Iako UNICEF i njegovi partneri imaju dugogodišnje iskustvo u stvaranju medijskih sadržaja za djecu školskog uzrasta i za mlade, sadržaji za najmlađu skupinu uglavnom su bili usmjereni na staratelje (članove porodice, odgojatelje, zdravstvene radnike). Ali knjige, pjesme i drugi jednostavni i kreativni oblici medijskih sadržaja primjereni njihovoj razvojnoj fazi mogli bi poticati cjelovit razvoj djeteta, te istovremeno odraslima biti uzor savjesnog starateljstva. Mišljenja se razilaze u kolikoj mjeri smiju i trebaju li uopće djeca (pogotovo ona mlađa od dvije godine) biti izložena elektronskim medijima, te mogu li imati koristi od njih. Ono što, pak, nije upitno ogroman je pozitivan potencijal interakcije s odraslima, te braćom i sestrama kroz razgovor i korištenje primjerenih knjiga, pjesama i pripovijesti koje odgovaraju potrebama najmlađih.
Kako komunicirati s djecom: Trec´i dio – Djetetov razvoj i potrebe i vještine medijskog komuniciranja
Rana dob (od rođenja do šeste godine)
Najranije godine su jedno od kritičnijih razdoblja u razvoju čovjeka i naša predanost u ovoj fazi uspostavit će temelje za kasnije stjecanje znanja. Dovoljno podataka podupire pozitivan potencijal kvalitetnih medija prikladnih za predškolsku dob i pomažu u pripremi djece za upis u školu, a uz to podupiru i društveni, emocionalni, kognitivni i tjelesni razvoj.
17