Page 1


Projektet Salt Annika Börjesson, Maria Jiborn & Linda Olofsson Digitaliserad version av tryckt utgåva med extra länkad/bifogad information.

1


Redaktรถr Linda Olofsson Formgivning Thomas Hansson

2


3


Tänk om

Tänk om du kunde läsa andra människors tankar. Få veta hur de känner och upplever sin omvärld. Tänk om vi som arbetar på museer kunde läsa just dina -

-

4


Om projektet Salt

5


6


-

s책som ADHD, ,

och

, .

slutrapport!

7


-

-

8


9


2009 2010 Projektsamordnare anst채lls

kontakter knyts

skickas

del av projektet etableras

10

2011


2012 produceras Erfarenheterna sprids och lever vidare

Certec studenter

2013 11


채r den som

och samarbete med under hela eller delar av projekttiden.

och

behandlar -

! 12


13


14


-

15


-

16


-

-

17


-

-

18


-

-

vidare.

! 19


-

20


-

-

andra klasser. 21


! 22


Metoder fĂśr granskning

trycka sina ĂĽsikter.

-

23


24


en. En bra och anv채ndbar metod men resurskr채vande.

-

-

-

25


-

mer l채rares kommentarer.

-

26


! -

-

-

-

27


-

-

-

28


hittar

29


För dig som inte gillar överraskningar Vi hade också en sida på hemsidan som i detalj beskrev det mesta som skulle -

-

30


-

! -

31


-

-

32


33


34


35


36


-

37


-

-

38


Formgivning med nya fokus

-

-

-

39


som följer utställningen sammanhang

kunna styra tekniken för

avgränsade ytor

Inga överraskningsmoment

40


Anv채nd en balanserad f채rgskala

41


-

-

-

42


43


.

44


45


! 46

de 채ven


-

47


-

-

-

48


-

-

49


50


Skeppet

51


52


Tunnor och rep ska k채nnas och kl채mmas.

eller klappa sillen i tunnan.

53


54


-

-

-

! 55


-

-

salta historier.

56


57


-

-

! 58


Lukt

-

-

59


-

-

-

! 60


-

-

61


-

-

62


-

-

-

! 63


-

-

-

64


65


66


Rummet 채r avskalat

och saltar dina h채nder.

67


68


-

-

69


h채mtade vi -

http://www.worldwidesnoezelen.nl/en/

70


-

-

-

71


! Audioguiden

72


Sagomuseet i Ljungby

-

-

73


74


75


76


allt vad salt kan vara

av stora natrium- och klorkulor.

En konstn채r har sk채nkt tv책 saltakvareller.

77


Rollen som forskare

det v채rt. Vi observerade att 채ven elever som sedan 책terkom p책 sin fritid

! 78


-

av en annan.

79


80


-

Rundabordet

-

-

-

! 81


-

책terbruksmaterial s책som aluminiumburkar och cd-skivor.

82


83


! 84


-

-

85


Tid -

-

86


87


88


d채r kan du f책 svaret.

en miniatyrmakerska har skapat en mikrov채rld fylld av salta varor.

89


sk책psystem som kunde fyllas med sp채nnande inneh책ll.

-

90


-

91


92


Smak

93


94


Rรถrlig bild

-

-

-

95


96


-

97


! -

! 98


99


100


alla.

! 101


-

102


ar och seminarier. tets karta

103


104


-

-

-

105


-

-

106


Osynligt blir synligt -

arbetet. -

alla.

-

107


108


Sist men inte minst

-

Falster-

-

109


-

-

110


채r slut.

111


112


Bilagor Bilagorna är en sammanställning av information som används i skapandet eller under utställningen SALT De hör inte till orginalboken Projetet SALT utan finns för extra information för dig som är särskilt intresserad. Berätta så alla är med Serier når ut till alla Hur sillsången kom till Granska med färg och karta Hitta hit och hitta här Inför besöket Film och ljud Enkäter Utställningen SALT Universal design


Berätta så alla är med När en person berättar en historia muntligt vandrar snart lyssnaren med berättaren på sagans stig och glömmer omvärlden. Historien väcker känslor och förväntningar. Vad kommer sen, och sen och sen....

Sagan som exempel

Det gör inget om berättaren kommer av sig, stakar sig, glömmer något. Det viktiga är att lyssnaren känner att berättaren verkligen vill förmedla något och att berättaren tycker det är roligt och viktigt själv. Alla kan berätta, var och en på sitt eget sätt, personligt och ärligt. När man berättar står lyssnaren i centrum. Muntligt berättande är ögonblickets konst. Berättelsen föds just här och nu, i samspel med lyssnaren. Det är därför muntligt berättande så utmärkt passar att använda för att förmedla erfarenheter, tankar och roa alla oavsett personliga förutsättningar. Att berätta för en person med funktionsnedsättning skiljer sig inte från att berätta för personer utan. Alltid måste berättelsen utformas och skapas utifrån lyssnarnas förutsättningar och erfarenheter. En och samma saga blir väldigt olika om den berättas för en femåring eller en 57-åring, eftersom de har olika erfarenheter. Ordval, intrig och komplikationer förändras för att nå fram med budskapet. Hemligheten är att göra berättelsen till sin egen. Att som berättare bottna i historien och berätta med egna ord utifrån egna erfarenheter. Folkdiktens sagor ochsägner som berättats under århundraden och fått en enkel uppbyggnad med en dramatisk komposition passar utmärkt att berätta för alla. De är tydliga och ofta mycket roliga, spännande eller fräcka. Samtidigt som de förmedlar moral, värderingar och historisk kunskap. I sägnernas fall är de även knutna till speciella platser, som kan besökas.

Berättarens och berättelsens scen

Ett berättartillfälle rymmer två scener. Dels berättarens scen, där berättaren befinner sig. Dels berättelsens scen, alltså där historien utspelar sig. En historia verkar starkt när de här två scenerna smälter samman. Ett enkelt exempel är att dämpa ljuset och tända ett levande ljus när man berättar en spökhistoria. Använd berättarens scen för att underlättar för lyssnaren att gå in i berättelsens scen.


Konkretisera

Använd föremål som illustrerar berättelsen. Det kan vara gamla redskap. Koppla hantverk till berättandet, mal salt, spinn, kärna smör, koka gröt. En person i en berättelse är lika gammal som en av lyssnarna. Måla i bilder, en jätte är inte bara lång, utan hög som granarna i en gammal skog.

Lev dig in i berättelsen!

Bli sjökungen Mysing, jätten, pojken eller häxan. Växla mellan beskrivande partier och gestaltande. Anpassa tempo och intensitet i berättandet till sagans terräng. Var inte rädd för pauser. Vi berättar oftare för snabbt än för långsamt. Variera röststyrkan.

Vi förstår på många olika sätt

Strunta i om lyssnaren förstår historiens poäng och budskap. Vi är så skolade till att just den röda tråden ska förstås. Men man kan förstå på många olika sätt. Förstå ett särskilt avsnitt som väcker starka känslor. Uppleva en melodi i berättelsen, en känsla, enstaka ord. Något väcker ett minne som kanske inte alls har att göra med historien. Det är lika viktigt. Då har historien berört. Tänk gärna på att ha med olika sinnesintryck i berättelsen, ljud, lukt och känsel ger gensvar. Det är inte säkert att en person vill lyssna på en berättelse om du frågar. Berätta ändå! Hur ska man kunna välja om man aldrig har fått vara med om något. Bjud på upplevelser! Viktigast av allt. Berätta med lust och glädje. Allt kan berättas, drömmar vardagens händelser, upplevelser och påhitt. Berättelser finns överallt, de väntar bara på att någon börjar berätta och att någon lyssnar. Det räcker med två personer för att det ska bli en berättelse. Det är det som är så härligt. Per Gustavsson, författare och berättare Läs mer om Per Gustavsson på hemsidan www.pergustavsson.nu


Serier når ut till alla! Serier är för mig det ultimata sättet att uttrycka sig på. Det är något med kombinationen av text och bild, att de samverkar, som gör läsupplevelsen komplett. Själv lärde jag mig läsa och skriva med hjälp av serierna för en sisådär 30 år sedan. Senare, i skolan, blev vi inte direkt uppmuntrade att läsa just serier tyvärr. Idag har serier som tur är fått det erkännande de förtjänar som konst- och litteraturform. Jag är stolt över att kalla mig serietecknare och illustratör på heltid. Fem egna böcker har det blivit här i Sverige hittills och några utomlands, böcker där jag blandar humor och allvar. När man ritar serier är det viktigaste att man har något att berätta och att den är lätt att läsa. Det viktigaste är inte att man tecknar snyggt och detaljerat. Med fantasi, papper och en penna kommer man långt. Och fantasin går att träna upp, kreativiteten är som en muskel. Alla kan rita serier! När jag håller workshops i serieteckning ger jag olika tips som att man alltid bör skissa innan man tuschar och att skriva texten innan man ritar pratbubblan runt. Det går alldeles utmärkt att hitta på sina egna ljudeffekter. Hur låter det till exempel när man mosar ett hårdkokt ägg i handen? Krchgshhh kanske? Serier är särskilt bra om man av olika skäl har svårt att ta till sig en text. Den lättlästa och kortfattade texten i en pratbubbla är betydligt mindre avskräckande än ett långt textsjok. Just att text och bild kompletterar varandra i en bra serie, innebär att berättelsen blir lättare att förstå. Serier kan rentav bli en inkörsport till andra, mer svårlästa böcker. Och en serie kan faktiskt vara helt ordlös. Då är det bara bilderna som för berättelsen framåt. Att uttrycka sig i bilder är ju också som bekant fantastiskt, när man av olika anledningar har svårt att kommunicera på annat vis. Serier når ut till alla, oavsett ålder och förutsättningar. Därför blev jag så glad när jag blev kontaktad av projektet Salt! De ville att jag skulle skapa bilder till en stor utställning om salt. Den skulle vara anpassad efter en publik med särskilda behov. En utställning som skulle ses, kännas, höras, smakas, luktas, ja, upplevas på alla plan. Självklart tackade jag ja! En tid av intensivt spånande följde. Skissförslag visades för referensgrupper och elever och vi pratade oss fram till de bästa bildlösningarna till det fina textunderlaget. Jag fick en enorm frihet, att sätta min egen prägel på bilderna, något jag verkligen uppskattade.

Sally Salt blir till

Pedagoger i referensgruppen i Simrishamn hade uttryckt en önskan om en röd tråd som binder ihop utställningen, till exempel en sagofigur. Jag skissade fram en salt råtta. Mina skisser visades för eleverna på en resursskola och för representanter från föreningen Attention Trelleborg. Några tyckte inte att


råttan hade med salt att göra, varför skulle den vara där? Vi hittade istället på figuren Sally Salt. Den fräkniga, kaxiga tjejen blev berättaren och den röda tråden i det hela. Även humorn kom att gå som en röd tråd i utställningen. Likaså ordlekar med ordet salt. Var kommer tillexempel det engelska ordet salary ifrån? Nu var ju mina bilder bara en del av utställningen SALT, men jag är så oerhört glad över att få ha bidragit med något. Det här är en utställning utöver det vanliga, en utställning som behövs och som verkligen kan nå ut till besökarna på ett väldigt speciellt vis. Och vi hade kul när vi arbetade fram det hela. På kuppen har jag lärt mig enormt mycket om allt vad salt kan vara, saker jag inte hade en aning om tidigare. Och inte för att skryta, men jag kan stolt säga, att tack vare projektet kan jag nu verkligen allt om salt! Malin Biller Läs mer om Malin Biller på www.biller.se


Hur sillsången kom till Trelleborgs museum bad mig en dag att skriva en låt som skulle spelas när man klappade en sill. Då jag är en av de människor som verkligen inte kan förmå mig att äta sill, kände jag ironin i det hela, när jag nu skulle sätta mig in i att vara en sill. Jag googlade en massa information om sillar och fick lära mig att sillarnas storlekar skiljer sig mellan Kattegatt, Östersjön och Bottenhavet. Den troliga anledningen är på grund av variationen på salthalten. Även antalet ryggkotor skiljer sig mellan fiskarna, beroende på var de finns. Så ironiskt nog, så kan jag nu väldigt mycket om sill, fast jag inte vill äta den. Mitt första försök på text var väldigt informativ och tråkig. Då jag inte kan släppa texter om jag inte är nöjd, fortsatte jag att gå runt och tänka på det. Tillslut tog jag bort en del information och skrev i perspektiv från en glad liten sill. Då min dröm alltid varit(är) att bli en sjöjungfru ”när jag blir stor” och simma ner i djupa vatten, var det inte så svårt. När jag var klar och museet var ganska nöjd med min text och musik, frågade de om jag inte kunde skriva texten i imperfekt. Så nu skulle jag helt enkelt skriva i form som en död sill. Jag tyckte lite synd om min lyckliga sill som var tvungen att hamna i en tunna som var fylld med salt för att vara en viktig handelsvara, men så är livet. Även jag tycker att sillburken hör hemma på jul- och midsommar, så att jag kan ignorera den, men den ska vara där. Den gör ju så många andra människor glada och glada människor tycker jag om. Det är ju inte alla varelser som ger glädje till och med efter sin död, så sillen är bra i alla former. När det kom till att göra musiken utgick jag, som alltid, ifrån vilken melodi texten ville ha. Gjorde lite justeringar och så blev det som jag ville. Musiken tänkte jag att jag ville ha lite trummor, för att få igång lite ”go” i de 30 sekunderna. Sen la jag till en ”pad”, det vill säg en sorts matta av toner som ligger i bakgrunden. Kören hörde jag i mitt huvud, så det var bara att lägga på. Då kom den lilla Disney-känslan in och marimba är ett typiskt instrument som används i tecknat när det har med havet att göra. Bossakompet på gitarren tyckte jag passade för att få lite härlig känsla och lite sväng, fast det har sitt ursprung i Brasilien och väldigt lite att göra med svenska sillar. Sen letade jag ljud och hittade vågor och självklart var det ett måste för att få in känslan av den glada sillen som plaskade i vattnet. Så där gick det till när den lilla sillen fick sin sång! Lovisa Ståhl, musiker


Granska med f채rg och karta


Text från utställningen SALTs hemsida:

Hitta hit och hitta här Välkomna att besöka utställningen Saltpå Ystad kloster 24 mars 2013 - 2 mars 2014 Öppettider Tisdag-Fredag 12.00-17.00 Lördag-Söndag 12.00-16.00 Se www.klostret.ystad.se för sommartider och helgdagsöppet. Skolor sombokat besök går in gratis i utställningen Salt! Intresserad av att boka? Läs mer under Kontakt! Kontakt Telefon kansli 0411-577 286 E-post: klostret@ystad.se För mer information om klostret i Ystad klicka här. Hitta hit Klostret i Ystad ligger nära centrum. På Hospitalsgatan i nära anslutning tillKlostret finns det två handikapparkeringar. För dig som använder uppläsningsverktyg: klicka här för vanlig HTML Vill ni resa hit med buss se www.skanetrafiken.se Hitta här ni kan ladda ner en översiktskarta här:

Mer information? Fråga gärna efter information i receptionen eller ring 0411-57 72 86 Besöksadress: S:t Petri Kyrkoplan Postadress: Klostret i Ystad, 271 80 Ystad Turnéplan: Är ni intresserade av att visa utställningen Salt? Vänligen kontakta oss: Projektsamordnare: Trelleborgs Museums kansli: 0410-73 30 45

“Bilder, karta och länkar för vidare hänvisning användes på hemsidan för att att förbereda besöket genom att ge information om var på museet finns och hur byggnaden och utställningens upplägg ser ut.“


Text från SALTs hemsida:

Inför besöket Gillar du inte överraskningar? Eller ska du planera besök i utställningen för andra som har stor nytta av mycket struktur och bra koll på läget? Då ska du definitivt läsa denna sida! Koll på praktiska detaljer Karta över den plats där utställningen visas eller snart ska visas, hittar du under Hitta hit och hitta här. På kartan finns alla in och utgångar markerade. Du kan också se var toaletterna finns och var du kan fråga någon om saker du undrar. Kartan visar också var utställningen Salt börjar och var de fyra olika utställningsdelarna finns. Vill du ha kartan med dig när du går runt i utställningen kan du antingen skriva ut den här från hemsidan eller få den på museet. Bra att veta i utställningen Utställningen salt har fyra delar –Kristallen, Skeppet, Labbet och Kroppen. På denna sida beskriver vi framförallt de olika situationer du kan hamna i när du besöker utställningen. Kristallen Våra visningar börjar och slutar nästan alltid i utställningsdelen Kristallen. Även om du är på besök på egen hand är detta ett bra ställe att börja på. Kristallen är en plats för att koppla av! Kristallen är ett eget rum med stora och små sittkuddar och en matta på golvet. Innan du går in i rummet måste du ta av dig skorna. Fråga utställningens personal om du behöver låna plastöverdrag till skorna. Det finns också en trasa att torka av hjulen på rullstolen. Belysningen är dämpad men växlar i ett ljusspel. Ljudet kommer från ljudlådor på golvet. Vill du höra tydligare så sätt dig nära ljudlådorna. Vill du ha det svagare så sätt dig lite längre bort. Om du är på besök i utställningen på egen hand startar ljud och ljus automatiskt. Om du kommer på egen hand finns det också en TV framme som visar ettbildspel. Är du med på en visning så kommer oftast TV:n att vara undanplockad. Det är för att vi vill att du först ska få en chans att koncentrera


dig på dina andra sinnen som hörsel och känsel. Kontakta utställningens personal inför besöket om någon är känslig för ljus, ljud och växlande bilder. Systemet är flexibelt och delar av det går att stänga av. Vill du höra berättelsen som spelas upp i Kristallen i förväg eller igen efter besöket så finns den som mp3 fil i Kristallen. I Kristallen finns några stora saltblock. Saltblocken är klapptåliga så ta chansen att känna på Himalayasalt (rosa) och gips (den helvita) som faktiskt också är en sorts salt. I Kristallen finns också en korg med saltkuddar. Låna gärna en sådan och känn strukturen av grovsalt genom tyget. Eftersom tyget är lite genomsläppligt så kommer en del salt att läcka ut. Du blir lite saltad helt enkelt. Slickar du sedan på din hand så kommer du garanterat att känna den salta smaken. Vissa av saltkuddarna har ett gråvitt tyg. Detta är ett såkallat smart tyg som känner skillnad på temperatur. När du värmer upp tyget med din hand kommer det att ändra färg. Skeppet, Labbet och Kroppen Varje utställningsdel behandlar temat salt utifrån olika infallsvinklar. Tillsammans erbjuder utställningsdelarna upplevelser för alla sinnen. Allt i utställningen går att röra vid! Konstruktionerna och föremålen får däremot inte klättras eller flyttas på om inte detta är tydligt markerat. Skeppet erbjuder en robust, taktil och historisk miljö. Förutom salt kan du känna doften av tjärat rep. På en av tunnorna står en saltkvarn som de såg ut förr. Med hjälp av en sten får du gärna prova att mala saltet i träskålen. I de andra tunnorna finns salt och konstgjorda sillar. När du vidrör en av sillarna kan du överraskas av en sillsång. Labbet erbjuder en mer strikt men lekfull miljö. Ibland finns det något förberett i utställningen att prova på. Detta kan vara att titta på saltkristaller i mikroskop eller att bygga egna kristallstrukturer av pinnar och bollar. Har du förbokat en visning i utställningen finns det möjlighet att prova på experiment eller göra något praktiskt som har med salt att göra. Detta bestämmer du med utställningens pedagog inför besöket. Tips på praktiska övningar finns också här på hemsidan i Labbet. Det finns även handdockoratt låna, Natrium-Jon och Klor-Jonna. Dessa kan användas för att på ett annorlunda vis prata om grundämnena i det periodiska systemet och om vad salt är. Fråga utställningens personal om det finns något att låna när ni är på besök! Vill du ikläda dig rollen som experimenterande kemist eller konstnär?


I utställningen hänger vita labbrockar. Prova dem gärna! Häng tillbaka dem när du är färdig. Kroppen bygger på din nyfikenhet. Första utmaningen är att gå in genom munnen som är utställningsdelens ingång. I Kroppen finns tre skåp. Varje skåp har tre avdelningar, ett mittparti och två siddörrar. Mittpartiet går inte att öppna. Du kan i förväg gå in och stänga skåpsdörrarna om du vill minska intrycken. Du kan sedan välja om det är tillräckligt att uppleva skåpen som de är eller om ni vill öppna några dörrar och upptäcka vad som finns bakom. I taket hänger ljustrådar. Vi kallar dem kroppens nervtrådar. Du får gärna ta på dem och fundera på vad som händer i din egen kropp. Sant eller falskt I hela utställningen finns olika luckor och lådor att upptäcka. Vid varje lucka finns ett påstående. Fundera på om du tror att påståendet är sant eller falskt och öppna sedan luckan och kolla. Utmana någon kompis! Vem får flest rätt? Varje gång du vänder på en lucka eller öppnar en låda hittar du en ny rolig bild av serietecknaren Malin Biller. Bildbank Vill du göra bildberättelser eller sociala historier inför eller efter ett besök? I Om utställningen hitta du vår påbörjade bildbank. Vi lägger till bilder efterhand. Har du eller din klass tagit egna bilder i utställningen får ni gärna skicka dem till oss.


Filmer - Vimeo Saltglasering med Kurt Sahlin https://vimeo.com/51131522

Elever visar saltexperiment i Labbet https://vimeo.com/53416624 Saltlagret i Ă…hus https://vimeo.com/36600365 Tankar kring salt https://vimeo.com/36599558

Ljud - Soundcloud https://soundcloud.com/utstallningensalt


Vi behöver din hjälp! I projektet Salt undersöker vi hur utställningar kan göras bättre! Vi hoppas att du efter besöket vill kommentera utställningen och upplevelsen. Skriv i lugn och ro ner dina intryck och skicka dem till oss.

Vad var bra och vad kan bli bättre med tanke på dina intressen, behov och förutsättningar? Upplevde du något som var särskilt intressant och kul? Vad var mindre bra eller till och med störande?

På baksidan hittar du ett frågeformulär som du kan använda! Era kommentarer kommer att användas för att förbättra vårt utställningsarbete för framtiden! Skriv om du varit på besök med skolan eller besökt utställningen på din fritid. Gärna också din ålder. Skicka dina kommentarer till: kontakt@utstallningen-salt.se eller posta till:

Projektet Salt Trelleborgs museum Stortorget 1 231 43 Trelleborg

Tack för att du vill hjälpa oss!


Vi vill att du funderar över: Första intrycket Försök beskriva ditt första intryck av utställningen. Vad tänkte du på, vad kände du? Vad kommer du ihåg extra tydligt? Form och uttryck Hur skulle du beskriva de olika utställningsdelarna? Kristallen, Skeppet, Labbet, Kroppen Vilka bilder eller filmer tittade du på? Varför just dessa? Hur upplevde du ljuset? La du märke till några ljud? Vilka? Hur upplevde du ljudet? Fanns det något som luktade i utställningen? Bra eller dåligt? Aktivitet och innehåll Läste du någon text? Beskriv gärna, (var de för långa, korta, för många, för få, hur var bild och text tillsammans, annat...)

Var det något som gav dig några nya tankar om salt? Finns det något du skulle du vilja veta mer om? Provade du att göra något i utställningen?

(öppnade luckor, tittade i mikroskop, kände på lysande trådar, annat...)

Hemsida och struktur Använde du Salts hemsida? Före/efter besöket eller både och? Hur var det att hitta och ta sig runt i utställningen? Har du några andra spännande kommentarer om utställningen Salt?


Vad tyckte du om utställningen Salt?

Vad tyckte du var bra i utställningen. Tumme upp för…

………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………..

Vad tyckte du var dåligt. Tumme ner för…

………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………….

Testade du något i utställningen? (t ex tryckte på en knapp, öppnade en lucka) Berätta var och hur?........................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….


Om nej varför inte?................................................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………

Var det lätt att hitta i utställningen Salt? ……………………………………………………… Om ja vad hjälpte dig?.......................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………… Om nej, vad kunde ha hjälpt dig?........................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………

Läste du någon text? Varför tror du att du läste just den/de texterna? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………

Uppfattade du några ljud i utställningen och i så fall vilka?…………………................ ………………………………………………………………………………………………………………………….. Fanns det något som luktade och vad i så fall? …………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………. Är det bra att ha ljud och lukt i en utställning?...................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………….

Var det lagom lång tid? (Ringa in det du tycker stämmer) För kort

För långt

Lagom


När man kommer in på museet. Förstår man då var saltutställningen börjar? ………………………………………………………………………………………………………………………… Förstår man var de olika utställningsdelarna finns? ------------------------------------------------------------------------------------------------------Är det viktigt att veta hur man hittar runt? --------------------------------------------------------------------------------------------------------Skulle du kunna tänka dig att gå på utställningar på din fritid? Egna ord……………………………………………………………………………………………………………

Hjälpord. Kryssa i. ----Ja absolut ----Kanske om det handlade om något jag var intresserad av ----Nej. Absolut inte

Om du svarar ja eller kanske. Vad skulle utställningen i så fall handla om?


Hur mycket vill du veta innan du kommer till utställningen? Egna ord……………………………………………………………………………………………………………

Hjälpord. Kryssa i. ----Jag vill veta allt i förväg så att jag har koll ---jag vill veta vissa saker. Anndra saker kan få vara överraskningar ---jag vill inte veta något mer än vad utställningen handlar om. Jag gillar överraskningar

Om du svarar att du vill veta vissa saker i förväg. Vad är det i så fall du vill veta? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Vilket tycker du är bäst om du hade fått välja. Du kan kryssa i mer än ett ställe. ----Göra besöket helt själv ---Göra besöket med en kompis ---Göra besöket med en lärare ---Göra besöket med föräldrar ---Få en guidad tur ---Lyssna på en audioguide (hörlurar)

Tack för hjälpen 


Underlag för granskning av SALT hösten 2014 Skola: Namn på den elev som utför granskning (valfritt): Namn på den som antecknat på vidhäftat papper (valfritt):

1. Skulle du kunna tänka dig att gå på utställningar på din fritid?

2. Vad skulle utställningen i så fall handla om? Ge exempel.

3. Hur mycket vill du veta innan du kommer till utställningen? Exempelvis: Jag vill veta allt i förväg så att jag har koll; Jag vill inte veta något mer än vad utställningen handlar om; Jag vill veta vissa saker; Jag vill se bilder från utställningen. 4. Vad är det i så fall du vill veta?

Saltutställningen 5. När man kommer in på museet. Förstår man då var saltutställningen börjar?

6. Förstår man var de olika utställningsdelarna finns?

7. Är det viktigt att veta hur man hittar runt?

8. Titta eller tänk noga på de olika utställningsdelarna. Vad är nytt sedan du såg utställningen i Trelleborg?

9. I utställningen, vad tycker du om ljus, ljud och lukt? Text och bilder? Läste du några texter? Vad är roligt att prova eller röra? Vad testade du?

10. Lyssna lite på audioguiden. Tillför det något att man kan lyssna på någon som berättar?


11. Vilket tycker du är bäst om du hade fått välja. Ok att kryssa i mer än ett ställe. __Göra besöket helt själv __Göra besöket med en kompis __Göra besöket med en lärare __Få en guidad tur __Lyssna på audioguide __Göra besöket med en förälder

Vad tyckte du var bra? Tumme upp för…

Vad tyckte du var dåligt? Tumme ner för…


Project presented by: Allie Woodward (aliwood108@gmail.com) Dean Cloutier (deanpcloutier@gmail.com) Gokcen Koseli (gkoseli@gmail.com) Katie Mah (katiemah2@gmail.com)

Target Group: Children with Neurological Disorders (ex. Autism, ADD, ADHD, Asperger) Symptoms: Short attention span, hyper focusing, individual, lack of understanding a subject in depth, lack of enthusiasm, difficulty holding conversation, need for a routine

Most Children

Share similar symptoms just as young children.

How do we make an educational museum more memorable and interesting to children with neurological disorders without drawing attention to their disability? 1. Re-Create Map Illustrations (Ideal for mobile museum)

Color

Show logical order as opposed to complicated map

Allow children to color and personalize

2. Aid Children Before Visit

Using similar technology as the website Faceinahole.com, we hope that by providing photos of characters throughout the museum the children may upload the face of someone familiar to them and their parents can aide them as to whether they print or bring these photos with them to the exhibit as a form of comfort in a new place. Universal Design Project Taught by: Hakan Neveryd Lund University LTH


Name: School:

Activity Map

Boat

Body

Crystal

Lab

Stick a sticker beside each action you take Draw or write in the free bubbles for actions we didn’t include


Namn: Skolan:

Aktivitet Karta

Skeppet

Kroppen

Kristallen

Labbet

Stick a sticker beside each action you take Draw or write in the free bubbles for actions we didn’t include


autism museum | Prepare your visit A http://www.autism-museum.com

autism-museum.com

where information is accesible

sort by

country

region

Sweden

autism-museum.com Trelleborg

city

topic

salt exhibition

skĂĽne history

MalmĂś

Gothenburg

Uppsala

Stockholm

Simrishamn

a platform where information is easily accessible

shadows and light

vasa

swedish crafts

trade exhibition

suppo

Stockholm art and design

Lund

botanical exhibitio


Motivation Our aim for this project was, to focus on the delivery of necessary information for autistic people to make exhibitions accessible for them. We wanted to create an easy structure, that can be used by any museum interested in making their exhibition accessible for people with autism. We realizes that there is a lack of knowledge of people working

in a museum about how to deal with people with special needs and that it is difficult for parents and caretakers to get the necessary information to prepare the people for the museum visit. The structure or guide should be useable by anyone without having basic information about this specific topic.

autism-museum.com is a platform which works as a communicater between the different participants included in a museum visit, in order to make exhibitions accessible for autistic people. The general platform is made for different museums,

where the museum staff can login follow the guide and upload information in an easy way. Parents and caretakers can then access the delivered information and personalize it.

team: friederike glaser / nadine schaub / fiona sartori / namuun zimmermann

supervisor: h책kan neveryd coordinator: maria jiborn


INTRODUCING THE TEAM Gr체ezi, My name is Nadine Schaub. I am from Switzerland and study Industrial Design in Basel. I know it is stereotypical but I love chocolate.

Grias di Servus, My name is Friederike Glaser, I am from Germany. I am studying Product design in Schw채bisch Gm체nd. I love photography.

Ciao, My name is Fiona Sartori. I am from the italian speaking part of Switzerland and I am studying Industrial Design in Zurich. I like oldtimers.

Guten Tag, My name is Namuun Zimmermann, I am from Germany and study Industrial Design in Graz, Austria. I love cooking.


02

upload information

Museum A 1

03

download tools and get information

platform / information system

Information delivery parents / caretakers

museum staff

04

01

prepare child with informations or tools

provide information structure or tools to deliver informations support and instructions

autistic child

The platform works as a communicator between the museum staff, the parents and caretaker and the autistic child. The platform provides an easy structure and tools to guide the museum through all the information they need to upload. The platform puts the uploaded structure automatically in an informationsguide the parents and caretakers can access. They go step by step through the informationguide in- or exclude information and create a personalized document. With the document and other tools, the parents and caretakers can then prepare the child in an easy way for the exhibition.


trelleborg.com (main homepage)

autismmuseum.com

homepage STAFF

homepage VISITOR

step 1

step 1

step 2

step 2

KIDS

FORUM

CONTACT

Information delivery The platform is accessible through a link on for example Trelleborgs museums webpage or the saltexhibition webpage. Containing two different usages the platform is divided into a homepage for the staff and a homepage for the visitor.


The staff The following steps will show how the platform looks like for the staff and examples for several steps. The platform is built like a guideline including explanations of what to do and feedback of what is already done.


autism museum | Prepare your visit A http://www.autism-museum.com

autism-museum.com

where information is accesible

sort by

country

Trelleborg

region

Sweden

city

topic

salt exhibition

skĂĽne history

MalmĂś

Gothenburg

Uppsala

Stockholm

Simrishamn

shadows and light

vasa

swedish crafts

trade exhibition

support

Stockholm art and design

Lund

botanical exhibition

Login The museum staff can login through the general website www.autistim-museum.com. When the information is uploaded the exhibition will appear at the startpage.


Autism museum | Upload information http://www.autism-museum.com/staff/

welcome w we e museum staff we will guide you step by step.

step two - who is working at the museum?

1

take and upload photos of all the people working at the museum

2

image uploaded

Describe how the visitor will interact with the person

Hej, my name is Anna Johansson, I am working at the wardrobe of trelleborgs museum. When you will go through the entrance I will sit behind the desk and take your jacket and the stuff you don‘t need for the visit.

information ďŹ lled in

Example step 2 Here you can see step to of the guideline. The staffs platform looks more like a conctructionpage. Step by step photps can be uploaded and information filled in.


Autism museums | Upload information http://www.autism-museums.com/staff/

welcome w we e museum staff we will guide you step by step.

step four - what to expect in the space?

1

use the tool to design a floorplan of the museum space - drag, drop and scale the squares and insert symbols of what senses will be claimed

room

window

door

info

WC

here you ou can touch uch bags flled w bag ith sand d to with get a fee fe ling for the th feeling texture.

image uploaded

WC

supply

senses floorplan don do done e

Example step 4 Simple tools should make it easy for the staff to deliver information. Here you can see the „floorplantool“. Simply drag, drop, scale and place the different symbols to create a detailed floorplan.


Autism museum | Upload information http://www.autism-museum.com/staff/

welcome w we e museum staff we will guide you step by step.

step five - whats happening when?

1

first room - boat oat / trade trad rade e of salt: m nutes mi in total 4:30 minutes

Go trough the exhibition and stop the time. How long does it take in each room and in total? times filled in

2 TIME

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

fill in the busy times of the t exhibition

SATURDAY

Example step 5 Follow the instructions and stop the time. Give as much information as possible. Fill in the busy times at the exhibition so that visitors can plan their stay.


The visitor The following steps will show how the platform looks like for the visitor. The information should be easily structured and accessible. The visitor is guided through it step by step and has the possibility to create a personalized document.


autism museum | Prepare your visit A http://www.autism-museum.com

autism-museum.com

where information is accesible

sort by

country

Trelleborg

region

Sweden

city

topic

salt exhibition

skĂĽne history

MalmĂś

Gothenburg

Uppsala

Stockholm

Simrishamn

shadows and light

vasa

swedish crafts

trade exhibition

support

Stockholm art and design

Lund

botanical exhibition

Home The visitor can either access the platform through the museums webpage or through autism-museum.com. Sort the exhibitions by country, region, city or topic.


Autism museum | Prepare your visit A http://www.autism-museum.com/trelleborgsmuseum

salt exhibition - Trelleborg prepare your visit in an easy way

kids

Welcome!

forum

contact

autism-museums.com delivers information about museums and exhibitions, for those who need to prepare a museum visit. Use the guide to costumize your information step by step and include it in a personalized document. 1

23

museum

45

staff

oorplan

67

senses

start

Welcome A small introduction explains the visitor how to use the webpage.


Autism museum | Prepare your visit A http://www.autism-museum.com/trelleborgsmuseum

salt exhibition - Trelleborg prepare your visit in an easy way

kids

Welcome!

forum

contact

autism-museums.com delivers information about museums and exhibitions, for those who need to prepare a museum visit. Use the guide to costumize your information step by step and include it in a personalized document. 1

23

museum

45

staff

oorplan

67

senses

start

Extras The platform also offers a link to a more kidsspecific webpage to download games, a forum to exchange experiences and a contact button where the visitor has the possibility to get in touch with the museum staff and for example have a skype conversation.


Autistim museum | Prepare your visit A http://www.autism-museum.com/trelleborgsmuseum

salt exhibition - Trelleborg

prepare your visit in an easy way

1

2

museum

3

staff

4

floorplan

5

senses

6

time

7

extras

kids

forum

contact

print

environment

how to get there

Informationguide Step one shows information about the surrounding of the museum. It is for example important to know if there is a busy street next to the museum. Furthermore information about how to get to the museum is given.


Autism Museums | informationguide http://www.autism-museum.com/senses/

salt exhibition - Trelleborg prepare your visit in an easy way

1

2

museum

34

staff

56

oorplan

senses

7

time

kids

forum

contact

extras

staff - who is working Hej, my name is Anna Johansson, I am working at the wardrobe of trelleborgs museum. When you will go through the entrance I will sit behind the desk and take your jacket and the stuff you don‘t need for the visit.

include to document

Step two The visitor is informed of who is working at the museum and how he will interact with the person.


Autism Museums | informationguide http://www.autism-museum.com/senses/

salt exhibition - trelleborg prepare your visit in an easy way

1

2

museum

3

staff

4

floorplan

5

senses

6

time

7

kids

forum

contact

extras

customize senses

WC

here you can touch uch bags fi filled illed with salt to get a feeli ing forr the feeling texture. The salt is imported from Taiwan and a produced in India. touch tou uch

include to document

Senses The detailed floorplan gives information about which senses are claimed in which area of the exhibition. According to what senses a child is sensitive to, the user can include or exclude information.


Autism Museum | informationguide http://www.autism-museum.com/informationguide/

salt exhibition - Trelleborg

prepare your visit in an easy way

1

2

museum

3

staff

4

floorplan

print your personalized document

5

senses

6

time

send the document to the museum for preparation

7

extras

kids

forum

contact

print

download app for the exhibition

Last step The last step contains the printing possibility of the personalized document, the possibility to send the information to the museum staff so that they can prepare and the possibility to download an app.


12:34 PM

iPad

Search iPad

speaker

keypad WC

here you can touch bags filled with salt to get a feeling for the texture. The salt is imported from Taiwan and produced in India. touch

contacts

include to document

read code

The exhbition The staff has the possibility to mark the different spots of the exhibition by simply printing out the QR-Code and symbol of the sense claimed at one spot. The visitor can then access all the information at the exhibition by scanning the code.


THANK YOU for further information do not hesitate to contact us rike.glaser@hotmail.de fumiko.schaub@gmail.com NamuunZ@hotmail.de sartori.fiona@gmail.com

Projektet Salt  

Om tillgänglighet och pedagogik på museer. Projektet SALT är resultatet av tre museums arbete för att skapa en utställning för alla. Här har...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you