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Planification PlanningIntersectorielle across sectors
8.1 Introduction Les changements climatiques, les catastrophes et la dégradation environnementale sont des menaces qui pèsent sur les habitants de notre planète, en particulier les enfants, de façon très variée et qui affectent presque tous les secteurs sociaux et économiques. Les exploitations agricoles, les pêcheries et les forêts s’amenuisent, entraînant insécurité alimentaire, sous-nutrition et réduction du potentiel économique. La dégradation environnementale entraîne la contamination de l’air et de l’eau, augmentant ainsi le nombre de maladies respiratoires et diarrhéiques, ainsi que le taux de mortalité de l’enfant3. Lorsque les catastrophes naturelles s’abattent sur les plus vulnérables, elles provoquent des migrations, détruisent les activités génératrices de revenus et obligent les gouvernements à augmenter leurs dépenses pour venir en aide aux populations affectées. Du point de vue éducatif, les approches multisectorielles permettent de garantir une éducation de haute qualité. La nature intersectorielle de l’éducation de qualité se fonde sur l’idée de focalisation sur l’enfant – des soins de santé, de l’eau, de l’assainissement, de la nutrition, de la protection et de l’éducation prodigués dès la petite enfance, jusqu’à la fin et au-delà de l’enseignement secondaire. La promotion de l’apprentissage et du développement des enfants exige une coopération exceptionnelle et des partenariats solides pour répondre efficacement aux changements climatiques, aux risques accrus de catastrophe et aux modifications des conditions environnementales. Les organisations de la société civile peuvent jouer un rôle particulier dans le plaidoyer ou comme exécutants. En ce qui concerne l’équité, l’intégration et la généralisation de l’adaptation aux changements climatiques et
de la réduction des risques de catastrophe au sein d’une éducation de qualité en faveur du développement durable constituent un processus collectif et évolutif d’apprentissage, d’engagement, d’action, d’expérimentation et de réflexion. Chaque contexte présente des conditions environnementales, des pratiques culturelles et des normes sociales uniques, c’est pourquoi le processus d’intervention au sein de chaque contexte est complexe et spécifique. L’efficacité de l’adaptation aux changements climatiques et de la réduction des risques de catastrophe exige une action intersectorielle, dont l’un des secteurs clés est celui de l’éducation. Presque tous les secteurs qui font face aux changements climatiques ou à des dégâts dus à une catastrophe peuvent s’associer avec le secteur éducatif pour trouver une solution. Aucun secteur ne peut résoudre ses propres difficultés sans intégrer de composante éducative. L’éducation, qu’elle soit formelle ou non, peut être préventive ou réactive. Elle permet de promouvoir un changement immédiat dans les comportements pour répondre aux besoins à court terme tout en modelant de nouvelles façons de penser qui favoriseront des solutions créatives et permettront de prévenir les crises à venir. Le tableau 8.1 illustre les liens entre le secteur de l’éducation et les autres secteurs en ce qui concerne la gestion des changements climatiques et des catastrophes. La suite de ce module présente les liens entre l’intégration sectorielle et le développement national, et la façon de transposer le cadre d’une éducation de qualité à une approche intersectorielle. Il expose également les intérêts communs aux différents secteurs dans le domaine des changements climatiques et des risques de catastrophe et explique la façon
Adaptation aux changements climatiques et réduction des risques de catastrophe dans le secteur de l’éducation
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