Filosofar Nº 14 - Mayo 2015 by Ubikate SE

mayo Enero 2015 2014 Nº.

Filosofar

Periódico de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Filosofía con nueva pinta Taller internacional de juegos al aire libre

UNIDOS UNIDOS por la

Acreditación Acreditación “Manitas Pintadas” Página 4

Problemas de la Educación Ecuatoriana Página 8

Concurso de Méritos Y Oposiciòn:

Una tarea cumplida Página 12

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CONTENIDO Editorial Filosofía con nueva pinta Manitas Pintadas Taller internacional de juegos al aire libre XII Coloquio Regional de Matemática y II Simposio de Estadística Concurso de Méritos Y Oposiciòn: Una tarea cumplida Un drama social llamado examen “ENES” Problemas de la Educación Ecuatoriana Noticias de la Carrera de Ciencias del Lenguaje y Literatura Red Académica Nacional de las Carreras en Pedagogía de la Lengua y Literatura y Carreras afines 2do. Recital: “Poesía por la Paz” Red Equality de Igualdad de Género en la Educación Superior Carrera de Psicología Educativa: Hacia el camino del éxito 50 maratones, un reto por cumplir Conformación de la Red Nacional de Idiomas –RANIII Jornadas Internacionales y II Congreso Nacional Ciencias, Software Libre y Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación

Filosofar www.periodicofilosofar.blogspot.com mail: relacionespublicasfilosofiauce@gmail.com

CONSEJO EDITORIAL

Dra. Ruth Páez G. DECANA Mat. Vicente Parra M. SUBDECANO

Dra. Ruth Páez G. Dra.Victoria Cepeda Lic. Silvia Calvachi

número 14

Editorial La

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador, se encuentra desarrollando varios procesos académicos, en respuesta a diferentes compromisos y retos, propios de rupturas paradigmáticas, de cambios epistemológicos que ponen en emergencia a las instituciones de educación superior públicas y privadas, ya que deben convertirse en gestoras de procedimientos de transformación o corren el riesgo de quedarse al margen de la dinámica histórico-social. La segunda década del siglo XXI se identifica como la época del conocimiento, del periodo digital y se considera que la educación ha superado las deficiencias básicas de la escuela tradicional, caracterizada por ser convencional, enciclopedista, talla única, memorística en donde el alumno es un sujeto receptor-pasivo, individualista, acrítico y poco creativo; sin embargo aún estas prácticas - criticadas en lo teórico no han sido superadas en la realidad. Fernando Savater lo confirma: “Hay otra dimensión de la educación más propiamente humana, más necesariamente humana”, esto es que la educación siendo creación de los seres humanos, su objetivo relevante es humanizar. La nueva era necesita un cambio profundo y radical, y es indispensable que las instituciones de educación superior, formadoras de docentes enfrenten este desafío, por la importancia y repercusión que tienen en la educación ecuatoriana. Por ello, nuestra obligación basada en la autonomía responsable, al diseñar nuevos modelos educativos, pedagógicos y curriculares, ubica como ejes principales de la formación de los futuros profesionales, a la investigación, la práctica y la vinculación con la sociedad, que permitan relacionar a la universidad con su entorno, especialmente con los sectores más necesitados de la población, para cumplir su responsabilidad social de ser orientadora y promotora del desarrollo humano bajo los principios de justicia, democracia, equidad e inclusión. Según lo manifiesta el Dr. Ángel Pérez Gómez: “la pasión por aprender y la pasión por ayudar a aprender.” En esta importante etapa de cambios, la Facultad de Filosofía desarrolla varios procesos, entre ellos, la autoevaluación de las carreras, previa a la evaluación externa y acreditación de las mismas, cuyos resultados permiten evidenciar fortalezas y debilidades, y la posibilidad de emprender acciones correctivas, a la vez se están elaborando los rediseños curriculares de las carreras existentes y el diseño curricular de las nuevas carreras, lo que posibilitará actualizar y fortalecer la formación del profesional de la educación, pues se consideran los principios

de pertinencia, calidad y la potencialización de las capacidades humanas, habilidades, destrezas, principios y valores, indispensables para que propicien el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes del nivel de Educación Inicial, Educación Básica y del Bachillerato. La educación no puede prescindir de estos elementos para ser humanizadora, emancipadora, libre y anti dogmática. Para la elaboración de diseños y rediseños curriculares se analizan con pensamiento crítico los nuevos horizontes epistemológicos del conocimiento y de los aprendizajes, las nuevas tendencias y perspectivas de la educación superior, las reformas académicas, normativas, los planes de desarrollo, visiones, necesidades de actores y sectores, y lo más relevante en estas nuevas planificaciones curriculares, se redimensionan aspectos como la investigación, la práctica pre-profesional, la vinculación con la sociedad, durante toda la formación docente, factores que asegurarán la formación del futuro docente con pensamiento dialéctico, que conozca e interprete los problemas colectivos, que promueva la inter, multi y pluriculturalidad, defensor de los derechos humanos, conocedor y crítico de los modelos pedagógicos y con dominio de los avances científicos y tecnológicos. En la construcción de estos modelos curriculares es importante trabajar en colectivos institucionales, por ello las diferentes carreras de la Facultad, forman parte de redes académicas nacionales, cuyo interés primordial es promover el debate intelectual en aras de formular proyectos de investigación, diseños curriculares, facilitando la movilidad e intercambio estudiantil y docente; la Senescyt realiza un proceso de acompañamiento relevante a todas las redes ya conformadas. Finalmente, es importante resaltar la realización de eventos de carácter académico, cultural y administrativo que evidencian que la Facultad es un espacio de creatividad científica, humanista, artística y de revisión crítica permanente de los procesos educativos propios y del sistema nacional con propuestas innovadoras acorde a los requerimientos de los nuevos escenarios, aplicables a nuestra realidad. Cada uno de ellos se detallan en sendos artículos que forman parte de este PERIÓDICO INFORMATIVO FILOSOFAR Nº 14, que evidencian el trabajo responsable, profesional y tesonero que realizan autoridades, docentes, estudiantes y administrativos, en función de cumplir con la misión y visión de la Universidad y de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación puestos a consideración de la comunidad universitaria.

Periódico de la Facultad de Filosofía

Filosofía

con nueva pinta La renovación de los ascensores, el cambio de pisos en gradas y corredores, la instalación de 69 cubículos fueron inaugurados el jueves 19 de junio de 2014, con la presencia de las autoridades de la Universidad Central y la Facultad.

ntre los eventos más importantes que vivió la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación en el año 2014 se destaca la inauguración de algunas obras de infraestructura útiles y funcionales para cumplir con eficiencia el desempeño docente y la responsabilidad estudiantil. La renovación de los ascensores, el cambio de pisos en gradas y corredores, la instalación de 69 cubículos fueron inaugurados el jueves 19 de junio de 2014, con la presencia de las autoridades de la Universidad Central y la Facultad, así como también, Directores de Carrera, los administradores de las obras, funcionarios y estudiantes.

Edgar Salas (ascensores); MSc. Fabián Carrión (pisos); y el MSc. Vicente Sandoval administrador del contrato de fiscalización, quienes presentaron el respectivo informe ante el público asistente. Al grupo de administradores se sumó el valioso trabajo de la Unidad de Contratación Pública de la UCE, el Departamento de Planificación Física, el Secretario Abogado y el Analista Financiero de nuestra Facultad quienes contribuyeron en las diferentes etapas de este proceso. Es importante señalar que la Administración Central de la UCE financió la renovación de los ascenso-

res, las sillas y mesas bipersonales y 7 aulas multimedia, el resto de obras fueron cubiertas con fondos propios, de autogestión de la Facultad como son los cubículos, el piso de los corredores y gradas del edificio norte, la segunda fase del edificio de Educación Parvularia, adecuaciones del edificio sur y Educación Técnica y que hoy funciona la Carrera de Plurilingüe, la remodelación de la biblioteca, readecuación de los centros de cómputo y la adquisición de proyectores, todo esto que pasa del millón 200 mil dólares, se los realizaron apuntando al cumplimiento de los indica-

dores que exige la evaluación de carreras con fines de acreditación consecuentemente con el fin de mejorar la calidad de la educación. Este tipo de trabajos contribuyen en el proceso de enseñanzaaprendizaje, por ello es responsabilidad de todos cuidar y mantener en perfecto estado los bienes de nuestra querida Facultad de Filosofía, que se constituye en nuestro segundo hogar.

La administración de las obras estuvo a cargo de los docentes de la Facultad, Ing. Mario Albarracín (cubículos); Ing.

febrero 2015

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“La creatividad es sinónimo de grandeza espiritual, evocando sentimientos plasmados, reales e irreales con colores y trazos espontáneos”.

“Manitas

Pintadas”

a creatividad artística de los más pequeños fue premiada en el primer concurso de Dibujo y Pintura infantil, “Manitas Pintadas”, evento organizado en el mes de junio por la Carrera de Educación Parvularia, de la Facultad de Filosofía, bajo la Dirección del Magíster José Bastidas, reconocido artista plástico y docente de esta Institución de Educación Superior.

El travieso colorido del arte infantil se desbordó por los rincones del Teatro de la Universidad Central del Ecuador, los niños pusieron en marcha su creatividad haciendo uso de cartulinas, papel, lienzo, cartón, acuarelas, pinturas, crayones etc. La Dra. Ruth Páez Granja, decana de la Facultad, señaló que el interés fundamental es que al arte y la cultura se lo considere como una de las principales metodologías de la educación infantil, por ello, se ha planteado que este

tipo de eventos se vaya instituyendo, para que cada año se incorporen más instituciones educativas infantiles, con diferentes temáticas. No podía faltar la presencia y el apoyo de la Casa de la Cultura Ecuatoriana y el Departamento de Cultura de la Universidad Central del Ecuador bajo la Dirección de Raúl Pérez Torres e Ivanova Nieto, respectivamente, quienes contribuyeron con los premios para los participantes y formaron parte del jurado calificador.

Además, la Facultad de Filosofía agradece la colaboración de Patricia Herrera y Fabiola Lema, funcionarias de la Casa de la Cultura y de a los artistas plásticos Galo Duque, Oswaldo Mantilla y Fernando López, así como, a las y los estudiantes de la Carrera de Educación Parvularia que participaron con danza, teatro, mimo y música.

La niña Daniela Abigail Aldás Morales, ganadora del Concurso de Pintura

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Taller internacional

de juegos al aire libre

A Por: MSc. Edison Cando

La finalidad del taller fue capacitar a las estudiantes de la Carrera de Educación Parvularia en juegos al aire libre, no como un proceso de acumulación de contenidos sino, como un proceso dinámico de información técnica a través de las actividades lúdicas

l juego en el niño y la niña, se le puede considerar como el primer acto creativo en su vida, comienza a desarrollar las relaciones afectivas en su entorno familiar; aprende de sus iguales, con diversión, individual y socialmente actividades que más tarde se van a ver reflejadas en los centros infantiles en una relación dialéctica entre la maestra parvularia y los niños. Los niños del nivel inicial son sujetos sociales que buscan en el centro infantil una vinculación con su maestra y con los demás niños. Una de las actividades más efectivas para la integración de los niños es la lúdica, que le proporciona placer, relación y aprendizajes.

El juego en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es una estrategia didáctica que utiliza la docente parvularia con implícita intencionalidad pedagógica, como un recurso propio de su profesión y con una ca-

pacitación constante en actividades lúdicas. La asignatura de Recreación Infantil, con las estudiantes de séptimo semestre “A” y “B” de la Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Filosofía, han organizado el” Primer Taller Internacional de Juegos al Aire Libre” con la participación de 16 técnicos venezolanos especializados en juegos al aire libre de la organización Scout de Venezuela y con la participación de 165 estudiantes de los sextos, séptimos y octavos semestres de la Carrera. Este evento se realizó en las canchas de básquet de la Universidad Central en dos jornadas, en la mañana desde las 9H00 hasta las 12H00 y en la tarde desde las 15H00 hasta las 18H00; se contó con el respaldo de las autoridades de la Carrera y de la Facultad; su difusión se realizó por varios medios de comunicación. La finalidad del taller fue capacitar a las estudiantes de la Carrera

en juegos al aire libre, no como un proceso de acumulación de contenidos sino, como un proceso dinámico de información técnica a través de las actividades lúdicas para adaptar, construir y utilizarlas en su vida profesional con los niños del nivel inicial. Por lo tanto, las estudiantes y los estudiantes de la Carrera de Educación Parvularia evidenciaron su creatividad en la planificación del juego, como una estrategia didáctica para su práctica profesional. Como conclusión del evento podríamos decir que: las estudiantes aprendieron en forma activa la organización y planificación de juegos al aire libre, para ser aplicados en los niños y niñas del nivel inicial y que se apropien de los contenidos curriculares. Los jóvenes capacitadores, descubrieron a un grupo de participantes anhelantes de conocer nuevos juegos y dieron todo lo mejor de sus conocimientos; provocando una relación cultural de realidades cercanas entre los pueblos del sur.

mayo 2015

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XII Coloquio Regional de Matemática y II Simposio de Estadística L

a Carrera de Matemática y Física como parte del cumplimiento de especificaciones para su evaluación y acreditación, (indicadores del Criterio Academia), participó con una delegación de ocho docentes y sesenta y dos estudiantes en el XII Coloquio Regional de Matemática y II Simposio de Estadística en la ciudad de Pasto – Colombia, los días 21, 22 y 23 de mayo de 2014, evento organizado por el Departamento de Matemática y Estadística de la Universidad de Nariño, a través de cuarenta y cinco talleres distribuidos por temáticas. Con esta ocasión, el MSc. Juan Cadena Villota, y el Sr. Jonathan Castro Terán, docente y estudiante respectivamente de esta unidad académica presentaron las ponencias “Enseñar Matemáticas con TIC y algo de historia, no es tan difícil” y “TaptanaCañari (TaptanaNikichik) exposiciones que captaron el interés de los concurrentes y que evidencian el nivel de participación a través del producto de la investigación. Por su parte, el MSc. Juan Cadena dentro de su exposición resaltó la importancia de la utilización de las Tic’s en la educación y particularmente en Matemática, así como la historia de algunos personajes desconocidos pero que aportaron en gran nivel al desarrollo de la ciencia, mientras que el Sr. Jonathan Castro en su intervención señaló que en el Ecuador, es casi inexistente el enfoque histórico de la enseñanza de la matemática, así como la ausencia de elementos curriculares que tomen en cuenta la riqueza histórica que poseemos en la génesis antropológica, conocimientos ancestrales y cosmovisiones de nuestros pueblos andinos precolombinos, como fue el caso de la utilización de la taptana con sus múltiples aplicaciones.

Delegación de la Carrra de Matemática y Física

Fue el motivo también para establecer nexos que permitirán a la Carrera, en lo posterior, contar con docentes invitados no solo de Colombia, sino de otros países que también asistieron y fundamentalmente para formar redes internacionales de Carreras similares, esto sin perder la perspectiva de lo que a lo interno del país debemos hacer primero. Por otro lado es de resaltar el interés manifiesto de los estudiantes de la Carrera, por integrarse en este tipo de actividades, cuyos costos debieron solventarlos individualmente, pero sin lugar a dudas no es un gasto sino una inversión, y la oportunidad de poner de manifiesto sus destrezas como fue en el caso de la elaboración de réplicas de la taptana que entregaron a los asistentes, quienes recibieron este gesto con gran beneplácito y pudieron aplicar las operaciones matemáticas propuestas por el expositor.

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MSc. Juan Cadena, docente participante

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Un drama

social llamado Por: MSc. Héctor Simbaña

inicios del 2011 a través de diversos medios de comunicación el Gobierno Nacional a través del Secretario de Educación Superior anunció al país, el inicio, de lo que más adelante se convertiría en el calvario para cientos y miles de jóvenes estudiantes secundarios o de bachillerato, el denominado examen ENES.

Lo que en principio surgió como propuesta para superar los males del pasado, poco a poco se ha ido convirtiendo en un drama social, para las familias y por su puesto para los jóvenes bachilleres, sobre todo para aquellos que la Constitución y la Ley dice defender, los sectores más pobres de nuestro país. Así reflejan los resultados de cada una de las convocatorias, en las que, los cupos, por un lado; y, los puntajes, por otro, se han convertido en verdaderas barreras infranqueables, que los estudiantes buscan sortear en su lucha por ingresar a la universidad, son miles de jóvenes los que se han quedado fuera. Solo en el año 2013, en el primer semestre de 76.296 aspirantes “inscritos”, pues el número de estudiantes que terminan el bachillerato es inmensamente superior, apenas pudieron ingresar 47.636, es decir un poco más del 50%, señalando además que cientos de ellos han tenido que aceptar el cupo aun cuando el mismo no responde a las aspiraciones profesionales de los mismos o que necesariamente les obliga a trasladarse de ciudad en la que residen pues fueron premiados para estudiar en otra ciudad. En los procesos sub secuentes del 2014 y de lo que va el 2015 la realidad no deja de ser menos cruda, madres y padres de familia acompañando a sus hijos en busca de lo que se ha convertido un negocio redondo de los denominados Institutos de capacitación o preparación para rendir el ENES.

examen “ENES”

nuestra casona funcionan más de un centenar de galpones, terrazas y cuartos, convertidos en verdaderos negocios que buscan usufructuar de la desesperación y la impotencia de los estudiantes, mediante el cobro de pensiones que promedian entre $200 y $ 400 dólares mensuales o modulares, la forma, finalmente no importa, pues el “servicio” es mega diverso y funciona de 7h00 a 22h00. Sin embargo para sorpresa nuestra, la oferta no termina en estos centros, hemos podido constatar que las propias instituciones educativas sobre todo privadas y bajo diversas formas legales y no, se han dedicado a obligar a sus estudiantes, ha participar en “cursos” organizados por sus docentes en estas instituciones o entidades similares, por su puesto siempre acompañada de un rubro económico. Estudiantes que ingresaron a la Facultad de Filosofía afirman que “... para poder obtener más de 800 puntos se requiere asistir a por lo menos 3 o 4 de estos cursos” lo que ha breves cuentas significa que un joven para asegurarse una nota importante y esperar de un milagro para la asignación de un cupo es necesario invertir entre 1200 y 1600 dólares. La pregunta es por demás obvia ¿todos los jóvenes tienen las posibilidades de pagar estos rubros? La respuesta es no. Tomando en cuenta esta realidad social y la potencialidad de la nuestra Facultad desde el año 2012 hemos impulsado mediante proyectos de Vinculación con la Sociedad, los talleres de capacitación para el ingreso a las universidades, como un espacio académico que permite a los sectores más necesitados, tener una guía, un acompañamiento desde las aulas universitarias en las cuales, jóvenes estudiantes de los años superiores, de las carreras de Psicología, Lenguaje y Literatura, Física y Matemática, Comercio y Administración entre otras, asumen un reto, que se traduce en entrega, sacrificio y superación individual y colectiva. Hoy este reto se desarrolla simultáneamente en Quito y Cayambe, mediante un convenio firmado entre la Universidad Central del Ecuador, el Gobierno Autónomo Descentralizado e Intercultural del Cantón Cayambe y por otra parte con la Asociación de Afro ecuatorianos, cerca de 1000 jóvenes bachilleres comparten con nosotros, docentes y estudiantes, experiencias, conocimiento y la oportunidad de reconocernos en una sola frase. “La Universidad junto al pueblo”.

De un estudio breve realizado por estudiantes inmersos en los procesos de vinculación con la sociedad de nuestra facultad, se pudo constatar que, solo en las inmediaciones de

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INVESTIGACIÓN

Problemas de la Educación Ecuatoriana

MSc. Víctor Sánchez, catedrático universitario responsable de la asignatura de Nutrición Humana

roblemas de la Educación Ecuatoriana es un trabajo colectivo de los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Plurilingüe, de la Facultad de Filosofía, de la Universidad Central, bajo la coordinación del MSc. Víctor Sánchez, docente de esta Institución. En el documento consta una compilación de temas como: enfermedades del docente, deserción estudiantil, salario docente, la enseñanza del idioma inglés en el Ecuador, capacitación docente, educación intercultural bilingüe, educación popular, presupuesto de la educación y bachillerato general unificado. En esta publicación no constan temas como las políticas de la “revolución ciudadana” para las instituciones educativas superiores IES, las cuatro nuevas universidades impulsadas por el correato y que forman parte de la problemática del nivel universitario, que fueron tratados con el método heurístico por el docente y que merecen un nuevo esfuerzo compilatorio. Víctor Sánchez, responsable de la asignatura Problemas de la Educación Ecuatoriana señala que: “Es innegable que el docente como facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje, debe responder al desarrollo del proceso educativo, estimulando la participación activa de los estudiantes, a desarrollar la capacidad crítica, autocrítica y la reflexión frente a los graves problemas por los que atraviesa el Ecuador, de forma democrática e inclusiva, con la finalidad de desarrollar en los futuros docentes dela Facultad, niveles de compromiso social, respecto de la necesidad de contribuir a transformar la educación ecuatoriana”.

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Recetario de Alimentos subutilizados Los alumnos del quinto semestre “A”, de la asignatura de Nutrición Humana, de la Carrera de Ciencias Naturales, del Ambiente, Biología y Química la Facultad de Filosofía realizaron la exposición de alimentos subutilizados y presentaron en una atractiva publicación la sistematización de esta experiencia. Los alimentos subutilizados son especies de fauna y flora, susceptibles de convertirse en productos alimenticios. Son especies fáciles de conseguir y con un valor nutricional y funcional trascendente. Hay alimentos convencionales que solo los preparamos de pocas maneras, dejando de lado sus hojas, cáscara, raíces, brotes, etc. Siendo que allí se concentran valores nutricionales importantes que se desechan por desconocimiento, perdiendo la oportunidad y recursos por no explotar todo su valor nutricional y su exquisito sabor. Tanto al exposición de alimentos subutilizados como la publicación del documento, se inscriben dentro de los eventos culturales y de difusión de la Vinculación con la Sociedad de la Carrera de Ciencias Naturales, del Ambiente, Biología y Química de la Facultad de Filosofía, de la Universidad Central.

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a r u t a r e t i L y e j gua n e L l e d s a i c n rrera de Cie

ación o de la fund ri a rs e iv n a ay al , Paúl Pum l Maestro y te e a d ñ O ía n D á l a ersos los omenaje poemas: Iv yeron sus v grama en h ra parte, leyeron sus le ro , p e rt l a e p d a e d rt la prime como pa n la segun poetas. En . Se realizó ericana y e s e m d ía a p o s e n to n ti U io la y c a García ic era rsos tor Gabriel nes de mús n dos gen ri Recital: Ve io c ro s c a e n . a ip l c o e ic n d s rt a a a a Garri rb ad, p ra U tó va a la memori y a Marcelo je r a a n de la Facult uien también interpre Marco Manotoa y Sa v e lí o m o B h n es, q ara rendir dina Simó Flores, arrera. Jetzsy Rey el cólera, p en la Universidad An era: Pablo d rr s a o p C m la tico de la C e e ti rá d d s e s te lo a in te c c n n e e y ia r d r d estu , escrito la El amo atedrático Paúl Puma on la pelícu a Alex Scheleinker, c c ro O” 2014 guez fo ro l o e F – ró e e Cin íctor Rodrí LELO CER mod vitó V A l, , in R a a u n A ra P is ti e “ v n rr e a io ÍA rg d C a au berg de A DE POES Márquez. L xperto en producción erto Szpun ACIONAL lb N A R e ; , E x ra T e ie rr IN m tica Ca zón Ra CUENTRO la obra poé iante de la N e d E d tu I a s e g V r. e , l o a e tr d n a to n e u ne o Mano a de Ec arrera y Participació da por Marc spaña y Lucila Lem ctor de la C ra e g ir te d in x e ra y E ro. so, ctu ad de Paralelo Ce e la Facult Edison Las d . - Mesa de le , Juan Carlos Mestre e c d te r .S n e to M c c e o d .” ir a d uba ncoso, Ruiz, ex mporáne Nuñez de C uche Conte nuel Zabala e Xavier Oquendo Tro p a a M M ta ía e s o e p o al od s Henry tema: “P - Homenaje grafía Humilde” a carg colombiano e, sobre el s il h ta e C o e p d io s B a lo “ si Figuero completa Ceniza” de poeta Dam ietud de la la u e Q r. d o a d L ia “ c ra : n e d ro banes de - Confere , fue el mo sentó el lib y María Ta re ra a p e g i e rr h a ri c o C a g N la ru y ila Charr evallos Pe docente de arrera; Cam albuena. no Javier C C a V ri e la to rg e a o d u J c te y e n pueses r. o - El poeta llman Pard vez, estudia r Valencia de Ecuado s tristes des era. e á lo h H C , in z s S e “ re m : ó lo a c F G r Pablo ión poéti de la Carr ma y Javie Alexander tegrada po e la traducc , docentes Luis Yaule in d o , s ra m ra e o to tu v R c re la le s a lo o e b T L . MoPa - La mesa d phía Yánez, Cristhian Vargas Vila rine Heleer, te Sandoval y M.Sc. e a rí th a a K M a é s n o o a S raria de J rteameric .Sc. Vicen Colombia, la obra lite aductora no omo moderadores: M re tr b o la s e o d iñ v ia Mori c Literatura. rticiparon c - Conferen Consuelo T a y p a a , n ” u ia g to b n n e m ie L lo o lam ctica de la ensayista c del desacop sobre: Didá a arradora y ñ n a p s la E e , d e Alicante Conferencia án Oñate iversidad d n U . Iv .D r. h P D , derador: ediavilla nio Diez M to n A ia c n Paúl Confere ackenzie.” : ablo Romo s M P ta . o c is c s n .S a la ri M e derador: e Jorge V de Ecuato Sáenz narrativa d l Congreso la e e la u n n e n e a n d M a ió d c la Participa o de la ciu Bolívar. Sa l imaginari ina Simón E d “ n :, A a d e a n id orá toria Univers na contemp entral del Ecuador tórico”. Vic a is ri h to e a u o c c e ti C ión tre lo eró Panel: Ficc a Torres, Universidad mujeres en arrión C e d ín ía m s m e u ja o n P p e toras ArX , “La Fernando a. Sala B del siglo X ión de Escri Ecuatorian c a n ia ra a c u o ri lt s u to A a C u la c la IONA, e Casa de mporáneas ETAS NAC e la poesía ador te d O u n c P s o E e ra C l d s e tu n c d ra l ió le a to c evas de Escri participa idad Centr Panel : Nu Asociación je y Literatura con la io, Univers la c n r e o p ic v o d la a il a s obras iz Cepeda V la Carrera. s del Lengu PAZ, organ gos entre la e ia lo d c A n L iá e ie D tr R s C . s O e la P m ro ESÍA era de 8vo se tor Mide Recital: PO rica Madre” y la Carr to estuvo a cargo del na. Sala Víc a ri to a u é n c e m E v la Cultura gentinas “A NACIONALES. El e i. Casa de p R a E y a T S IN o ri E LES al Litera el Castro en el Festiv tica académica n ió c a oval – Isab d ip n ic a ho unirí S c te Part la n e y y Vic ación de oc YT. ano rianas n rr ip á to e ic s a m l u rt le c ú a e a p A s R la a la literari epeda – – Gabrie tura con SENESC y Victoria C érez Torres gua y Litera nología e Innovación o P n d l e a ú L n a o la R ld e : a d ía M - Poes edagogía ncia, Tec Lucrecia arreras en P ucación Superior, Cie n Ubidia – C ó e d d b l A a : n la io e de la c a Ed - Nov estudiantes cadémica N al de la Secretaría de e A d d o e p R ru la G : e d o 2014 . Invitados adas y el av Formación Libro, Quit e Williams l e licas y priv e s b s d ú e l p n a n s n e e io d T c ssó, a e a versid Carlos Mu o Deseo” d Feria Intern d is a u II L m V a ), ll E la ía C n v e n : “Un Tran úl Puma (U Participació vitados: Pa ra de teatro b In o ). ). la E E e C C d n (U (U Ceió do Bermeo to Guamán s: Victoria - Presentac n x o a d li a a rn e it C v F : : n In tó ió ). ecc ña (UCE ja. Presen Carrera. Dir ancy Pilatu onoso Pare N D : l tó e ro n u e lo s ig il re M V a (USFQ). ial: Juan ritura.” P - Homenaje itado espec ctura y Esc aro Alemán e v lv L In Á . la y ia n ) e id B b to S no (UA Abdón U sufrimien (UCE) ndro Morea o: “Goce y ja g le lo A iá ), : Byron Jato D L tó P e n d T e s (U re z P e - Mesa ín r” art perdura ), Ángel M al (UCE). “Hecho para a. o peda (UCE v ro nte Sandov e Id ic ra V a J superior, org y ) ín n E a ió C fr c E a (C c a s u e d je e rr a - Homen illerato y l Pérez To nas de bach ldano, Raú a li V ip c n a is u d J s : s tura en la Invitado Idrovo era. e Lectoescri cadémica y Científica Efraín Jara d l: l a ia n c e io p c te de la Carr s a n e e rn c del A o te d ra In , a tu o ri m tr Invitado cuen úl Pu e Esc resentación n a d P E P o r . . tr e c n ra 1 .S e e l e C rr M a l n e n e s de la C uenca y e entario d Participació s y docente con el com rsidad de C e te o n e iv n ia rm d U e tu B la s e s r a ación de nizado po lla. e Juan Ari n la particip rio con Isadora Estre entalibro d o p c l e a d ll e n tr s ió c Presenta a Ulises E Conversato n homenaje ador Carlos Naranjo. e o c ti é o p Recital su realiz Ulises por l ta n e m u c do

a C a l e d s e d a d i Activ

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Red Académica Nacional

de las Carreras en Pedagogía de la Lengua y Literatura y Carreras afines El equipo gestor de la Red está conformado por la Dra. Victoria Cepeda de la Universidad Central, coordinadora general; Dra. Jackelin Verdugo de la Universidad de Cuenca, representante de las universidades públicas; Eco. Tania Valdiviezo de la Universidad Técnica Particular de Loja, representante de las universidades privadas; analista Iván Landeta, Asesor de la Senescyt, y M.Sc. Mirian Aguirre, Secretaria. Se han cumplido 4 Encuentros de la Red, que han sido planificados en común acuerdo con las universidades integrantes y según el cronograma establecido. Además, se participó corporativamente en el 1er Encuentro Internacional de Lectura y Escritura en las disciplinas de educación secundaria y superior organizado por la Universidad de Cuenca y el Centro de Escritura Académica y Científica (CEAC) . En cada reunión se ha destacado la calidez de los anfitriones y se han ido desarrollando capacitaciones con especialistas en el área y ocasionalmente con becarios Prometeo sobre temáticas que han requerido debate, con énfasis en los aspectos que estructuran los proyectos de rediseño como: descripción general de la Carrera, pertinencia y planificación - descripción curricular.

Por: Dra. Victoria Cepeda V.

n cumplimiento de la normativa del reglamento de Régimen Académico expedido el 21 de noviembre del 2013 que entre sus objetivos plantea la necesidad de: “Propiciar la integración de redes académicas y de investigación, tanto nacionales como internacionales, para el desarrollo de procesos de producción del conocimiento y los aprendizajes profesionales”; del Artículo 101 que llama a conformar redes académicas nacionales, del Artículo 102 que llama a conformar redes académicas internacionales: La Carrera de Ciencias del Lenguaje y Literatura de la Universidad Central, con el aval de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación Senescyt, y con el objetivo de elaborar el rediseño curricular exigido por el Consejo de Educación Superior CES, cuyo plazo culminará el 13 de junio de 2015, hizo la invitación a todas las carreras del país a conformar la Red, la misma que fue aceptada por 8 universidades: Las estatales: Universidad Central del Ecuador, Universidad de Cuenca, Universidad Nacional de Loja, Universidad Nacional de Chimborazo, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manta y Universidad Luis Vargas Torres de Esmeraldas; las privadas: Pontificia Universidad Católica del Ecuador y Universidad Técnica Particular de Loja, las mismas que asistieron al 1er. Encuentro realizado en la Universidad Central y redactaron el Acta de Constitución para suscribirla con todos los integrantes: Directores y docentes de las carreras de lengua y literatura de las universidades públicas y privadas del país.

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En abril, se efectuará el V Encuentro y último de esta fase, con el que finalizará la construcción del rediseño curricular en lo concerniente a la Red, luego cada IES completará el diseño de la propuesta de acuerdo con su identidad Institucional. Para concluir, cabe destacar el importante aporte del equipo de trabajo de la Carrera integrado por el M.Sc. Vicente Sandoval, M.Sc. Pablo Romo y M.Sc. Calixto Guamán y el apoyo brindado por las autoridades de la Facultad y de la Universidad Central.

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2do. Recital:

“Poesía por la Paz”

En respuesta a tu amor

Por: Dra. Victoria Cepeda V.

a Carrera de Ciencias del Lenguaje y Literatura de la Universidad Central, la Asociación de Escritoras Contemporáneas del Ecuador y la Asociación Internacional América Madre presentaron en el auditorio de la Facultad de Filosofía, el 2do. recital “Poesía por la Paz”, con la participación de poetas nacionales e internacionales; de Argentina: María de los Ángeles Albornoz, Irma Droz, Nieves Maldonado y Horacio Fernández Moreschi; de Chile: Albertina Mancilla; del Perú: Mirian Caloretti y Liliana Landa: de Uruguay: Teresa Morán y del Ecuador: Yolanda Añazco, Argentina Chiriboga y Victoria Cepeda, con la finalidad de unir a los pueblos a través de la poesía y luchar por la paz del mundo. El evento fue organizado por los estudiantes de 8vo semestre de la Carrera; en su apertura, la Dra. Ruth Páez, decana de la Facultad de Filosofía, sustentó la importancia de la creatividad estética como producto de la evolución del pensamiento; la Dra. Victoria Cepeda, directora de la Carrera, hizo hincapié en el significado de la paz como un derecho humano y sinónimo de equidad social, con énfasis en la historicidad sincrónica y diacrónica de la literatura en correspondencia a sus contextos.

Poemas inéditos

Tus ojos norchaniegos De silvestre gitana, Me hallaron de improvisto Una tarde de junio. Ojos que enamoraron Hechiceros a Cristo, Con el amor prohibido De la Samaritana. Era un viernes de junio Era un viernes de gala; De tus libros caían manojos de ilusiones.

Reflexiones del Che Guevara como: “No creo que seamos parientes muy cercanos, pero si usted es capaz de temblar de indignación cada vez que se comete una injusticia en el mundo, somos compañeros, y eso es más importante.” O de José Saramago “¿Qué clase de mundo es éste que puede mandar máquinas a Marte y no hace nada para detener el asesinato de seres humanos?”; fueron el marco propicio para expresar la solidaridad al pueblo mexicano y a los familiares de los 43 jóvenes normalistas aspirantes a maestros rurales en la Escuela Normal “Isidro Burgos” de Ayotzinapa del Estado de Iguala, quienes fueron víctimas del sicariato y muertos para escarmentar a la valerosa juventud que reclama. Luego vino el recital con anécdotas de los lugares de origen, con versos de ternura y melancolía, sabiendo que los que mueren o desaparecen anhelantes de justicia son semillas de conciencia que brotan y se afirman. Los poemas fueron dedicados a la orfandad, a la infancia, a la ancianidad, al amor, a la fraternidad, a la patria, a los héroes y heroínas de la vida. … Se terminó el programa con la intervención de la poeta Yolanda Añazco, presidenta de la Asociación de Escritoras Contemporáneas quien motivó a los jóvenes a que escribieran y reiteró en la importancia del intercambio internacional de la poesía. Al final hubo un brindis preparado por los jóvenes organizadores.

Tu ausencia era palpable; Llevabas las lecciones, Con el descuido alegre De ingenua colegiala. Mi amor fue tan sencillo Como un libro de rezos; tú me decías todo Con no decirme nada. Y mientras en tus ojos Jugueteaba la risa, mis labios destilaban La sangre de tus besos. Hasta que una noche Absurda, inexplicable, incierta, Comprendí que tu amor era De distinta manera. Y al reventar las rosas de mi amor repentino, Me hallé con el fantasma De tu cariño muerto. Manuel Zabala Ruíz

mayo 2015

Filosofar

Concurso de Méritos y Oposición:

Una tarea cumplida

Por: MSc. Vicente F. Sandoval V. (Presidente de la Comisión)

l Consejo Directivo de la Facultad de Filosofía, en acatamiento de las resoluciones del H. Consejo Universitario de la Universidad Central, constituyó la Comisión de la Facultad para que lleve adelante el Concurso de Méritos y Oposición para la provisión de las cátedras vacantes en todas las carreras, siempre en sujeción a la LOES, el Reglamento de Escalafón Docente, el Instructivo para concursos de méritos y oposición para ingreso a la carrera docente de la Universidad Central del Ecuador, aprobado por el H. Consejo Universitario en sesión ordinaria de 26 de agosto de 2014 y extraordinaria de 19 de septiembre de 2014, y otras las disposiciones que para el efecto se encuentran vigentes. Luego de realizada la publicación en el diario “El Comercio” de la capital de la República, el domingo 19 de octubre del 2014, al tenor de los plazos correspondientes, la Facultad registró 150 postulantes para 30 vacantes en 38 asignaturas de 9 carreras. La absoluta mayoría fueron con el tiempo completo de dedicación en la categoría inicial de la carrera docente, nivel 1. Posteriormente y, una vez cumplidos los plazos, la Comisión procedió a revisar las carpetas en el marco de la primera fase, esto es la de Méritos. En este trabajo se contó con la asesoría del Secretario Abogado de la Facultad y la asistencia administrativa del personal del Subdecanato. En aplicación irrestricta de las disposiciones legales vigentes, particularmente el Reglamento aprobado por el H. Consejo Universitario y la participación de dos vocales externos, como fue la presencia de dos prestigiosos catedráticos de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, la fase de Méritos otorgó los puntajes en virtud de los documentos entregados y avalizados por las instancias y autoridades del caso. Todo ello en una franca demostración de una absoluta transparencia, pues, la circunstancia histórica así lo exigía y en honor a la tradición democrática de nuestra Facultad. Posteriormente y acorde al cronograma establecido por las autoridades de la Universidad, se procedió a la fase de oposición, para lo cual la Comisión de la Facultad designó, previa consulta y acuerdo con los directores de cada una de las carreras involucradas, los

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La Facultad registró 150 postulantes para 30 vacantes en 38 asignaturas de 9 carreras. La absoluta mayoría fueron con el tiempo completo de dedicación en la categoría inicial de la carrera docente, nivel 1. tribunales correspondientes, esto es en virtud del número de postulantes que, sin restricción alguna, podían optar por la oposición, independientemente del puntaje alcanzado en la primera fase. Cada integrante del tribunal debía acreditar titularidad y pertinencia con las cátedras motivo del concurso.

Una vez concluidas las dos fases, se dio paso a las impugnaciones, (primera y segunda) que en nuestro caso sumaron doce. La primera fue atendida por el Consejo Académico de la Facultad que la preside el señor Subdecano, y la segunda la Comisión de Consejo Universitario que la presidió el Rector de la Universidad. Una vez concluidas las dos fases, se conoce que el H. Consejo Universitario ha aprobado la nómina de los triunfadores en toda la institución, la misma que en el mes de febrero será publicada y, con posterioridad, se procedería al trámite de los nombramientos correspondiente. El Concurso que ha concluido constituye una brillante oportunidad para la Institución para demostrar a la comunidad universitaria y ciudadana en general, que la Alma Mater quiteña puede ejercer su autonomía con absoluta responsabilidad y transparencia. Los triunfadores ingresarán a la UCE por las puertas abiertas y la frente altiva, pues el reto es enorme: aportar al proceso de acreditación sí, pero principalmente a hacer ciencia, docencia, investigación y vinculación, como garantía en el proceso de conseguir la excelencia académica y el retorno a la categoría A de nuestra gloriosa Institución, pues ese es el sitial que nos corresponde por historia, justicia y derecho.

Red Equality

Periódico de la Facultad de Filosofía

De igualdad de género en la educación superior

LA RED EQUALITY

Por: MSc. Julieta Logroño

La Universidad Central del Ecuador participa del proyecto EQUALITY desde el año 2012, su principal objetivo es promover un cambio cultural y establecer un punto de referencia en el ámbito de la promoción efectiva de la igualdad de género en la academia, la investigación y el mercado laboral.

Son parte de sus objetivos específicos los siguientes: Modernizar las prácticas de gestión de las Instituciones de Educación Superior (IES) para la promoción de la equidad de género en la educación y el mercado laboral mediante el establecimiento de estructuras de apoyo a la igualdad de género, las políticas y programas de capacitación en 18 IES latinoamericanas. Fortalecer las capacidades de las IES en la creación de redes a través de la creación de una Red Regional de Liderazgo de las Mujeres de América Latina como una plataforma sostenible para apoyar los esfuerzos de equidad de género y promover los intereses de las mujeres en la ciencia, la academia y el mercado laboral. Con ese propósito desde la Universidad, se han impulsado acciones que permitieron cumplir las líneas generales del proyecto: esto es la elaboración de un diagnóstico de género que sirvió como base para la construcción participativa del plan y políticas de Igualdad de Género, acciones de articulación con el Consejo Nacional de las Mujeres, que desembocó en la firma de un Convenio; la realización de eventos de capacitación en liderazgo con clave de género, el emprendimiento de una propuesta piloto de vinculación universitaria con enfoque de género, se ha diseñado un proyecto para la creación del Centro de Estudios de Género, y acciones enmarcadas en las líneas del proyecto, que se visibilizan en el siguiente gráfico.

Para hacer sostenible el Proyecto, se conformó la RED EQUALIY, que fue protocolizada en Austria, con la adhesión de 18 Instituciones de Educación Superior de América Latina y su objetivo es lograr el intercambio de experiencias que promuevan los procesos de equidad de género en la Academia, esto es: estudios e investigaciones, buenas prácticas de género, planes, programas con enfoque de género y diversas iniciativas que contribuyan a la igualdad de género y la visibilización de las mujeres como sujetos de conocimiento. La Red regional EQUALITY, creará una plataforma sostenible para el intercambio de iniciativas y esfuerzos, a más de fortalecer la participación de las mujeres en la ciencia, el mundo académico y el mercado de trabajo en general. Con ese objetivo se desarrolló la Conferencia regional para la difusión de los resultados del proyecto, estimular una reforma política y cultural en las IES, promocionar la afiliación a la red, difundir los resultados de los estudios comparativos de género en las Universidades; facilitando un efecto multiplicador. Nuestra Institución, a través de la máxima autoridad, Dr. Fernando Sempértegui; suscribió la integración de la UCE a la RED EQUALITY, lo que nos permite ser parte de esta comunidad epistémica. Aquello nos abre puertas, para establecer un trabajo de producción académica que se difunde regionalmente, e impulsar una cultura institucional libre de expresiones de discriminación de género y otras desigualdades.

mayo 2015

Filosofar

Carrera de Psicología Educativa

Hacia el camino del éxito Por: Dr. Carlos Jiménez

La Carrera de Psicología Educativa y Orientación, viene desplegando un sinnúmero de actividades dirigidas a mejorar la formación de los futuros psicólogos educativos con estándares de calidad internacional, así como lograr la acreditación de la Carrera y el diseño curricular de la Carrera de Psicopedagogía

- Con la necesidad de fortalecer el trabajo en equipo y la unidad entre las diferentes universidades que ofertan la formación de psicólogos educativos, se conformó la RED DE CARRERAS DE PSICOPEDAGOGÍA DEL ECUADOR, integrada por 13 universidades del país, cuyo propósito, entre otros, es el de elaborar el diseño curricular de la Carrera de Psicopedagogía, así como firmar convenios a nivel nacional e internacional, que permitan la movilidad, pasantías, generación de proyectos tanto con estudiantes como con docentes . - Se realizó el proceso de acompañamiento a los/las estudiantes que fueron declarados idóneos para rendir el examen complexivo, se procesaron los resultados y se preparó el acto de graduación masiva de los 71 estudiantes que aprobaron el examen. Así mismo, está organizado el proceso de apoyo a los/las estudiantes que van a dar el examen de gracia. - Se desarrolló el proceso de autoevaluación de la carrera en el mes de diciembre de 2014 y una nueva evaluación en el mes de enero de 2015, trabajo que se matizó por

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altos niveles de responsabilidad y compromiso de docentes, estudiantes, personal administrativo y de apoyo, lo que permitió presentar a la comisión de evaluación interna de la Universidad Central un informe completo de dicho proceso y conocer la realidad de nuestra unidad académica.

- Se han diseñado cuatro proyectos de Vinculación con la Sociedad en la Carrera y los cuales están en plena ejecución (Cayambe, Fundación Children Internacional, Municipio de Quito Zonal Valle de los Chillos y Fundación Afro Descendientes) y se han sistematizado de mejor manera las prácticas preprofesionales.

- A través de un trabajo participativo en equipos se elaboró el Plan de Mejoras 2015 – 2016 de la Carrera, el Plan de Desarrollo, el PAPP y otros instrumentos técnicos. Se tiene ya listo el pre distributivo para el periodo 2015 - 2015.

- Se inicia en los próximos días el proceso de nivelación a estudiantes de sexto, séptimos y octavos semestres a fin de que obtengan resultados óptimos en el examen de habilitación profesional o de resultados de aprendizaje, exigidos por el CEAACES.

- Las comisiones conformadas en la Carrera: Evaluación y Acreditación, Investigación, Diseño Curricular, Vinculación con la Sociedad elaboraron los Instrumentos internos y los POA para el funcionamiento de cada una de ellas.

- Se establecieron gestiones con DGA y posgrado para ajuste y ejecución del proyecto “Funciones ejecutivas y conductas de riesgo en estudiantes de la carrera de Psicología Educativa y Orientación”

que se adjudicó la carrera y se estructuró la Unidad de Gestión del Proyecto. - Se nombró delegados de la carrera para la reunión con la OPS cuyo tema central fue: “Asesoría sobre experiencias de trabajo con adolescentes a nivel nacional”. - Se ha realizado el seguimiento y monitoreo de tutoría de proyectos de investigación. La discusión del marco teórico y ajuste de la investigación formativa y generativa de la carrera de investigación de la carrera y la reunión de ajuste de las líneas de investigación de la carrera y armonización con las líneas de la Facultad. - Se creó la Comisión de Comunicación y Publicidad de la Carrera, conformada en su mayoría por estudiantes de diferentes semestres y coordinada por una docente.

Periódico de la Facultad de Filosofía

Conformación de la

Red Nacional de Idiomas -RANIPor: MSc. Oswaldo Haro Jácome

esde el 2011, por iniciativa de la SENESCYT, Embajada de EEUU con facilitación de la Dra. Natalie Kuhlman, experta de la San Diego StateUniversity y de las propias IES viene funcionando, organizándose y produciendo la red nacional de idiomas, inicialmente definida como de inglés y a partir del 2014 como Red Académica Nacional de Idiomas –RANI-, con participación de más de 30 Instituciones de Educación Superior públicas y particulares, cuyos propósitos esenciales son el intercambio de experiencias educativas, impulsar la movilidad académica, propiciar proyectos y difundir resultados de investigación, docencia y vinculación con la sociedad y planificar diseños curriculares conjuntos.

Juan Pilataxi

Todo el trabajo de la Red RANI, dado a través de varios encuentros, seminarios, talleres, en estos ya cuatro años, se materializó en el Encuentro de Conformación de RANI, dado el 17 de octubre de 2014 en la UTE, con asistencia de representantes de 38 IES, del CES y SENESCYT, así como la suscripción de 20 rectores de forma presencial, a donde también asistió la Dra. Ruth Páez, Decana de la Facultad de Filosofía, Dr. Oswaldo Haro Director de la Carrera de Plurilingüe. El jueves 30 de octubre el Dr. Fernando Sempértegui, Rector de la Universidad Central del Ecuador firmó el convenio de conformación de la Red.

En el proceso de construcción de la RANI, es decisiva la presencia y liderazgo de docentes como: SergeBibauw, Jittomy Díaz y Juan Muñoz de la Facultad de Filosofía, quienes condujeron a la definición de red nacional de idiomas, en contraposición a la propuesta impulsada desde la Embajada de EEUU, de que solamente se reduzca a red de inglés. Con esta decisión se abren puertas para diseñar carreras y menciones en otros idiomas extranjeros como el francés, el chino-mandarín, entre otras; pero también carreras en idiomas ancestrales ecuatorianos, lo cual permite aplicar los conceptos de interculturalidad y una visión multipolar del mundo alineados al Reglamento de Armonización de la Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren las Instituciones de Educación Superior del Ecuador codificado. Algunos aspectos fundamentales logrados en la construcción del diseño curricular son: suficiencia en el idioma a la salida de la carrera un nivel B2; malla curricular de la Licenciatura en Pedagogía del Idioma Inglés; involucramiento de Institutos o Centros de Idiomas, también Licenciatura Idiomas y en Lingüística.

maratones ¡un reto por cumplir!

uan Eduardo Pilataxi Almendariz, catedrático de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador y reconocido atleta ecuatoriano, sueña con alcanzar un objetivo más en su vida, con el proyecto denominado EL RETO MARATON, que consiste en ser el primer ecuatoriano en llegar a competir en 50 maratones. Los objetivos que le animaron a cumplir este reto son: Que la sociedad ecuatoriana practique mucho más el atletismo; animar a los atletas ya consagrados en ir o avanzar a la madre de las carreras atléticas que es la MARATÓN; y, potenciar o socializar la maratón en nuestro país, de manera que en el futuro el Ecuador tenga una maratón similar o mejor a las que tienen los países vecinos. Juan Pilataxi ha sido protagonista de grandes travesías entre las que podemos destacar: En 1993 “El Chasqui de los Andes” (La Paz-Bolivia hasta Caracas-Venezuela,

7000 km recorridos); En 1997 “La Posta Bolivariana” (Sucre-Bolivia hasta Sucre-Venezuela, 8138 km recorridos); 1994 “La Antorcha del Mariscal” (Rumichacha – Huaquillas, 1239 .Km) y para terminar estas travesías el “Chasqui Intercontinental”, con la participación de atletas australianos y ecuatorianos en un recorrido de 150km desde Rumicucho a Vilcabamba. De manera anecdótica narra que recibió la condecoración al Mérito “ATAHUALPA” en el grado de caballero, entregado por el presidente de la República, Arq. Sixto Durán Ballén, el 11 de mayo de 1994, de esta manera puso en práctica “lo de caballero” en la tradicional competencia “Ultimas Noticias 15K”, compitiendo con un grupo de amigos desde que cumplió 50 años la carrera (2010) con terno negro y corbata denominándose como “Los caballeros de la 15K Ultimas Noticias”. La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación felicita y augura éxitos a tan prestigioso docente y deportista en los próximos eventos que se realizarán tanto en nuestro país como fuera de él.

febrero 2015

Filosofar

II Jornadas Internacionales

y II Congreso Nacional Ciencias, Software Libre y Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación

Por: Ph.D. Guillermo Terán

a Unidad de Física del Instituto de Ciencias Básicas, la Carrera de Informática de la Facultad de Filosofía, y la Dirección General Académica, organizaron las II JORNADAS INTERNACIONALES Y II CONGRESO NACIONAL CIENCIAS, SOFTWARE LIBRE Y NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN que se desarrolló en el campus universitario del 01 al 05 de diciembre de 2014. El propósito fundamental de dicho evento académico-científico fue el de congregar a investigadores , directivos, docentes, estudiantes y a la comunidad educativa e intelectual del país de los diferentes niveles, vinculados con el avance de la ciencia, la academia, la producción de conocimiento y tecnologías de la información y comunicación ; direccionados a intercambiar experiencias innovadoras altamente exitosas en los diferentes campos del saber, propiciar estrategias y metodologías en el ámbito educativo apoyado en las

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TIC´s y, conformar redes temáticas de investigación, constituyéndose en un reto y una prioridad estratégica, proporcionando competencias técnicas adecuadas para contribuir al desarrollo científico, tecnológico, cultural, social y económico de la sociedad ecuatoriana, mediante la actualización y perfeccionamiento profesional, en las que se combinen los conocimientos teórico- prácticos de alto nivel. En concordancia con lo expuesto y cumplir con los propósitos de las II Jornadas Internacionales y II Congreso Nacional se contó con la participación especial de expertos internacionales y nacionales, quienes aportaron con sus conocimientos y

experiencias en las diferentes actividades programadas contempladas en: conferencias, sesiones de ponencias, pósters, comunicaciones, mesas de trabajo y talleres. Los ejes de trabajo más relevantes que se trataron en el evento-Conferencias y Ponencias- entre otras temáticasfueron: Fronteras y avances de la Física, Matemática, Química Verde; Física de partículas; Simetrías de la Física; Física Experimental y Didáctica; Software en las Ciencias, Software Libre (ASLE), Tecnologías de Información y Comunicación aplicadas a la Educación, Pensamiento computacional, Indicadores de calidad, Investigación Cualitativa y Producción de Conocimiento, Avances

de la Mecatrónica y Nanobiología. También se realizaron diferentes Talleres- Física Experimental y Tecnologías aplicadas a las Cienciasdisertados por docentes de la Carrera de Informática de la Facultad de Filosofía, Instructores y Asistentes de la Unidad de Física de la UCE, docentes de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y Matemáticas, de la Facultad Geología, Minas y Petróleos, de la Facultad de Arquitectura y de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Además, se presentaron Posters y Proyectos de investigación desarrollados por estudiantes de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Tecnológica Equinoccial y estudiantes de la Carrera de Informática de la Facultad de Filosofía y, la participación Asociación de Software Libre de Ecuador. Se desarrolló un Foro Académico con la temática: “Ciencia, Tecnología y Educación Superior” en la cual participaron expertos académicos de otras universidades nacionales e internacionales y autoridades de la Universidad Central del Ecuador: Dr. Nelson Rodríguez, Vicerrector Académico; Ph.D Washington Benítez, Director General de Investigación y Posgrado UCE; Ph.D. Enrique Mafla, Escuela Politécnica Nacional; Ph.D. Vladimir Drozdov de Rusia y Dr. Jorge Ortíz, Director General Académico UCE. Como actividad central del II Congreso se debatió sobre la pertinencia de la Carrera de Informática y su Estructura Curricular, con delegados representantes de las universidades que conforman la red de Informática. La producción y el intercambio de conocimientos, la cooperación internacional y las nuevas tecnologías, constituyen los retos que la educación superior debe hacer frente para dar respuesta a la sociedad en el presente siglo; pese a dificultades de orden financiero, infraestructura, tecnología, entre otros aspectos; debe brindar una mejor actualización, perfeccionamiento y capacitación del talento humano – directivos, docentes, estudiantes y administrativos- y mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación, propósito fundamental de las jornadas.

Periódico de la Facultad de Filosofía

ACREDITACIÓN:

Un proceso para cimentar la Academia en las Carreras UNIVERSIDAD CE

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Intégrate

Por: Mat. Vicente Parra Moreno

Debe evitarse hablar a los jóvenes del éxito como si se tratase del principal objetivo en la vida. La razón más importante para trabajar en la escuela y en la vida es el placer de trabajar, el placer de su resultado y el conocimiento del valor del resultado para la comunidad.

ALBERT EINSTEIN

Comunidad Académica Internacional se ha alineado a los vertiginosos cambios estructurales y paradigmáticos del sistema educativo mundial. Por lo que, las instituciones de educación superior de América Latina empiezan a emitir normativas para realizar los procesos de evaluación de la calidad educativa y su acreditación en la década de los noventa; un ejemplo es Colombia (1994) que inicia una certificación de calidad de sus universidades. Desde este punto de vista, para la universidad ecuatoriana surgen inquietudes referentes a la importancia y el beneficio de la acreditación de las Carreras, aunque, muchas veces sea señalada como una simple moda académica. La verdad es que se debe cumplir con las “reglas del juego” vigentes en la Ley de Educación Superior y, así someternos a una autoevaluación interna, evaluación externa y acreditación para seguir laborando en este régimen de educación superior. Nadie puede desconocer la situación caótica en la que se desenvolvía la actividad educativa universitaria en los últimos años. Situación que provocó la masificación y proliferación de las Carreras, que sin un control riguroso fueron autorizadas, irresponsablemente a funcionar. Además, se permitieron titulaciones que respondían a intereses de ciertos “empresarios” de la Educación, incitando la heterogeneidad de los dominios académicos y, en ciertos casos, hasta la falta total de ellos, por lo que se fue perdiendo la confianza social en la enseñanza Superior. Es tiempo de revertir esta realidad y obtener logros académicos para resolver estos problemas educativos, por ello es necesario identificar las

16 y 17

de Diciemb

#Todo

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ITACIÓ N

debilidades y fortalezas de nuestras unidades académicas, definiendo políticas y estrategias claras para luego, elaborar un Plan de Mejoras de calidad, con un marco referencial que motive una investigación científica -práctica vinculada a la sociedad. El marco legal según el Registro Oficial del 12 de octubre de 2010, la Ley Orgánica de Educación Superior, su respectivo Reglamento y la especificación Constitucional en la transitoria vigésima en el segundo párrafo que expresa: << (…) En el plazo de cinco años a partir de la entrada en vigencia de esta constitución, todas las instituciones de nivel superior; así como sus Carreras, Programas y Postgrados deberán ser evaluados y acreditados conforme a la ley. En caso de no superar la evaluación y acreditación quedarán fuera del sistema de educación superior. >> Es decir, se institucionaliza la rendición de cuentas como una herramienta necesaria e indispensable para garantizar eficacia y eficiencia en la gestión universitaria vinculada a satisfacer, el Plan de Desarrollo Nacional y el Plan del Buen Vivir, impulsando el desarrollo científico y tecnológico como avance del País, presentados en la Matriz Productiva.

mayo 2015

Filosofar

El modelo de acreditación definido por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) tiene 5 criterios; Pertinencia, Plan Curricular, Academia, Ambiente Institucional y Estudiantes, con sus respectivos sub criterios, los mismos que suman un total de 36 indicadores. Estos describen las dimensiones de la calidad de todas las variables señaladas para la formación y cumplimiento de la Misión de cada unidad académica. Además, se determinan ciertas funciones de valoración y fórmulas de cálculo del indicador y escala de las evidencias, que se han ido acumulando y optimizando responsablemente, para de esta manera, obtener el puntaje requerido. En este sentido, esta calificación es el testimonio del permanente esfuerzo, convencimiento y empoderamiento del proceso de Acreditación de todo un colectivo de Docentes, Administrativos, Estudiantes, Personal de Apoyo y de Autoridades: para que la Universidad Central y en especial la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación, sea un hito y referente de la calidad educativa con proyección regional. Las jornadas de autoevaluación de la todas las Carreras de la Facultad, que culminó el viernes 6 de febrero del 2015, sumó un logro importante, que es la efectiva participación de los estudiantes como protagonistas principales del proceso de acreditación. Por supuesto,

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son los conocedores de las debilidades y fortalezas de la Facultad, identificando los problemas reales de su entorno formativo de manera propositiva. Testimonio directo, fueron las expresiones generosas de los delegados Dr. Ramiro Cazar Director de la Comisión de Evaluación Interna de la Universidad y el Dr. Benjamín Meza, quienes no escatimaron esfuerzos para reunirse con todos los estamentos. Es digno de reconocer la dedicación de todas las Comisiones de apoyo de la Facultad; La de Cultura con la coordinación del MSc. José Bastidas que nos prepara una Agenda ágil y dinámica cuyos actos han comenzado a realizarse. De Rediseño Curricular con la coordinación del MSc. Juan Carlos Cobo que elabora una guía con el formato para el rediseño de las Carreras. También la presentación del Manual de Procedimientos con la coordinación de la MSc. Karlita Muñoz que con su equipo entregara a cada Carrera los protocolos necesarios para justificar las evidencias. Asimismo, de manera especial a la Comisión de Evaluación y Acreditación ≠coordinada por la MSc. Anita Arias que conjuntamente con el Coordinador de la unidad de Vinculación con la Sociedad MSc. Héctor Simbaña, han logrado reunir una gama completa de matrices que han sido analizadas, reestructuradas, definidas y socializadas para una homogenización necesaria de control y seguimiento en toda la Facultad,

los cuales fueron puestos a consideración de Consejo Académico y, luego serán enviados a Consejo Directivo para su aprobación. Y qué mejor si en los próximos días tenemos el acompañamiento y asesoría del Dr. Franklin Tapia ex Autoridad de la Facultad, Director General Académico de la Universidad Central, Consultor de otras IES y sobre todo un gran Educador, obteniendo con su aporte niveles satisfactorios en las evaluaciones externas de las Carreras. << La evaluación y la acreditación no son una moda académica pasajera, sino que se están constituyendo en una herramienta indispensable de política, planificación y gestión universitaria, que tendrá permanencia debido al reconocimiento creciente de la necesidad de garantizar una efectiva calidad académica. La sociedad necesita disponer elementos de juicio sobre la calidad de la educación superior. Aunque ha existido de hecho una acreditación social informal, ella no es suficiente para las condiciones actuales. >> (Hernán Ayarza). Estamos convencidos que la Acreditación, es un proceso para cimentar la Academia en las Carreras, brindar servicios de calidad en cada una de nuestras gestiones y rendir cuentas al Estado y la sociedad son nuestra Misión y Visión. ¡Qué venga la evaluación externa, estamos prestos y con mucho optimismo para recibirles!