Entidad colaboradora: Fundación In-nova Castilla La Mancha Director: José Manuel Paez Borrallo Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Telecomunicación Fecha de inicio: 07/03/2012

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Página Web: http://catedrain-nova.ets CÁTEDRA UPM-IN-NOVA PARA EL DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN EN SECTORES Y SOCIEDADES EMERGENTES

Objetivos de la Cátedra: Establece un marco de colaboración para la puesta en marcha de acciones orientadas al desarrollo de la innovación en sectores y sociedades emergentes. Para ello, establece actividades en los campos formativos, científicos y técnicos de interés común, incluyendo la participación en proyectos conjuntos, con el objetivo de acercar la innovación a la pyme, dar formación a profesionales capaces de investigar, desarrollar, diseñar, gestionar proyectos de innovación, con el fin de promover el desarrollo de las capacidades tecnológicas, haciendo especial énfasis en el sector de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Separando en los tres grandes grupos de actividades definidos en la Cátedra UPM-In-Nova, las actividades que se realizan son las siguientes: - Actividades de formación: en esta se incluye la colaboración en el diseño e impartición de programas educativos, apoyo a la realización de PFC y TFM, organización de conferencias y seminarios, promoción de experiencia de cooperación educativa, y la promoción de encuentros de expertos. - Actividades de difusión y transferencia de conocimiento: tales como realización de jornadas de divulgación técnica y tecnológica, publicaciones sobre temas de interés, y la promoción en acontecimientos científicos y técnicos. - Actividades de I+D: aquí destacan la promoción del desarrollo de líneas de investigación, apoyo a la realización de tesis doctorales, y el apoyo a la realización a trabajos de investigación.

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¿Qué logros destacaría de los obtenidos? La promoción de estudios de posgrado en el ámbito de las Tecnologías para la Defensa, integrando la participación de profesores de varias Escuelas de la UPM (ETSIT, ETSIN y ETSIAE) fue un hito en las acciones de colaboración en el diseño e impartición de programas educativos. Del mismo modo, el establecimiento de lazos de colaboración con entidades en Latinoamérica, con la promoción de las capacidades y profesionales de la UPM, ha supuesto la realización de acciones formativas de alta especialización en la UPM en las que han participado estudiantes latinoamericanos.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? No se han presentado grandes dificultades reseñables.

¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? La nueva edición del Posgrado en Tecnologías para la Defensa, con una edición b-learning, en la que se integran varios cursos de especialista y experto, así como un título de Máster, y la promoción de acciones de cooperación en sectores y sociedades emergentes.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? El establecimiento de relaciones entre entidades de países latinoamericanos, la promoción de profesionales y las capacidades de la UPM en estos países son las principales aportaciones de las acciones de la Cátedra a ambas entidades.

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CÁTEDRA UPM-UCB EN MEDICINA TRASLACIONAL Entidad colaboradora:

ucb Director: Francisco del Pozo Guerrero Centro UPM: Centro de Tecnología Biomédica (CTB) Campus Montegancedo Fecha de inicio: 26/07/2013

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CÁTEDRA UPM-UCB EN MEDICINA TRASLACIONAL

Objetivos de la Cátedra: Tiene como objetivo la colaboración entre UCB y la UPM en actividades de docencia e investigación, generación de conocimiento, difusión y transferencia de tecnología en las áreas de Neurociencias, más específicamente Epilepsia y Trastornos del Movimiento, e Inmunología. ¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? La Cátedra UPM & UCB de Medicina Translacional realiza dos actividades específicas que la compañía UCB PHARMA desea de esa forma potenciar: • •

Una actividad de formación médica orientada a colectivos específicos de médicos (MIR y no MIR) relacionados con las patologías del sistema nervioso central e inmunológico que definen el interés principal de la Compañía. Proporcionar un marco formal para canalizar programas y proyectos de investigación clínica.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Colaboración en el desarrollo del programa correspondiente a la reunión de divulgación científica realizada en el contexto del I Congreso de la Sociedad Española de Epilepsia. Así mismo, las actividades de investigación y cursos en uno de los tres campos que contempla la Cátedra: el de Epilepsia, dirigidos por el responsable de ese ámbito el Dr. Antonio Gil-Nagel.

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¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Se encontraron dificultades iniciales en los flujos de aprobacion y ejecución de las colaboraciones así como la gestión económica de las actividades de la Cátedra en el marco de los organismos públicos.

¿Qué nuevos desarrollando?

proyectos

están

A los proyectos de cursos de formación enfocados en este primer año al ámbito de la epilepsia seguirá otro sobre trastornos del movimiento dirigido por la Dra. Mónica Curtis y más adelante otro de Inmunología. Se iniciarán además los programas de subvención de proyectos de investigación en temas de interés de la compañía, para su realización en las instituciones de los investigadores seleccionados. Actividades de difusion y transferencia de conocimiento: I Encuentro de verano de Epilepsia, en el contexto de las reuniones de verano de la UIMP. I Encuentro de verano de Enfermedad de Parkinson, en el contexto de las reuniones de verano de la UIMP.

Otras actividades programadas: Reunion nacional sobre epilepsia y Enfermedad de Parkinson para neurólogos generales. Curso on-line de epilepsia. Curso de Farmacología clínica Curso de evaluación de la Enfermedad de Parkinson. Colaboración en la publicación y difusión de datos en práctica clínica en epilepsia y EP.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? La Cátedra UCB-Pharma tiene su valor principal en el hecho de que es la única de la UPM con una industria multinacional farmacéutica. Hecho que abre un amplio campo de posibilidades en uno de los sectores Industriales de mayor peso económico e influencia social. Su doble enfoque a docencia e investigación proporciona una dimensión óptima a este acuerdo, para la transferencia de las tecnologías propias del Centro de Tecnología Biomédica CTB al mundo industrial

farmacéutico. Y amplia enormemente la capacidad de traslación biomédica del Centro, uno de los objetivos fundacionales del CTB. Para la Empresa, esta Cátedra facilita/aporta el establecimiento de relaciones académicas, culturales y científicas entre la empresa privada y la educación pública, buscando sinergias e intereses comunes en aras del desarrollo de actividades de docencia e investigación, generación de conocimiento, difusión y transferencia de tecnología en las áreas de Epilepsia y Enfermedad de Parkinson.

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CÁTEDRA VODAFONE Entidad colaboradora: Fundación Vodafone España Director: María Teresa Arredondo Waldmeyer Centro UPM: E.T.S. de Ingenieros de Telecomunicación Fecha de inicio: 03/07/2008 Página Web

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CÁTEDRA VODAFONE

Objetivos de la Cátedra: El objetivo general de la Cátedra Vodafone de acuerdo al convenio Fundación Vodafone es "Promover el desarrollo de la Sociedad de la Información y contribuir a mejorar lacalidad de vida de los ciudadanos, a través de la creación de un foro de contacto permanente en el que se puedan intercambiar experiencias, desarrollar aplicaciones piloto, fomentar la docencia especializada, y favorecer directa y eficazmente el desarrollo del conocimiento en la sociedad”.

¿Qué actividades se realizan en esta Cátedra? Uno de los principales retos de la Cátedra Vodafone es desarrollar y apoyar proyectos que potencien la aplicación de las nuevas tecnologías y permitan, en particular, la integración social de grupos de personas con discapacidad, personas mayores y colectivos menos favorecidos. Por ello la cátedra centra sus actividades en cuatro grandes líneas de acción: 1) Docencia 2) Becas 3) Premios 4) Divulgación El programa de cursos de libre elección permite al estudiante una configuración flexible de su currículum o conjunto de estudios superados. Para ello, la Universidad incluye en dicho plan un porcentaje en créditos sobre la carga total del mismo que el estudiante aplica a materias libremente escogidas. Entre estas materias, la cátedra Vodafone propone cada año un conjunto de

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asignaturas de aplicación práctica destinadas a promover el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en distintos campos de aplicación. En cuanto al programa de becas, desde hace varios años, la Cátedra ofrece becas remuneradas para alumnos que quieran desarrollar su proyecto fin de carrera en alguna de las áreas afines a los objetivos de la misma, de modo que se promueva la investigación e innovación en el ámbito universitario. Dentro del apartado de los premios, el objetivo es motivar la participación de los alumnos de la Universidad Politécnica de Madrid en el desarrollo de soluciones TIC que contribuyan a la mejora de la calidad de vida, la autonomía personal de personas con discapacidad y la promoción del envejecimiento activo y que cuenten con el soporte tecnológico de las telecomunicaciones. La Cátedra pretende ser un instrumento de divulgación científica y tecnológica que permitan dar una mayor visibilidad a las actividades desarrolladas mediante las colaboraciones Universidad-Empresa en el campo de la I+D. El área de demostraciones de la Cátedra Vodafone situada en la ETSI de Telecomunicación, presenta una muestra dinámica y en constante evolución de los avances existentes en tecnologías móviles aplicadas a distintos campos. En particular, este espacio representa un escaparate hacia el futuro en el cual se demuestran proyectos piloto de desarrollo tecnológico, tanto nacionales como internacionales, orientados a las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.

¿Qué logros destacaría de los obtenidos? Cada una de las actividades planificadas por la cátedra ha conseguido su cometido. Igual que en años anteriores, los alumnos han avalado las actividades propuestas, y han participado activamente en las mismas. Cabe destacar, en primer lugar, los alumnos que han cursado las asignaturas ofertadas. En

el curso teórico/practico sobre gestión de emergencias que se imparte en colaboración con profesionales del SAMUR de Madrid se ha destacado el papel vital que los Ingenieros de Telecomunicación desempeñan en la gestión de los servicios médicos de emergencias. Dichos servicios requieren de la coordinación rápida y eficiente de un importante número de

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recursos, tanto materiales como humanos, con un objetivo claramente definido: salvar vidas. El curso sobre Interfaces de Usuario tiene por objeto introducir a los alumnos al diseño de la interacción de usuarios pretendiendo así, que los sistemas basados en las tecnologías de la información y la comunicación estén diseñados para sus usuarios finales, introduciéndoles en el proceso de diseño, desarrollo y validación de productos y servicios tecnológicos. En segundo lugar, la organización y patrocinio de la competición “Code for a Cause”. La competición española formó parte de una competición mayor a nivel europeo, llamada SS12 Europe. Esta competición que se celebra anualmente está organizada por el Proyecto Possibility (www.projectpossibility.org ), una organización sin ánimo de lucro que se dedica a promover el

software abierto para personas con discapacidad. Esta organización, lleva años promoviendo la competición SS12 en Estados Unidos, y hace ya algunos años que la introdujo en Europa, y el año pasado también en Asia. En estas tres competiciones (SS12 US, SS12 Europe y SS12 Asia) participan los equipos de estudiantes de cada región que han ganado su competición a nivel local, en su universidad, acudiendo sólo los mejores equipos a las competiciones internacionales. En la competición española participaron cuatro equipos de estudiantes. El equipo formado por Álvaro García y Javier Ruiz, ganó la bolsa de viaje para acudir al Congreso internacional ICCHP 2014 (International Conference on Computers Helping People with Special Needs) y presentar su aplicación en la final europea del en París. En la ronda final se presentaron siete proyectos de equipos de distintas universidades europeas. Si bien la aplicación española tuvo muy buena acogida por parte del jurado, finalmente se alzó con el premio el equipo de la Universidad de Zurich.

¿Cuáles han sido las dificultades encontradas? Durante todos estos años de colaboración entre la UPM y la Fundación Vodafone España, siempre ha habido un entendimiento compartido de los intereses de ambas partes. El consenso en las actividades promovidas ha sido siempre unánime para conseguir obtener los mejores resultados. La realización de comisiones de seguimiento permite que las actividades se vayan adaptando a las necesidades existentes en cada momento, por lo cual es muy difícil identificar algún tipo de dificultad.

Desde la dirección de la Fundación Vodafone España ha habido un apoyo constante a la Cátedra y una clara dedicación a la misma. Las reuniones periódicas entre los directores de la Fundación, la Escuela y la Cátedra ha permitido que la Cátedra sea un instrumento de colaboración real y use ha creado un marco institucional que apoya la investigación y la transferencia de resultados del mundo universitario al mundo empresarial.

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¿Qué nuevos proyectos se están desarrollando? Después de las mejoras de la accesibilidad en las instalaciones de la ETSI de Telecomunicación de la UPM, llevadas a cabo en años anteriores y promovidas desde la Cátedra, se continúa trabajando en el estudio sobre estado de las infraestructuras de accesibilidad, así como en la provisión de infoaccesibilidad de los recursos disponibles. Dentro del apartado de investigación, la Cátedra está trabajando en el proyecto europeo Cloud4All que tiene como objetivo desarrollar un nuevo paradigma de accesibilidad, mediante la sustitución de la adaptación de productos y servicios a un individuo con la personalización automática de

cualquier producto o servicio, utilizando las tecnologías de la nube para activar y aumentar cualquiera de las características de accesibilidad incorporadas al producto o servicio, basándose en un perfil de las necesidades del usuario. Aprovechando la financiación del nuevo programa europeo Horizonte 2020, la Cátedra pretende colaborar en alguna de las iniciativas del programa de trabajo, y se encuentra elaborando sendas propuestas relacionadas con el deterioro cognitivo de las personas mayores dentro del marco de consorcios internacionales.

¿Qué aporta la Cátedra a la UPM y a la empresa? Al igual que muchas otras Cátedras de empresa, los objetivos de esta simbiosis es permitir crear un marco de continuidad en la colaboración, tanto docente como investigadora y facilitar la difusión de actividades. Desde este punto de vista, la Cátedra ha establecido líneas de colaboración estables que han permitido identificar problemas y retos tecnológicos en el área de la inclusión social y la accesibilidad (tema de interés mutuo tanto para la UPM como para la Fundación) y proponer soluciones. Los alumnos de la Universidad se benefician de esta colaboración ya que les permite adaptarse a las necesidades concretas del mercado, y por su parte, la Fundación, por su carácter de sin ánimo de lucro, contribuye a sus objetivos fundacionales de promover el uso de las TIC en el sector de la discapacidad.

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3 Listado de Cรกtedras UniversidadEmpresa en la UPM 142

Listado de Cátedras Universidad-Empresa en la UPM ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼ ∼

Adesiman-Leader-UPM Aernnova de estructuras aeronáuticas Alcatel-Lucent España Alstom de gestión inteligente de redes e infraestructuras y señalización ferroviarias Altran Amelio Ochoa - Fundación Francisco Corell Anefa de tecnología de áridos Arpada Bancos de Alimentos UPM BBVA de investigación científico tecnológica en Biotech (I) BBVA de investigación científico tecnológica en Biotech (Ii) BBVA de investigación científico tecnológica en Nanotech Blanca bq Cajamar de Política y Economía Agraria Cemex Cepsa energía y medio ambiente Cerámica Madrid Ciudad sostenible y empresa Clarke, Modet de propiedad intelectual Clh de metrología de los hidrocarburos Club de Roma Coitt Correos Eads de estudios aeroespaciales Ecoembes de medio ambiente Eduardo Barreiros "automóvil y movilidad sostenible" Enertika sobre smart energy efficiency Ericsson-UPM sobre software y sistemas Fertiberia de estudios agroambientales Fundacion Elecnor de energías renovables y eficiencia energética Fundación Ingenio UPM Fundación Tatiana Pérez de Guzman El Bueno-UPM "Jóvenes emprendedores para la sostenibilidad de los territorios rurales" ∼ Gamesa ∼ Gamesa energías renovables ∼ Gmv

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∼ Hna Emprende sobre formación complementaria y otras medidas para favorecer la creación de empleo y autoempleo en el ámbito de la arquitectura ∼ Iberdrola para la universalización de servicios energéticos básicos ∼ Indra ∼ Indra en tecnologías aeronáuticas ∼ Indra-Fundación Adecco ∼ Infraestructura de los transportes Ingeniero Florentino Pérez ∼ Ingeniería Civil del Mar Pablo Bueno ∼ Ingeniero General Antonio Remón y Zarco del Valle ∼ Ingenio para el emprendimiento tecnológico ∼ Investigación sobre movilidad sostenible - Consorcio Regional de Transportes de Madrid ∼ Isdefe-UPM ∼ Itp de estudios de turbomaquinaria ∼ Juan Miguel Villar Mir en organización y dirección de empresas ∼ Maxam de tecnología de explosivos ∼ Mejora de proc.de sw aplicados a los sistemas de inf. en el Espacio Iberoamericano ∼ Orange ∼ Radio Televisión Española (RTVE) ∼ Red.es ∼ Rehabilitación Proiescon ∼ Repsol ∼ Repsol del Petróleo y del Gas Natural ∼ Secuware ∼ Seguridad Lafarge Cementos ∼ Seguridad Nuclear "Federico Goded" en la ETSI Minas y Energía ∼ Seguridad Nuclear "Juan Manuel Kindelán" en la ETSI Industriales ∼ Sika sobre especialidades químicas en construcción ∼ Soermar dedicada a la construcción naval y la explotación de los recursos oceánicos ∼ Tecfutura-Sacyr ∼ Telefónica en UPM de Internet de nueva generación ∼ Telefónica para la sostenibilidad en comunicaciones móviles ∼ Unesco de Gestión y Política Universitaria ∼ Unesco on the use of technology for multilingualism "Teclin" ∼ Unesco-Icomos España de patrimonio minero, industrial e histórico cultural ∼ Universidad-Empresa-Sindicatos: Trabajo, Ambiente y Salud ∼ UPM- In-Nova para el Drollo. ee la innovación en sectores y sociedades emergentes ∼ UPM-El Mundo de comunicación digital ∼ UPM-ucb En Medicina Traslacional ∼ Valoraciones ∼ Vodafone

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4 Normativa de Cรกtedras y Aulas en la UPM

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NORMATIVA DE CREACIÓN DE CÁTEDRAS y AULAS UNIVERSIDAD EMPRESA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID

Vicerrectorado de Investigación Aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de Julio de 2008

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PREÁMBULO La creciente importancia que ha adquirido la colaboración entre la Universidad y otras entidades públicas y privadas para el acceso y generación de conocimiento científico y tecnológico y su transferencia al sector productivo hace necesario que las universidades promuevan distintos modelos de cooperación que se adapten a los objetivos planteados y al tipo de entidad con la que se desea conveniar. En este contexto, las denominadas “Cátedras Universidad-Empresa” constituyen una oportunidad excelente para potenciar la relación entre la Universidad y las empresas así como con otras entidades no empresariales tales como organizaciones sociales o empresariales, fundaciones, administraciones públicas, etc. (aunque en estos casos se mantendrá la denominación acuñada aunque no se corresponda estrictamente con el término Universidad-Empresa) de forma estable a largo plazo en un área científicotecnológica de interés común. En el marco de la cátedra se realizan habitualmente actividades diversas en el campo de la formación, el apoyo a la investigación, la vigilancia tecnológica, la difusión y la transferencia de conocimiento, incluyendo el apoyo a la creación de empresas de base tecnológica, focalizándose cada una de las Cátedras en aquellas actividades más cercanas a los objetivos de los proponentes en un área temática determinada. En algunos casos, esta actividad se reduce a la impartición de cursos o seminarios en el ámbito de la misma acercándose con ello a la existencia de un “Aula” permanente en una temática concreta patrocinada por una determinada entidad. Frente a otras formas de colaboración habituales en la Universidad como la denominada “investigación bajo contrato”, basada en el artículo 83 de la Ley Orgánica de Universidades, o la colaboración en proyectos financiados con fondos públicos (Programa Marco de I+D de la Unión Europea o programas nacionales y regionales de I+D+i), las cátedras universidad empresa no se limitan a la cooperación en un proyecto de I+D específico, sino al apoyo a un área científico tecnológica más amplia y durante un período prolongado de tiempo combinada con otras actuaciones educativas en una actuación simbiótica alineada con lo que se ha venido en denominar el triángulo del conocimiento. En algunos casos, estas cátedras adquieren un carácter más institucional promovidas desde la Dirección de la Universidad o las Escuelas y Facultades pero abarcando en su ámbito al conjunto de la Universidad. Las Cátedras Universidad-Empresa presentan ventajas indudables para la Universidad y para las entidades colaboradoras. Por una parte, para la universidad representan una oportunidad de disponer, con una cierta continuidad, de acceso a información muy especializada, de financiación de líneas de investigación, de instrumentos de formación de estudiantes e investigadores o intercambio de personal, y de la explotación desde un punto de vista comercial de los resultados de sus investigaciones en el mercado. Por otra parte, las empresas u otras entidades colaboradoras, tiene acceso directo tanto a los recursos humanos que posee la universidad, como a determinadas infraestructuras, pudiendo apoyar diferentes actuaciones no exclusivas de I+D+i. Entre ellas, programas de becas para la realización de los Proyectos Fin de Carrera en temas de su interés, trabajos exploratorios o de vigilancia tecnológica, o promover jornadas de divulgación y difusión

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para darse a conocer en la universidad o tratar temas de rigurosa actualidad tecnológica, entre otras acciones formativas como seminarios o cursos de postgrado en el ámbito de la cátedra. Su carácter indefinido ofrece también un marco excelente para promover otras actuaciones más encaminadas a la potenciación de líneas de I+D de carácter exploratorio con alguna de las fórmulas presentadas anteriormente, al margen de la obtención de resultados concretos. Así, la actividad de una Cátedra difiere de las actuaciones específicas de desarrollo de un proyecto de I+D concreto que implica la determinación de responsabilidades, derechos y obligaciones, incluidos los de propiedad intelectual e industrial, y otros que deberán ser objeto de acuerdos específicos aunque éstos se hagan en el marco temático de la Cátedra. Estas consideraciones explican que, en la situación actual, las Cátedras UniversidadEmpresa en la Universidad Politécnica de Madrid hayan experimentado un creciente interés que se ha visto reflejado en un considerable aumento del número de cátedras Universidad-Empresa constituidas en los últimos años superándose las 76 (más de 30 de ellas creadas en los últimos cuatro años). Este creciente interés ha conducido, sin embargo, a una enorme variedad de situaciones en las que bajo el mismo nombre se han acordado la creación de Cátedras con compromisos institucionales por parte de la UPM muy diferentes y, en algunos casos, desarrollándose actividades muy alejadas de los conceptos mencionados anteriormente. Asimismo, el proceso de aprobación de una Cátedra y la visibilidad de la misma en el conjunto de la UPM no está regulada, así como los criterios para el nombramiento de sus responsables, la ocupación de espacios en edificios de la UPM, la relación con la actividad docente de departamentos, escuelas o facultades, o el mantenimiento en el tiempo del acuerdo de creación de la misma cátedra. La falta de un procedimiento concreto para su aprobación conduce a situaciones que es preciso regular. Por todo ello, la UPM asumiendo entre sus objetivos la promoción de acuerdos estables con otras entidades en el marco indicado, desarrolla la presente normativa que establece un marco regulatorio con el fin de favorecer su creación, establecer los procedimientos de uso de recursos y compromisos de la UPM, y facilitar su funcionamiento. La presente normativa establece dos tipos diferentes de acuerdos conducentes a la creación de “Aulas UPM-Empresa” o de “Cátedras UPM-Empresa” para distinguir con ello entre “Aulas”, entendidas como acuerdos para el desarrollo de actividades puramente educativas dotadas de recursos económicos reducidos y el uso de las instalaciones docentes generales de la UPM con compromisos temporales limitados, y “Cátedras” dotadas de recursos suficientes para acometer actuaciones de peso superior, incluyendo actuaciones de I+D+i, que exigen el uso de recursos y espacios propios para su desarrollo y para las que la UPM y la entidad externa asumen compromisos más intensos y duraderos. A partir de esta distinción, la normativa establece los procedimientos para la aprobación y funcionamiento de las mismas en cada caso. Se ha procurado mantener el máximo grado de flexibilidad al mismo tiempo que el establecimiento de procedimientos claros que permitan focalizar mejor los objetivos de las entidades colaboradoras y de las unidades de la UPM proponentes de las mismas.

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CAPITULO I SOBRE LA CREACIÓN DE CÁTEDRAS y AULAS UNIVERSIDAD-EMPRESA ARTÍCULO 1. Definición y objeto de Cátedras y Aulas Universidad-Empresa

1. Las Aulas y Cátedras Universidad-Empresa constituyen una forma de colaboración de la Universidad con empresas, fundaciones, asociaciones, centros de investigación, administraciones públicas y otras entidades públicas o privadas, que tiene por fin la realización de actividades de docencia, generación de conocimiento, difusión y transferencia de tecnología en un área científico-técnica de interés común y durante un tiempo determinado.

2. Con objeto de delimitar los compromisos derivados de los acuerdos de colaboración entre la Universidad y la Empresa bajo el marco descrito en el preámbulo de esta normativa, se definen dos tipos de unidades con compromisos institucionales diferentes: Aulas y Cátedras Universidad-Empresa.

3. Las diferencias fundamentales entre Aulas y Cátedras Universidad-Empresa se resumen en los siguientes puntos cuyo detalle se concreta en el articulado de la presente normativa: a. Las Aulas podrán formarse con una aportación económica por parte de la Empresa inferior a la necesaria para la creación de las Cátedras. b. Las Cátedras deberán disponer de espacios propios para el desarrollo de sus actividades mientras que las Aulas podrán para sus fines compartir o utilizar espacios físicos en zonas docentes de la escuela o facultad en la que se ubiquen. c. El tiempo mínimo de duración de un convenio para el establecimiento de un Aula podrá ser menor que el tiempo de duración una Cátedra. d. Los mecanismos de regulación de la creación y seguimiento son menos estrictos en el caso de las “aulas”. e. Las Aulas no implican la realización de actividades de I+D.

4. Corresponde la iniciativa para la creación de Cátedras y Aulas Universidad-Empresa al personal docente e investigador (PDI) perteneciente a los cuerpos docentes o con contrato permanente perteneciente a los Departamentos Universitarios, Institutos Universitarios de Investigación, Centros Propios o Mixtos de I+D+i o Grupos de Investigación de la UPM. a. Las Cátedras Universidad-Empresa podrán también ser propuestas a iniciativa del Rectorado o Direcciones de las Escuelas y Facultades de la UPM adquiriendo con ello el estado de “Cátedras Institucionales” si su ámbito de actuación afecta al conjunto de la UPM. b. Las “Cátedras Institucionales” no se regirán por la presente normativa, sino por su convenio específico de creación.

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ARTÍCULO 2. Procedimiento de creación

1. La propuesta será presentada por un profesor de la UPM que actuará como “proponente” durante el proceso de tramitación de la propuesta y será la persona de contacto y responsable de la misma mientras se constituya formalmente la Cátedra o Aula. Esta persona no tiene necesariamente que ser quien asuma, una vez creada, la dirección del Aula o Cátedra.

2. Las Cátedras y Aulas podrán ser propuestas con una o más entidades públicas o privadas (nacionales o internacionales) externas a la UPM considerando como éstas, aquellas entidades en las que no participe la UPM o en las que su participación accionarial o en los órganos colegiados de gobierno sea minoritaria.

3. En ambos casos será necesario contar en la propuesta con el visto bueno del Director de la Escuela o Facultad en la que se ubique la Cátedra o Aula.

4. El proponente deberá dirigirse respectivamente al Vicerrectorado de Investigación o al Vicerrectorado de Doctorado y Postgrado. a.

En el caso de una Cátedra Universidad-Empresa, la propuesta será analizada por parte del Vicerrectorado de Investigación para su discusión en la Comisión de Investigación. b. En el caso de un Aula Universidad-Empresa, la propuesta será analizada por el Vicerrectorado de Doctorado y Postgrado.

5. La solicitud de creación de las Cátedras y Aulas Universidad-Empresa se formalizará mediante la firma de un convenio de colaboración entre la Universidad y una o más entidades externas a la misma.

ARTÍCULO 3. Aprobación de la creación de una Cátedra o Aula

1. A propuesta del Vicerrector de Investigación y oída la Comisión de Investigación de la UPM, el Rector elevará la aprobación de la Cátedra a la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno.

2. A propuesta del Vicerrector de Doctorado y Postgrado y oída la Comisión de Posgrado y Másteres Oficiales de la UPM, o la que, en su momento, asuma sus competencias, el Rector elevará la aprobación del Aula a la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno.

ARTÍCULO 4. Convenio de creación

1. Será necesaria la aprobación previa de la creación de la Cátedra o Aula para poder celebrarse la firma del convenio de creación de la misma.

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2. Una Cátedra o Aula Universidad-Empresa deberá contener una propuesta de Convenio entre las entidades participantes que como mínimo debe incluir los siguientes puntos: a. Descripción de las actividades a desarrollar bajo el amparo de la Cátedra o Aula tal como se detalla en el artículo 7 de esta normativa. b. Descripción de la utilización de equipamientos disponibles por las partes. c. Duración del acuerdo, que seguirá las condiciones establecidas en el artículo 8 de esta normativa. d. Ubicación de la Cátedra o Aula, tal como se describe en el artículo 10 de esta normativa. e. Condiciones económicas, de acuerdo con el artículo 15 de esta normativa. f. Propuesta de los miembros y actividades de la Comisión de Seguimiento de acuerdo a los puntos establecidos en el artículo 12 de esta normativa. g. Propuesta de Director de la Cátedra o Aula de acuerdo a los puntos establecidos en el artículo 14 de esta normativa. h. Compromiso por parte de la entidad patrocinadora de la Cátedra o Aula y de la UPM a divulgar la existencia de la misma en cuanta comunicación institucional se refiera a la actividad desarrollada en la misma

3. Firmantes del convenio de creación a. En el caso de una Cátedra Universidad-Empresa será firmado por el Rector como representante de la Universidad. b. En el caso de un Aula Universidad-Empresa podrá ser firmado por parte de la Universidad por el Rector o por el Director del Centro docente donde se ubique. c. Por parte de las entidades externas, el firmante para porte de cada una de ellas será cualquier persona designada por la misma con poderes suficientes para poder firmar tal acuerdo.

ARTÍCULO 5. Administración y gestión del convenio

El Vicerrectorado de Investigación es la unidad administrativa encargada de las gestiones para la constitución de las Cátedras Universidad-Empresa. Su personal está al servicio de la comunidad universitaria para informar y asesorar sobre cualquier aspecto relacionado con las cátedras y para tramitar el convenio para su creación.

2. El Vicerrectorado de Doctorado y Postgrado es la unidad administrativa encargada de las gestiones para la constitución de las Aulas Universidad-Empresa. Su personal está al servicio de la comunidad universitaria para informar y asesorar sobre cualquier aspecto relacionado con las cátedras y para tramitar el convenio para su creación.

ARTÍCULO 6. Normativa aplicable

1. A las Cátedras y Aulas Universidad-Empresa le son de aplicación las normas contenidas en el Título III de los Estatutos de la UPM y en la Normativa para Contratar con Personas, Universidades o Entidades Públicas y Privadas para la Realización de Trabajos de Carácter Científico, Técnico o Artístico, así como para el Desarrollo de

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Enseñanzas de Especialización o Actividades Específicas de Formación (aprobada en Junta de Gobierno de 27 de Febrero de 2003, en adelante, la Normativa), que regulan las condiciones y procedimientos de autorización que se aplican en la UPM, al amparo del art. 83 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre (BOE del 24), de Universidades y el Real Decreto 1930/1984, de 10 de octubre (BOE del 5 de noviembre).

ARTÍCULO 7. Actividades

1. Las actividades a realizar serán las establecidas en el convenio de creación de la Cátedra o Aula Universidad-Empresa y las acordadas por la Comisión de Seguimiento a la que se refiere el artículo 12.

2. Entre otras actividades consideradas de interés mutuo, se consideran de forma no excluyente las siguientes:

a. Actividades de formación en Cátedras y Aulas -

Colaboración en el diseño e impartición de asignaturas de libre elección. Colaboración en el diseño e impartición de programas de postgrado Concesión de becas predoctorales y posdoctorales. Apoyo a la realización de proyectos fin de carrera. Premios a proyectos fin de carrera, trabajos y concursos de ideas Conferencias y seminarios. Promoción de experiencias de cooperación educativa. Colaboración en planes de formación de la empresa. Promoción de encuentros de expertos en el área de interés de la Cátedra.

b. Actividades de difusión y transferencia de conocimiento en Cátedras y Aulas -

Realización de jornadas de divulgación técnica y tecnológica. Publicaciones sobre temas de interés en el ámbito de la Cátedra o Aula. Divulgación de las actividades de la Cátedra o Aula. Promoción en acontecimientos científicos y técnicos.

c. Actividades de investigación y desarrollo en Cátedras -

Promoción del desarrollo de líneas de investigación en su ámbito temático. Apoyo a la realización de tesis doctorales en el área de conocimiento de la Cátedra. Apoyo a la realización de trabajos de investigación.

3. Las actividades de las Cátedras y Aulas deberán realizarse fundamentalmente en dependencias de la UPM.

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4. Las Cátedras deberán entregar al Vicerrectorado de Investigación una Memoria de Actividades anual durante el primer semestre del año siguiente al periodo cubierto por la correspondiente Memoria, que será de un año natural.

Las Aulas deberán entregar al Vicerrectorado de Doctorado y Postgrado una Memoria de Actividades anual durante el primer semestre del año siguiente al periodo cubierto por la correspondiente Memoria.

ARTÍCULO 8. Duración

1. La duración de la Cátedra o Aula Universidad-Empresa será establecida de común acuerdo entre las partes y se plasmará en el convenio de creación de la misma.

2. En el caso de Cátedras, a. La duración mínima será de 3 años, que podrá prorrogarse. b. La prórroga podrá ser de forma expresa o tácita en función de la duración del convenio: i. Si la duración del convenio es inferior a 5 años, la renovación será de forma tácita, hasta que hayan transcurrido 5 años. ii. Si el convenio es de más de 5 años de duración, las partes acordarán y plasmarán en el convenio la forma de prorrogarlo.

3. En el caso de Aulas, a. La duración mínima será de 1 año, que podrá prorrogarse. b. La prórroga podrá ser de forma expresa o tácita en función de la duración del convenio. i. Si la duración del convenio es inferior a 3 años, la renovación será de forma tácita, hasta que hayan transcurrido 3 años. ii. Si el convenio es de más de 3 años de duración, las partes acordarán y plasmarán en el convenio la forma de prorrogarlo.

4. La Comisión de Seguimiento será la encargada de presentar la propuesta de prórroga de la Cátedra o Aula. De no existir Comisión de Seguimiento en un Aula, será el director de la misma quien se encargará de presentar la propuesta de prórroga. a. En el caso de Cátedras, dicha propuesta será elevada al Vicerrectorado de Investigación para su aprobación. b. En el caso de Aulas, dicha propuesta será elevada al Vicerrector de Doctorado y Postgrado para su aprobación.

5. En caso de prórroga, a. Si el Convenio lo contempla expresamente, las partes lo plasmarán por escrito suscribiendo una adenda al convenio de Cátedra o Aula.

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b. En cualquier caso, las partes podrán renunciar al convenio en cualquier momento avisando a la otra parte con un período mínimo de 3 meses de antelación a la fecha que se desee finalizar el convenio.

ARTÍCULO 9. Reconocimiento 1. La Cátedra o Aula podrá dejar de ser reconocida como tal si se demuestra inactividad en el informe de actividades anuales: a. Si una Cátedra Universidad-Empresa no declarase actividad a lo largo de dos años consecutivos, el Vicerrector de Investigación propondrá al Rector su anulación comunicándolo a la entidad con la que se haya conveniado su creación. b. Si un Aula Universidad-Empresa no declarase actividad a lo largo de dos años consecutivos, el Vicerrector de Doctorado y Postgrado propondrá al Rector su anulación comunicándolo a la entidad con la que se haya conveniado su creación.

ARTÍCULO 10. Ubicación

1. Las Cátedras Universidad-Empresa deberán disponer de espacios cedidos en un local de un centro de la UPM (escuela, facultad, Centro de I+D+i o Instituto Universitario de Investigación) que designe la Universidad.

2. La cesión de dichos espacios deben ser acordados y aprobados por el Director del Centro docente donde se ubique. a.

Si los espacios pertenecieran a un Departamento, debe existir también la aprobación del Director del mismo.

3. En el citado espacio se ubicará la sede y podrá usarse para el desarrollo de sus actividades. a. Deberá señalizarse en un lugar visible la localización de los espacios destinados a la Cátedra Universidad-Empresa. b. Los espacios dedicados a una Cátedra Universidad-Empresa podría ser compartido por otras Cátedras si existiese acuerdo de los Directores de las mismas. Este acuerdo deberá ser comunicado al Director del Centro y al Vicerrectorado de Investigación.

4. Las Aulas Universidad-Empresa desarrollarán sus actividades en un centro de la UPM que designe la Universidad sin necesidad de la existencia de un espacio exclusivo para sus actividades.

5. Adicionalmente, para el desarrollo de las actividades de las Cátedras y Aulas se podrá hacer uso de las instalaciones generales del Centro en el que se ubique debiendo contar para ello, si fuese necesario, con la autorización de la dirección del mismo en función de las normas internas que existan.

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CAPITULO II SOBRE LAS ESTRUCTURAS Y ÓRGANOS DE GOBIERNO ARTÍCULO 11. Estructura de gobierno de las Cátedras Universidad-Empresa

1. Los órganos de gobierno de la Cátedra Universidad-Empresa serán colegiados y unipersonales.

a. El órgano colegiado es la Comisión de Seguimiento. b. El órgano unipersonal es el Director de la Cátedra. 2. Adicionalmente, si procede, podrán nombrarse otros órganos de gobierno, siempre que se justifique la necesidad de su existencia y se especifique en el convenio de creación de la Cátedra sus funciones, su composición, su relación con otros órganos, y su participación en la toma de decisiones.

3. Las Cátedras podrán dotarse de personal técnico y administrativo de acuerdo con las disponibilidades económicas de la Cátedra y las funciones a desarrollar. ARTÍCULO 12. Comisión de Seguimiento de una Cátedra Universidad-Empresa

1. La Comisión de Seguimiento es el órgano colegiado de gobierno para la administración de la Cátedra Universidad-Empresa.

2. La Comisión de Seguimiento será paritaria y estará compuesta por: a. Representantes de la Universidad. b. Representantes de la entidad colaboradora.

3. El Rector designará a sus representantes en la Comisión de Seguimiento entre los que deberá estar el Director de la Cátedra.

4. Todos los miembros de la Comisión de Seguimiento tendrán el derecho de voz y voto en las deliberaciones.

5. Las funciones que corresponden a la Comisión de Seguimiento son: a. Aprobación anual del Plan de Actividades. b. Aprobación del Presupuesto anual. c. Realización del seguimiento y el control de la ejecución del plan de actividades y del presupuesto. d. Establecimiento de las normas internas de funcionamiento de la Comisión de Seguimiento, en concordancia con los estatutos y normativa reguladora de las instituciones firmantes. e. Elevación a los órganos de gobiernos respectivos las propuestas, informes, acuerdos o decisiones que exijan la sanción o ratificación de los mismos. En particular, las acciones que afecten a la Escuela o Facultad deberán contar con el visto bueno del Director.

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Velar por el cumplimiento y ejecución de los términos y condiciones del Convenio de cátedra. g. Promover posibilidades de colaboración en temas científico-tecnológicos de interés común. h. Cualesquiera otras conducentes al logro de los objetivos propuestos y que se acuerden entre las partes. i. La aprobación de la memoria anual que presentará el Director de la Cátedra.

6. La Comisión de Seguimiento se reunirá como mínimo una vez al año en sesión ordinaria y, con carácter extraordinario, convocada por su Director.

7. La Comisión de Seguimiento, a través del Director, remitirá al Vicerrectorado de Investigación la memoria anual de actividades en el tiempo y forma que indique éste.

ARTÍCULO 13. Estructura de gobierno de las Aulas Universidad-Empresa 1. El órgano de gobierno unipersonal de una Aula Universidad-Empresa es el Director del Aula. 2. Adicionalmente, si procede, podrá nombrarse una Comisión de Seguimiento, siempre que sus funciones y su participación en la toma de decisiones se especifiquen en el convenio de creación.

ARTÍCULO 14. El Director de la Cátedra o Aula Universidad-Empresa.

1. El Director de la Cátedra o Aula Universidad-Empresa será un profesor de la UPM, y responderá a un perfil de prestigio profesional, técnico y científico reconocido en el ámbito temático de la Cátedra o Aula.

2. El Director será nombrado por el Rector de la UPM de entre los representantes de la UPM en la Comisión de Seguimiento.

3. Serán funciones del Director: a. En el caso de las Cátedras Universidad-Empresa: i. Convocar a la Comisión de Seguimiento. ii. La planificación, seguimiento y ejecución de las funciones encomendadas por la Comisión de Seguimiento. iii. Presentar la Memoria técnica y económica anual al Vicerrectorado de Investigación. b. En el caso de las Aulas Universidad-Empresa: i. Las actividades que se hayan indicado en el convenio de creación. ii. La planificación, seguimiento y ejecución de las funciones encomendadas por la Comisión de Seguimiento, caso de que ésta exista.

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iii. Presentar la Memoria técnica y económica anual al Vicerrectorado de Doctorado y Posgrado.

CAPITULO III SOBRE EL RÉGIMEN ECONÓMICO ARTÍCULO 15. Dotación económica

1. Con el fin de poder ejecutar las actividades de la Cátedra o Aula, la entidad colaboradora se comprometerá a dotar anualmente a la Cátedra o Aula UniversidadEmpresa, y durante el plazo de duración del convenio de creación de la misma, con una cantidad fija anual.

2. En el caso de Cátedras, la aportación económica mínima será de 30.000€ anuales. 3. En el caso de Aulas, la aportación económica mínima será de 10.000€ anuales. 4. En el convenio de la Cátedra o Aula se establecerán los plazos en los que se realizarán las aportaciones económicas por parte de la entidad colaboradora y las posibles modificaciones de las aportaciones anuales. ARTÍCULO 16. Unidad de gestión económica

1. La Oficina de Transferencia de Tecnología (OTT) será preferentemente la unidad administrativa de la UPM encargada de la gestión económica de las actividades de la cátedra en cuanto a su registro, cobros, pagos y obligaciones fiscales derivadas de la realización de las mismas.

ARTÍCULO 17. Régimen de aplicación de cánones

1. La UPM aplicará a los ingresos derivados de los convenios de creación de las Cátedras o Aulas el canon establecido para los proyectos firmados al amparo del artículo 83 de la LOU.

2. El porcentaje correspondiente al Departamento se aplicará al Departamento, Centro de I+D+i o Instituto Universitario de Investigación al que esté adscrito el Director.

3. El porcentaje correspondiente al Centro docente se aplicará a aquél en el que se ubique la sede.

4. El porcentaje correspondiente al Departamento podría añadirse al porcentaje del Centro si los espacios ocupados por la Cátedra no correspondiesen a ningún Departamento en particular, sino que fueran espacios comunes del Centro. Si esto ocurriese, debe plasmarse en el convenio de constitución de la Cátedra.

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ARTÍCULO 18. Ingresos adicionales

1. Las Cátedras Universidad-Empresa podrán obtener ingresos adicionales procedentes de entidades asociadas a la misma o de las actividades que se emprendan. En este último caso, estas actividades se regirán por la normativa de la UPM que le sea aplicable en función de la actividad desarrollada.

2. La consideración de entidad asociada deberá otorgarse por la Comisión de Seguimiento y exigirá la firma de un convenio específico con la citada entidad.

CAPITULO IV TITULARIDAD DE LOS DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL ARTÍCULO 19. Titularidad de derechos para Cátedras 1. En el convenio para la creación de la Cátedra se acordará el reparto de la titularidad de derechos de propiedad intelectual. 2. Por defecto, la titularidad corresponderá a la entidad que haya generado los resultados o de ambas entidades cuando no sea posible distinguir la aportación de cada entidad en los resultados generados. 3. En caso de que los resultados sean en co-propiedad las partes decidirán la entidad responsable de su registro y las condiciones de explotación en un contrato expresamente redactado al efecto. ARTÍCULO 20. Titularidad de derechos para Aulas 1. La titularidad de derechos de propiedad intelectual de los resultados generados bajo el convenio del Aula corresponderá a la UPM. ARTÍCULO 21. Compromisos de difusión de la UPM

1. La UPM difundirá la participación y colaboración de la empresa en todas las actividades que realice la Cátedra o Aula Universidad-Empresa. Específicamente, se comprometerá a: a. Presentación pública de la Cátedra. b. Inclusión de información de la Cátedra en la Página web de la UPM.

2. Las memorias anuales de las cátedras serán públicas y estarán a disposición en formato electrónico en las páginas Web de la UPM.

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CAPITULO V DISPOSICIONES TRANSITORIAS ARTÍCULO 22. Adecuación a la normativa 1. Las actuales Cátedras Universidad-Empresa deberán adecuarse a la presente normativa en el momento de su renovación. 2. A partir del momento de la aprobación de esta normativa, las Cátedras UniversidadEmpresa existentes deberán emitir una memoria anual de actividades al vicerrectorado de Investigación en caso de que no lo contemplase su actual normativa de funcionamiento. En todo caso, se deberá remitir la correspondiente al año 2007 dos meses después de la entrada en vigor de la presente normativa. 3.

Si alguna de las Cátedras Universidad-Empresa existentes con anterioridad a la aprobación de esta normativa no reportase actividad alguna durante dos años consecutivos tras la aprobación de esta normativa, el Vicerrector de Investigación podrá proponer al Rector la cancelación de la misma.

ARTÍCULO 23. Transformación de Cátedras en Aulas Universidad-Empresa 1. El responsable de una Cátedra podrá solicitar su transformación en un Aula si así se acuerda con la entidad patrocinadora. 2. La transformación podrá producirse a requerimiento del Vicerrectorado de Investigación si no se cumpliesen las condiciones establecidas por la presente normativa.

CAPITULO VI DISPOSICIÓN FINAL La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universidad Politécnica de Madrid.

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