Issuu on Google+

‫‪ 1‬الكفاية‬ ‫‪ 2‬الكفاية المستعرضة‬ ‫‪ 3‬الكفاية الاساس‬ ‫‪ 4‬الوضعية‬ ‫‪ 5‬الموارد‬ ‫‪ 6‬الهدف التعلمي‬ ‫‪ 7‬مرحلة الكفاية‬ ‫‪ 8‬الدماج‬


‫الكفاية‬ ‫الكفاية هي إمكانية تعبئِة شخص ما مجموعة من‬ ‫الموارد وإدماِجها‪،‬لحل‬ ‫وضعيا ت‪-‬مشكل ت تنتمي إلى فئة من الوضعيا ت‬ ‫‪ .‬المركبة‬

‫‪‬‬


‫الكفاية المستعرضة‬ ‫الكفاية المستعرضة هي قدرة يوظفها وينّميها‬ ‫التلميذ في مجموعة مواد وفي مجال ت ومستويا ت‬ ‫دراسية مختلفة ‪.‬‬ ‫أمثلة لكفايا ت مستعرضة ‪:‬‬ ‫* التواصل باللغة العربية قرائيا وكتابيا وشفويا ‪.‬‬ ‫* التموقع في الزمان والمكان ‪.‬‬ ‫‪ * .‬تنمية الذوق والحس الجمالي والفني‬

‫‪‬‬


‫الكفاية الساس‬ ‫الكفاية الساس كفاية مرتبطة بمادة معّينة في مستوى ‪‬‬

‫‪ .‬دراسي معين ‪ُ ،‬تشّكل شرط انتقال إلى المستوى الموالي‬


‫مثال للصياغة الرسمية لكفاية أساس‬ ‫اللغة العربية ‪:‬‬ ‫في نهاية السنة اللولى ‪ ،‬ينتج المتعلم‬ ‫شفلويا في لوضعية تلواصل دالة ‪ ،‬نصا سرديا‬ ‫لو‪/‬ألو لوصفيا لو‪/‬ألو حلواريا من ثل ث جمل‪ ،‬معتمدا على‬ ‫صلور‪ ،‬لوملوظفا رصيده اللغلوي لومكتسباته في النطق‬ ‫لوالداء المعّبر‪ ،‬لوفي التراكيب لوالصرف لوالتحلويل لوفي‬ ‫‪.‬أساليب السرد لواللوصف لوالحلوار‬


‫اللوضعية‬ ‫الوضعية هي مجموعة من المعلوما ت‬ ‫التي ُتدقّدل م للتلميذ ضمن سياق لينجز مهمةً‬ ‫تتطلب منه تعبئة موارد معينة ‪.‬‬ ‫وُتشّكل مجموعةٌ من الوضعيا ت فئةَ‬ ‫ ت إذا ارتبطت بنفس الكفاية وكانت‬ ‫وضعيا ٍ‬ ‫مركبة بنفس الدرجة وتطّلبت نفس نوع‬ ‫‪.‬وعدد السناد ونفس مدة النجاز‬

‫‪‬‬


‫الملوارد‬ ‫الموارد هي ما يَُعبّئُهُ )بمعنى يستدعيه‪-‬يستنفره(‬ ‫ويو ّ‬ ‫ظفه التلميذ‪،‬من معارف ومهارا ت وقواعد‬ ‫ومواقف‪ ...‬من أجل حّل وضعية‪-‬مشكلة‪.‬‬ ‫والموارد نوعان ‪:‬‬ ‫* موارد داخلية مصدرها التلميذ نفسه‪.‬‬ ‫* موارد خارجية مصدرها مرجٌع ما كمعجم‬ ‫أو شخص أو موقع على النترنت‬ ‫‪...‬‬

‫‪‬‬


. .

‫المهارات‬

Savoir-faire

Savoirs

‫المعارف‬

‫ الموارد‬Ressources Savoir-être

‫المواقف‬ .

Savoirs d’expérience

‫الخبرات الشخصية‬ .


‫الهدف التعّلمي‬


‫مرحلة الكفاية‬ ‫هي درجة معّينة لنماء الكفاية المستهدفة ‪ ،‬لها نفس‬ ‫مميزات الكفاية الساس‪ ،‬خاصة من حيث ممارستها‬ ‫في وضعية مرّكبة‪ ،‬وتستند كل مرحلة جديدة على‬ ‫سابقاتها‪ ،‬وتقتضي‪:‬‬ ‫● موارد أكثرتركيبا يبني المتعلم عليها أنشطته‪.‬‬ ‫● مهمات أكثر تركيبا تتطلب من المتعّلم تعبئة‬ ‫الموارد نفسها‪.‬‬ ‫●عددا أكبر من الموارد والنشطة المطلوب‬ ‫‪.‬تنسيقها‬


‫الدماج‬ ‫يعني الدماج تعبئة مجملوعة من الملوارد‬ ‫)معارف‪ ،‬مهارات‪ ،‬ملواقف‪ (..‬لوتلوظيفها‬ ‫بشكل متكامل لومتزامن من أجل حل ّ‬ ‫‪.‬لوضعية ألو القيام بمهمة مركبة‬


بيداغوجيا الإدماج. المفاهيم الأساسية