DEL I Barn og lek

DEL I

Barn og lek

I den første delen av boken innleder jeg med noen refleksjoner om nyere syn på barn og barndom som grunnlag for å sette i perspektiv de mange syn på barn og lek som presenteres senere i boken.

Etter en hoveddel om grunnsyn og lek blir det deretter gjengitt et utvalg tilnærminger til lek, sett fra litt ulike teoriers perspektiver, for på den måten å nærme seg fenomenet barns lek. De ulike tilnærmingene, og kanskje enda flere, er berettiget for å belyse lekens kompleksitet og mangfold. Dette er dermed en vesentlig årsak til at forfatteren fortsatt mener vi må ta lek på alvor.

Hvis vi vil ta lek på alvor, må vi dessuten akseptere at det er meget vanskelig å definere lek. Derfor blir det i kapittel 2 i stedet for en definisjon presentert det som betegnes som et grunnlag for en dimensjonal forståelse av lek.

I kapittel 3 gjøres det forsøk på ytterligere å illustrere lekens kompleksitet ved å se barns lek i lys av dagens samfunn. I kapittel 4 drøftes en helhetlig tilnærming med forsøk på å se barns lek i lys av omsorg og læring. Flere mener dette er et karakteristisk trekk ved norsk og skandinavisk barnehagepedagogikk. I en slik helhetlig tilnærming er det naturlig å se omsorg, lek og læring i sammenheng, og i perspektiv av danning.