ΛΥΚΟS 10 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2013
ΜΕΓΑΛΟ ΠΑΝΙ
των προγονικών ενστίκτων · κορύφωση αποτελεί το κόψιµο των µαλλιών της Αλεχάνδρα από τις συµµαθήτριές –και δήθεν φίλες – της ως τιµωρία κι απαξίωση. Την ίδια ώρα το καθηγητικό προσωπικό παρουσιάζεται απαθές, αδιάφορο κι αµέτοχο στην όλη κατάσταση, όντας ουσιαστικά ένα σεναριακό πρόσχηµα για την έκφραση ενός δριµέος «κατηγορώ» εναντίων του νοσούντος εκπαιδευτικού συστήµατος που βαυκαλίζεται αρκούµενο σε ουρολογικές εξετάσεις των µαθητών που αφορούν την κατανάλωση ναρκωτικών ουσιών, φυγοπονώντας παράλληλα για την αληθινή παιδεία, ενηµέρωση κι ευαισθητοποίηση τους σε τέτοια µείζονα θέµατα που τείνουν να λάβουν διαστάσεις κοινωνικής µάστιγας. Ο ανέκφραστος συναισθηµατικός αναβρασµός της Αλεχάνδρα και η υποταγή της στις βουλές της µάζας εγείρει έντονους προβληµατισµούς : ποια ανάγκη κρύβεται πίσω από το bullying; Ποια η ευθύνη της εποχής και της τεχνολογίας στην ανάπτυξη τέτοιων φαινοµένων και κατά πόσον υφίσταται ταξική διαφοροποίηση των µορφών της βίας; Ποιο ψυχολογικό πρόβληµα βρίσκει διέξοδο µέσω της βιντεοσκόπισης (και της διάδοσης) των ιδίων ερωτικών περιπτύξεων; «Παντού συµβαίνει το bullying, στο Μεξικό περίπου 300 παιδιά κάθε χρόνο αυτοκτονούν λόγω αυτού […] δυστυχώς η κοινωνία δεν δίνει σηµασία µέχρι να συµβεί κάτι τροµερό» επισηµαίνει ο ίδιος ο σκηνοθέτης. «Βρίσκω τροµερά ενδιαφέρον το να βλέπουν την ταινία έφηβοι σε παρέες και µετά να συζητούν γι’ αυτήν. Το ίδιο κι όταν µπορούν να την κουβεντιάσουν µε τους γονείς τους.»
40