[Estimadas familias Como seguramente sabréis, vuestros hijos e hijas tienen que elegir próximamente las asignaturas que estudiarán en el cuarto curso de la ESO. Se trata de un primer paso en el camino de opciones que tendrán que ir construyendo en los próximos años, tratando de descubrir su vocación. Este cuadernillo pretende ayudarles y orientarles en estos primeros momentos; queremos que descubran qué es lo importante a la hora de tomar una decisión; cuáles son todas las dimensiones que deben tener en cuenta; hacia dónde les llevan cada una de las opciones… No cabe duda de que en estos momentos vuestra cercanía y acompañamiento son también indispensables. Por eso os que remos invitar a que leáis con vuestros hijos e hijas este cuadernillo, que lo comentéis, que les contéis vuestra experiencia… En definitiva que os sientan junto a ellos a la hora de tomar esta decisión. Esperamos que nuestro trabajo y estas páginas os resulten de ayuda y no dudéis en consultarnos si necesitáis cualquier aclaración. Un saludo, Tutores de ESO3
Firma de los padres
Nombre: Número y sección:
© punch
PRESENTACIÓN Como seguramente ya sabes, durante este curso tienes que llevar a cabo la elección de optativas y opcionales que cursarás en 4º de E.S.O. Para ayudarte en esta decisión, te entregamos este cuadernillo.
Este es un instrumento que te ayudará a tomar tu decisión. Por medio de él, te daremos una amplia información sobre los aspectos de la orientación de estudios. Te servirá también para tomar conciencia y reflexionar sobre decisiones que tienes que tomar de cara a tu futuro próximo.
TE EXPLICAREMOS: Cómo elegir y elegir bien Qué opciones y salidas se te presentan para la elección de estudios Información sobre aspectos personales y escolares Características y exigencias de cada una de las opciones posibles
Apunta en cada actividad lo que pienses, sientas, tus dudas... Y no olvides traer este cuadernillo a todas las tutorías. 2
INTRODUCCIÓN Pienso, luego… hablo, olvido, huyo, celebro, temo, comparto, cambio. Pienso, luego… busco, sueño, estudio, alucino, lucho, paso, lloro. Pienso, luego… río, bailo, siento, bromeo, ligo, escucho. Pienso, luego DECIDO…
Trata de resumir por medio de una imagen o una palabra qué supone para ti el hecho de tener que decidir algo: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ¿Cómo has reaccionado ante las encrucijadas a lo largo de tu vida y cómo lo haces en la actualidad? ¿Lo ves como una oportunidad, como un marrón, algo que hay que hacer y ya está, dejas que otros decidan por ti…? ¿Qué elecciones has tenido que hacer?
Cuando elegimos es importante saber hacia dónde vamos. A veces se hacen elecciones pero sin perspectiva. ¿Cuáles son tus metas? ¿Tienes un proyecto de vida hacia dónde caminar? ¿Hay algo valioso en tu vida por lo que merezca la pena vivir?
Mis apuntes:
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¿CÓMO DECIDIR? DECISIÓN
EL
PROCESO
DE
¿Qué optativas y opcionales voy a estudiar?
1º La pregunta
Historial Capacidades Intereses Valores Oferta de Indautxu
2º Información
Tengo en cuenta todos los factores Me dejo aconsejar Pregunto Me doy tiempo para pensar
3º Reflexión
4º DEcisión
Realista y responsable Hacia mis metas...
5º Satisfacción
Mis apuntes:
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HABLA CON TUS AITAS. ¿A qué edad decidieron tus padres a qué se querían dedicar?
¿Les costó mucho tomar esa decisión? ¿Por qué?
¿Tuvieron ayuda o consejo de alguien para decidir? ¿De quién? ¿Le hicieron caso?
Pídeles que te den algún consejo
Mis apuntes:
Firma de los padres
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INFORMACIÓN. ESTUDIANTE SOY?
¿QUÉ
TAL
Antes de descubrir las opciones que tienes para el año que viene tienes
que
preguntarte
qué
clase
de
estudiante
eres,
qué
asignaturas te gustan más, cuáles te resultan más fáciles... Es decir tienes que analizar uno de los puntos clave de la elección, tú mismo.
Mi rendimiento sido
ha
+ bueno = regular - flojo
MOTIVOS
En 1º ESO
En 2º ESO
En 3º ESO
Clasifica las asignaturas que cursas actualmente según lo fáciles o difíciles que te resultan (1 muy fácil – 5 muy difícil) Lengua
Tecnología
Euskera
Educación Física
Inglés
Religión
Sociales
Música
Ciencias
Plástica
Matemáticas
Informática/francés
Mis apuntes:
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Clasifica las asignaturas que cursas actualmente según lo que te gusten (1 mucho – 5 nada) Lengua
Tecnología
Euskera
Educación Física
Inglés
Religión
Sociales
Música
Ciencias
Plástica
Matemáticas
Informática/francés
Ahora pondremos juntos los resultados de ambas tablas para compararlos con tus calificaciones y tener una visión global ASIGNATURA DIFICULTAD GUSTO CALIFICACIÓN Lengua Euskera Inglés Sociales Ciencias Matemáticas Tecnología Educación Física Religión Música Plástica Informática/francés
Mis apuntes:
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INFORMACIÓN. ASIGNATURAS OPTATIVAS DE 4º DE E.S.O. Para el curso que viene tienes que elegir una pareja de asignaturas optativas y una pareja de asignaturas opcionales. Las parejas de opcionales son (recuerda que tienes que elegir sólo una):
I II III IV
Asignatura optativa 1
Asignatura optativa 2
Física-Química Física-Química Latín Física-Química
Biología-Geología Tecnología Música Ed. Plástica y visual
Si después de ESO quieres estudiar... Bachillerato de Ciencias y Tecnología Bachillerato de Humanidades y CC.SS. Ciclo Medio Técnico Ciclo Medio no Técnico
Mis apuntes:
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Te convendría elegir... I II III X X
IV X
X
X
X
X
X
X
X X
X
INFORMACIÓN. ASIGNATURAS OPCIONALES DE 4º DE E.S.O. Tienes que elegir una pareja entre las tres propuestas. Para poder elegir Francés ha habido que cursarla en 3º de ESO.
Taller de Ciencias Sociales
Informática + Dibujo Técnico Francés
Te presentamos las opciones recomendadas según los planes que tengas para tus futuros estudios. Taller de Sociales e Informática
Taller de Sociales y Dibujo Técnico
Taller de Sociales y Francés
X
X
X
Bachillerato de Ciencias y Tecnología Bachillerato de Humanidades Ciclo Medio Técnico Ciclo Medio no Técnico
X
X
X
X
X
X X
Mis apuntes:
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INFORMACIÓN. ¿CÓMO SON ASIGNATURAS DE 4º DE ESO?
LAS
BIOLOGÍA En la 1ª Evaluación se ve Geología (el relieve de la tierra, los movimientos tectónicos, la dinámica terrestre) con otras palabras saber cómo se cambía y se mueve a lo largo del tiempo. En la 2ª Evalaución Biología (se estudia la célula, la genética y la herencia) y en la última Ecología (Estructura y dinámica de los distintos ecosistemas que hay en la Tierra).
FÍSICA – QUÍMICA Cinemática: movimiento rectilíneo uniforme, rectilíneo uniformemente acelerado y rectilíneo uniformemente decelerado. Movimiento circular uniforme. Estática: definición de fuerza y características. Composición y descomposición de fuerzas. Equilibrio. Dinámica: leyes de Newton y su aplicación. Trabajo, potencia y energía. Energía calorífica. Presión y fuerzas en fluidos. Conocer los símbolos de los elementos y sus valencias. Formulación inorgánica. Conocer los enlaces iónico, covalente y metálico. Completar y ajustar reacciones. Relacionar masa y volumen en una reacción. Conocer la química del carbono. Formulación orgánica
TECNOLOGÍA CONTENIDOS TEÓRICOS: 1ª evaluación: Repaso de los conceptos básicos de electricidad y leyes de Kirchoff. Repaso y profundización respecto a la Electrónica de 3ºESO. 2ª evaluación: Iniciación a la Pneumática e hidráulica (Principio de Pascal, caudal, potencia,…) y resolución de problemas asociados a esta. 3ª evaluación: Iniciación a la Robótica (mecanismos, sistemas de control, componentes de un robot,…) y resolución de problemas asociados a esta.
LATÍN La asignatura de Latín pretende aproximar al alumno a la cultura romana en un sentido amplio. Para ello se revisa este periodo histórico, de manera somera, y se bucea en las costumbres que cimientan las nuestras, así como en los mitos que las ilustran. Además se estudian unos rudimentos de latín. El latín, como lengua flexiva que es, obliga al alumno a estructurar su pensamiento, siendo en este sentido de un valor pedagógico indiscutible, al mismo tiempo que nos ayuda a comprender cómo evolucionan las lenguas en general y cómo lo ha hecho la nuestra en particular. La peculiaridad de que se imparta sólo en un año facilita la adaptación del programa, que se desarrolla de manera más o menos lúdica, invirtiendo parte del tiempo en el uso de medios audiovisuales que nos permiten acercarnos a nuestro pasado a través de imágenes.
PROYECTOS DEL TALLER: 1ª evaluación: Prácticas de Electrónica ( composición de circuitos electrónicos básicos). 2ª evaluación: Montaje de un elevador pneumático. 3ª evaluación: Diseño y montaje de un parque de atracciones (para ello se aplicarán los conocimientos adquiridos durante el curso).
Mis apuntes:
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INFORMACIÓN. ¿CÓMO SON ASIGNATURAS DE 4º DE ESO? MÚSICA Con dos horas a la semana en lugar de una, en la asignatura de música de 4º seguiremos profundizando en los conceptos musicales con la misma metodología de las clases de 3º. Combinaremos audiciones con canto y explicaciones de estilos y formas musicales, y la nota saldrá siempre de la media de examen y trabajo (que podrá ser individual o en grupo) Explicaremos la historia de la música moderna (desde Jazz hasta el momento actual), formas musicales clásicas como La Ópera y el Concierto, y veremos la función de las bandas sonoras y su evolución a lo largo de la historia del cine.
LAS
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL Esta es una asignatura para todos aquellos que tienen una inquietud artística, y quieren conocer aspectos nuevos sobre el mundo del arte plástico y visual. En ella se trabajan aspectos teóricos sobre diversos temas como la naturaleza, las ciudades o la figura humana en el arte. También se realizan trabajos gráficos, dibujos y “collages” para expresar de forma artística lo aprendido. Conoceremos aspectos básicos del diseño gráfico y de la publicidad, y haremos trabajos de expresión artística individuales y en parejas. Plantearemos una mirada crítica al mundo publicitario y del “marketing”. Por último, conoceremos aspectos teóricos de la imagen fotográfica, cinematográfica y multimedia. Para lograr este acercamiento, analizaremos críticamente películas de temas sociales y humanos, de tipo documental o montajes fotográficos. Todo ello, nos posibilitará un primer encuentro desde el conocimiento y la experiencia, con el mundo de la creación artística..
TALLER DE CIENCIAS SOCIALES Conocer aspectos importantes de la prensa en C.A.V. Analizar la situación política, económica y social de nuestro entorno. Criticar de forma razonada aspectos concretos y generales de nuestra sociedad. Escribir noticias de manera correcta y original. Crear un periódico en grupo. Conocer aspectos generales de la historia de Bilbao. Aplicar bases históricas para entender el Bilbao actual. Reflexionar sobre los cambios históricos en el Gran Bilbao. DIBUJO TÉCNICO Adquirir una comprensión adecuada de la representación de objetos en el sistema diédrico de representación. Dominio del proceso de obtención de vistas en el sistema diédrico europeo a partir de una representación de la figura en 3 dimensiones. Dominio del proceso de obtención de figuras en 3 dimensiones a mano alzada a partir de las vistas en el sistema diédrico europeo. Conocimiento del sistema axonométrico de representación de objetos, en especial del sistema isométrico y de la perspectiva caballera. INFORMÁTICA Exponer lo que es una hoja de cálculo y las ventajas de las hojas de cálculo EXCEL para la resolución de problemas de la vida cotidiana. Razonar y aplicar correctamente la hoja de cálculo correcta y personalmente por el alumno con el fin de adquirir una determinada “generalidad operativa” en el manejo de la misma. Señalar lo que es el sistema de gestión de bases de datos ACCESS: su finalidad, sus componentes y su funcionamiento teórico, con el fin de su utilización adecuada para la resolución de problemas de la vida real. Exponer respecto a la aplicación POWER POINT: su naturaleza, su utilidad y su funcionamiento para poder ponerlo en práctica y poder realizar presentaciones utilizando dicha aplicación. Adquirir nociones básicas del funcionamiento de Internet: orígenes de la red, aprender a navegar, buscar información en la red, descarga de archivos de Internet, correo electrónico… FRANCÉS Entender y producir mensajes orales y escritos sencillos en francés. Conocer el vocabulario y las expresiones de las situaciones estudiadas en clase. Se continúa el aprendizaje del idioma, partiendo de la base de lo aprendido en 3º de ESO
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INFORMACIÓN. ¿QUÉ CAMINOS EXISTEN DESPUÉS DE E.S.O.?
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
SIN TITULO
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO)
CICLO INICIACIÓN PROFESIONAL
CICLO MEDIO FORMACIÓN PROFESIONAL
BACHILLERATO
CICLO SUPERIOR F PROFESIONAL
UNIVERSIDAD
TRABAJO
Mis apuntes:
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INFORMACIÓN. ¿QUÉ CAMINOS EXISTEN DESPUÉS DE E.S.O.? 1. LOS BACHILLERATOS - Es el puente entre la Enseñanza Secundaria y los niveles superiores, tanto profesionales como universitarios. - Proporciona a los alumnos una madurez intelectual y humana. - Duran dos años que están ligados a las los estudios posteriores. - Podrás promocionar con 2 asignaturas no superadas permaneciendo un máximo de cuatro años. BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. El alumno toma conciencia de que los estudios de Bachillerato abren las puertas de las profesiones futuras de estudios universitarios y profesionales. Tiene que pensar también si desea seguir, preferentemente, estudios universitarios científicos (Medicina, Matemáticas, Química, etc.), estudios universitarios técnicos (Ingenierías, Arquitectura, etc.) así como Ciclos de Grado Superior en campos científico-técnicos o técnicos (Química, Sanitaria, Mecánica, Eléctrica, Electrónico, Delineación, etc.)
BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES. El alumno toma conciencia de que los estudios de Bachillerato abren las puertas de las profesiones futuras de estudios universitarios y profesionales. Tiene que pensar también si desea seguir, preferentemente, estudios universitarios (de carácter social-histórico, económico y empresarial, lingüístico, etc.) así como Ciclos de Grado Superior.
Mis apuntes:
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INFORMACIÓN. ¿QUÉ CAMINOS EXISTEN DESPUÉS DE E.S.O.? 2. LOS CICLOS FORMATIVOS - Permiten al alumno lograr la capacitación para integrarse al mundo laborar con niveles de trabajador cualificado. - Preparan para realizar trabajos con cierto aprendizaje y cuyo componente principal sea la ejecución. - Imparten títulos de “técnico” (Ciclo Medio) o de “técnico superior” (Ciclo Superior) FAMILIA ELECTRÓNICA: CM Equipos Electrónicos de Consumo; CS Desarrollo de Productos Electrónicos Técnico reparador de equipos de sonido: Técnico en instalaciones de sonido, Técnico reparador de receptores de radio, TV y equipos afines, Técnico antenista de radio y TV, Técnico de ordenadores y equipos auxiliares, Instalador - montador de equipos telefónicos y telemáticos, Reparador de instalaciones telefónicas, Reparador de electrodomésticos FAMILIA QUÍMICA: Ambiental
CS
Análisis
y
Control;
CS
Química
FAMILIA SANITARIA: CS Laboratorio de diagnostico clínico
3. LOS CICLOS DE INICIACIÓN PROFESIONAL - Capacitan para el acceso al mundo laboral a aquellos alumnos de 16 a 18 años que no hayan obtenido el título de Secundaria.
Mis apuntes:
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HABLA CON TUS AITAS. ¿Qué opción les parece a tus padres que es la mejor?
¿Por qué?
¿Y a ti?
¿Por qué?
Firma de los padres
Firma del alumno
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Tu horario para 4º de ESO ASIGNATURA Lengua y Literatura Castellana Euskera Matemáticas Inglés Sociales Educación Física Religión Ética para la Ciudadanía Tutoría Actividad Religiosa
HORAS 4 4 4 3 3 2 1 1 1 1
Optativa 1 Optativa 2
3 2
Taller de Ciencias Sociales
2
Optativa 2
2
Total de horas lectivas semanales
16
33