10
Nyheter
Här får studenterna rum När alltmer undervisning sker på nätet, hur får man då studenterna att alls komma till campus? Kanske genom att skapa en miljö som är så inspirerande att de knappt vill gå därifrån. Välkommen till Rummet för aktivt lärande på Pedagogen! A LC , AC TI V E LE A R N I N G C L A S S RO O M , är än så länge ett för Sveriges lärosäten unikt klassrum. Här finns plats för 36 studenter, fördelade på sex runda bord med varsin whiteboard och storbildsskärm där en grupp exempelvis kan titta på film utan att störa de andra. Över borden, som är runda för att ingen ska sitta för sig själv i ett hörn, hänger något som ser ut som stora lampor men som istället är ljudduschar som ska hindra ljud att spridas. Alla sladdar är gömda under golvet som är täckt av en ljuddämpande matta. I mitten finns ett mindre bord för läraren som annars cirkulerar bland studenterna. – När Pedagogen flyttade hit för 10 år sedan var detta en trist, fönsterlös sal som ingen ville vara i, förklarar Tomas Grysell, pedagogisk utvecklare vid PIL-enheten och projektledare för det nya rummet. Nu har det fått ett andra liv och förvandlats till vårt mest spännande pedagogiska rum. D E T VA R U N D E R ett besök vid University of Minnesota som Tomas Grysell blev så inspirerad att han måste åka dit igen, nu tillsammans med kollegorna Svante Eriksson och Maria Sunnerstam. – Det viktigaste när man ska lära sig något är att bli sedd. I en föreläsningssal blir de flesta studenter anonyma, i en ALCsal däremot lyssnar läraren på alla, utan att avbryta. I Minnesota har de ett helt hus utrustat på det här sättet, där det också finns matsalar, mikrovågsugnar och till och med bank. Studenterna trivs så bra att de är där nästan dygnet runt. Att berätta om ALC-rummet är en sak. Det är något helt annat att se det i verkligheten, påpekar Svante Eriksson, som ansvarar för det tekniska. – Rummet är trots allt ganska enkelt utrustat, bland annat för att inte skapa stress kring tekniken. Här finns inga datorer, utan det får studenterna själva ta ansvar för att någon i gruppen har med sig. Men ett rums utformning påverkar vilken pedagogik man kan använda. Vanliga lektionssalar, som skapats utan att pedagoger fått vara med och påverka utformningen, understödjer traditionell undervisning med läraren som förmedlare. Det här rummet däremot sätter studenterna i centrum. Under en vanlig lektion bekymrar sig kanske läraren över att några studenter inte är så aktiva eller inte når målet. Mot slutet kan läraren göra en runda där var och en får
Grupparbete i den nya salen. Studenterna på Lärarlyftet diskuterar konstutbildning i skolan.
säga vad de kommit fram till, vilket brukar innebära att de som tillfrågas sist inte har så mycket att tillägga, förklarar Tomas Grysell. – Här gör man helt annorlunda. Salen är gjord för kollaborativt arbete där läraren snarare blir en i gruppen än den som undervisar. Att exempelvis hålla en föreläsning här skulle bara döda rummet. I STÄ LLE T I N LE D S lektionen med att läraren har en kortare genomgång. Sedan får grupperna jobba på. När någon känner sig manad att redovisa är det bara att göra det. De andra grupperna får på sätt inspiration under arbetets gång och energin i rummet får en extra skjuts. Ofta tror vi att studenterna måste motiveras att lära sig, som om ökad kunskap inte vore drivkraft nog, menar Tomas Grysell. – Men här får studenterna själva ta ansvar för sin motivation. Läraren blir mer som en forskande kollega än den som sitter inne med alla svar. Men det är viktigt att hålla koll på tiden. När alla är koncentrerade flyger timmarna och plötsligt har man dragit över utan att märka det! AT T U N D E RV I SA PÅ det här sättet kräver ett nytt sätt att tänka. Bland annat måste läraren våga släppa en del av kontrollen och lita på att studenterna klarar sig ändå. – Mina kollegor i Minnesota säger att det tar cirka två år att ändra sig mentalt. De som är intresserade behöver stötta varandra i början, men när de väl kommit över tröskeln vill de inte gå tillbaka.
Tomas Grysell
»Att exem pelvis hålla en föreläs ning här skulle bara döda rum met«
Att ett ALC-rum måste rymma färre studenter tror Svante Eriksson inte på. – Just det här rummet har plats för 36 studenter men i Minnesota fanns ALC-rum för 170 studenter. Jag tror att det vore bra om varje fakultet vid GU hade kanske två– tre rum sådana här rum. Men vi menar inte att alla föreläsningar eller andra typer av övningar helt plötsligt ska ersättas; det här är ett komplement. Just när GU Journalen är på besök pågår en konsthistorisk kurs i rummet inom projektet Lärarlyftet. Gunnel Berlin, universitetsadjunkt på HDK, förklarar att studenterna skapat bloggar på GUL och nu jobbar vidare i grupper. – Som lärare får jag en helt annan överblick över studenterna än under en vanlig föreläsning. Alla får komma till tals och jobbar på det sätt som passar dem. Studenterna tycker att det är så inspirerande att de vill få hit sina rektorer och kollegor också. TEXT: EVA LUNDGREN FOTO: ALLAN ERIKSSON
FAK TA: ALC Rummet för aktivt lärande (Active Learning Classroom) finns på PIL-enheten på Pedagogen. Rummet lämpar sig för undervisning som bygger på samarbete, oavsett ämne. Om du vill veta mer eller kanske gå en minikurs, kontakta Tomas Grysell: tomas.grysell@gu.se.