KATALOG IZBIRNIH PREDMETOV OSNOVNA ŠOLA BREG
Šolsko leto 2013/2014
VAROVANJE OKOLJA Z EKOLOGIJO
mag. Oliver Buček, prof.
ŠT. UR • TEDENSKO: 1 • LETNO: 35 TEMATSKI SKLOPI: • OSNOVNI EKOLOŠKI POJMI • ŠKODLJIVE IN NEVARNE SNOVI V OKOLJU • ONESNAŽEVANJE ZRAKA • ONESNAŽEVANJE VODA IN VODNIH EKOSISTEMOV • ONESNAŽEVANJE TAL IN KOPENSKIH EKOSISTEMOV • GENETSKO SPREMENJENI ORGANIZMI ZARADI UMETNE SELEKCIJE, MUTACIJ, GENETSKEGA INŽENIRINGA • VAROVANJE NARAVNE DEDIŠČINE KRATEK OPIS PREDMETA: • Učenci spoznajo pomen varovanja okolja • spoznajo škodljive in nevarne snovi v okolju • seznanijo se z zvočnim in svetlobnim onesnaževanjem • spoznajo pojme mutacija in genetski inženiring Načini pridobivanja ocene: Seminarska naloga, projektno delo … VEZANO NA RAZRED: NE PRIPOROČAMO: 9. r TRAJANJE: 1 leto CILJI, KI JIH ŽELIMO DOSEČI: • spozna pomen spoštovanja vseh oblik življenja in njihovega medsebojnega vplivanja, • z opazovanjem dogajanj v naravi razvija sposobnost kritične presoje o posegih človeka v okolje, • spozna pomen varovanja okolja zaradi izredno dinamičnih družbenopolitičnih, gospodarskih in tehnoloških procesov doma in v svetu ter njihovih učinkov, • ugotovi nujnost, da tehnologija upošteva ekološke zakonitosti in s tem omogoča bolj kakovostno življenje, • razvija razumevanje in spretnosti na osnovi reševanja praktičnih problemov in eksperimentalnih opažanj ter ob uporabi virov informacij, • uporablja kvalitativen pristop pri opisovanju procesov, • spozna pomen ustvarjalnega mišljenja, • spozna prednosti in pomanjkljivosti razvoja za posameznika, družbo in okolje, • zna oceniti nevarnosti pri delu z nevarnimi snovmi v svojem ožjem in širšem okolju, • spozna, kako smotrno upravljati z delom, okoljem in opremo, • zna predlagati ukrepe, s katerimi bo varoval lastno zdravje in okolje pri opravljanju svojega bodočega poklica. PODROČJE: EKOLOGIJA POVEZAVA S PREDMETI: KEM, BIO, GEO
Te zanima… … v kateri deželi je krava sveta žival? … katera vera ima preko 1500 bogov? … ali je Jezus res živel? … kaj predstavlja Koran? … kdo je bil Konfucij? … kakšne so razlike med različnimi vejami krščanske religije?
Odgovore na ta vprašanja in še več bomo iskali pri izbirnem predmetu:
VERSTVA IN ETIKA I, II IN III AKTUALNO Živimo v času stikov med različnimi kulturami in svetovi verstev postajajo vedno bolj del naše vsakdanjosti. ZANIMIVO Tematika, ki zadeva verstva in etiko, vključuje raznovrstne vzorce razmišljanja, pravila običaje. Poznavanje vsega tega je zanimivo za ljudi različnih starosti in prepričanj. KORISTNO Znanje s tega področja je koristno in potrebno za pridobitev splošne izobrazbe in tudi kot del širšega družboslovnega znanja, ki je uporabno na številnih področjih. Ne nazadnje pripomore k boljšemu poznavanju lastne tradicije in kulture.
Predmet je trileten ( 7. – 9. razred), vendar ga je možno obiskovati tudi eno ali dve leti. Vsako leto se obravnavajo različni tematski sklopi; ti so še dodatno razdeljeni na obvezne, obvezno izbirne in neobvezne teme.
Splošni cilji:
Pridobivanje objektivnega znanja in razgledanosti po področju, ki ga predmet obravnava, in s tem oblikovanje odgovorne samozavestne osebnosti, ki je pripravljena sprejemati drugačnost in biti strpna do te drugačnosti; Priprava učencev na preseganje otroških modelov razmišljanja in na kritičen in konstruktiven vstop v družbo različnih kultur, pogledov in pričakovanj.
1. leto : VERSTVA I Obravnavani so temeljni pojmi o nastanku religij in velike (svetovne) religije (krščanstvo, islam, budizem, hinduizem …), vzori in vzorniki, enakost in različnost. 2. leto: VERSTVA IN ETIKA II Religije so obravnavane poglobljeno s spoznavanjem njihovega obredja, simbolizma in odnosa do drugih skupnosti, življenjska vodila različnih religij. S tem so povezane teme o družini, prijateljstvu, spolnosti … 3. leto: VERSTVA IN ETIKA III Večji del je usmerjen v obravnavanje krščanstva, njegovih virov in smeri, zlasti katoliške vere v slovenskem prostoru, poleg tega pa tudi v oblikovanje odgovorne osebe, ki ima v pluralistični demokratični družbi posebno težo.
OBLIKE IN METODE POUČEVANJA PREDMETA VERSTVA IN ETIKA FRONTALNA OBLIKA: predavanje, ustna razlaga ob slikovnem gradivu, ogled dokumentarnih in igranih filmov z versko tematiko, voden pogovor … SAMOSTOJNO DELO: delo z besedilom, iskanje informacij, seminarske naloge, pisanje poročil (po obisku ali ekskurziji) EKSKURZIJE: obiski verskih objektov ali ustanov
Pripravila: Andreja Roškar Kop Vir: Verstva in etika. Zgibanka, Zavod RS za šolstvo
IZBIRNI PREDMET
VEZENJE Vezenje je triletni predmet, deli se na tri sklope, ki se nadgrajujejo: •
osnovni vbodi in tehnike vezenja (7. razred),
•
slikarski, marjetični in gobelinski vbodi (8. razred),
•
angleško vezenje in rišelje (richelieu) vezenje (9. razred).
Z učenjem »prve stopnje« izbirnega predmeta lahko učenci začnejo tudi v 8. ali 9. razredu. Ure vezenja bodo potekale eno šolsko uro tedensko, oz. dve uri na štirinajst dni.
Z željo, da vezenje naj ne ostane samo kulturna dediščina, temveč postane predmet v osnovnih šolah, s katerim bodo učenci urili svojo motoriko, se družili, iskali lepoto, ustvarjali in gradili svoje vzorce prihodnosti ter znanje prenašali bodočim rodovom, sledimo ciljem tega predmeta: •
spoznavanje vrst vezenin,
•
spoznavanje motivov in vzorcev ter tehnik vezenja nekoč in danes
•
tehnike vbodov: prednji, enostavni stebelni, široki stebelni, ploščati, zančni in križni vbod (7. razred),
•
slikarski, marjetični in gobelinski vbodi (8. razred),
•
varnost in čistoča pri šivanju.
V pomoč pri delu nam bo učbenik Vezenje v osnovni šoli. Ocenjevalo se bo poznavanje zgodovine vezenja, motivov, materialov ter končni izdelki učencev. Učenci bodo ocenjeni vsaj dvakrat.
ANSAMBELSKA IGRA
mag. Oliver Buček, prof.
ŠT. UR • TEDENSKO: 1 • LETNO: 35 TEMATSKI SKLOPI: • USTVARJANJE GLASBE • POUSTVARJANJE GLASBE • KVALITETNI ZVOČNI POSNETKI • GLASBENA DELA IN DOGODKI KRATEK OPIS PREDMETA: • Igramo na Orffova glasbila. • Igramo ritmična ter ljudska glasbila. • Uporabljamo glasbila, ki se jih učimo v glasbeni šoli. • Zvočno eksperimentiramo. • Improviziramo in glasbeno oblikujemo nove skladbe. • Se sproščamo ob glasbenem ustvarjanju. • Pripravimo koncert različnih zvrsti glasbe, sestavimo orkester. • Oblikujemo spremljave različnim pesmicam. • Oblikujemo lastna glasbila za spremljanje in ustvarjanje. • Estetsko poustvarjamo in vrednotimo glasbeno gradivo. • Uživamo ob oblikovanju pesmi, popevk, rondoja, menueta.. • Beremo note, partiture, ritem in vse to tudi izvajamo. • Se gibljemo ob glasbi ... Načini pridobivanja ocene: Obvladali bomo repertoar, ki ga bomo izvajali. Aktivno bomo sodelovali po svojih zmožnostih, ocenjeval se bo naš napredek pri ustvarjanju, poustvarjanju, nastopih, aktivnostih ... VEZANO NA RAZRED: NE PRIPOROČAMO 7. r TRAJANJE: 1 leto CILJI, • • •
KI JIH ŽELIMO DOSEČI: učenci poustvarijo vokalne, instrumentalne in vokalno-instrumentalne vsebine, učenci izberejo izvajalske sestave po svojih nagnjenjih in zmožnostih, učenci se navajajo na samostojno orientacijo v izbranih partiturah in na zapis lastnih zamisli, • učenci izrazijo ustvarjalne zamisli z zvočnimi eksperimenti, improvizacijo in glasbenim oblikovanjem - komponiranjem ter izvajanjem v razredu in javno, • učenci predstavijo svoje poustvarjalne in ustvarjalne dosežke.
OPIS DELA PRI PREDMETU: • USTVARJANJE (ustvarjanje zvočnih slik, oblikovanje glasbe, ritma, melodije, zvoka, glasbene predstave, ...) • POUSTVARJANJE (igranje na inštrumente, nastopanje, ...) • SPOZNAVANJE PARTITUR PODROČJE: GLASBENO POVEZAVA S PREDMETI: LVZ, ZGO, ŠVZ
FILOZOFIJA ZA OTROKE Je izbirni predmet, ki traja tri leta, vendar ga lahko učenci obiskujejo od enega do treh let, ker ni vezan na predznanje. Za učence 7. razreda je Filozofija za otroke - Kritično mišljenje. Za učence 8. razreda je Filozofija za otroke - Etična raziskovanja. Za učence 9. razreda je Filozofija za otroke - Jaz in drugi. Filozofski problemi so prevedeni v zgodbe za otroke, o katerih se razpravlja pri pouku izbirnega predmeta. Učenci učinkovito razvijajo mišljenje. Cilji predmeta so: - razvijanje avtonomnega, kritičnega, refleksivnega mišljenja, - razvijanje domišljije in kreativnosti, - razvijanje kulture dialoga, - razvijanje miselnih spretnosti, - filozofsko raziskovanje problemov.
Predmet izvaja: Bojana Murko, prof.
GLASBENA DELA
mag. Oliver Buček, prof.
ŠT. UR • TEDENSKO: 1 • LETNO: 35 TEMATSKI SKLOPI: • MOTIV, VPRAŠANJE, ODGOVOR • KANON, VARIACIJE, RONDO • KLAVIRSKA MINIATURA IN SAMOSPEV • INŠTRUMENTALNE GLASBENE OBLIKE • GLASBENO GLEDALIŠČE • ZABAVNA GLASBA • LJUDSKA GLASBENA ZAPUŠČINA • GLASBENE PRIREDITVE KRATEK OPIS PREDMETA: • Spoznavamo različne glasbene sloge, zvrsti in žanre. (Jazz, musical, opero, kantato, simfonijo, …) • Glasbena dela spoznavamo s pomočjo kvalitetnih posnetkov (avdio ter video) ter na koncertih. • Vsaj petkrat na leto se udeležimo koncerta »v živo« ali glasbene prireditve. • Navajamo se na sprejemanje različnih glasbenih del, po zbranem poslušanju ali obisku predstave izražamo svoja glasbena doživetja in predstave (likovno, besedno, gibno- plesno). • Vrednotimo različna glasbena dela, navajamo se na zbrano poslušanje glasbe, ter razvijamo sposobnost presoje na estetskem področju. • Odlomke znanih glasbenih del svetovnih mojstrov poustvarimo, zaigramo na Orffova ali druga glasbila, zapojemo ... • Spoznamo različne glasbene oblike – ne le teoretično, temveč jih tudi sami ustvarjamo in izvajamo z glasbili, gibi, • Učenci smo vsestransko aktivni na glasbenem področju. • Naučimo se uživati ob dobri glasbi. Načini pridobivanja ocene: Ocenjevali bomo aktivnost ter napredek posameznika pri glasbenih dejavnostih, njegovo ustvarjalnost in aktivno raziskovanje glasbene dediščine, ter kulturno obnašanje na koncertih. VEZANO NA RAZRED: NE PRIPOROČAMO: 9. r TRAJANJE: 1 leto CILJI, • • • • •
KI JIH ŽELIMO DOSEČI: učenci spoznajo tematske sklope različnih glasbenih slogov, zvrsti in žanrov, učenci sprejmejo obsežnejša glasbena dela, učenci izrazijo glasbena doživetja ob različnih umetnostih (glasbene, besedne, likovne, plesne), učenci razvijejo sposobnosti presoje in vrednotenja glasbenih dosežkov, učenci selektivno izberejo medijske glasbene programe in oblikujejo osebne zbirke zvočnih posnetkov, • učenci obiščejo glasbene prireditve in poročajo o njih, • učenci iščejo informacije o glasbi v literaturi in računalniških programih.
OPIS DELA PRI PREDMETU: • USTVARJANJE (ustvarjanje zvočnih slik, oblikovanje glasbe, ritma, melodije, zvoka, glasbene predstave, ...) • POUSTVARJANJE (igranje na inštrumente, nastopanje, ...) • SPOZNAVANJE, VREDNOTENJE IN ANALIZA PARTITUR • OBISKOVANJE GLASBENIH DOGODKOV PODROČJE: GLASBENO POVEZAVA S PREDMETI: LVZ, ZGO, ŠVZ
GLASBENI PROJEKT
mag. Oliver Buček, prof.
ŠT. UR • TEDENSKO: 1 • LETNO: 35 TEMATSKI SKLOPI: • USTVARJANJE IN POUSTVARJANJE • LJUDSKA IN UMETNA GLASBA • ZABAVNA GLASBA • GLASBENI POUSTVARJALCI • GLASBENE USTANOVE KRATEK OPIS PREDMETA: • Izberemo, oblikujemo ali poustvarimo glasbeno predstavo. (npr. lutkovno, dramsko, glasbeno pravljico, musical.....) • Igramo na Orffova glasbila, ki jih imamo v šoli. • Igramo razna ritmična ter ljudska glasbila. • Uporabljamo glasbila, ki se jih učimo v glasbeni šoli. • Z glasbo izrazimo neko dogajanje. • Ustvarjamo zvočne slike. • Sproščamo se ob glasbenem ustvarjanju. • Z ustrezno glasbo spremljamo gibe telesa, ples, korake.. • Uživamo ob oblikovanju glasbe, ritma, melodije, zvoka. • Izbiramo literarna dela ali odlomke ter jih opremimo z ustrezno glasbo ter dramatiziramo, režiramo. • Uporabljamo računalniške programe za miksanje zvoka. • Oblikujemo zvok z lastnimi glasbili ter izvajamo lastne zamisli posameznikov. • Estetsko poustvarjamo in vrednotimo glasbeno gradivo. • Beremo note, partiture, ritem in vse tudi izvajamo. • Nastopamo in se javno predstavljamo na prireditvah. • Improviziramo, ustvarjamo, oblikujemo, izvajamo, nastopamo.... Načini pridobivanja ocene: • • • •
Obvladali bomo različne pristope pri raziskovanju določenega glasbenega projekta in njegove predstavitve. Ocenjevali bomo aktivnost pri organizaciji, vsebini, pri glasbenih dejavnostih ter napredek pri ustvarjanju. Ocenjevali bomo napredek pri poustvarjanju, nastopih. Ocenjevali bomo glasbeno izvajanje pri projektu.
VEZANO NA RAZRED: NE PRIPOROČAMO: 8 r TRAJANJE: 1 leto CILJI, KI JIH ŽELIMO DOSEČI: • učenci uresničijo glasbene projekte, značilne za določen kulturni prostor in čas, • učenci oblikujejo in poustvarjajo glasbene predstave v kateri povezujejo različne umetniške zvrsti in posredujejo šolskemu in širšemu občinstvu, • učenci raziskujejo določeno glasbeno področje in to tudi predstavitvijo, • učenci izvajajo različne glasbene vsebine z različnimi inštrumenti in zvočnimi sredstvi, • učenci oblikujejo svoje glasbene zamisli s pomočjo računalnika, • učenci ustvarijo zvok s sodobnimi glasbenimi mediji. OPIS DELA PRI PREDMETU: • USTVARJANJE (ustvarjanje zvočnih slik, oblikovanje glasbe, ritma, melodije, zvoka, glasbene predstave, ...) • POUSTVARJANJE (igranje na inštrumente, nastopanje, ...) • SPOZNAVANJE PARTITUR PODROČJE: GLASBENO POVEZAVA S PREDMETI: LVZ, ZGO, ŠVZ
HRVAŠČINA Predmet je triletni in se izvaja v 7., 8. in 9. razredu po dve uri na teden. Učenci se lahko začnete učiti jezika tudi v 8. ali 9. razredu, če imate ustrezno predznanje. Učenci boste razvijali sporazumevalno zmožnost v hrvaščini z različnim namenom in v različnih sporazumevalnih okoliščinah. Prav tako boste razvijali tudi osnovne sporazumevalne okoliščine: pisanje, govorjenje, branje in prevajanje. Cilji predmeta: sposobnost komunikacije v hrvaškem jeziku (v zasebni in javni komunikaciji) z različnimi osebami v različnih situacijah, pridobivanje osnovnih jezikovnih znanj za uporabo hrvaščine pri različnih besedilih in za pravilno razumevanje sredstev javnega obveščanja, spoznavanje podobnosti in razlik med slovenščino in hrvaščino, kar omogoča lažje in hitrejše razumevanje. Pri pouku hrvaščine se boste učenci s spoznavanjem jezika, književnosti in kulture drugega naroda: - usposobili za življenje z drugimi v strpnosti in sožitju in - se naučili spoštovanja do različnosti in drugačnosti. Pomemben del učenja hrvaščine je tudi učenje hrvaške kulture in civilizacije, kar pripomore k medkulturni komunikaciji in razumevanju med narodi. Mentorica: Helga Mihelač, prof. SLJ
LIKOVNO SNOVANJE I, II, III.
Likovno snovanje je enoletni izbirni predmet, ki dopolnjuje vsebine rednega pouka LVZ. Namenjenih mu je 35 ur letno v 7.in 8.razredu in 32 ur v 9.razredu. KRATKA VSEBINA IN OPIS DELA: Mogoče te zanima, kako bi na čimbolj resničen način upodobil prostor in predmete na ploskvi in kako je to uspelo velikim umetnikom, te zanima delo s področja grafike, kiparstva, ali pa bi želel delati z raličnimi materiali in orodji kot so barve za steklo, keramiko, tekstil, akvarel, olje, pasteli in še z drugimi materiali. Verjetno ramišljaš o delu arhitekta ali modnega oblikovalca, ker bi nekoč to tudi sam želel postati. Vse to in še marsikaj drugega bi spoznavali in delali pri tem predmetu. Svoje izdelke bi razstavljali, z njimi sodelovali na likovnih natečajih ali jih ob določenih praznikih podarili nekomu. CILJI PREDMETA: -razvijajo zmožnost opazovanja, predstavljivosti, likovnega mišljenja, likovnega spomina in domišljije, -razvijajo interes za različne oblike likovne dejavnosti, -bogate in ohranjajo zmožnost za likovno izražanje, -ob rokovanju z različnimi materiali in orodji razvijajo likovnoizrazne zmožnosti in ustvarjalnost doživljanja lepote v naravi in umetninah, -razvijajo zmožnost oblikovanja meril za kritično vrednotenje lastnih del, del vrstnikov in stvaritev umetnikov.
LITERARNI KLUB Število ur ( 1 ura tedensko ali 2 uri na 14 dni): - 35 ur letno za 7. in 8. razred - 32 ur letno za 9. razred Izbirni predmet je enoleten in nadgrajuje predmet slovenščina. Predstavlja poglabljanje in razširitev sposobnosti in znanj, upošteva interese učencev in ravnovesje področij umetnostnega in neumetnostnega jezika. Zajema dve področji: 1. branje in 2. ustvarjanje leposlovnih besedil CILJI: - učenci razvijajo pozitiven odnos do književnosti; - spoznavajo slovensko in svetovno mladinsko književnost; - spoznavajo druge kulture in si privzgajajo strpen odnos do njih; - sprejemajo in vrednotijo umetnostna besedila; - ustvarjalno se odzivajo na prebrano, se o prebranem pogovarjajo in utemeljujejo njihova stališča; - razlikujejo umetniško in trivialno književnost; - razumejo raznolikost besedil in jih med seboj primerjajo; - se seznanjajo s sodobno besedno umetnostjo (novi tiski, revije, časopisi); - pišejo dnevnik branja; - ustvarjajo doživljajska in domišljijska besedila; - urejajo razredne ali šolske literarne publikacije.
»Branje le napolni um z gradivom znanja; šele z razmišljanjem pa prebrano postane naše.« John Locke
Mentorica: Helga Mihelač, prof. SLJ
MATEMATIČNE DELAVNICE 7,8,9 NIKAR SE NE USTRAŠITE, SAJ NI TAKO HUDO IN TEŽKO!!! Matematika je več kot le računanje: - je tudi RAZMIŠLJANJE, SPOZNAVANJE vzorcev in RAZISKOVANJE odnosov, - je UČENOST, ki nas uči preudarno razmišljati, - je tudi UMETNOST, ki jo krasita red in skladnost, - je JEZIK, katerega besede so skrbno izbrani pojmi in simboli in - je ORODJE, ki ga, če smo ga vajeni uporabljati, uporabljamo povsod in ob vsaki priložnosti: morda v trgovini, v naravi, na cesti, za mizo,….skratka povsod kjer smo mi sami.
Pri predmetu matematična delavnica se bomo ukvarjali z dejavnostmi, povezanimi z matematiko, ter izmenjevali svoje ideje in razumevanje matematike s sovrstniki in z učiteljem. Predmet je namenjen učencem in učenkam različnih matematičnih sposobnosti. Vsebina in oblika dela v razredu se prilagaja interesom in sposobnostim učencev. Vsak učenec lahko obiskuje delavnico za osmi in deveti razred tudi če ni bil udeležen v predhodni matematični delavnici.
Splošni cilji:
na zanimiv način prikazati uporabo znanj, obravnavanih pri rednem pouku, vključevanje izkustvenega učenja vsebin, s katerimi se učenci srečajo pozneje pri rednem pouku matematike, matematične vsebine se navezujejo na doživljanje učencev, poglabljanje matematičnih znanj v smereh, ki niso neposredno povezane z delom pri pouku matematike, razvijanju urejenosti in natančnosti ter logičnega razmišljanja pri reševanju vsakodnevnih nalog.
MATEMATIČNE DELAVNICE I, 7. Razred, 35 ur Učenec se bo pri tem predmetu naučil in seznanil z naslednjimi sklopi: logika, štetje, nenavadna aritmetika, tlakovanja. MATEMATIČNE DELAVNICE II, 8. Razred, 35 ur Učenec se bo pri tem predmetu naučil in seznanil z naslednjimi sklopi: zgodovina matematike, drugačna geometrija, geometrija s prepogibanjem papirja, MATEMATIČNE DELAVNICE III, 9. Razred, 32 ur Učenec se bo pri tem predmetu naučil in seznanil z naslednjimi sklopi: diofanske enačbe in aritmetične uganke, telesa in prostori, matematika šifriranja, fraktali.
Pripravili: Petra Hojnik Andreja Roškar Kop
ZVEZDE IN VESOLJE ŠT. UR TEDENSKO: 1 LETNO: 35 VEZANO NA RAZRED: NE TRAJANJE: 1 leto
TEMATSKI SKLOPI:
Oddaljenosti zvezd Metoda paralakse Opazovanje gruče zvezd Opazovanje Rimske ceste Vesolje kot celota
KRATEK OPIS PREDMETA: V sklopu Zvezde in vesolje bomo primerjali vrste objektov v vesolju, njihove oddaljenost in velikosti. Merili bomo oddaljenost zvezd v primerjavi z razdaljo od Sonca, opazovali gruče zvezd, opazovali njihove barve in poskušali dobiti predstavo o raznolikosti in razsežnosti vesolja. Namen predmeta je, da učenci spoznajo naše osončje in našo bližnjo okolico, hkrati pa si razvijajo kritičen in toleranten odnos do okolice ob spoznavanju mej svojih spoznanj.
Mentor: Tadej Trstenjak
UREJANJE BESEDIL ŠT. UR TEDENSKO: 1 LETNO: 35 VEZANO NA RAZRED: NE TRAJANJE: 1 leto
TEMATSKI SKLOPI:
osnove informatike strojna računalniška oprema osnove dela za računalnikom navajanje literature iskanje virov po Internetu osnove urejanja besedil napredno urejanje besedil uporaba elektronske pošte izdelava in predstavitev projektne naloge
KRATEK OPIS PREDMETA: Učenci pridobijo z neposrednim delom v računalniški učilnici temeljna znanja računalniške pismenosti, s katerimi se bodo lahko vključevali v sodobno informacijsko družbo. Računalništvo – urejanje besedil je izbirni enoletni predmet, ki ga lahko učenci tretje triade izberejo v 7., 8. in 9.razredu. Učenec/ka je sposoben/na pridobiti, ovrednotiti in uporabiti informacije iz različnih virov, da lahko izdela seminarsko nalogo ali plakat. S tem razvija sposobnosti za učinkovito in estetsko oblikovanje informacij in bogati jezikovni zaklad. Z uporabo spletnega brskalnika razvija komunikacijske sposobnosti. Pridobljeno znanje lahko nadgrajujejo v 8. razredu pri predmetu računalništvo – multimedija in v 9. razredu računalniška omrežja.
Mentor: Tadej Trstenjak
MULTIMEDIJA ŠT. UR TEDENSKO: 1 LETNO: 35 VEZANO NA RAZRED: NE TRAJANJE: 1 leto
TEMATSKI SKLOPI:
programska računalniška oprema navajanje literature iskanje virov po Internetu osnove elektronskih predstavitev oblikovanje elektronske predstavitve uporaba elektronske pošte združevanje elektronskih predstavitev izdelava in predstavitev projektne naloge
KRATEK OPIS PREDMETA: Učenci pridobijo z neposrednim delom v računalniški učilnici temeljna znanja računalniške pismenosti, s katerimi se bodo lahko vključevali v sodobno informacijsko družbo. Računalništvo – urejanje besedil je izbirni enoletni predmet, ki ga lahko učenci tretje triade izberejo v 8. in 9. razredu. Učenec/ka je sposoben/na pridobiti, ovrednotiti in uporabiti informacije iz različnih virov. Z uporabo elektronskih prosojnic bo inovativno predstavil informacije. S tem razvija sposobnosti za učinkovito in estetsko oblikovanje informacij in bogati jezikovni zaklad. Z uporabo spletnega brskalnika razvija komunikacijske sposobnosti. Pridobljeno znanje lahko nadgrajujejo v 9. razredu – računalniška omrežja.
Mentor: Tadej Trstenjak
RAČUNALNIŠKA OMREŽJA ŠT. UR TEDENSKO: 1 LETNO: 32 VEZANO NA RAZRED: NE TRAJANJE: 1 leto
TEMATSKI SKLOPI
računalniško omrežje (krajevno in globalno), vmesnik, usmerjevalnik, požarna pregrada, optično omrežje, kaj je internet, kaj lahko počneš v njem in naslove v internetu, storitve interneta (elektronska pošta, svetovni splet - WWW), prednosti in slabosti temeljnih storitev omrežja internet, elektronska pošta (ARNES, Gmail ...), spletne naslove, protokol HTTP, spletni sestavek in jezik HTML z najpogosteje uporabljenimi oznakami, urejevalnike HTML (KompoZer, Google Sites ...), spletno stran, brskalnike (Chrome, Firefox, Safari, IE, Opera ...) in iskalnike, Slike v svetovnem spletu (jpg, gif, animirani gif, png), omejitve svetovnega spleta pri izdelavi spletnih sestavkov, urediti spletni sestavek in ga objaviti v svetovnem spletu.
KRATEK OPIS PREDMETA Računalništvo - Računalniška omrežja je naravoslovno-tehnični izbirni predmet, pri katerem učenci nadgradijo, poglobijo in razširijo znanja pridobljena pri prejšnjih dveh izbirnih predmetih iz sklopa Računalništvo. Sodobni človek potrebuje internet. V njem so podatki, ki jih potrebuje za spoznavanje in razumevanje realnosti. Vendar podatki tja niso prišli sami po sebi. Nekdo jih je vanj vpletel. Znanje, kako to storiti čim bolj učinkovito in estetsko, postaja vedno pomembnejše.
Mentor: Tadej Trstenjak
OKOLJSKA VZGOJA I – mag. Oliver Buček, prof. OPREDELITEV PREDMETA: Prvine okoljske vzgoje vključujejo učitelji že pri poučevanju na razredni ter predmetni stopnji. Okoljska vzgoja kot izbirni predmet pa usposablja učence, da bodo globlje razumeli okoljske pojave in probleme ter se kot bodoči odrasli aktivno vključevali v reševanje le-teh. TEMATSKI SKLOPI: • VODA • ZRAK • ENERGIJA • TLA • BIOTSKA PESTROST • KOT POVEZAN SISTEM • OKOLJE VČERAJ, DANES, JUTRI • OKOLJE IN NAČIN ŽIVLJENJA CILJI, KI JIH ŽELIMO DOSEČI: • se ob neposrednem stiku z naravnim okoljem zavedo njegove vrednosti, pa tudi ranljivosti, • razvijejo občutek za lepo in vredno v okolju, ljubezen in občudovanje ter željo po ohranjanju okoljskih vrednot; • spoznajo, da je večina okoljskih problemov posledica človekovih posegov v naravne procese; • razumejo prepletenost vidikov (ekoloških, tehniških, ekonomskih, družbenih, psiholoških …) pri nastanku, zaostrovanju in reševanju okoljskih problemov; • poznajo in povežejo najpomembnejše podatke o stanju okolja v domačem okolju, v Sloveniji in svetu ter trende na tem področju; • razumejo povezanost in soodvisnost med zdravjem in dobrobitjo ljudi ter zdravjem okolja oziroma planeta; • spoznajo pomen in načine varčevanja in gospodarnega ravnanja z naravnimi viri; • spoznavajo in analizirajo konfliktne interese, ki nastajajo ob izkoriščanju omejenih naravnih virov; • se naučijo kritično razmišljati, tehtati različne poglede, upoštevati argumente več strani in predlagati rešitve; • se zavedajo pomena spremembe življenjskega sloga in skupnih (krajevnih) akcij pri reševanju okoljskih problemov; • razvijajo osnovna stališča in vrednote (spoštovanje naravne in kulturne dediščine, • obzirnost, varčnost, solidarnost), potrebne za varovanje in izboljšanje (svojega neposrednega in širšega) okolja ter za njegovo ohranjanje prihodnjim rodovom; • razvijajo dinamične lastnosti (iniciativnost, samostojnost) in zmožnost za akcije, ki izboljšujejo okolje ter uveljavljajo trajnostni (sonaravni) način življenja; • v pogledu na okoljske procese začnejo povezovati perspektivo preteklosti, sedanjosti in prihodnosti; • primerjajo in vrednotijo različne okolju bolj ali manj prijazne načine zadovoljevanja potreb; PODROČJE: EKOLOGIJA POVEZAVA S PREDMETI: KEM, BIO, GEO Načini pridobivanja ocene: Seminarska naloga, projektno delo, delo v spletni učilnici … VEZANO NA RAZRED:
NE
TRAJANJE: Okoljska vzgoja je triletni izbirni predmet v zadnjem triletju osnovne šole v obsegu 35 (32) ur letno. Izvedba predvideva heterogene skupine učencev, v katerih so učenci 7., 8. in 9. razreda osnovne šole.
ORGANIZMI V NARAVNEM IN UMETNEM OKOLJU Želiš spoznavati organizme okoli sebe?
- predmet traja eno leto Cilji predmeta: -spoznavanje življenjske potrebe živih bitij in tako bolje povezati abiotske in biotske dejavnike
- namenjen je učencem 7.,8. in 9. razreda - predmet se povezuje s predmeti naravoslovje, biologija in kemija
-spoznanje, da je vsako rušenje ravnotežja v naravi lahko usodno za preživetje organizmov -zavedanje ob gojenju organizmov, da so živa bitja, ki smo jih vzeli v oskrbo, odvisna od nas, zato moramo biti pri gojenju in vzdrževanju izjemno odgovorni
Pri tem predmetu je v ospredju terensko delo,priprava gojišč za organizme (vivarij, terarij, akvarij, insektarij) laboratorijsko delo, iskanje informacij, delo z določevalnimi ključi.
SOBOBNA PRIPRAVA HRANE Kaj bomo danes kuhali?
Cilji predmeta: -seznanitev o prehrani z vidika zagotavljanja in varovanja zdravja -spoznavajo in seznanjajo se o pomembnosti varne, varovalne in zdrave prehrane ter o načinih priprave hrane - učijo se o pomembnosti uravnotežene in zdrave prehrane - pridobijo si več znanja in praktične izkušnje o prehrani in sodobni pripravi hrane - seznanijo se b z energetskimi vrednostmi, hranilnimi snovmi, ki se nahajajo v živilih in jih znajo preračunavati glede na težo živil
- predmet traja eno leto - namenjen je učencem 9. razreda - predmet se povezuje s predmeti gospodinjstvo, biologija in kemija
DOBER TEK!
RETORIKA 9 Govor je mogočen gospodar, ki zmore pomiriti strah in pregnati žalost, kakor tudi vzbuditi veselje in okrepiti usmiljenje . Gorgias, Hvalnica Heleni
Retorika je enoletni izbirni predmet v 9. razredu, ki se izvaja enkrat tedensko po 1 uro oziroma 2 uri na 14 dni. Obsega 32 ur letno. Učenci se boste učili javnega nastopanja in izražanja svojih stališč. Program tega predmeta vam bo približal nastopanje pred učitelji, sošolci in prijatelji. Priučili se boste veščin prepričljivega, jasnega, samozavestnega in uspešnega govornega nastopanja; spoznali boste, kako se znebiti treme in suvereno nastopati v svojem slogu ter tako s poslušalci vzpostaviti dober stik in kvalitetno komunikacijo.
Ocenjevanje: Učenci boste dobili v šolskem letu dve oceni za samostojen govorni nastop na določeno temo ali z določenim namenom (ciljem) in eno oceno za analizo (razčlenitev) govora – vse troje ob doslednem upoštevanju vseh retoričnih sredstev. Mentorica: Helga Mihelač, prof. SLJ
Sonce, Luna in Zemlja
»In vendar se vrti.« Galileo Galilei UČITELJICA: Petra Hojnik LETNI OBSEG UR: 35 (32) Radovednost mladega človeka je brezmejna kot vesolje, zato izbirni predmet ASTRONOMIJA zadosti potrebam malih radovednežev v raziskovanju okolja, obenem pa spodbuja samostojno in abstraktno razmišljanje. Učencem ponudi odgovore na razburljiva vprašanja, kot so: - Kaj je Sonce in kako vpliva na naš planet? - Kako izgleda površina Lune? - Kolikšne so razdalje v vesolju? - Kako nastane svetloba in kako nastane senca? - Kako nastajajo Lunine mene? - Kako nastaneta Sončev in Lunin mrk? CILJI PREDMETA: 1. Primerja S, L, Z in ugotovi: - da je S vir svetlobe, - da so vsa tri telesa okrogla, - da imata Z in L trdno površino z gorami in kraterji, - da je S veliko bolj oddaljeno od L. 2. Spozna gibanje Z okoli S in si pomaga z modeli. - Heliocentrični pogled. - Pogled na S, L, Z iz vesolja. - Pogled na S, L ,Z, z Zemlje. - Združitev obeh pogledov.
7. razred – ŠPORT ZA SPROSTITEV 8. razred – ŠPORT ZA ZDRAVJE 9. razred – IZBRANI ŠPORT
Učitelj: Branimir Komel
ŠOLSKO NOVINARSTVO Šolsko novinarstvo je enoletni izbirni predmet, ki nadgrajuje predmet slovenščino. Poteka enkrat tedensko po eno šolsko uro (35 ur pouka letno oz. 32 ur v 9. razredu), mogoče pa ga je izbrati v 7., 8. ali 9. razredu. Ob prebiranju časopisov in revij, še bolj pa ob spremljanju radijskih in televizijskih oddaj, se marsikomu utrne misel, da je biti novinar zanimiv poklic. Pri izbirnem predmetu se bomo spopadli z nekaterimi izzivi novinarstva. Privzgajali si bomo pozitiven odnos do slovenskega jezika in utrjevali znanje, predvsem pa bomo razvijali sposobnosti poslušanja, govorjenja, branja in pisanja. Prebirali bomo časopise, revije ter sledili RTV programom, z njihovo pomočjo bomo spoznavali različne novinarske zvrsti in se tudi sami preizkusili v pisanju. In nenazadnje, poskušali bomo ustvariti časopis, čim bolj zanimiv za učence in zaposlene na šoli. Oblikovali bomo uredniški odbor, izbrali urednike, določili rubrike, pisali različna besedila, skratka oblikovali časopis od začetka do konca. Če bo le mogoče, bomo za boljšo predstavo o delu novinarjev obiskali uredništvo kakega časopisa ali revije ali pa se odpravili na obisk na katero od radijskih ali televizijskih postaj, kar je običajno še bolj privlačno. Pridružite se nam in postanite del zvedave šolske novinarske ekipe. Mentorica: Helga Mihelač, prof. SLJ
UGODNO!!!
UGODNO!!!
UGODNO!!!
35 – urno potovanje s TURISTIČNO VZGOJO Odhod September 2013
Prihod Junij 2014
Ugodnosti: ogled turistične agencije,
ogled gostilne, ogled kulturne ustanove, ogled zdraviliškega kraja, ogled turistične kmetije, itd.
Cena na osebo Tri ocene v 35tih urah
Potovanje vključuje: izletniki se seznanijo z osnovami turizma v domačem kraju, Sloveniji in svetu, izletniki se vključijo v turistično življenje domačega kraja, izletniki spoznajo ljudi in ustanove, ki se ukvarjajo s turizmom, izletniki spoznajo turistične poklice, izletniki razvijajo sposobnost kulturnega komuniciranja, itd.
VAŠA VODIČKA: BOJANA MURKO
Prevoz Avtobus in lastne noge
Doplačila: izdelava plakatov
izdelava seminarskih nalog, izdelava ocenjevalnih lestvic,…