htroduction Ces derniers temps, chaque jour nous apporte de mauvaises nouvelles au Pendant les années 60 et 70, on entendait sujet de l’environnement. surtout parler de crises locales mais de nos jours, les problèmes écologiques se manifestent à l’échelle de la planète : effet de serre, amenuisement de la couche d’ozone, doublement de la population mondiale à chaque nouvelle génération, baisse ininterrompue de la productivité agricole, disparition des espèces, pollution des ressources en eaux, acidification des forêts et des terres arables, accumulation de produits chimiques toxiques et de déchets radioactifs, pour ne nommer que ceux-là. A vrai dire, nous sommes confrontés à une crise environnementale sans précédent, voire catastrophique. D’autres estiment que nous sommes aux prises avec les symptômes et les conséquences d’un mode de vie bien particulier, axé sur le développement. La “crise environnementale” serait au fond une crise culturelle et développementale,
dont la résolution se fera
sentir, pour le meilleur ou pour le pire, dans notre milieu physique et social. II incombe à tous les collèges communautaires du Canada et à tous les membres de 1’ACCC de se pencher sur ces questions importantes, car ces établissements ont un rôle important à jouer : ce sont eux qui transmettent les connaissances techniques à une bonne partie de la main-d’oeuvre canadienne. Les collèges participent aussi aux efforts déployés par le Canada, dans le cadre d’ententes internationales de formation, afin de partager ses techniques et son expertise avec les pays en voie de développement. Outre le rôle qu’ils occupent au niveau de la formation technique, les collèges sont aussi d’importants centres de développement communautaire. A ce titre, ils offrent des possibilités de formation à de nombreuses personnes qui seront appelées, un jour, à occuper une variété de rôles sociaux et économiques importants et à décider de l’attribution et de l’utilisation de nos ressources
physiques,
biologiques
et sociales.
Car le
développement durable n’est pas seulement l’affaire des techniciens, des ingénieurs et des spécialistes de la gestion; il dépend aussi des employé(e)s des garderies qui sont appelés à transmettre des valeurs à nos enfants et des employé(e)s de bureau qui devront décider de l’utilisa-