Recursos Literarios
Ana Galindo
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RECURSOS LITERARIOS
➢ RECURSOS FÓNICOS ALITERACIÓN Repetición de un sonido o grupo de sonidos, de una manera clara, en un verso, una estrofa o una frase. El ruido con que ronca la ronca tempestad.
(José Zorrilla)
ONOMATOPEYA Se produce cuando la aliteración pretende imitar sonidos o ruidos de la realidad. En el silencio sólo se escuchaba Un susurro de abejas que sonaba.
(Garcilaso de la Vega)
PARONOMASIA Uso de palabras de pronunciación muy parecida que, al combinarse, originan sorprendentes modificaciones del significado. Presa del piso, sin prisa, Pasa una vida de prosa.
(Miguel de Unamuno)
➢ RECURSOS SINTÁCTICOS ANÁFORA Repetición de una o más palabras al principio de un verso o de una frase. Dime, dime el secreto de tu corazón virgen,/ dime el secreto de tu cuerpo bajo tierra. Aleixandre)
(Vicente
ASÍNDETON Omisión deliberada, con fines rítmicos o estéticos, de los enlaces que unen palabras u oraciones.
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Acude, corre, vuela, traspasa el alta sierra, ocupa el llano.
(Fray Luis de León)
ELIPSIS Supresión de alguno de los elementos de una frase. Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo: por un beso ... ¡Yo no sé qué te diera por un beso!
(Gustavo Adolfo Bécquer)
ENUMERACIÓN Acumulación de palabras para describir un lugar, un objeto... El sosiego, el lugar apacible, la amenidad de los campos, la serenidad de los cielos, el murmurar de las fuentes, la quietud del espíritu, son grande parte para que las musas más estériles se muestren fecundas... (Miguel de Cervantes) HIPÉRBATON Consiste en alterar el orden normal de las palabras en un enunciado. Era del año la estación florida...
(Luis de Góngora)
PARALELISMO Repetición de una misma estructura a lo largo de dos o más versos, enunciados, etc. Los suspiros son aire y van al aire, las lágrimas son agua y van al mar...
(Bécquer)
PERÍFRASIS Rodeo para expresar algo que se puede decir de una manera más breve. ... v a toda prisa entraba el claro día. (amanecía).
(Alonso de Ercilla)
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PLEONASMO Utilización de palabras innecesarias para intensificar la sensación que quiere expresarse. Temprano madrugó la madrugada...
(Miguel Hernández)
POLISÍNDETON Reiteración o multiplicación de los nexos conjuntivos. Hay un palacio y un río, y un lago y un puente viejo...
(Juan Ramón Jiménez)
REDUPLICACIÓN Repetición inmediata de una palabra. Me voy, me voy, me voy, pero me quedo.
(Miguel Hernández)
➢ RECURSOS SEMÁNTICOS ANTÍTESIS O CONTRASTE Consiste en contraponer dos palabras o ideas de significado contrario. Y es justo en la mentira ser dichoso quien siempre en la verdad fue desdichado.
(Juan Boscán)
Yo velo cuando tú duermes, yo lloro cuando tú cantas. (Cervantes) APÓSTROFE Invocación a una persona o a un ser inanimado. Para y óyeme, ¡oh sol!, yo te saludo.
(Espronceda
COMPARACIÓN O SÍMIL Relación de semejanza entre un término real y otro imaginado que aparecen unidos por una partícula. ¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas
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como el pájaro duerme en las ramas! (Gustavo Adolfo Bécquer)
EPÍTETO Adjetivo explicativo, innecesario y que destaca una cualidad que ya está implícita en el nombre al que acompaña; suele ir antepuesto. Por ti la verde hierba, el fresco viento, el blanco lirio y colorada rosa..
(Garcilaso de la Vega).
HIPÉRBOLE Exageración de la realidad, destinada a engrandecer o empequeñecer el concepto que se expresa. La cama tenía en el suelo y dormía por lado por no gastar las sábanas.(Quevedo) IRONÍA Afirma lo contrario de lo que se quiere dar a entender. Comieron una comida eterna, sin principio ni fin.
(Quevedo)
METÁFORA Identificación de dos términos, uno real y otro imaginario. Esta identificación se fundamenta en la semejanza entre ambos términos. Riánse las fuentes tirando perlas
(=gotas de agua)
a las flor ecillas que están más cerca.
(Lope de Vega)
METONIMIA Sustitución del nombre de una cosa por el de otra con la que guarda una relación de proximidad. Un Picasso (en lugar de un cuadro de Picaso)
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Una forma especial es la sinécdoque, que consiste en nombrar la parte por el todo o el todo por la parte: conceder la mano; cabeza (por hombre). PARADOJA Formulación de una contradicción aparente. Muriendo naces y viviendo mueres.
(Quevedo)
PROSOPOPEYA (PERSONIFICACIÓN) Atribución de cualidades humanas a seres inanimados. La noche llama temblando al cristal de los balcones...
(Federico García Lorca)
SINESTESIA Atribución de las cualidades propias de un sentido a otro. Cuando el silencio clarea se escuchan los oscuros presagios. (Mía Couto) ¡Qué tranquilidad violeta!
(Juan Ramón Jiménez) ░░▒▓ ▓▒░░ ░░░▒▓ ▓▒░░░
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EJERCICO DE RECURSOS LITERARIOS 1. Localiza y explica con qué finalidad emplea el autor los recursos fónicos que aparecen en los siguientes textos. A) En bus ves por donde vas: Paranomasia B) En silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba: Aliteración C) Una pica lleva al hombro porque su suegra le dijo que ha de ganar por pica l o que perdió por el pico: Paranomasia D) Nubes de tempestad que rompe el rayo y el fuego ornáis las desprendidas orlas, arrebatado entre la niebla oscura, ¡llevadme con vosotros!: Onomatopeya E) El polmizo balón de la tormenta de monte en monte retumbar se oía: Onomatopeya F) Roma y rama es casi rima. el casi: ¡agorero sino!; romeria y ramería casan ya en común destino: Paramomasia
5. Localiza el recurso literario que, de forma esencial, aparece en cada uno de los siguiente mensajes: a) El rascacielos acariciaba las nubes bajas: hipérbole b) La tarde caía como una losa gris: comparación c) Las ventanas abrían sus párpados a la aurora: personificación
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d) Nacer es empezar a morir: Paradoja e) Un relámpago subrayó el ronco rugido de la tormenta: Aliteracion f) Parecían las álmos leves aleteos de mil pájaros blancos: Comparación g) El sol era un pan de oro entre las palmeras: Metáfora h) Abrieron sus ojos los luceros y se cerró el alma de los niños: Antítesis i) Las hojas susurraban un silencioso no sé qué: Aliteración j) Su partida fue un agradable sufrimiento: Oxímoron k) Mostradme, nubes, vuestras penas: Antítesis l) El folio nos susurra mil imágenes: Personificación m) La aurora dejó en el seto perlas matutinas: Metáfora n) Te amo más que cuanto más me odias: Antítesis ñ) La jirafa es un caballo alargado por curiosidad: Metáfora o) Un libro es un pozo de letras ordenadas: Metáfora p) La oruga es el ferrocarril más pequeño: Metáfora q) Las paredes de la cada me gritan tu ausencia: Personificación r) Con el ala aleve del leve abanico: Aliteración s) Donde dije digo, digo Diego: Paranomasia
6. Localiza las metáforas de los textos siguientes, e indica qué aporta a los mismos el empleo de dicho recurso. A) El jinete se acercaba tocando el tambor del llano. Dentro de fragua el niño tiene los ojos cerrados B) La cebolla es escarcha cerrada y pobre. Escarcha de tus días y de mis noches Publicado por Laura* en 03: Ejercicios de recursos literarios (2) 7. Indica qué recursos literarios aparecen en los siguientes textos y explica qué aportan al mensaje con qué finalidad los emplea el creador A) Del salón en el ángulo oscuro, de su dueño tal vez olvidada, silenciosa y cubierta de polvo veíase el arpa:
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Hipérbaton B) Acude, corre, vuela, traspasa la alta sierra, ocupa el llano, no perdones la espuela, no des paz a la mano, menea fulminando el hierro isano: Enumeración C) Todo pasa y todo queda, pero lo nuestro es pasar, pasar haciendo camino caminos sobre la mar: Concatenación D) Verde nativo, verde de huerba que sueña verde sencillo, verde de conciencia humana: Anáfora E) ¿Para quién edifiqué torres? ¿Para quién adquirí honras? ¿Para quién panté árboles? ¿Para quién fabriqué navíos? ¡Oh dura tierra! ¿Cómo me sostienes? ¿Adónde hallará abrigo mi desconsolada vejez?: Paralelismo
F) Primero fue un vibrante movimiento en el fondo: una especie de terremoto en miniatura quien rasgó la lisura de la grava y abrió cráteres minúsculos en los honfo del remanso. Después salieron los alevines. Miles de alevines pardos, menudos y cabezones: Metáfora
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8. Lee el poema del infante Arnaldos que aparece en la página 9 y contesta.
¡Quién hubiera tal ventura sobre las aguas del mar como hubo el infante Arnaldos la mañana de Sant Juan! Andando a buscar la caza para su falcón cebar vio venir una galera que a tierra quiere llegar.
a. ¿Cuántas sílabas tiene cada verso? 8 b. ¿Hay algún verso que termine en palabra aguda y se cuente una sílaba más? Si c. ¿Hay alguna silanefa? ¿Dónde? Si, como hubo, hubo el, infante arnaldos, arnaldo a, que a
9. Estudia la rima de este poema y señala el número de sílabas y la rima de cada verso. El herido
-Dame tu pañuelo, hermana que vengo muy malherido -Dime qué pañuelo quieres, si el rosa o el color de olivo. -Quiero un pañuelo bordado, que tenga en sus cuatro picos tu corazón dibujado. Este poema contiene rima con versos octosílabos (8) y son versos sueltos.
10. ¿Cuántas sílabas tiene cada verso de este poema? ¿Es arte mayor o menor?
Admirose un portugués de ver que en su tierna infancia todos los niños de Francia
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supiesen hablar francés "Arte diabólica es" dijo torciendo el mostacho "que para hablar gabacho, un hidalgo en Portugal llego a viejo, y lo habla mal, y aquí lo parla un muchacho" Los versos de este poema son eneasílabos (9) y son de arte mayor. 11. Analiza la métrica de los siguientes poemas. a) Mide los versos y señala las licencias métricas. b) Escribe el esquema de rima. c) Señala el tipo de rima. d) Indica el nombre de los versos y de la estrofa. A) El chocolate -parece un cuentono lo inventaron en un convento. Unos lo achacan a los aztecas, disputan otros si los chumecas. Hay sus dos credos con sus dos papas. ¡Si fue en Tabasco! Si fue en Chiapas. En este poema tiene versos decasílabos de rima consonante y forman 3 pareados. 10 A 10 A 10 B 10 B 10 C 10 C B) Yo quiero ser llorando el hortelano de la tierra que ocupas y estercolas compañero del alma, tan temprano. Alimentando lluvias, caracolas y órganos mi dolor sin instrumento, a las desalentadas amapolas daré tu corazón por alimento.
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Tanto dolor se agrupa en mi costado que por doler me duele hasta el aliento. C) No más soñar, pensar y clavar la saeta, recta y firme, en la meta dulce de traspasar, Todo es bueno y sencillo; la nube en que dudé de todo, hoy la fe la hace fuerte castillo. Éste poema tiene versos heptasílabos de rima consonante. 7A 7B 7B 7A 7C 7D 7D 7C 12. Analiza métricamenta los siguientes poemas. A) Sonatina La princesa está triste.. ¿qué tendrá la princesa? Los suspiros se escapan de su boca de fresa, que ha perdido la risa, que ha perdido el color. La princesa esá pálida em su silla de oro. está mudo el teclado de su clave sonoro; y en un vaso, olvidada, desmaya una flor. El jardín puebla el triunfo de los pavos reales Parlanchina la dueña dice cosas banales, y vestido de rojo pirueta el bufón. La princesa no ríe, la princesa no siente; la princesa persigue por el cielo de Oriente la libélula vaga de una vaga ilusión. Éste poema tiene versos alejandrinos con rima consonante. Cada verso está formado por dos hemistiquios y una censura entre las dos. És un poema lírico, una oda. Es una estrofa de tercetos que no corresponde a ninguna estrofa métrica.
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14 A 14 A 14 B 14 C 14 C 14 B 14 D 14 D 14 E 14 F 14 F 14 E B) La doncella guerrera Pregonadas son las guerras de Francia con Aragón ¡Cómo las haré yo, triste. viejo, cano, pecador! No reventaras, condesa, por medio del corazón, que me diste siete hijas, y entre ellas ningún varón! Allí habló la más chiquita. en razones la mayor: -No maldigáis a mi madre que a la guerra me iré yo. Son versos octosílabos que todos juntos riman en asonante y forman un romance. 8A 8B 8C 8D 8F 8A 8B 8G 8D 8H 8I
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http://www.xtec.net/~jgenover/figura.htm Fuentes Internet: http://www.uchile.cl/cultura/actividades/glosario/glosario.html http://www.gettysburg.edu/~mvinuela/FigurasRet.html http://www.apoloybaco.com/Lapoesiafigurasretoricas.htm Ver, también: http://www.apoloybaco.com/Lapoesia.htm Es propiedad: www.profesorenlinea.cl http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/figuras.htm http://tic56.wordpress.com/2008/12/07/recursos-literarios/
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Y ahora.....