Reporte Anual 2018 - 2019
INDICE Introducción Antecedentes, Misión y Visión.........................2 Contexto Biocultural............................................3 Impacto en Cifras....................................................4 Visitas y Uso..............................................................5 Cursos de Prescott College.....................................6 Investigación y Conservación................................9 Mamíferos Marinos.............................................10 Monitoreo de Aves Acuáticas.......................12 Conservación de Humedales & Proyectos Comunitarios...........................................14 Educación Ambiental & Liderazgo Comunitario.............................................17 Colaboración con Comunidades Indígenas..........................................19 Centro de Información..............................................21 Desarrollo Institucional............................................24 Progresando...........................................................26
CARTA DE LA DIRECTORA Querida comunidad, El impacto del Centro, en más de 28 años, es el resultado de los esfuerzos acumulados de miles de personas. Todos ustedes están presentes en nuestras actividades todos los días. Incluso cuando el contexto sociopolítico en el que trabajamos presenta retos interminables, luchamos por entablar diálogos sobre colaboración multicultural, asociaciones equitativas, y la co-creación de grandes y pequeñas estrategias de conservación para dirigirnos hacia un cambio colectivo. ¡Gracias por formar parte del esfuerzo! Este ciclo, celebramos los resultados de cinco años de enfoque intensivo en desarrollo institucional, lo que nos condujo a evidentes mejoras en cada aspecto de nuestras operaciones. Contamos con un equipo de trabajo completo y capaz que nos llevó a mayores niveles de productividad e impacto, sumando a todos aquellos que estuvieron antes que nosotros. Gracias a la visión, guía y dedicación de nuestro Consejo Ejecutivo, personal, donantes, personal directivo de Prescott College y la consultora Annette Candanedo, nos embarcamos en un plan de inversión a 5 años y $500,000 USD para mejorar nuestras instalaciones y financiar al personal, creando un futuro sustentable para el Centro. Estoy encantada de compartir con ustedes el progreso que hemos hecho en el último año. Este Reporte Anual es parte de una serie de reportes técnicos mucho más largos que están disponibles en línea y bajo solicitud. ¡Sus comentarios y participación serán bienvenidos! Saludos cordiales,
Puntos Destacados....................................................27
Lorayne Meltzer
Socios Interinstitucionales.....................................28
Directora Ejecutiva y Miembro de la Facultad de Prescott College
Nuestros Donantes.....................................................29 Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 1
ANTECEDENTES, MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN Proteger las especies prioritarias y los hábitats a través de la aplicación integrada de la ciencia, la educación, el intercambio de información y la participación comunitaria
El Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College de Bahía de Kino (el Centro) es una estación de campo binacional dedicada a la educación experiencial y a la conservación ambiental comunitaria. Todos nuestros programas están basados en una constante presencia en la región, en donde el Centro se enfoca en promover el cambio hacia metas de conservación biocultural. Cada año albergamos a aproximadamente 1,400 investigadores, estudiantes, docentes, becarios, miembros de la comunidad, visitantes de docenas de instituciones y grupos comunitarios de México, los Estados Unidos y otras partes del mundo. Prescott College es una institución de humanidades privada para la educación superior en Arizona que ofrece Licenciaturas en Humanidades, Ciencias y Bellas Artes; Maestrías en Humanidades, Ciencias y Educación, y Doctorados. Prescott College inició ofreciendo clases en la región en los 70’s. El Centro abrió en 1991 y, en 1992 se estableció como una organización sin fines de lucro mexicana (Prescott College A.C.). Prescott College A.C. y Prescott College U.S. trabajan juntas para operar el Centro como una organización binacional con la participación del Consejo Ejecutivo del mismo Centro. Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 2
VISIÓN Promover y modelar colaboraciones entre gente de diferentes culturas e instituciones para co-crear soluciones a retos complejos de conservación
CONTEXTO BIOCULTURAL
CAUSAS SUBYACENTES
El paisaje biocultural de la Región de las Grandes Islas del Golfo de California es único en el mundo. La diversidad y productividad del ambiente marino está ligado a criaderos de estuarios y afloramientos mar adentro. Las islas están bien protegidas y proveen hábitat para importantes colonias de aves acuáticas anidantes, reproducción de lobos marinos de California, y flora y fauna del Desierto de Sonora, incluyendo muchas especies endémicas. Históricamente territorio Comcaac, la región es ahora hogar de diversas comunidades humanas que tienen diferentes relaciones sociales, culturales y económicas, y que coinciden con estos ambientes naturales. Los líderes locales, comunidades indígenas, pescadores, estudiantes, docentes, investigadores y administradores de recursos coexisten en la región y tienen conocimiento y perspectivas complementarias para abordar amenazas, promover y apoyar ecosistemas saludables y comunidades humanas.
Regulación y aplicación inefectivas Insuficiente información científica
Pocas alternativas económicas sustentables
Influencia del mercado global Desempoderamiento histórico y organización comunitaria ineficiente
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 3
AMENAZAS Sobreexplotación de los recursos pesqueros Alteración del hábitat Contaminación Cambio climático
1,366
VISITAS Y USO
Visitantes Individuales Días de usuario*
Investigadores
36
184
Cursos de Prescott College
83
2516
Becarios, Pasantes y Personal de temporada
10
2182
ES/Senior projects/ Tesis
4
209
Grupos educativos de varios días Grupos educativos de un día
123
798
320
412
Talleres
627
760
Reuniones
30
35
Visitantes de un día
43
579
Voluntarios
16
79
Otros Visitantes Total
74
260
1366
8014
*Un día de usuario representa un visitante por un día. Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 5
8,014 Días de Uso por Individuos Nuevo récord Números totales de usuarios de 2010 a 2018. Las barras representan 10000 los días de usuario y la línea representa el número de visitantes. 9000
Total Number of days of Use per cycle
# de Visitantes
Categoría de usuario
8014
8000
7457
7005
7000 6000
6388
6063
6540
5573 5060
5000
4855
4000 3000 2000 1000 0
559
921
1398 772
1099
1539
1586
1314
1366
EDUCACIÓN EXPERIENCIAL: Cursos de Prescott College
IMPACTO
En muchos de los 10 cursos de Prescott College de este año se enfatizó en el traslape entre temas ambientales y justicia social. Otro tema común fue la aplicación del trabajo de estudiantes en proyectos comunitarios y basados en el Centro. Cada curso tuvo también experiencias en campo inolvidables y oportunidades de aprendizaje en un contexto aplicable en el mundo real.
Las clases en el Centro inspiran y capacitan a los estudiantes para marcar la diferencia a través de estudios avanzados y carreras satisfactorias en campos relacionados a la conservación ambiental socialmente justa.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 6
EDUCACIÓN EXPERIENCIAL: Cursos de Prescott College Semestre de Otoño 2018
Bloque de Invierno 2019
• Conservación Marina I: Problemas Marinos Globales • Conservación Marina II: Casos Prácticos de Conservación en el Golfo de California • Conservación Marina III: Prácticas de Conservación Aplicada • Panoramas del Neoliberalismo (caso práctico de 4 días) • Estudios Independientes
• Ecología Costera • Kayak Marino e Historia Natural • Español Intensivo e Inmersión Cultural • Estudios Independientes
Semestre de Primavera 2019 • Golfo de California I: SIG • Golfo de California II: Métodos Biológicos • Golfo de California III: Biogeografía de Islas • Estudios Independientes
Algunos puntos destacados de los cursos de este año incluyen: • El grupo de Conservación Marina y el grupo de Maestría en Justicia Social y Organización Comunitaria examinaron, en colaboración los elementos de justicia social, medio ambiente y organización comunitaria en la acuacultura de camarón. • La clase Golfo de California mapeo en SIG comunidades de plantas en el Estero Sargento, colaborando con investigadores Comcaac. • Los estudiantes de Español Intensivo participaron en eventos comunitarios con sus familias anfitrionas. • Los estudiantes de Ecología Costera y Kayak Marino exploraron hábitats costeros, aprendiendo el método científico y técnicas de remo. Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 7
OBSERVACIÓN: Tutorías
“Las experiencias fueron oportunidades únicas en la vida, las cuales apreciaré por siempre y aplicaré a mi futuro en la comunidad científica en mi hogar en el noroeste del Pacífico.” - Ashley Ulrich, Estudiante de Prescott College “Comprendí la importancia y necesidad de fomentar los lazos entre diferentes culturas por un propósito en común, la preservación y cuidado de la tierra.” - Frida Alfonso Calles, Estudiante de CICESE “El Centro ha sido una inmensa parte de mi educación en Prescott College. De mi tiempo he tenido oportunidades para trabajar en proyectos del mundo real, obteniendo la confianza en mi habilidad para contribuir a trabajos significativos y sentirme más apasionada sobre análisis espacial para la conservación basada en la comunidad.” - Zoe Hall, Estudiante de Prescott College Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 8
Este año se incrementaron el número y la calidad de proyectos facilitados en el Centro. Los estudiantes trabajaron en proyectos del Centro, recibiendo meses de capacitación uno a uno y desarrollando experiencia práctica. Su trabajo contribuyó con varias iniciativas de conservación, incluyendo catálogos de foto-identificación de mamíferos marinos, aplicación de análisis espacial a zonificación de áreas protegidas, análisis de tendencias de aves acuáticas, métodos de comunicación científica y documentación de formas de conocimiento indígena. Los proyectos de los estudiantes fueron tutorías por miembros del personal del Centro con años de experiencia profesional en la región, bajo supervisión de su facultad universitaria y en colaboración con instituciones académicas, organismos gubernamentales y grupos comunitarios. Mientras que los esfuerzos de planeación estratégica continúan en diálogo con la comunidad, podemos definir más claramente proyectos estudiantiles que tengan cada vez mayor impacto. Este año los estudiantes hicieron contribuciones profundas y duraderas a la conservación comunitaria de la región y obtuvieron experiencia importante para su desarollo individual y profesional. Estudiantes: Abby Guatemala, Ashley Ulrich, Beatriz Leticia Partida Arvizu, Cameron Leonard, Daniela Ahuatzin Gallardo, Emma Ober, Frida Beatriz Alfonso Calles, Jesús Fernando Alapisco, Joel Alejandro Arredondo Sáinz, Owen Ryerson, Phoebe Modica, Reid Christianson, Zoe Hall Mentores: Abram Fleishman, Abril Heredia Morales, Jaime Martínez Reyes, Greg Smart, Héctor Pérez Puig, Jorge Miros Gómez, Kayla Sargent, Laura Monti, Lorayne Meltzer, Maria Johnson
6 4 1 2 4
Estudios Independientes Proyectos Finales Tesis Universitaria Tesis de Maestría Prácticas profesionales y de pasantía
13 Estudiantes de
7 instituciones académicas
de E.U.A y México
PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN Y CONSERVACIÓN El Programa de Investigación y Conservación del Centro (RCP por sus siglas en inglés) conduce proyectos de investigación continua y apoya planes de trabajo llevados a través de acuerdos colaborativos con otras instituciones de investigación, gubernamentales, no gubernamentales, comunitarias y académicas, tanto mexicanas como estadounidenses. Este año los investigadores, docentes y estudiantes del Centro, realizaron continuos monitoreos de mamíferos marinos y de aves acuáticas, asi como estudios de plantas. Todos los proyectos estuvieron enfocados en análisis de tendencias y se trabajaron en colaboración para implementar protocolos estandarizados. Reforzamos colaboraciones con investigadores en la región y tuvimos participación más activa de estudiantes y miembros de la comunidad. Además, el Centro ofreció apoyo logístico, operativo e informativo a decenas de investigadores independientes que realizaron proyectos en una amplia variedad de disciplinas como geología, manejo de pesquerías comunitarias, lingüística y ecología del desierto.
Ejemplos de Investigadores Independientes de este año: • Lourdes Martínez Estévez, de la Universidad de California Santa Cruz, realizó monitoreo de Tortugas Carey en toda la región del Golfo. • Brendan Fenerty, de la Universidad de Arizona, investigó la geomorfología del Río Sonora. • Carolyn O’Meara continuó su estudio a largo plazo de la lengua Comcaac, Cmiique Iitom. Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 9
INVESTIGACIÓN Y CONSERVACIÓN: Programa de Mamíferos Marinos Esta temporada, el Centro siguió monitoreando cetáceos, consolidando bases de datos a largo plazo de especies específicas y describió importantes tendencias ecológicas con relación a la disminución general de avistamientos. Una prioridad importante este año fue contribuir al desarrollo académico de estudiantes universitarios y de maestría a través de la tutoría de estudios independientes y proyectos de tesis, lo que amplió los resultados del Centro y contribuyó a la conservación de cetáceos en la región.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 10
IMPACTO
Los esfuerzos de monitoreo, investigación, divulgación y educación incrementan el entendimiento de la importancia de la región para los cetáceos y contribuye con información específica a iniciativas de conservación para estas especies.
INVESTIGACIÓN Y CONSERVACIÓN: Programa de Mamíferos Marinos Monitoreo Continuo • Registramos 64 avistamientos de 9 especies de cetáceos que ofrecieron información sobre la riqueza y diversidad. • Realizamos 25 salidas de monitoreo de cetáceos que proporcionaron información detallada sobre el uso de hábitat y distribución espacio-temporal de especies.
Colaboración Interinstitucional
• Colaboramos con 2 instituciones académicas para obtener información y muestras biológicas sobre el primer varamiento de ballena azul registrado en la región. • Presentamos un artículo científico sobre el primer avistamiento de tursión leucístico registrado en el Golfo. • Participamos en la publicación de un artículo científico sobre las hormonas y la reproducción estacional de la ballena de aleta en el Golfo.
Desarrollo de Habilidades • Facilitamos un taller y 2 salidas con 10 miembros de la comunidad de Bahía de Kino como parte de un proyecto colaborativo de desarrollo de habilidades para líderes locales. • Realizamos 11 salidas con clases de Prescott College y Grupos Visitantes para enseñar a los estudiantes la identificación de especies y los métodos de investigación de campo.
Tutorías • Dimos tutoría a 1 Estudio Independiente y 3 Proyectos Finales con estudiantes de Prescott College para proveer experiencia práctica en investigación científica aplicada. • Dimos tutoría a 2 estudiantes de posgrado y 1 de licenciatura en codirección con 2 instituciones académicas y de investigación en México. • Celebramos la finalización de la primera tesis de maestría llevada a cabo en colaboración con el Centro, con la intención de publicarla próximamente. Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 11
INVESTIGACIÓN Y CONSERVACIÓN: Programa del Monitoreo de Aves Acuáticas
IMPACTO
En esta temporada, se completaron salidas de monitoreo de aves acuáticas en cuatro estuarios de la región, en Isla Alcatraz y en mar abierto. Este trabajo fue reforzado con proyectos colaborativos con otros investigadores, organizaciones, y miembros de la comunidad local. Un mayor número de jóvenes de la comunidad Comcaac participó en esfuerzos de conservación de aves acuáticas. Los protocolos de monitoreo fueron actualizados para facilitar una mayor colaboración regional y organizar información para análisis y difusión de tendencias. La temporada de apareamiento del pelícano café mostró dos picos de anidamiento activo, uno en febrero y uno en marzo. El programa también participó en actividades educativas a través de clases en la escuelas locales, estudios independientes y como guía de grupos de visitantes externos.
Una mayor coordinación con socios regionales y miembros de la comunidad refuerza las relaciones y mejora los procesos para la conservación de especies prioritarias de aves acuáticas y sus hábitats.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 12
INVESTIGACIÓN Y CONSERVACIÓN: Programa de Monitoreo de Aves Acuáticas
Monitoreo Continuo • Realizamos 90 salidas a Isla Alcatraz, a 4 estuarios regionales y a mar abierto. • Revisamos todos los protocolos de monitoreo.
Colaboración Regional • Colaboramos en la elaboración de una base de datos de la región noroeste sobre aves costeras invernantes, brantas y especies prioritarias de anidación costera. • Participamos en la junta inaugural de la Red Binacional de Monitoreo de pelícano café para reforzar el intercambio de información y ampliar el monitoreo de tendencias. • Contribuimos con datos e información de hábitat, para el desarrollo de un plan de manejo para el Sitio Ramsar Laguna La Cruz.
Desarrollo de Habilidades • Ayudamos en actividades de educación ambiental, con conocimiento teórico y experiencias en campo. • Facilitamos la participación de jóvenes miembros del Grupo Cooijac, de la comunidad Comcaac, en estudios de monitoreo mensuales del Estero Santa Rosa.
Tutorías • Instruimos a estudiantes con proyectos de clase y salidas con grupos visitantes. • Dimos tutoría a un becario universitario, quien desarrolló habilidades en técnicas de trabajo de campo, organización de información y presentación de datos de aves acuáticas.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 13
PROGRAMA DE CONSERVACIÓN DE HUMEDALES Y PROYECTOS COMUNITARIOS
Durante el ciclo 2018-2019, el Programa de Conservación de Humedales y Proyectos Comunitarios enfocó su trabajo en el desarrollo de un instrumento de manejo para el Sitio Ramsar Humedales de la Laguna La Cruz. Este proceso consistió en la implementación de 5 estrategias clave: participación comunitaria, educación ambiental, diseño de alternativas económicas para el uso sustentable, ciencia aplicada y, la coordinación con instituciones civiles y gubernamentales para asegurar el uso racional de los humedales. Como resultado de este esfuerzo, se creó un marco de referencia para la conservación de humedales costeros a través de herramientas de manejo basadas en los problemas y necesidades de la comunidad local.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College- Página 14
IMPACTO
La aplicación de estrategias y procesos de manejo y conservación basados en las necesidades sociales y ambientales permite incentivar el uso racional de los humedales en los pobladores locales.
PROGRAMA DE CONSERVACIÓN DE HUMEDALES Y PROYECTOS COMUNITARIOS Información y Gestión • Creamos un mapa de zonificación ecológica y económica, un listado florístico actualizado y un mapa de sitios culturales y arqueológicos de Laguna La Cruz para contribuir al mayor conocimiento de la gestión del área. • Finalizamos el instrumento de manejo en colaboración con la Universidad de Sonora y la CONANP, y lo presentamos para su análisis a las partes interesadas.
Participación Ciudadana • Organizamos un taller de consulta pública con 30 participantes para discusión del plan de manejo. • Facilitamos una limpieza comunitaria de Laguna La Cruz para conmemorar el Día Internacional de los Humedales. Se recolectó una tonelada de basura con la participación de más de 100 personas.
Alternativas Económicas • Diseñamos una propuesta de uso sustentable a través del ecoturismo que incluye senderos interpretativos, centros interpretativos y letreros informativos.
Conciencia Comunitaria • Facilitamos 2 talleres en colaboración con Fondo Acción Solidaria (FASOL, A.C.) para proveer herramientas y conocimientos legales para la protección del ambiente y el territorio a través de la organización social. • Realizamos 3 presentaciones en universidades y escuelas locales sobre la importancia de los humedales costeros. Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 15
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LIDERAZGO COMUNITARIO
IMPACTO
El Programa de Educación Ambiental y Liderazgo Comunitario concluyó una revisión de estrategias de evaluación para los diferentes componentes del programa. También colaboró más con el Centro de Información, entrenando a estudiantes y coordinadores de clubes de ecología en herramientas de comunicación y nuevas tecnologías. En general, el Programa tuvo una mayor presencia en escuelas primarias debido a la reimplementación de las clases de ecología de 4° grado y un mayor número de capacitaciones para los estudiantes. En total 367 estudiantes, 15 profesores, 5 becarios del Centro y 33 organizaciones participaron en las actividades del Programa de Educación Ambiental esta temporada.
Los programas de educación experiencial comunitarios y centrados en los estudiantes, condujeron al diálogo multigeneracional y a la participación de la juventud en temas ambientales incluyendo conservación de tortugas marinas, restauración de esteros y conocimiento tradicional sobre plantas.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 17
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LIDERAZGO COMUNITARIO Salidas de Campo • Dimos 33 clases de ecología en escuelas locales a estudiantes de 4° y 6° grado. • Facilitamos 4 excursiones para 91 estudiantes de la región.
Clubes de Ecología y Red Juvenil • Co-coordinamos la Red Juvenil de Conservación con 6 clubes de ecología regionales, a través de la facilitación de proyectos, talleres y reuniones con líderes y coordinadores. • Colaboramos en la creación del nuevo logotipo de la Red, el cual fortalecerá el sentido de identidad colectiva.
Participación Comunitaria • Participamos en 4 limpiezas comunitarias y en una forestación en Bahía de Kino y Punta Chueca. • Apoyamos campañas de reciclaje en la secundaria local y la señalización en Laguna La Cruz. • Participamos en un programa de televisión regional que llegó a más de 400 personas, en donde hablamos sobre el Centro y la importancia de la educación ambiental en el área.
Tutoría • Tutoreamos a 3 estudiantes de preparatoria y universidad en proyectos de servicio social y prácticas profesionales. • Finalizamos 10 talleres de desarrollo de habilidades llegando a 100 estudiantes, para un mayor empoderamiento de los líderes juveniles. Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 18
PROGRAMA DE COLABORACIÓN CON COMUNIDADES INDÍGENAS
El Programa de Colaboración con Comunidades Indígenas completó su noveno año contribuyendo a la protección de la diversidad biocultural, conectando esfuerzos de investigación, educación y conservación en la región con tradiciones, conocimiento, autodeterminación y prácticas de conservación en el territorio Comcaac (Seri). El programa promueve sociedades más fuertes a través de la implementación de proyectos de conservación liderados por miembros de la comunidad Comcaac. Nos enfocamos en el desarrollo de liderazgo orientado a la auto-gobernanza, a través de la negociación de sociedades equitativas y la creación de políticas acordes a las normas tradicionales. Los jóvenes becarios Comcaac y los estudiantes de Prescott College demostraron su habilidad para aplicar enfoques bioculturales en educación en campo y proyectos de investigación, mientras aprendían junto con líderes Comcaac y docentes de Prescott College.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 19
IMPACTO
El apoyo a líderes locales en iniciativas de autodeterminación y creación de espacios educativos multiculturales para promover la comprensión y el intercambio de experiencias resulta en mayor valor y protección de las especies, hábitats, territorio y conocimiento indígena.
PROGRAMA DE COLABORACIÓN CON COMUNIDADES INDÍGENAS Colaboraciones Comunitarias Equitativas • Facilitamos consultas trimestrales con autoridades tribales para asegurar un consentimiento informado de los proyectos con socios, fundamentados en estándares nacionales e internacionales. • Apoyamos proyectos colaborativos con instituciones académicas y de gobierno que son equitativos para la comunidad y que promueven el liderazgo Comcaac.
Desarrollo de Habilidades de Liderazgo • Implementamos 4 cursos de campo “Escuela de Campo Biocultural” y 3 pasantías, apoyando a 15 jóvenes Comcaac en desarrollo de liderazgo y habilidades aumentadas para modos de vida sustentables y carreras profesionales. • Desarrollamos Grupos de Investigación Comunitaria y una Asociación de Sanadores Comcaac, lo cual creó Protocolos Bioculturales Comunitarios y currículos acerca de especies claves y hábitats de alto valor cultural, ecológico y económico. • Apoyamos un proyecto de investigación comunitaria en conservación de hábitat, que elevó la conciencia comunitaria sobre importancia ecológica, herencia cultural y prácticas de uso sustentable. • Consolidamos iniciativas de modos de vida sustentables, enfocados en entrenamiento como guía biocultural, venta de productos de mesquite y herbales, y desarrollo de habilidades para gestión financiera.
Aprendizaje Intercultural • Involucramos a cada clase de Prescott College y a los grupos visitantes con estudiantes y guías Comcaac en estudios de campo que proporcionaron oportunidades para aprendizaje biocultural e intercambios interculturales. • Facilitamos un proyecto colaborativo entre un estudiante de Prescott College y un estudiante Comcaac para producir una guía biocultural del Estero Santa Rosa que incorpora diferentes perspectivas de conocimiento y que será usado para futuras capacitaciones. Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 20
CENTRO DE INFORMACIÓN
IMPACTO
El Centro de Información (CI) reforzó sustancialmente los canales de comunicación del Centro y el tutoreo a estudiantes en proyectos relacionados con medios de comunicación. Nuestros boletines electrónicos tienen mayor periodicidad siendo ahora mensuales, y contienen más información a través de artículos publicados en el sitio electrónico de Prescott College Newsroom. Esta fue la primera temporada que se ofrecieron prácticas para que los estudiantes se involucraran en el proceso de producir contenido mediático y contribuyeran a la base de datos de foto y video del Centro. Los estudiantes fomentaron sus habilidades comunicativas aprendiendo y practicando fotografía, manejo de medios, estrategias de redes sociales y habilidades de escritura. El Centro de Información y el Programa de Educación Ambiental colaboraron para ofrecer talleres para clubes de ecología que les permitieran compartir sus esfuerzos de conservación e historias.
La comunicación constante del trabajo del Centro a la comunidad en general, y la creación de espacios para que los estudiantes obtengan experiencia en medios y compartan sus propios esfuerzos de conservación, ayuda a proteger las especies y hábitats y promover la apreciación de la diversidad de perspectivas.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 21
CENTRO DE INFORMACIÓN Comunicación en Línea • Obtuvimos más de 350 nuevos “me gusta” ("likes") en Facebook y más de 125 nuevos seguidores en Instagram comparado con la temporada anterior, a través de mayor cantidad de publicaciones y usos innovadores de las redes sociales. • Enviamos 9 boletines electrónicos mensuales para mantener más informado el público en general, nuestros socios y donantes.
Talleres y Capacitaciones • Facilitamos 3 experiencias de aprendizaje, a través de prácticas, para estudiantes universitarios y de preparatoria para un mayor desarrollo de habilidades comunicativas. • Impartimos 2 cursos para comunicación de la ciencia a clases de Prescott College. • Facilitamos 2 talleres en Manejo de Información para los Coordinadores de los clubes de ecología locales.
Producción de Contenido • Creamos infografías de Facebook para educar sobre los pájaros anidando en la Isla Alcatraz durante Semana Santa, fue compartida 130 veces, llegando a más de 6,000 personas y obteniendo más de 233 reacciones. • Concluímos 6 nuevos videos para mostrar el trabajo del Centro, presentando al personal, estudiantes y miembros de la comunidad, incluyendo un resumen organizacional en video que expone la totalidad del trabajo del Centro y sus programas.
Manejo de Información • Actualizamos la base de datos fotográfica del Centro, la cual contiene más de 65,000 imágenes de los Programas de investigación y conservación del Centro, así como documentación de la diversidad biocultural de la región. • Construimos una video-biblioteca con representaciones del trabajo del Centro, así como las maravillas naturales de la región. Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 22
OBSERVACIÓN: Talleres Comunitarios Colaborativos El Centro colaboró con Fondo Acción Solidaria (FASOL, A.C.) para ofrecer dos talleres sobre “Organización Social para la Protección del Ambiente y la Defensa del Territorio”. El primer taller se llevó a cabo en octubre de 2018 y se enfocó en enseñar sobre los derechos y responsabilidades de los ciudadanos en la protección del ambiente, recursos naturales y el territorio. A este taller asistieron miembros de las comunidades de Bahía de Kino, Comcaac y Hermosillo, así como estudiantes de las clases de Conservación Marina y Justicia Social y Organización Social de Prescott College. La segunda parte del taller se llevó a cabo en junio de 2019 y se enfocó en la identificación de los principales problemas de Laguna La Cruz, así como en las necesidades de los miembros de la comunidad que viven, trabajan y dependen de los humedales. Los 28 asistentes compartieron sus experiencias y expectativas sobre la conservación del área e hicieron planes para formalizar y reforzar sus colaboraciones para favorecer los objetivos de conservación. Talleres como estos, ofrecidos en colaboración con FASOL, ayudan a mantener una comunidad informada y empoderada que pueda tomar un rol activo en comunicar e implementar el Plan de Manejo para Laguna La Cruz. Los miembros de la comunidad que participaron en estos talleres vienen de diversos sectores, antecedentes y experiencias, y su participación contribuye enormemente al trabajo del Centro y a la conservación en Bahía de Kino.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 16
“Esta información integral sobre derechos indígenas y protección del territorio es extremadamente importante para nuestra comunidad. Nuestra comunidad necesita entender los derechos indígenas y aplicarlos en nuestro territorio y nuestras comunidades en muchas áreas, especialmente en pesquerías.” - Leonel Perales Hoeffer, Ecólogo y Profesor de la comunidad Comcaac “El taller de defensa del territorio y organización comunitaria fue una oportunidad fenomenal para que los estudiantes de maestría del programa de Justicia Social y Organización Comunitaria aprendieran directamente de los organizadores en México. Una de las muchas cosas que aprendimos del taller y que continuó surgiendo en nuestros estudios de estrategias organizativas durante el resto del año, fue el concepto de organizar para gobernar'.” - Zoe Hammer, Docente de Prescott College
OBSERVACIÓN: Grupos Visitantes En las últimas temporadas, el Centro ha ido incrementando su capacidad de albergar grupos visitantes para cursos cortos de 1-2 semanas, y de facilitar visitas de un día a grupos de escuelas regionales. Los grupos visitantes aprenden sobre la historia natural y cultural de la región a través de educación experiencial, interactúan directamente con cada uno de los programas del Centro para ver la conservación aplicada en acción. Esta ha sido nuestra temporada más exitosa a la fecha, ya que albergamos a 9 diferentes grupos de 1-2 semanas y 320 estudiantes de la región en visitas de un día. La generación de ingresos de los grupos visitantes ha incrementado en un 30% en 2 años. No sólo los números han aumentado, también hemos refinado nuestro programa de cursos cortos, profundizado la orientación cultural dada a los estudiantes al inicio de los programas, y hemos desarrollado sistemas internos para un mejor manejo e implementación de los programas. Como parte de un plan de inversión de $500,000 USD, estamos mejorando las instalaciones para atender a un mayor número de grupos, investigadores visitantes, estudiantes independientes y miembros del personal. La construcción inició en junio de 2019 convirtiendo el área de la palapa de la esquina en un edificio de dos pisos con alojamiento adicional para estudiantes, cocina, baño y espacio de salón de clases. Estamos entusiasmados también ya que durante la siguiente temporada contrataremos a un Coordinador de Grupos Visitantes para reclutar, gestionar e implementar los cursos cortos, y llevar nuestros programas al siguiente nivel. Grupos Visitantes Olivet College Colorado Rocky Mount School Treehouse Learning Community Natural History Institute Northpoint Expeditionary Learning Academy Cochise Community College One Revolution Credo High School Border Community Alliance Duke University Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 23
DESARROLLO INSTITUCIONAL El Centro está cosechando los beneficios acumulados del desarrollo institucional continuo y los esfuerzos de la planeación estratégica, financiados por la Fundación David and Lucile Packard y Fonodo Noroeste A.C. (FONNOR), y guiados por nuestra consultora Annette Candanedo. Este año, los miembros de nuestro Consejo Ejecutivo jugaron un papel clave en el asesoramiento de los Programas y en los esfuerzos de recaudación de fondos. Se enfatizó en aumentar la colaboración con el campus principal de Prescott College y promover operaciones de integración con los sistemas administrativos de la Universidad. La inversión en planeación estratégica y entrenamientos integradores nos han llevado a tener uno de los equipos más efectivos y calificados en la historia del Centro. A través de la planeación y evaluación estratégica, refinamos nuestra estructura organizacional para lograr nuestras metas de manera sustentable y más efectiva.
IMPACTO: Los avances en desarrollo institucional tienen impacto directo en el nivel y la calidad de los resultados de los Programas, lo que nos lleva a impactos y logros más profundos en conservación ambiental comunitaria. Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 24
DESARROLLO INSTITUCIONAL: Mayores Logros De Esta Temporada
2018-2019 Fuentes de Recursos (en USD) Fuentes de Recursos
Cantidad
Subvenciones
$161,000.00
Campaña Anual
$27,908.00
• Presentación de los resultados del diagnóstico del Centro como un todo, ayudando a guiar nuestra planeación estratégica hacia un mayor enfoque, profundidad e impacto.
Donativos Etiquetados
$64,441.52
Ingresos Externos a Prescott College
$72,187.90
• Financiamiento continuo del puesto de Director Adjunto para Desarrollo y Comunicación, con el resultado directo de mayor generación de ingresos y recaudación de fondos.
Cuotas de Prescott College
$19,750.00
Colegiatura de Prescott College*
$316,720.00
• Mayor colaboración con otras ONG's mexicanas con vistas a lograr objetivos de conservación y comunidad colectivos.
Ingresos Totales
$662,007.42
• Desarrollo de un plan de inversión de $500,000 para los próximos 5 años, el cual fue aprobado por la administración de la Universidad y el Consejo Directivo, con el compromiso de la Universidad y con una contribución inicial de $200,000 USD de un donante. • Ingreso al Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas de México (RENIECYT), y realización de los pasos finales para convertirnos en una ONG con autorización para recibir donativos deducibles de impuestos en México.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 25
*La colegiatura total recopilada por Prescott College por cursos impartidos al Centro.
PROGRESANDO
En el siguiente ciclo, el Centro estará finalizando su Plan Estratégico 2020-2025. El trabajo comenzó este período con discusiones importantes sobre el impacto de nuestra labor y las prioridades para el futuro. Los Programas estarán trabajando con sus asesores en el Consejo Ejecutivo afinando las actividades de los Programas y las metas, con el fin de ser cada vez más efectivos, eficientes y poder responder a los problemas de conservación y comunidad actuales. Algunos puntos importantes para el Centro en 2019-2020 incluyen:
Estudios de Mamíferos Marinos
Publicar y distribuir resultados de 10 años de datos en una variedad de formatos para diversas audiencias; continuar recolectando datos y capacitando estudiantes.
Estudios de Aves Acuáticas
Aumentar la participación en esfuerzos de conservación ambiental, aplicando protocolos estandarizados para profundizar la recopilación y análisis de datos relativos al pelícano café y otras especies en toda la región.
Programa de Conservación de Humedales y Proyectos Comunitarios
Implementar el plan de manejo del Sitio Ramsar Laguna La Cruz, y trabajar con los Comcaac en iniciativas de gestión, conservación y educación en el Sitio Ramsar Canal del Infiernillo.
Programa de Educación Ambiental y Liderazgo Comunitario
Renovar el programa de salidas de campo para jóvenes locales, y la consolidación de actividades con clubes de ecología regionales.
Programa de Colaboración con Comunidades Indígenas
Fomentar la integración de proyectos comunitarios y educación ambiental, en colaboración con otros Programas del Centro para fortalecer la capacitación en liderazgo y la protección de estuarios en territorio Comcaac.
Centro de Información
Profundizar en el trabajo con los Programas para comunicar los resultados de la labor del Centro a una audiencia más amplia.
Desarrollo Institucional
Solidificar la implementación efectiva de sistemas administrativos y gestionar una mejora de capital principal y proyectos de mantenimiento diferido.
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 26
PUNTOS DESTACADOS: Nuestra Comunidad del Centro "En mis 5 años trabajando para el Centro tuve la fortuna de conocer a personas maravillosas de quienes me llevo mucha inspiración y aprendizajes. Conocí otro nivel de educación ambiental, organización comunitaria y colaboración multicultural. Me enamoré del Golfo de California y reafirmé mi pasión por la conservación ambiental, el trabajo con comunidades hombro a hombro y la formación de nuevas generaciones. Esto será mi motor para seguir contribuyendo desde el ámbito profesional y personal a hacer de este mundo un mejor lugar para todos." - Olivia Osuna Grijalva, Becaria de la Educación Ambiental
“La oportunidad de trabajar junto con el personal comprometido del Centro fue una experiencia inspiradora. Contribuir a los esfuerzos de conservación a largo plazo me ha motivado a continuar y mejorar mi participación aquí y en mis otras comunidades.” - Owen Ryerson, Pasante del Monitoreo de Aves Acuáticas Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 27
"Trabajando como pasante de Medios de Comunicación, aprendí de como editar un reporte y tomar una buena foto. Lo aplicaría en mi vida diaria y en la escuela. También he vivido momentos bien bonitos. Conocí personas increíbles que se han ganado mi confianza y me he ganado buenas amistades." -Abigail Guatemala, Pasante de Medios de Comunicación
"Cuando fui becario en el Centro fue la primera vez que tuve contacto y trabajé en programas de conservación relacionados con las comunidades de la región. Para mí es muy satisfactorio ver como continúan y van evolucionando los programas de conservación del Centro, y que otros estudiantes y egresados tengan la oportunidad de tener este tipo de experiencias las cuales te marcan en tu vida y carrera profesional." - Gabriela Suárez, Investigadora Asistente y Consultora Administrativa
SOCIOS INTERINSTITUCIONALES
Centro de Estudios Culturales y Ecolรณgicos Prescott College - Pรกgina 28
En la protecciรณn y conservaciรณn de la herencia natural y cultural, no estamos solos. Estamos muy agradecidos por estas alianzas y colaboraciones que ayudan a hacer nuestro trabajo posible. Estos son los amigos del Centro:
NUESTROS DONANTES Nuestro trabajo no es posible sin la generosidad de nuestros muchos donantes. No importa el tamaño, cada regalo nos ayuda a cumplir nuestra misión y visión. Estamos muy agradecidos con nuestra comunidad de aliados que creen y son parte integral del trabajo del Centro.
Miembros del Consejo Ejecutivo del Centro
• Geoff Barnard • Paul Burkhardt • Ed Boyer • Emily Clark • Richard Cudney • Jennie Duberstein • Lisa Floyd-Hanna
• Gisela Heckel • Joel Hiller • Doug Hulmes • Laura Martínez • Jose Maria Martínez Rodríguez
• Caro Navarro • Eduardo Palacios • Jerry Secundy • Benjamin Wilder
Fundaciones: David and Lucile Packard Foundation KAKATU Foundation The Coleman Family Estate The Christensen Fund Sonoran Joint Venture Marisla Foundation The Leiter Family Foundation
Donantes Anteriores: The National Science Foundation The Margaret T. Morris Foundation The Estate of Sylvia Hulmes Wild at Heart Foundation Global Green Grants Cleo A. Bluth Charitable Foundation Community Foundation of Breat River Bend
Fotos cortesía de:
Dylan Barnes, Naomi Blinick, Jorge Miros Gómez, Olivia Osuna Grijalva, Abigail Guatemala, Maria Johnson, Lorayne Meltzer, Laura Monti, Abril Heredia Morales, Héctor Pérez Puig, Micah Riegner, Kayla Sargent, Ashley Ulrich
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College - Página 29
2018 - 2019 Miembros del Personal Personal y Becarios de Programas
Abril Heredia Morales Verónica Maldonado Bracamontes Jaime Martínez Reyes Jorge Miros Gómez Laura Monti Rebecca Natoli Olivia Osuna Grijalva Héctor Pérez Puig Kayla Sargent
Administración y Operaciones
Cosme Damián Becerra Megan Hennings Lorayne Meltzer Julio Paredes Carrasco Gregory Smart Virginia Yañez Parra
¡Conéctate con nosotros! Prescott College Kino Bay Center
@kinobaycenter
Para más información sobre nuestro trabajo este año, o nuestra organización, por favor visita nuestro sitio de internet en www.prescott.edu/kino-bay-center/ o envíanos un correo electrónico a kino_bay@prescott.edu. ¡Queremos escucharte!