La Tuna ‘Moderna’ o la institucionalización de la Estudiantina Rafael Asencio González*
(*) El ponente es Licenciado en Derecho, Profesor del Departamento de Derecho Mercantil y Derecho Procesal de la Universidad de Alicante y autor de Estudianterías cordobesas; Compilación de la lírica escolar y de la historia de nuestras Tunas y Estudiantinas desde su origen en el año 1896; Tradiciones en la antigua Universidad; Estudiantes y Matraquistas y Tunos; Estudianterías de antaño y hogaño (I y II); Fuero Universitario vs Ley Académica; La Tuna en España durante la dictadura del general Franco; Niños en las Tunas y Estudiantinas; Estudiantina Escolar Cordobesa ‘Los Medicinantes’; y Las Estudiantinas del antiguo carnaval alicantino (en imprenta), entre otras publicaciones. Escribió el prólogo de QVID TVNAE?, ha colaborado en libros sobre la Tuna publicados en España y México siendo citado en Tesis Doctorales y otros libros. Es colaborador del Museo Internacional del Estudiante y de TVNAE MVNDI.
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La institucionalización de la Estudiantina: Las Tunas o Estudiantinas galantes en España (finales de la 1ª mitad del siglo XIX al año 1937)1 En lo tocante a la tradición que nos reúne, la Tuna, constituye el lapso en estudio un período crucial pues, en el mismo, se produce la institucionalización de la estudiantina como un grupo artístico de proyección social identificable por el común de las gentes, y no sólo como una costumbre de un grupo profesional concreto, el integrado por los estudiantes, que bajo la denominación “correr la tuna” no es sino trasunto fiel de la vida del alumno de universidades, generalmente humilde (téngase en cuenta que no sólo se corría la tuna por necesidad, aun cuando era lo normal, pues también podía hacerse por diversión), acomodado a un período de tiempo concreto, las vacaciones. Son los avatares de la época los que conducen a ese cambio, y es que por entonces se suceden una serie de acontecimientos que acaban por mermar la identidad que, durante siglos, había sido propia de la clase estudiantil española, lo que, a todas luces, tuvo repercusiones directas en la mayor parte de las tradiciones que, hasta ese momento, ésta había guardado celosamente: 1. El despotismo ilustrado o benevolente que, en su afán racionalizador de la vida universitaria, destruyó las libertades que hasta entonces le eran inherentes: la Universidad dejó de ser una sociedad democrática en la que los estudiantes proponían al Claustro los candidatos a los diferentes cargos con poder de gobierno. 2. En 1835 desaparece también la obligatoriedad en el uso del traje talar, viéndose constreñidos los estudiantes a colgar manteos y tricornios y a utilizar ropas de gentes, imposibilitándose la identificación de quienes corren la tuna como pertenecientes a la corporación escolar. 3. El título V de la Constitución gaditana de 1812, la celebre “Pepa”, elimina de un plumazo el alcance de todas las jurisdicciones especiales, a excepción de la eclesiástica y la castrense, por lo que en adelante cesa para los alumnos estudiantes la protección que, durante tantos años, les había proporcionado el fuero académico y los privilegios que este concedía. Al volver Fernando VII continúa la vigencia del fuero si bien prácticamente vacío de contenido. Su definitiva y explícita erradicación vendría con el Decreto de las Cortes declarando subsistentes, por ahora, las disposiciones contenidas en el título V de la Constitución de 1812, que no hayan sido derogadas por la de 1837, fechado a 16 de septiembre de 1837. 4. La desamortización de Mendizábal trajo como consecuencia la disolución de algunas órdenes religiosas y el cierre de los conventos donde los estudiantes recibían el pote, principal sustento en sus correrías. 5. Por último, el adelanto de las ciencias tornó las peregrinaciones de vuelta a casa o a la Universidad con motivo de las vacaciones, excusa y razón 1
Como bibliografía complementaria se aconseja la consulta de las siguientes obras: Asencio González, R., Estudianterías Cordobesas: Compilación de la lírica escolar y de la historia de nuestras Tunas y Estudiantinas desde su origen al año 1986, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba, Córdoba, 2007; Martínez del Río, R., “Cien años de Estudiantinas carnavalescas”, en AA. VV., El Arte de Tunar, Fundación Joaquín Díaz, 2006; Asencio González, R., “Estudiantina Escolar Cordobesa <<Los Medicinantes>> (años 1871-1872)”, Comcordoba nº 62 (Revista del Colegio Oficial de Médicos de Córdoba), enero-febrero 2009. 2
de ser de la alegre costumbre de correr la tuna, en cómodas travesías ferroviarias. I. I. Concepto y Clases de Estudiantinas Desaparecida la costumbre escolar de “correr la tuna”, en la década de los treinta del siglo XIX nace en el carnaval madrileño una nueva especie dentro del género comparsa que se caracteriza por tres circunstancias que acabarían por definirla: 1. Sus miembros visten al uso de los antiguos estudiantes2. 2. Interpretar aires nacionales, algunos tradicionalmente ligados a los estudiantes, como la jota estudiantina3, con una orquesta compuesta principalmente por guitarras, panderetas y otros instrumentos diversos. 3. Pedir monedas, esto es, postular a los viandantes que se cruzan en su paso, con insistencia, o a las personas que desde los balcones disfrutan del pasacalle a quienes habitualmente piden usando escalas para llegar a su altura. Este modelo se populariza tremendamente y ya en la década de los cuarenta se les denomina habitualmente estudiantina4 tal es el éxito de estas comparsas de estudiantes que la especie se sustrae de uno de sus elementos esenciales, las vestimentas, pasando a conocerse como estudiantinas a toda comparsa postulante que interprete música, siempre que no pueda incluirse en otros tipos de comparsa de definición obvia, como las “comparsas de ciegos” o las “de impedidos”. Predicando el carnaval el cambio de roles, como fácilmente puede colegirse, desde un principio existieron estudiantinas integradas por estudiantes verdaderos y compuestas por falsos estudiantes, que la prensa suele denominar “estudiantes apócrifos” 5. Ambos tipos, por lo general, convivieron pacíficamente, aunque en poblaciones de amplia población estudiantil como Salamanca o Madrid, se produjeron tensiones, cosa que también hubo lugar con aquellas estudiantinas que, si bien aparecían ad extra como universitarias, llevaban entre sus miembros a algunos que no disfrutan de esa condición,
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Para conocer con detalle el traje escolar Vid. Pérez Penedo, E., y Asencio González, R., “La evolución del traje escolar a lo largo de la historia: desde el inicio de las universidades hasta 1835, año en que se decretó su desaparición”, en AA. VV., Tradiciones en la Antigua Universidad: Estudiantes, Matraquistas y Tunos, Cátedra Arzobispo Loazes, Universidad de Alicante, Alicante, 2004, pp. 103 y ss. 3 Puede verse esta identificación en la gacetilla publicada por El Genio de la Libertad del 1 de marzo de 1854: “… y cuidado que no se puede uno formar la idea exacta de un estudiante tunante, sin que a su lado figure obligatoriamente la consabida jota; uno y otro son inseparables, uno y otro son mutuamente el alma de la sal y gracia que por todos los costados van chorreando estos hijos del festivo Momo”. 4 Hasta entonces ese término definía a la generalidad de los estudiantes, o predicaba como calificativo una circunstancia normal entre el gremio escolar, y así se decía “hambre estudiantina peor que la canina” que era tanto como decir mucha, pues su escasez de recursos los condenaba a comer poco y mal 5 El ejemplo más antiguo que he hallado de estudiantina no integrada por estudiantes de verdad, y cuya presencia tiene lugar incluso fuera de las fiestas de carnaval, corresponde al año 1832. En los días 9, 10 y 11 de noviembre de ese año tuvieron lugar en Almería unas funciones para celebrar de la recuperación de la salud por parte del rey, así como por el magnífico Decreto de Amnistía. La Revista Española (periódico dedicado a la Reina Ntra. Sra.) del 8 de diciembre informa de que el primero de los días mencionados se reunieron a las tres de la tarde delante de las casas del Ayuntamiento “los individuos de la marina Real vestidos a la turca, conduciendo dos buques hermosamente armados y empavesados, y las comparsas de los diferentes gremios de esta ciudad, con sus veedores. Se observaban los alpargateros vestidos de blanco con vivos encarnados y sombreros adornados de flores; los zapateros vestidos de estudiantes pobres, entonaban canciones en elogio de sus Monarcas y directa descendencia...”. 3
lo que fue bastante habitual6. Con posterioridad y para diferenciar a ambas realidades, las estudiantinas compuestas por estudiantes recuperaron el nombre de “Tuna”, quedando el término “Estudiantina” para designar a toda agrupación no universitaria, aunque se pueden hallar muchos ejemplos de agrupaciones no universitarias que se intitulan a si mismas como “Tuna”... algo parecido a lo que ocurre hoy en día. I.I.1. Estudiantinas no integradas por estudiantes En lo que a las “Estudiantinas” no integradas por estudiantes en primer lugar debe señalarse que fueron, sin duda, sólo algo posteriores en cuanto al momento de su nacimiento, respecto a las Estudiantinas formadas por estudiantes verdaderos y quizá, la broma carnavalesca que intentaba como premisa resucitar una tradición perdida, fue el acicate que condujo a los escolares a multiplicarse a la hora de organizarse de nuevo en Estudiantinas y a recorrer las calles con motivo de las fiestas de febrero. En segundo lugar debe aclararse que aunque pudiera pensarse que no fueron muy numerosas y que ejercerían su influencia sólo en las ciudades de escasa o nula tradición universitaria, la realidad demuestra todo lo contrario. En tercer lugar merece la pena subrayar que aunque hacían lo mismo, existían, aparte de no tener nada que ver con la Universidad, otras diferencias con las Estudiantinas escolares: así, aunque los repertorios eran parejos, las “Estudiantinas” sumaron a la clásica orquestación de las Bigornias (guitarras, bandurrias, laúdes, flautas y panderetas) instrumentos de viento, y algunas no llevaban mas que éstos (lo que no quiere decir que no pueda hallarse de cuando en vez en alguna Estudiantina Universitaria instrumentos ajenos a la tradición), eran las orquestillas que durante todo el año malvivían tocando en los paseos y que en fechas de antruejo formaban estudiantinas para hacer lo propio 7; 6
Merece la pena al respecto leer la carta que José Fraile Carrillo, Presidente de la “Tuna Escolar Universitaria” de Madrid y estudiante de Derecho, publicó en el Heraldo de Madrid del 13 de febrero de 1907 a colación del resultado del concurso de estudiantinas del carnaval de ese año: “Sr. Director del Heraldo de Madrid. Muy señor nuestro y de nuestra consideración más distinguida: Rogamos a usted haga en su ilustrado periódico la siguiente rectificación: El primer premio, otorgado a las estudiantinas, lo ha obtenido la Tuna Escolar Universitaria, que, además de ofrecer mejor conjunto, está completamente compuesta por estudiantes auténticos, siendo por ello preferida; contestación dada por el Jurado a la titulada Tuna Filarmónica. La Unión Escolar Madrileña, a que aluden algunos periódicos, no ha existido como estudiantina, sino como Círculo, el cual ha desaparecido también. Al mismo tiempo rogamos a usted, señor director, haga presente nuestra protesta de que algunas comparsas o rondallas, titulándose estudiantinas, se apropien derechos que no les corresponden usando lazos con los colores de las Facultades de la Universidad, cuyo abuso no deben tolerar las autoridades. Además hemos de censurar la conducta de tres de esos titulados estudiantes que con lazos del color de las Facultades de Derecho, Medicina y Veterinaria, separándose de la titulada estudiantina a que pertenecían, pretendieron atropellar a los estudiantes de la Tuna Escolar Universitaria, cuya agresión fue rechazada con dignidad, y reconocidos que fueron los apócrifos estudiantes, fueron obligados a despojarse de los atributos que no les correspondían, y hacemos constar que en lo sucesivo la clase escolar de todas las Universidades de España no tolerará que grajos se adornen con plumas de pavo real”. 7 Lo dice así, textualmente, La Ilustración Española y Americana del 25 de febrero de 1870: “Alguna estudiantina hay, sin embargo, fiel a la tradición, que sale a la calle con tricornio y manteo; pero la mayoría de esas músicas ambulantes se compone de personas que nada tienen que ver con la Universidad, y ya no se limitan a las vihuelas, flautas, violines y panderetas, que tan buen efecto producen manejadas por manos hábiles, sino que también llevan instrumentos de viento, y algunas no 4
también se diferenciaron de las Estudiantinas Universitarias en los motivos temáticos de sus letras similares a las del resto de comparsas en su crítica social y política constante, razón por la cual fueron en bastantes ocasiones censuradas, sirva como ejemplo las letras de jota censurada a la Estudiantina “Siglo XXX” de Cabra (Córdoba) que, no obstante, fue recogida por el semanario La Ortiga de la población el 18 de febrero de1904: Al gobierno comparamos Con una huerta en verano, Los ministros son melones Y el fraile es el hortelano, ¡Olé, viva nuestra España! ¡Olé, viva Nicolás! Que piensa curar la patria Con lo que pronto vendrá.
A cierto obispo famoso No lo queremos aquí Porque dicen que le huele El aliento y la nariz ¡Jesús! dicen en Valencia ¡Jesús! dicen en Madrid, Que vaya y ponga la boca En el cañón de un fusil
No obstante lo anterior, estas estudiantinas también llevaban letras alusivas al tipo que interpretaban o de cariz romántico. En cuarto lugar debe señalarse que queda lógicamente fuera del ámbito propio de las Estudiantinas no Universitarias la función de representación “hermanadora” con otros centros docentes que sí ejercieron las Universitarias. En quinto lugar entre las no Universitarias se constituyeron “Estudiantinas Femeninas”, “Estudiantinas Infantiles” y “Estudiantinas Mixtas”, salva sea la costumbre de llevar algún niño como mascota o algunas muchachas que a veces incluso bailaban mientras la estudiantina tocaba. Por último debe indicarse que en el último cuarto del siglo XIX florecieron en el seno de las sociedades (Centros, Ateneos, Liceos, etc.) y círculos de obreros y de recreo constituidos al amparo de la libre asociación, permitida en España desde el segundo cuarto de esa centuria, circunstancia que facilitó que estuvieran perfectamente organizadas (coadyuvando en dicha labor un buen número de socios “protectores”), que estuvieran conformadas por un número elevadísimo de miembros y que actuaran en cualquier época del año y no sólo en carnaval, siendo frecuentes los conciertos ofrecidos por las mismas en sus sedes sociales, en acontecimientos artísticos de su ciudad o de otras localidades al alcanzar reconocimiento, e incluso en el extranjero donde o bien son contratados o acuden a alguna exposición o feria internacional “representando” a España. Los motivos temáticos de las coplas de estas estudiantinas se alejan de los de las comparsas tradicionales deviniendo galantes de enaltecimiento de la vida escolar (aunque no lo fueren, en lo que no es sino exaltación del tipo que interpretan) y de la belleza de las poblaciones que visitan y, cómo no, de sus paisanas. I. I. 2. Estudiantinas Universitarias En lo que corresponde a las Estudiantinas Universitarias su aparición no estuvo libre de llevan otros que éstos, dejando fácilmente adivinar que aquellos instrumentos son los mismos que durante todo el año, a las primeras horas de la noche, recorren las calles administrando, por vía de pláceme, unos cuantos trompetazos a toda persona conocida que celebra el santo de su nombre el día siguiente”. 5
polémica, y es que, los diarios y revistas de la época se empeñaron en comparar a las antiguas Tunas con estas modernas Estudiantinas, alcanzando la crítica a los cambios que las constantes reformas habían provocado en el seno mismo de la casta estudiantil. Evidentemente los escolares habían cambiado, como también lo habían hecho las motivaciones que los inducían a correr la tuna, antes fundamentalmente por necesidad y en menor medida, aunque también, por diversión, y ahora casi exclusivamente para divertirse, pues a veces la estudiantina se pliega a motivaciones diversas de sus miembros, por ejemplo políticas, como es el caso de la Estudiantina madrileña “La Borla Azul” compuesta por 60 socios en su mayor parte alumnos de leyes, medicina, ciencias y arquitectura, que a comienzos de febrero de 18688 obsequió con una serenata al director y redactores de La Nueva Iberia en felicitación por haber aparecido nuevamente dicho periódico en el estadio de la prensa, lo que les costó fueran hechos presos y conducidos al “Saladero” en medio de bayonetas 9, téngase en cuenta que La Iberia era un diario progresista y que en esa fecha faltaban apenas siete meses para que tuviera lugar la Revolución de 1868, conocida también como La Gloriosa o La Septembrina, que supuso el derrocamiento de Isabel II y el inicio del período denominado Sexenio Democrático. No obstante lo anterior los escolares, también por medio de estudiantina, defienden sus derechos de clase, como puede verse en el siguiente ejemplo que va para doscientos años que sucedió en Valencia10: “Hemos visto cartas de Valencia escritas en la noche de primero de este mes, describiéndose en ellas los pormenores del júbilo general que causó en aquella ciudad, más feliz que esta, la noticia de haber sido nombrado presidente de las Cortes actuales al invicto riego… habiendo llamado particularmente la atención una soberbia estudiantina, en la que se llevaba una bandera de tela de seda verde con un letrero que decía viva Riego aunque nos quiten la sopa: esto último parece que los estudiantes lo decían por habérseles negado ya la sopa que a los pobres de esta clase se les daba en algunos conventos de aquella ciudad” El éxito clamoroso obtenido por estas Estudiantinas las animó a frecuentar las salidas y así, si bien en principio sólo se organizan para los carnavales, pronto comienzan a hacer lo propio en las vacaciones de verano, Navidades y Pascua, realizando giras por varias ciudades, e incluso por tierras extranjeras, siendo tangible que bajo una capa de aparente oficialidad estas “instituciones” promovían más allá de los muros académicos cierta proyección social de la Universidad entre los ciudadanos, asumiendo funciones de representación “hermanadora” con otras ciudades y centros docentes, no en vano, en determinadas ocasiones de especial relevancia, como en el caso de Exposiciones Universales, donde se pretendía que la estudiantina ejerciera el papel de embajada cultural española, se formaba una mediante llamamiento general a los estudiantes del 8
La Nueva Iberia 04-02-1868. El dato nos lo aporta unos meses más tarde, el 15 de octubre de ese mismo 1868, La Iberia: “Hemos recibido una atenta carta en la que don José Ruiz González, a nombre de la estudiantina La Borla Azul, nos felicita por el triunfo de nuestra idea. Agradecemos doblemente esta felicitación a los señores que componen la expresada estudiantina, por ser los mismo que en el Carnaval Próximo pasado nos obsequiaron con una serenata, por cuya causa fueron presos y conducidos al Saladero en medio de bayonetas los individuos que componían aquella brillante sociedad”. “El Saladero” era la cárcel de Madrid desde 1831, instalada en una casona, obra de Ventura Rodríguez, dedicada a la matanza de cerdos donde además se salaba tocino. 10 Correo Murciano 09-03-1822. 9
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país realizado con bastante antelación a fin de que los repertorios y números estuvieran perfectamente acoplados. La más importante de estas “Estudiantinas Españolas” fue la que viajó a París durante la Exposición Universal del año 1878. No obstante lo anterior, y aunque pensarse pudiera lo contrario, las Estudiantinas Universitarias no funcionaban durante todo el año, sino que se organizan para el carnaval o la gira concreta disolviéndose inmediatamente, no sería hasta bastante después, tras la guerra civil, que se llegó a una organización permanente. En cualquier caso cabe destacarse que las Estudiantinas de estudiantes mantuvieron en esta época una cierta adscripción hacia el alma máter que las vio nacer, la Universidad. Si en un principio se dotaron con títulos abstractos (“Estudiantina Torre del Oro”, “Estudiantina Vasco-Navarra”...) que no hacían referencia a su procedencia, de donde debe entrarse en el análisis de los artículos de prensa para conocer su carácter estudiantil; pronto los mudaron por otros que revelaban su docta procedencia de forma inequívoca (“Tuna Escolar Salmantina”, “Tuna Escolar Gaditana”...) y, cuando durante años veinte se produjo una verdadera explosión en cuanto a la fundación de Estudiantinas, de modo que cada ciudad universitaria contó con más de una, se agruparon sus miembros conforme a la carrera que cursaban, bautizándolas entonces conforme al nombre de la Facultad común (“Tuna de la Facultad de Medicina de Granada”...), aun cuando es posible encontrar denominaciones de este tipo ya en el siglo XIX11. I. I. 3. Estudiantinas Orquestas Profesionales También en el siglo XIX, sin relación primera con las fiestas de carnaval, nacen y se conocen como “Estudiantinas” a ciertas orquestas de pulso y púa en las que sus componentes, lógicamente músicos profesionales no estudiantes, vestían el traje escolar en todas sus actuaciones. Como ejemplo de estas “Estudiantinas” merece destacarse a la “Estudiantina Española Fígaro”, fundada en Madrid en 1878, por iniciativa del señalado músico y compositor Dionisio Granados, y formada por trece músicos (un violín, siete bandurrias, cuatro guitarras y un violonchelo). Esta iniciativa netamente artístico empresarial surgió al percatarse sus promotores del éxito obtenido en París por la “Estudiantina Española” en 1878; de hecho la “Fígaro” se hizo pasar por la anterior en sus giras por el extranjero donde se presentaban como “Los Estudiantes Españoles de la Universidad de Fígaro” y hacían mención de ser los que estuvieron en París en 1878, afirmación falsa a todas luces. Tras una exitosa trayectoria artística en Europa, dando conciertos en los teatros de las principales naciones, emprendió rumbo a América en 1879, presentándose en New York en enero de 1880 procedentes de Londres, actuando luego en Canadá, Cuba y Puerto-Rico. En 1884 la “Fígaro” volvió a hacer las Américas bajo la dirección del guitarrista Carlos García Tolsa; visitando en esta ocasión diversos países del centro y sur del continente, y regresando a España a finales de 1886 para, tras hacer una gira, hacer lo propio por diversos países europeos y asiáticos. En la sección de avisos del diario La Iberia del 6 de marzo de 1870, podemos leer el siguiente anuncio: “La estudiantina Tuna Médica recorrerá en el día de hoy las calles de esta capital recaudando fondos para el socorro de los pobres. Esta estudiantina está compuesta toda ella de alumnos de la facultad de medicina, constituyendo su traje el antiguo y clásico tricornio y manteo” 11
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I. II. Caracteres generales Aun cuando existen diferencias insoslayables entre los dos tipos ya descritos de Estudiantinas (Universitarias y no Universitarias), podemos describir algunos rasgos o caracteres medianamente comunes.
I. II.1. Fama y reconocimiento. Al contrario que los grupos de estudiantes que antiguamente corrían la tuna, en las mascaradas del siglo XIX y principios del XX, la Estudiantina (especialmente la Universitaria y la no Universitaria integrada en Liceos o Círculos) era utilizada como pretexto para fortalecer las posiciones de quienes consideraban que el Carnaval tenía que ser higienizado de tanto mamollo y mascarón grosero, que convendría sustituir por estas agrupaciones más cultas y artísticas, y en consecuencia menos conflictivas. Las estudiantinas de esta etapa son postulantes, de hecho muy pocas son las que no participan de esta característica, tanto que incluso llaman la atención de la prensa sobremanera. En caso afirmativo, esto es, de ser postulantes, el producto recaudado podía invertirse de diversa manera: sea en costear los vicios propios de la juventud o los gastos generados por la organización y equipamiento de la propia estudiantina (vestimenta, instrumentos, etc.), o en favor de obras de beneficencia12. Cierto es que en un principio son varias las voces que critican su costumbre de postular con insistencia entre los viandantes y pobladores de las balconadas que se cruzan a su paso13, mas luego dichas críticas se acallan cuando, con el correr de los años, las estudiantinas se envuelven de un carácter romántico y galante. Gozan entonces de una excelente fama a la que contribuye su participación activa en obras sociales de caridad, postulando en favor de los más necesitados14. 12
La Guirnalda: Periódico Quincenal Dedicado al Bello Sexo 01-02-1869: “Muchas de estas cuadrillas destinan su colecta a objetos piadosos. En todo caso no es el interés el que las mueve, porque su petición es más bien un pretexto para dirigirse a la gente que transita o que se asoma a los balcones, dando siempre lugar á escenas regocijadas, en que campean el gracejo y buen humor de sus actores principales, con general contentamiento de los que se agrupan para presenciarlas. Otras veces el producto de la cuestación se invierte en costear el gasto de sus trajes a los que no pueden suplirle de su propio peculio; y el resto acaba por consumirse en una fonda, que siempre recibe de buen talante a tan alegres y generosos huéspedes”. 13 Hubo postulantes en verdad audaces, como el que retrata el artículo titulado “Imprudencia” de El Clamor Público del 21-02-1855: “Antesdeayer pasaba la Reina por la calle Mayor, a la sazón que una de las estudiantinas que rondan estos días las calles, cruzaba por la Puerta del Sol; el postulante, creyendo hacer una gracia, se tiró al coche de la Reina, con sombrero en la mano, a pedirle una limosna; pero uno de los nacionales de caballería que escoltaban a S. M. que observó aquel movimiento del estudiante, se lanzó hacia él a galope resuelto y acaso hubiera ocurrido una desgracia si corriendo no se hubiera interpuesto la gente y apaciguado al guardia, refiriéndole la intención del joven”. 14 El ejemplo más antiguo que he conseguido localizar tuvo lugar en Murcia con motivo de un brote epidémico, probablemente de cólera, en el año 1834, siendo recogido por la edición madrileña del Eco del Comercio del sábado 28 de junio: “MURCIA. 24 de junio. Una reunión de jóvenes urbanos de esta capital, viendo que ciertas voces infundadas y esparcidas tal vez por fines particulares sobre un mal que no existe, causaban efectos tan alarmantes que muchas familias emigraban sin saber de qué, y otras por lo misino yacían consternadas; conociéndose que en tales casos la sola aprensión basta para atraer enfermedades que no vinieran; y en fin considerando que esto mismo pudiera en algún modo coartar los eficaces deseos de la junta superior de sanidad tan infatigablemente 8
Ese prestigio continuará15 acompañándolas cuando amplíen la gama de sus actuaciones con serenatas, conciertos y giras por el extranjero, la mayoría en el marco de un proceder benéfico, y les permitirá, en gran medida, romper la relación existente entre la salida de la estudiantina y las fiestas de antruejo. Las estudiantinas Universitarias en particular usaron las póstulas para reforzar el espíritu corporativo escolar (así, por ejemplo, para pagar las matrículas de los compañeros necesitados), o para coadyuvar en la mejora de la propia Universidad invirtiendo lo recaudado en la mejora de los equipamientos de su correspondiente centro de estudios. Muy atentas estuvieron las estudiantinas para prestar su ayuda en caso de producirse desastres u acaecimientos trágicos de toda índole, las Universitarias a veces incluso realizaron esta labor sin acompañamiento de música, lo que sucedió habitualmente cuando, sorprendidos por una catástrofe de relevancia, no había tiempo material para conjuntar voces e instrumentos, sólo para echar una mano a los necesitados invocando el antiguo sentido de corporación; también en ocasiones similares se limitaron los estudiantes a postular poniendo el acompañamiento músico agrupaciones artísticas diversas como, por ejemplo, la Banda Municipal de la población, ese es precisamente el caso recogido en La Iberia del 21-09-1891, donde se comenta que recorrieron las calles de Málaga los alumnos del Colegio Español, acompañados de una banda de música, y con bandera fúnebre, recaudando fondos para los inundados de Almería y Consuegra. Los miembros de Estudiantinas Universitarias, especialmente, se convirtieron en un modelo social prestigioso y elitista, de hecho son bastantes los artículos de la prensa de la época que hacen alusión a la Estudiantina como la mejor forma de promoción política pues, las relaciones que ésta mantenía con instituciones y personalidades animaron a muchos estudiantes a integrarse en sus filas para beneficiarse de tal situación, y así Presidentes de Gobierno, ministros, embajadores, rectores, gobernadores, alcaldes, etc, pertenecieron en sus años mozos a la Estudiantina, como también por razones de estudio fueron miembros de la misma significados personajes de las ciencias, las letras y las celosa por el alivio de los pocos pobres enfermos que hay en los depósitos, precaviendo empero la caída de otros igualmente menesterosos con oportunos socorros alimenticios; dispusieron estos beneméritos urbanos una música estudiantina que a la par de alegrar al público con graciosos cantares y agudas ocurrencias, estimulasen la caridad de los sanos a favor de los enfermos. En efecto con beneplácito de las autoridades, salieron ante ayer vestidos de estudiantes por todas las calles, y consiguieron ambos objetos, pues alegrando sobremanera al público recogieron 840 rs. vn. cuya cantidad han puesto a disposición del Excmo. Sr. D. Francisco Ferraz, comandante general de esta provincia y digno presidente de la junta superior de sanidad, seguros de que les dará la más piadosa inversión; y que con el mismo laudable objeto les permitirá repetir sus músicas variadas en todos los subsiguientes días festivos”. 15 Lógicamente también se produjo algún abuso. En el Diario Oficial de Avisos de Madrid del 31 de agosto de 1878 podemos leer lo siguiente: “El total de lo recaudado por la estudiantina gaditana, con destino a socorrer las familias de las víctimas del Cantábrico, asciende a 10971 reales, y lo gastado por la misma a 8300, quedando solo un sobrante de 2604 reales. El gobernador civil de Cádiz, en vista de los excesivos gastos hechos por la estudiantina distrayendo cantidades que estaban destinadas por sus donantes para el socorro de las desgraciadas familias de los náufragos del mar Cantábrico, ha remitido todos los antecedentes al juzgado, para que si considera cometido algún abuso, proceda á lo que haya lugar”. 9
artes16.
I. II.2. Vestimenta y nuevos elementos. Parece probado que las primeras estudiantinas de carnaval usaban como traje distintivo el de los estudiantes anteriores a la Real Orden de 1835 o, al menos, algunas de sus prendas significativas como el manteo y el tricornio. Desde la segunda mitad de la década de los cuarenta, como se dijo, se sustrae del elemento definitorio que por lógica pudiera considerarse esencial, esto es, las vestimentas estudiantiles. Menudean entonces las estudiantinas que visten manteo y tricornio, pero también las que visten con traje de zuavos (cuerpo argelino del ejército francés) o con camisa garibaldina (roja), de hecho estos atuendos se ponen de moda en las décadas de los 50 y 60. Algunos ejemplos mencionados por la prensa de la capital, no obstante lo anterior, dejan abierta la puerta a una posible relación de esos concretos grupos con el gremio estudiantil, así tras el epígrafe “Estudiantina”, el diario El Clamor Público en su edición del 10 de marzo de 1848 informa de que “Entre las muchas estudiantinas que durante estos últimos días han recorrido las calles de esta corte, ninguna hemos visto más decente ni mejor arreglada que una cuyos individuos llevaban cierta especie de blusa de color rosa, y un hongo blanco con su correspondiente pluma negra. Dicha estudiantina ha llamado la atención no sólo por su arreglo y maestría en la parte instrumental, sino por el gusto y novedad de las jotas, coros y canciones que ejecutaban con un orden y alineación inusitados”. El nexo indicado puede darse por la utilización del hongo blanco con pluma negra pues, si bien en 1835 se prohibió a los estudiantes el uso del traje talar no cesó entre ellos de identificarse mediante el uso de unas galas exteriores como tales cursantes de universidad. Los trajes impropios de estudiantes causan sensación a partir de finales de los cuarenta y continúan haciéndolo en los 50 y 60. En este sentido nos dice El Clamor Público del 14 de febrero de 1850 que “Las comparsas de estudiantes eran innumerables; muchas se veían con trajes raros y caprichosos; varias iban muy ordenadas; tales eran dos muy numerosas, una cuyos individuos llevaban casacas azules, y otra de color de rosa, con sombreros blancos y plumas del mismo color”, y en la edición del 17 de febrero de 1861 vuelve a destacar a “Las estudiantinas, ataviadas con el berberisco traje de los suabos y con las blusas de los guerreros italianos”. No debemos llevarnos a engaño pensando que esos “disfraces” de fantasía serían usados sólo no estudiantinas no integradas por cursantes verdaderos, El Clamor Público del 9 de marzo de 1862 desdice esa falsa creencia al comentar que “Una de las tradiciones del Carnaval son las comparsas estudiantinas, que han quedado ya reducidas a dos o tres de 16
Martínez del Río, R., “Estudiantes, Estudiantinas y Tunas, SS. XIX y XX”, en AA.VV., Estudiantes de Salamanca, Ed. Universidad de Salamanca, Salamanca, 2001, pp. 87 y ss. 10
los alumnos del colegio de San Carlos, transformados en airosos zuavos”, obviamente la noticia hace referencia al Real Colegio de Cirugía de San Carlos de Madrid fundado en 1780. Decae el uso del traje de zuavo o de fantasía en la década de los 70, momento en el que las estudiantinas, especialmente las compuestas por verdaderos estudiantes, comienzan a recuperar el manteo y tricornio como seña de identidad, aun cuando algunas siguen vistiendo de la anterior forma, como se expone en el poema “El hombre pillo” publicado en El Mundo Cómico del 7 de febrero de 1875: Mañana salgo de estudiantina Con pantalones de percalina, Chaqueta corta, mostrando el codo, Y gorro griego de brillantina, Con borla y todo. A finales de los 70 nace el traje completo de estudiantina (formado por tricornio tocado con cucharilla de marfil, calzas, trusa y ferreruelo) que, aunque existe algún ejemplo anterior, populariza “La Estudiantina Española” que visitó Paris a comienzos de marzo de 1878, retratadísima en la prensa ilustrada del mundo entero, que luce uno ideado ex profeso para sus miembros por el sastre del Teatro Real de Madrid integrado por las siguientes prendas: jubón de terciopelo negro abotonado y sin faroles (en una de las mangas los estudiantes prendían un lazo cuyo color identificaba la Facultad de procedencia como las actuales becas: amarillo para Medicina, rojo para Derecho, verde para Veterinaria...), con golilla y puños rizados, cinturón también negro, calzón de terciopelo de igual color hasta las rodillas, medias de seda negras, zapatos con hebilla de plata o escarapela en el empeine, guantes gris perla, manteo (cruzado por delante, en el que prácticamente se envolvían, pasando uno de los extremos que caía suelto por bajo de la axila y lanzándolo, mediado el hombro contrario, dejándolo caer por la espalda) y tricornio quebrado con una cuchara de marfil (los postulantes llevaban gorra adornada con una pluma y capa corta), llevaban además los instrumentos adornados con lazos de los colores nacionales y antifaces con los que cubrían su rostro como complemento carnavalesco . Se trataba pues de un desdichado patrón sin sentido histórico que mezclaba prendas de diversas épocas, por demás embellecidas por el uso en su confección esmerada de ricos materiales17. 17
Muy interesante es al respecto el artículo de Juan Comba titulado “El carnaval y las estudiantinas: el traje de los estudiantes antaño y hogaño”, publicado en La Correspondencia de España de 15 de febrero de 1910: “Hace treinta y dos años, varios jóvenes estudiantes de Medicina, en su mayoría vascongados, que se reunían a diario en el café del brillante, acogieron entusiasmados 1a iniciativa del licenciado en Ciencias Joaquín Castañeda, de trasladarse para las fiestas de Carnaval a París en lucida comparsa, representándolos antiguos sopistas que salían correr la tuna… Aquel traje, imaginado y arreglado tan sólo para impresionar más intensamente a extranjeros poco conocedores de las antiguas costumbres escolares, que, a pesar de sus anacronismos, tenía un empaque serio y bien español, ha quedado desde entonces como el único auténtico y verdadero de las comparsas de estudiantes, y en el transcurso de los años han sido algunos los nuevos adornos, que poco a poco lo han desfigurado, añadiéndole puntillas y encajes blancos, abalorios, pasamanerías, cintas y lazos a la ropilla, y alguna vez a los calzones vuelillos de encaje crema que les cubre a medias la pantorrilla, y a la capita, que en nada se parece al antiguo manteo, trencillas, cordones y borlas doradas, que ya no es sólo una indumentaria nunca usada por los estudiantes, sino que jamás español alguno de ninguna época ha vestido de ese modo. Claro es, y hago gustoso esta aclaración, que no es mi ánimo referirme á ninguna estudiantina determinada; las ha habido que se sostienen fieles al patrón inventado en 1878; pero basta pasar la vista por las instantáneas publicadas en los periódicos ilustrados de anteriores Carnavales durante muchos 11
Las Estudiantinas de más alto copete (y por tanto de mayores recursos económicos) acudieron pues, también, a las sastrerías de teatro para hacerse o alquilar sus trajes. La moda se siguió igualmente por las Estudiantinas no Universitarias con disponibilidad de recursos suficientes, lógicamente primeramente las integradas en Círculos de Recreo, aunque, en ocasiones, revistas como Blanco y Negro o Nuevo Mundo patrocinaron a estas estudiantinas para la adquisición u alquiler del traje, razón por la cual existieron tantas estudiantinas con esos títulos, efecto resultante de la esponsorización.
También cabe destacar que en estas fechas las Estudiantinas comenzaron a portar un pendón o pancarta en el que aparecía impreso el nombre y la procedencia de la que en ese momento alegraba la población, cuando no una leyenda en la que significaba la misión benéfica que los animaba (“A favor de las víctimas de las inundaciones”) y de cuyo mástil se pendían cintas o corbatas entregadas como regalo a la Estudiantina, lo que motivó que se creara la figura del abanderado o portador de la enseña. Igualmente como novedad se hacían acompañar también las Estudiantinas en actuaciones señaladas de mascotas, es decir, niños ataviados al uso escolar, generalmente no ejecutantes, aunque algunos fueron hábiles instrumentistas. I. II.3. Actuaciones y nuevos escenarios Las Estudiantinas aumentaron en esta época los escenarios propicios para sus actuaciones18. Si eran de la ciudad, sus miembros se reunían antes de actuar en su sede social, en caso de tenerla, o en alguna taberna o círculo cuando no era así. Cuando venían de fuera de la población eran recibidas en los andenes de la estación de ferrocarriles por un numeroso público avisado de su llegada por la prensa local. Marchaban después en dirección al Ayuntamiento y Gobierno Civil donde, tras ser recibidos por las autoridades, actuaban y eran invitados a un refresco; en ambos lugares se solicitaba autorización para desfilar por las calles de la ciudad, y de ambos señores, Alcalde y Gobernador, solían recibir los escolares donativos. Tras las visitas oficiales reanudaban el pasacalles de camino a la fonda que había de hospedarles durante las fechas en que duraba su expedición y, por la tarde, actuaban en los círculos de recreo, casinos, periódicos locales, casas de personalidades y en el teatro de la ciudad, ya fuera en los entreactos de la obra que en ese momento se estuviera representando, o en un concierto donde la Estudiantina llenaba el cartel dividiendo en espectáculo en interpretaciones por parte de toda la Estudiantina, de diversos solistas años, para comprender que lo único bien castizo de nuestra Patria que hay en todo esto es, que los muchos que de estas cosas saben, por la apatía de no decirlo; otros, por la socorrida máxima de la cuestión es divertirse; los más por no tomarse el trabajo de averiguarlo, y los Jurados por ser tolerantes y no cometer la injusticia de negar el premio, sin haberles prevenido antes que había de exigírseles vistiesen con propiedad rigurosa el traje de los sopones de la tuna, tienen entre todos la culpa de que esta ya pesada broma de Carnaval amenace prevalecer y perpetuarse, desvirtuando por completo la silueta picaresca de aquellos recios estudiantes…” 18 En los primeros tiempos las estudiantinas se limitaban a dos tipos de actuaciones: en primer lugar y por el día, las postulaciones callejeras; “Durante la noche estas comparsas suelen recorrer con sus músicas los cafés más frecuentados de la capital” (Vid. La Guirnalda: Periódico Quincenal Dedicado al Bello Sexo 01-02-1869) 12
(piano, violín, cantantes...), e incluso, en el interludio de la actuación, de pequeñas comedias teatrales en un solo acto (algunas creadas al afecto) escenificadas por un grupo reducido de componentes de la propia Estudiantina, generalmente los postulantes, o números de ilusionismo y humor 19. En los pasacalles era bastante común el reparto de versos impresos entre la muchedumbre que les acompañaba. En las poblaciones importantes se celebraban asimismo, con motivo del carnaval, concursos de carrozas y coches adornados, de disfraces, de comparsas y de Estudiantinas (antecedente de los actuales certámenes de tunas), reuniéndose para el evento varias de éstas, ya fueran universitarias o no. El primero en celebrarse, en el que venció la “Estudiantina Española”, seguida de la titulada “Blanco y Negro”, tuvo lugar en el Carnaval madrileño del año 1895. I. II.4. Repertorios y formas musicales En lo referente a los repertorios, los estudiantes que corrían la tuna se limitaban a la interpretación de aires nacionales como las jotas, seguidillas, folías, fandangos, zortzicos, malagueñas, zarambeques, corridos, pasodobles, pollos... etc. Las Estudiantinas sumaron a estos cantares piezas de música clásica de interpretación solamente instrumental, como sinfonías y oberturas, piezas de ópera y aires extranjeros como el alemán schottisch, la barcarola italiana o la polaca mazurca, junto con los valses, polcas, gavotas, marchas, etc.; pero la dificultad de las nuevas piezas, y aquí se haya otra de las diferencias, hizo que se formaran dentro de las Estudiantinas dos secciones, una coral y otra instrumental (Aunque existieron bastantes Estudiantinas que sólo estaban compuestas por una sección instrumental, incluso Universitarias) lo que amplió el número de sus componentes a límites insospechados. Compositores profesionales pusieron su inspiración e ingenio al servicio de las Estudiantinas, siendo que en esta época comenzó a formarse un repertorio exclusivo para ellas. Su extraordinaria popularidad hizo de las estudiantinas elemento temático principal o secundario en innumerables piezas musicales, zarzuelas, cuplés, etc...; que fueron incorporados a sus repertorios, especialmente las piezas de zarzuela, muy presentes en los de bien entrado el siglo XX. I. II.5. Organización interna. Para hacer frente con garantías a tanto acontecimiento lúdico se necesitaba una mejor organización, siendo ésta la mayor diferencia entre las Estudiantinas y los grupos que antiguamente corrían la tuna, los cuales estaban comandados por un estudiante que demostraba su mejor capacidad o mayor experiencia. Pasaron a regirse ahora las Estudiantinas por una especie de junta directiva encargada de planificar las giras y actuaciones, así como de la representación del grupo humano a todos los niveles a cuyo vértice se situaba el jefe o presidente, que 19
Precisamente quien fuera después presidente de la IIª República en el exilio, Alfonso Rodríguez Castelao, además de ocupar el puesto de guitarrista en la Tuna Compostelana de principios del siglo XX, bailaba muñeiras en sus espectáculos y hacía caricaturas desde el escenario. 13
contaba con un subjefe o vicepresidente para ayudarlo en su labor o sustituirlo en su ausencia, seguido de los encargados de otros departamentos u actividades, así el director o directores musicales (uno para la orquesta y otro para el coro); los solistas (instrumentales o vocales) capaces de ejecutar las piezas que los anteriores marcaban; el tesorero que administraba los recursos obtenidos de la postulación o a través de donativos o subvenciones, haciendo frente a los gastos de la agrupación; el contador que procedía a realizar la partición de los ingresos generados o a hacerlos llegar a sus destinatarios... cargos, todos y cada uno de ellos, delimitados en su contenido funcional y competencial, por unos estatutos o reglas que fijaban además la identidad, objetivos e intereses de la Estudiantina toda, de los que alguna referencia puede reunirse acercándonos a la prensa de la época20. Especial importancia tuvieron dichos cargos y estatutos en las Estudiantinas no Universitarias integradas en Liceos o Círculos de Recreo al tratarse de agrupaciones con vocación de permanencia. I. III. La proyección internacional y la universalización del fenómeno de las
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Sobre el particular es interesante leer el artículo de L. Santiso Girón “Como colaboran los estudiantes a la brillantez de las exposiciones”, publicado en el Heraldo de Madrid del 13 de julio de 1929: “Después de las vacaciones de Navidades es cuando suelen organizarse las tunas, para salir en la época de Carnavales, que es lo tradicional. Se constituye un Comité organizador, cuya primera medida es hacer una convocatoria a todos los estudiantes que toquen instrumentos de cuerda. Generalmente, el número de aspirantes a tunos es mayor que el número de plazas de que se ha acordado conste la tuna, y en el local de ensayos se procede a la selección de los músicos ante el profesor encargado de los ensayos. Después de esto se <<sacan a oposición>> las plazas de <<panderetólogos>>, que casi siempre han de ser seis, y como aquí la condición que se exige no es que se sepa tocar la pandereta, sino que se quiera aprender, el número de <<opositores>> es siempre crecido. En fin, que el entusiasmo por formar en una estudiantina es tan grande como antaño, y el espíritu romántico de andar, amar y tocar es eterno en los estudiantes. La constitución de la tuna se hace con gran seriedad y a base de una completa disciplina. La rondalla es, en principio, el poder constituyente, encargado de elegir directiva de la tuna. Los méritos para ser directivo son haber tomado parte directa en la organización de la tuna y ser buen estudiante, o tener cierto prestigio entre los compañeros. Una vez elegida directiva, ésta viene a ser el poder ejecutivo; y, puesta en marcha la tuna, es inamovible en su totalidad a causa del trastorno que causaría. Una directiva de una tuna consta de un vicepresidente (ya que los presidentes suelen ser catedráticos, un secretario general, un secretario de Prensa, un tesorero, un interventor, un contable, un encargado de equipajes y cuatro o seis vocales, o comisionados. Esta directiva está intervenida o controlada por el catedrático o catedráticos que presidan la tuna, y que es como el jefe de Estado: su gobierno no es absoluto y la soberanía reside en la rondalla. Hay luego el personal subalterno, formado por uno o dos botones, un mecanógrafo, etc… Pero ha llegado la hora de formar. El director de la rondalla pasa lista. Algún tuno se ha olvidado la hora; ha perdido la noción del tiempo con una novia que se acaba de echar. El director de la rondalla lo comunica a la directiva, y ésta acuerda imponer una multa, que no baja nunca de cinco pesetas, al tuno que ha cometido el delito de enamorarse. Si no paga la multa se le elimina de la tuna y se le envía a la capital universitaria, comunicándose al rector la expulsión y la causa de la misma. Sin embargo, en las faltas en que tiene culpa indirecta una muchacha suele haber más tolerancia, y, a veces se condona la multa por cualquier castigo: no poder asistir aquella noche al baile en honor a la tuna, prohibir la asistencia al lunch que ofrece la presidenta, etc. Las insubordinaciones y sediciones son consideradas delitos graves y la sanción inmediata es la destitución de los principales o, si éstos son imprescindibles el pago de una multa fuerte. Lo mismo les ocurrirá a los tunos por el simple hecho de dirigir una frase de mal gusto a una muchacha. Aparte de esto hay sanciones pintorescas, impuestas generalmente por actos de poco compañerismo: así puede condenarse a un tuno a tocar una misma cosa hasta que todos se queden dormidos o a levantarse al otro día a determinada hora y tocar diana en cada habitación”. 14
Estudiantinas. Hecha mención del hecho fundamental de la institucionalización de la estudiantina y de la diversificación de su concepto durante el siglo XIX, cabe hacer ahora una brevísima referencia a dos circunstancias capitales de nuevo cuño, siendo la segunda consecuencia feliz de la primera: de un lado la “Proyección Internacional” de dicha expresión artística de abolengo escolar español y de otra su “Universalización”, ambas acaecidas en el último cuarto del siglo pues, al paso de las estudiantinas hispánicas por tierras distintas a las propias, nacen en el mismo XIX conjuntos similares, que se intitulan “estudiantinas” por ejemplo en Francia, Portugal y Grecia (Εστουδιαντίνα) entre otros países europeos, pero también en los americanos de lengua española e incluso en los Estados Unidos, A partir de ahí, esa manifestación, como cualquier otra de amplitud universal, se impregna del carácter y circunstancias propias de cada entorno nacional, evolucionando de forma diversa sea en su música, su vestimenta o incluso su organización, siendo curioso destacar que, en ocasiones, se producen inoculaciones de diversos “tipos” de estudiantinas que se suceden en el tiempo dando lugar a sus correspondientes evoluciones en el mismo solar, véanse los países iberoamericanos que forman sus primeras estudiantinas a imagen y semejanza de la “Estudiantina Fígaro”, factor esencial de polinización en el XIX, como agrupaciones cultas integradas por lo general en asociaciones recreativas y de clase y, posteriormente, con la visita de las primeras tunas españolas en la década de los sesenta del siglo XX y la llegada a su tierra de las primeras producciones discográficas, generan otros que reproducen el modelo universitario español. Finalmente la diversificación en distintos tipos se produce prácticamente a la vez o con pocos años de diferencia en otros lugares.
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