Ética y Moral: paradojas del ser humano

ร TICA MORAL PARADOJAS DEL SER HUMANO

Tipos de Normas Decisiones autรณnomas y heterรณnomas

Libertad Sexualidad responsable

Deserciรณn escolar Editorial: Tamayo By: Samantha Tamayo

Contenido Tipos de Normas................................................................................................................................2 NORMAS JURÍDICAS.....................................................................................................................3 NORMAS MORALES......................................................................................................................3 NORMAS SOCIALES......................................................................................................................4 NORMAS RELIGIOSAS...................................................................................................................4 Contexto Individual.............................................................................................................................5 DECISIONES AUTÓNOMAS Y HETERÓNOMAS.............................................................................6 DECISIONES AUTÓNOMAS........................................................................................................6 DECISIONES HETERÓNOMAS....................................................................................................8 LIBERTAD......................................................................................................................................9 VALOR.....................................................................................................................................9 MANIFESTACIONES DESTRUCTIVAS DURANTE LA JUVENTUD...............................................11 SEXUALIDAD RESPONSABLE.....................................................................................................12 CONSUMO DE SUSTANCIAS QUE AFECTAN A LA SALUD........................................................13 DESERCIÓN ESCOLAR.................................................................................................................13 Contexto Familiar.............................................................................................................................15 FUNCIÓN ÉTICA DE LA FAMILIA..............................................................................................16 ASPECTOS ÉTICOS RELACIONADOS CON LA FAMILIA...........................................................17 USOS Y COSTUMBRES................................................................................................................17 VIOLENCIA FAMILIAR...............................................................................................................18 Contexto Social..................................................................................................................................21 IDENTIDADES CULTURALES CONTEMPORÁNEAS.....................................................................22 1. PACHUCOS......................................................................................................................22 2. ONDEROS O JIPITECAS.............................................................................................23 3. PUNKS..............................................................................................................................24 4. CHOLOS............................................................................................................................24 5. SKATOS.............................................................................................................................25 6. EMOS.................................................................................................................................26 7. CHACAS............................................................................................................................26 ASPECTOS ÉTICOS RELACIONADOS CON LA SOCIEDAD.........................................................27 IGUALDAD Y EQUIDAD DE GÉNERO..........................................................................................27

VIOLENCIA EN LA SOCIEDAD................................................................................................28 DESIGUALDAD SOCIAL...........................................................................................................29 Derechos Humanos..........................................................................................................................30 DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LA ONU..................................................................................32 ONG´S.........................................................................................................................................33 FORMAS DE GOBIERNO.............................................................................................................38 CORRUPCION.....................................................................................................................38 ABUSO DE PODER.............................................................................................................40 REPRESIÓN SOCIAL.........................................................................................................41

Tipos de Normas

NORMAS JURÍDICAS Las normas jurídicas son aquellas que tienen como principal característica ser coercibles, es decir susceptibles de ser aplicadas sanciones en el sujeto que no las realice.

Son normas de carácter externo, pues el convencimiento de quien las realiza

sobre su validez es indistinto a la hora de impartir justicia por las acciones realizadas. Ni siquiera vale la excusa del desconocimiento de las normas jurídicas, pues se asume que todas las personas conocen íntegramente el conjunto de estas reglas.  Está prohibido hacer trabajar un niño.  No se puede vender un

escondiendo

producto alguna

deficiencia.  Todas tienen

las

personas

derecho

una identidad.

a

 No se puede mantener relaciones sexuales con menores de edad.  Todas las personas deben servir al ejército nacional, de ser solicitado.

NORMAS MORALES Las normas

morales son las que establecen el comportamiento de las

personas por medio de ajustarse a lo que, se ha convenido, la sociedad en su

conjunto cree por positivo. A diferencia de las jurídicas, no son susceptibles

de sanción en sí mismas y por lo tanto solamente deben la sujeción a su cumplimiento al convencimiento de las personas.

A

continuación,

algunos

ejemplos

de

normas morales en la generalidad de las sociedades occidentales:

 No aprovecharse de la debilidad física de otro.

 Respetar las decisiones de la justicia.  Comprometerse con las

cuestiones

que son de interés público.  Ser honesto en el manejo del dinero.

NORMAS SOCIALES Las normas sociales suelen desprenderse de las normas morales, puesto que representan lo que, en el día a día de la convivencia en sociedad, deben hacer las personas para vivir mejor.

Son un punto intermedio con las jurídicas, pues pueden estar tipificadas por la Ley pero no con sanciones muy altas ni por ordenamientos más grandes: por el contrario, a lo sumo serán una sencilla contravención. Es la moralidad

de las personas, el sentido por el buen gusto y el respeto a los demás el que acaba por garantizar su cumplimiento:

 Tener buenos modales a la hora de hablar con los demás.  Esperar el turno dentro de una fila.  Salir por la calle vestido.  No consumir bebidas alcohólicas en la vía pública.

NORMAS RELIGIOSAS Las normas religiosas son las más diferentes a las demás, pues la finalidad es posibilitar la santidad del hombre. Pensar en si su cumplimiento es

voluntario o coercitivo implica pensar en la libertad de elección que tienen las personas con respecto a la religión, ya que dentro de ellas las normas se presentan como de cumplimiento obligatorio.

Si bien algunas coinciden con las normas jurídicas, los países con libertad de culto no deberían ajustar su normativa a lo que las religiones digan. Aquí algunos ejemplos de normas religiosas, tomadas de diferentes religiones.  No comer carne en días de ayuno.  Peregrinar a La Meca al menos una vez en la vida, en la religión árabe.  No comer carne de cerdo, en la religión judía.  No prestar dinero con intereses, en la religión árabe.  Dar limosna a los necesitados, en todas las religiones.

Contexto Individual

D ECISIONES A UTÓNOMAS Y H ETERÓNOMAS DECISIONES AUTÓNOMAS ¿AUTONOMÍA MORAL? Durante nuestra infancia recibimos guías por parte de los adultos que nos rodean, por lo general, ellos nos indican ciertas pautas que debemos seguir, algunas

de

ellas

se

relacionan

con

lo

que

se

considera

"correcto"

o

"incorrecto" al relacionarnos con otras personas; estas son pautas morales. A medida que nos desarrollamos comenzamos a rebelarnos contra algunas de estas pautas, otras más, las reconocemos como válidas y decidimos continuar con ellas, poco a poco, nos vamos dando cuenta de lo que queremos y de lo que podemos elegir "libremente". ¿Será cierto lo que algunas personas dicen que muchas de nuestras decisiones en la juventud comienzan a ser más autónomas pues a medida que crecemos aumenta nuestra capacidad de reflexionar y distinguir que conviene para nuestra vida y nuestras relaciones con otras personas?, Consideramos que aunque es subjetiva esta relación, es en la juventud donde nos volvemos más vulnerables pues es en la etapa de la adolescencia donde empezamos a descubrir quiénes somos, pero esta búsqueda no es nada sencilla, y al no serlo, es donde comenzamos a ver a nuestros amigos, como modelos y a dejarnos llevar por actitudes que nos parecen "interesantes".

¡CAMINANDO CONTRA EL VIENTO! Consideramos importante en la toma de decisiones realmente autónomas la presión de grupo que se ejerce sobre algunas personas, sobre todo en adolescentes, pues es algo común en esta etapa del desarrollo humano y por ser algo común debemos aprender a manejarlo de manera correcta y con mucha entereza, porque en algunos casos esta presión de grupo puede tener consecuencias que cambian la vida o que tendrán repercusión

ya sea a corto,

mediano o largo plazo. Se debe aprender a analizar determinada situación en términos de “Pros” y “contras” pues de esta manera la persona o el adolescente puede tener una mejor perspectiva dela situación y de esta manera tomar la decisión

que

crea

conveniente

o

la

más

acertada.

Esta presión suelen ejercerla

quienes piensas

que son tus “amigos” y no importa si la ejercen ya bien sea en casos de: Alcohol, drogas, sexo, dinero, modas, etc… Solo es esa persona

a

la

que

intentan

modificarle

su

pensamiento la que tiene la última palabra y la Así

decisión que

como

reflexión

final. piensa

si

quieres

caminar contra el viento o seguir la corriente.

A CADA EDAD HAY UN NUEVO NIVEL DE AUTONOMÍA Si nos paramos a pensar podemos observar cómo buena parte de las conductas de riesgo para la salud y el bienestar propios y de la comunidad son el resultado de decisiones involuntarias en las que las presiones externas pesan más que la propia determinación. Por ejemplo, el consumo de alcohol puede ser resultado de la publicidad, de la presión del grupo de amigos o de

la tradición por la cual el alcohol "es de hombres". En todas estas situaciones se consume a causa de una decisión inconsciente, sin reflexión, provocada por la presión exterior. Por eso es tan importante fomentar la toma de decisiones autónoma.

Para un ambiente, tomar decisiones de modo autónomo y responsable es medir los pros y los contras de las distintas alternativas posibles en una situación y aceptar las consecuencias de la elección. Así pues, cuando hay que tomar una decisión se debe valorar las posibles consecuencias que se pueden derivar

de

ella

y,

si

esas

consecuencias

pueden

ser

importantes

es

recomendable no hacer lo primero que se nos ocurra o dejarse llevar por lo que hace “todo el mundo”. Cuando nos enfrentamos a un problema o a una decisión que puede tener consecuencias importantes es necesario pensar detenidamente qué es lo que se puede hacer y valorar cada alternativa; A tomar decisiones se aprende. La autonomía se va desarrollando desde la infancia, y a cada edad le corresponde un nivel de autonomía. Durante la infancia muchas decisiones importantes son tomadas por los padres/madres y por otros adultos, pero a partir de la adolescencia las decisiones van siendo cada vez más responsabilidad del joven. En este proceso de aprendizaje también es importante distinguir cuándo no importa ceder ante los deseos de los demás u otras presiones y cuándo es importante seguir los propios criterios.

DECISIONES HETERÓNOMAS De acuerdo a la Filosofía de Kant, la voluntad puede ser determinada por dos principios: la razón o la inclinación. Entonces, cuando se trata de la razón dirigiendo el modo de actuar de la voluntad, se dirá que la misma es autónoma, pero por el contrario, cuando es la inclinación, los apetitos sensibles del hombre, lo que determina el comportamiento de la voluntad, estaremos

en

condiciones

de

hablar

de

una

voluntad

heterónoma.

Para Kant, por el contrario a lo que cualquiera podría pensar de un escenario en el cual efectivamente existe una libertad para actuar, en realidad, para el, el hecho que alguien siga lo que los deseos, los apetitos le mandan no implica libertad, porque su realización solo sería posible aceptando las exigencias y las contingencias que propone el mundo externo, obviamente, algo La

exterior situación

se

ve

a

la

voluntad.

más

clara con un ejemplo, si una persona se considerará realizada a nivel personal una

vez

obtenido

reconocimiento conducta, obtenerlo

en no

un

social,

su

orden

a

deberá

ser

constante, sino más bien deberá oscilar entre las diferentes exigencias que a veces propone el movido orden social, porque por ejemplo deberá cambiar de partido político, de amistades, de ideología, de deseos, gustos, entre otras cuestiones para lograr su fin.

L IBERTAD VALOR Libertad es la facultad o capacidad del ser humano de actuar según sus valores, criterios, razón y voluntad.

Libertad es también el estado o la condición en que se encuentra un individuo que no está en condición de prisionero, coaccionado o sometido a lo que le ordene otra persona.

La libertad es un valor amplio que se encuentra entre los valores sociales, humanos, religiosos y democráticos. De allí que la libertad como valor que forme parte de diversas áreas de estudio y análisis como la filosofía, la religión, la ética o la moral, entre otras.

Tan importante es respaldar, asegurar y limitar la libertad de cada individuo, que por ello forma parte de los derechos humanos que son inalienables, y cuyo derecho se ve limitado cuando se afecta a la libertad del otro.

La libertad como valor se debe ejercer, desde la individualidad de cada persona, con respeto y responsabilidad moral. La libertad no se trata de llevar a cabo cualquier acción sin importar sus consecuencias en el entorno. La libertad de se refiere a saber hacer uso de las habilidades que cada quien posea.

MANIFESTACIONES DESTRUCTIVAS DURANTE LA JUVENTUD Mi definición de este tema es que los jóvenes tenemos maneras un poco distintas de expresarnos y manifestarnos, o de darnos a conocer.

Los adolescentes de ahora tienen una manera de responder a las dificultades de la vida completamente nueva y compleja. Se sabe que la adolescencia es una etapa complicada de cambio donde, muchas veces, el cuerpo se desarrolla antes de que estemos mentalmente

preparados

para

ello. La

adolescencia

será

el

momento de empezar a separarse de los padres para priorizar a los amigos, de tomar las primeras decisiones sobre sí mismos (gustos, cambios de look…), de resinificar las ideas que antes daban directamente por válidas y de

ir formando

una

identidad

propia.

Hay

varios

tipos

de

representarlo: bullying, rebeldía y autolesiones suicidio

como

intento

de

BULLYING:

El bullying es

el maltrato

físico

y/o

psicológico

deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.

REBELDÍA: Es el comportamiento que tiene un adolescente, al no obedecer a sus autoridades (padres, maestros, etc.) y hacer cosas que no se le tiene permitidas, produciendo mal para él.

SEXUALIDAD RESPONSABLE La sexualidad forma parte del ser humano desde su concepción, evolucionando a lo largo de la vida y el entorno social condiciona este desarrollo.

Los conocimientos sobre la sexualidad y las actitudes varían según la edad, el sexo y el nivel sociocultural. Por lo tanto surgen dudas ante concepciones negativas, informaciones y creencias erróneas que limitan la capacidad de tomar decisiones respecto a cómo vivir tu propia sexualidad.

En estos momentos la sexualidad en los adolescentes y jóvenes está mediatizada por la televisión, cine, publicidad, hacia el acto sexual, pero esto es sólo una parte de un todo mucho más

complejo estimulante y enriquecedor para el individuo (como la amistad, las relaciones con otros, el sentimiento de afecto, cariño, complicidad y comprensión entre dos personas). La sexualidad en el ser humano es bastante más que el coito y, expresiones como abrazos, caricias, besos forman parte de la relación sexual y son tan satisfactorios como las anteriores.

CONSUMO DE SUSTANCIAS QUE AFECTAN A LA SALUD Las personas adictas a menudo tienen uno o más problemas de salud relacionados con las drogas que pueden incluir enfermedades pulmonares o cardíacas, embolia, cáncer o problemas de salud mental.

Las radiografías de tórax y los análisis de sangre pueden

comprobar los efectos perjudiciales del consumo de drogas a largo plazo en todo el organismo.

Por ejemplo, ahora es bien sabido que el humo del tabaco puede producir varios tipos de cáncer, la metanfetamina puede causar problemas

dentales

graves

(conocidos

como

"boca

de

metanfetamina") y los opioides pueden originar una sobredosis y

causar

la

muerte.

drogas

como

los

Además,

algunas

inhalantes

pueden

dañar o destruir las células nerviosas del

cerebro

o

del

sistema

nervioso

periférico (el sistema nervioso fuera del cerebro y la médula espinal).

DESERCIÓN ESCOLAR El problema de la deserción escolar reviste una gran importancia por sus diferentes características en que éste fenómeno se presenta, ya que involucra a los padres de familia, docentes, directivos y sociedad en general. La reprobación es un problema constante y vigente en las escuelas que se manifiesta en todos los ciclos escolares. Este fenómeno es un factor para provocar la repetición escolar, el mal aprovechamiento y el fracaso escolar.

Puede considerarse como uno de los problemas educativos que más experimentan los estudiantes.

De acuerdo con información reciente de la Secretaría de Educación Publica (SEP), el abandono escolar en EMS es producto de diversos factores: 38% por causas económicas, 41% por motivos escolares-institucionales, 5% por problemas familiares-personales y 16% debido a otras variables.

Contexto Familiar

FUNCIÓN ÉTICA DE LA FAMILIA La familia desarrolla una serie de funciones tanto internas como externas.

Las

internas

son

aquellas

acciones

dirigidas

a

los

integrantes de la familia y cuyo objetivo es buscar su bienestar personal, tal es el caso de la alimentación, la salud, viviendas, vestuarios. Las funciones externas están dirigidas hacia la sociedad en su conjunto y buscan colaborar en la construcción de una convivencia pacífica entre las unidades familiares que forman el conjunto social.

Los valores son guías para la conducta de las personas y puntos de partida para la construcción de normas y reglas de la interacción familia,

social.

como

socialización,

La

espacio es

el

de

lugar

donde se forman los valores que serán la base para el resto respeto,

de la

la

vida.

tolerancia,

El el

dialogo, la generosidad y la justicia son valores que si se aprenden en la niñez, se practicaran en la edad adulta.

VALORES QUE NACEN EN EL SENO FAMILIAR  Autoestima  Tolerancia

 Honestidad  Estudio

 Responsabilidad En la actualidad,

en la familia se ha transformado la moral y se

ha alejado de la ética, es decir, la moralidad de la familia es muy subjetiva y se ha alejado de lo que se

"debe de hacer" y ha

terminado por aceptar costumbres o actos del hombre que por ser cotidianos ya son moralmente permitidos. Se han olvidado valores como la honestidad, la lealtad, el respeto. Esta falta de ética en la familia se ve reflejada en una sociedad con moralidad condescendiente, que inmuta a las personas ante la corrupción, la traición, y en general ante la falta de valores.

ASPECTOS ÉTICOS RELACIONADOS CON LA FAMILIA USOS Y COSTUMBRES Los seres humanos creamos cultura. Nuestras formas de pensar, de sentir y de actuar, la lengua que hablamos, nuestras creencias, la comida y el arte, son algunas expresiones de nuestra cultura.

Este

conjunto

generación

en

de

saberes

generación

y por

experiencias diferentes

se

transmite

medios.

Los

de

niños

aprenden de los adultos y los adultos de los ancianos. Aprenden de lo que oyen y de lo que leen; aprenden también de lo que ven

y experimentan por sí mismos en la convivencia cotidiana. Así se heredan las tradiciones.

Mediante la transmisión de sus costumbres y tradiciones, un grupo social intenta asegurar que las generaciones jóvenes den continuidad a los conocimientos, valores e intereses que los distinguen como grupo y los hace diferentes a otros.

Conservar las tradiciones de una comunidad o de un país significa practicar las costumbres, hábitos, formas de ser y modos de comportamiento de las personas.

VIOLENCIA FAMILIAR La violencia es aquello que se ejecuta con fuerza y brusquedad, o que se hace contra la voluntad y el gusto de uno mismo. Se trata de un comportamiento deliberado que puede ocasionar daños físicos

o

psíquicos

a

otro

sujeto.

Por

lo

general,

un

comportamiento violento busca obtener o imponer algo por la fuerza.

Entre los principales tipos de maltrato o violencia que se dan en el seno de una familia hay que destacar dos grandes grupos. Así, en primer lugar está la física que es la que se manifiesta a través de lesiones graves o bien a través de otras menores, que no

requieren asistencia médica pero que igualmente causan un gran daño a todos los niveles a la víctima.

En segundo lugar está la violencia familiar emocional que es aquella en la que la víctima no sufre físicamente sino a nivel sentimental.

En este caso la citada se manifiesta a través de lo que es el rechazo, el ignorar, el terror o el aislamiento.

Entre las principales señas de identidad que podemos destacar que tiene

todo

maltratador

se

encuentran

su

incapacidad

para

expresar cualquier tipo de afecto, una baja autoestima, el no saber controlar sus impulsos y también el haber sido víctima de maltrato, por parte de su entorno, durante su infancia.

¿CÓMO AFECTA? Según las estadísticas, una de cada cuatro mujeres sufre malos tratos por parte de su pareja en el mundo. Se consideran malos tratos la violencia física o verbal que un miembro de una pareja infringe sobre la otra persona, normalmente la mujer, aunque no siempre.

Los datos apuntan que si hay niños en el núcleo familiar, es más probable que haya violencia, sobre todo durante el embarazo o tras el nacimiento. Y esta se trata de una estadística terrible, ya que

los

niños,

sean

o

no

foco

de

las

agresiones,

sufren

enormemente las consecuencias a lo largo de su vida si no reciben ayuda.

Los niños no solo sufren si son diana del maltrato. También si presencian

que

su

madre

o

su

padre

son

vejados

física

y

verbalmente, si tienen que defender a alguien de su familia, si como consecuencia de la violencia son desatendidos (no se les prepara comida, no se les lava, no se cuida de ellos…), si deben huir de la casa o si ven cómo uno de sus progenitores les abandona.

En niños o adolescentes, su comportamiento es diferente. Los varones suelen tener estos efectos:  Agresividad y violencia  Desobediencia

 Cuestionamiento de la autoridad  Faltas en clase

 Abuso de alcohol y drogas Por su parte, las chicas suelen expresar su dolor de esta forma;  Aislamiento  Ansiedad

 Depresión

 Baja autoestima  Somatización en el cuerpo a través de diferentes dolores  Trastornos de alimentación  Autolesiones

Contexto Social

I DENTIDADES C ULTURALES C ONTEMPORÁNEAS En el Distrito Federal los grupos juveniles tienen una historia de 100 años en la que la ideología, los comportamientos singulares y la vestimenta extravagante han sido elementos clave para trazar una cartografía imaginaria llena de estridencias estéticas. Aquí, un recuento de las tribus urbanas que a lo largo de 100 años se han apropiado de los espacios de la ciudad de México y se han alojado en la memoria colectiva.

1. PACHUCOS En la década de los cuarenta, surgidos de la interacción fronteriza entre mexicanos y chicanos, los pachucos, la primera cultura juvenil

del

Distrito

Federal, tenían como características principales por

el

el

gusto

swing,

el

danzón y el mambo, un lenguaje particular con

términos

slang

fronterizo

una distintiva llamativa

de y

manera y de

muy vestir,

que seguía la tendencia del zoot suite.

La difusión del estilo pachuco entre los jóvenes mexicanos recibió un fuerte impulso por la figura del cómico Germán Valdés, “Tin Tán”.

2. ONDEROS O JIPITECAS En el periodo que abarcó parte de las décadas de los sesenta y setenta emergieron en la ciudad de México los onderos o jipitecas, cuyas prácticas culturales estaban ligadas a las tendencias rockeras y movimientos culturales estadounidenses.

Esta cultura juvenil de clase

media

tenía

un

comportamiento transgresor, en el que destacaban

el

uso

de

drogas

y

la

libertad

sexual.

Su

imagen

se

mediante

la

apropiación

de

las

formas

vestir

componía

de

y

actuar de sus ídolos rockeros.

3. PUNKS El estilo punk fue el corazón simbólico de la generación de los ochenta, que tuvo mayores adeptos entre ciertos jóvenes de las ciudades de México y Nezahualcóyotl. Esta cultura juvenil fue la primera en insertarse en una identidad generacional cosmopolita y global, que manifestaba su rechazo al sistema social y a ciertos patrones culturales.

El cabello en puntas y de colores, piel,

la

mezclilla

las

botas,

estoperoles

y

delineaban

una

estridente

que

y

la los

cadenas, imagen simbolizaba

el rechazo al sistema.

4. CHOLOS Durante los ochenta e inicios del noventa los cholos, organizados en clicas o gangs construidas a partir de los lazos afectivos conformados

desde

la

infancia

en

los

barrios,

constituyeron

ámbitos de interpelación juvenil popular en la ciudad.

Esta cultura juvenil, heredera del pachuquismo, también tuvo sus orígenes entre los mexicanos de la zona fronteriza del país, de donde derivaría su estética exagerada: pantalón bombacho marca Dickies, camiseta holgada, tenis, a veces tirantes y en ocasiones paliacates, cadenas que van del cinturón al bolso del pantalón,

malla para sujetarse el cabello y tatuajes

de

la

Virgen

de

Guadalupe o el símbolo de su clica.

5. SKATOS Si bien continuamente se hace hincapié en las diferencias que existen entre los skatos y skates, en la ciudad de México marcar una distinción entre estos es imposible, ya que esta cultura juvenil derivó de la combinación entre el skateboard y la música ska, género musical que durante la década de los noventa tuvo auge entre los jóvenes del país.

Al skato se le reconoce tanto por practicar graffiti en paredes de la ciudad como por su vestimenta: ropa holgada, gorras de béisbol y tenis grandes, anchos y de suela grande.

6. EMOS En 2009, casos de violencia y repudio entre tribus urbanas develaron la existencia de un nuevo grupo juvenil: los emos,

quienes fueron agredidos y expulsados del Tianguis Cultural del Chopo.

Los

emos

son

una

cultura

juvenil

emanada de la clase media mexicana, que se caracteriza por vestir con camisas pegadas

y

pantalones

entubados,

normalmente de color negro, así como por

maquillar

sus

ojos,

alaciar

sus

cabellos, usar un flequillo que cubre su rostro y exhibir peinados estrafalarios.

7. CHACAS De la mano del reggaeton surgieron los chacas en México, una tribu urbana que se alberga en los barrios populares de las delegaciones

Gustavo

A.

Madero,

Venustiano

Carranza,

Cuauhtémoc e Iztapalapa.

Estos jóvenes de entre 13 y 21 años que se hacen llamar reggaetoneros se caracterizan por una vestimenta en la que se conjugan tanto tendencias de consumo como creencias religiosas: su estética se guía por la moda que implantan los exponentes de su música favorita, a la cual agregan escapularios y demás artículos religiosos.

A SPECTOS É TICOS R ELACIONADOS C ON L A S OCIEDAD I GUALDAD Y E QUIDAD D E G ÉNERO La igualdad de género es un principio constitucional que estipula que hombres y mujeres son iguales ante la ley”, lo que significa que todas las personas, sin distingo alguno tenemos los mismos derechos y deberes frente al Estado y la sociedad en su conjunto.

La equidad de género consiste en estandarizar las oportunidades existentes para repartirlas de manera justa entre ambos sexos.

Los

hombres

y

las

mujeres

deben

contar

con

las

mismas

oportunidades de desarrollo.

En teoría, Equidad e Igualdad son dos principios estrechamente relacionados, pero distintos. La Equidad introduce un principio ético o de justicia en la Igualdad. La equidad nos obliga a plantearnos los objetivos que debemos conseguir para avanzar hacia una sociedad más justa. Una sociedad que aplique la igualdad de manera absoluta será una sociedad injusta, ya que no tiene en cuenta las diferencias existentes entre personas y grupos. Y, al mismo tiempo, una sociedad donde las personas no se reconocen

como iguales, tampoco podrá

ser

justa. En palabras de la

extraordinaria Amelia Valcárcel «la igualdad es ética y la equidad es política».

VIOLENCIA EN LA SOCIEDAD La violencia representa todo acto que implique agresión física o verbal sobre los demás, ocasionando daños de forma

voluntaria o

accidental. La característica principal de la actitud violenta es la utilización de la fuerza, bien sea psicológica o física, con el fin de alcanzar ciertas respuestas en las personas agredidas, como la sumisión o la actitud pasiva.

Por su parte, la violencia en la comunidad es aquella que se presenta entre los miembros de la colectividad, debido a que sus integrantes no cuentan con valores ciudadanos suficientes para demostrar una conducta adecuada, lo cual tiene un impacto negativo.

En

este

caso

se

pueden

presentar

grupos

que

demuestren un comportamiento impropio, como actos vandálicos, hostigamiento, abusos, agresiones, hurtos, intolerancia entre los individuos, que resulte en agresiones físicas contra los demás o en homicidios debido a la intransigencia.

DESIGUALDAD SOCIAL El término desigualdad social hace referencia a una situación socioeconómica en la que un grupo o minoría recibe un trato diferente por parte de otro individuo o colectivo con mayor poder

social. Las causas de la desigualdad social pueden deberse razones culturales, religiosas, étnicas, de género…

La desigualdad se manifiesta en muchas ocasiones a través de aislamiento,

marginación

y

discriminación.

Las

desigualdades

abarcan todas las áreas de la vida social: diferencias educativas, laborales, e incluso pueden llegar a convertirse en diferencias judiciales.

Históricamente las desigualdades sociales tienen un fundamento natural, basado en las distintas habilidades, recursos y aptitudes de los seres humanos. Sin embargo, la lucha contra la desigualdad debería orientarse a conseguir una sociedad en la que todos los individuos de un país pudieran disfrutar de los mismos derechos como ciudadanos.

Derechos Humanos

Los derechos humanos son normas que reconocen y protegen la dignidad de todos los seres humanos. Los derechos humanos rigen la forma en que los individuos viven en sociedad, así como su relación con los gobiernos y las obligaciones que los gobiernos tienen para con ellos.

La ley de derechos humanos obliga a los gobiernos a tomar una serie de medidas, y les impide tomar otras. Los individuos tienen también responsabilidades: al hacer uso de sus derechos humanos, deben respetar los derechos de los demás. Ningún gobierno, grupo o persona individual tiene derecho a llevar a cabo ningún acto que vulnere los derechos de los demás.

Inherentes, inalienables y universales Los derechos humanos son inherentes; nosotros simplemente nacemos con ellos y nos pertenecen como resultado de nuestra humanidad común. Ningún grupo selecto de gente es propietario de los derechos humanos, ni se conceden como una dádiva. Son inalienables; los individuos no pueden renunciar a ellos y nadie puede privarles de ellos, incluso en los casos en que los gobiernos no los reconocen ni los protegen. Son universales; todo el mundo tiene derechos en todas partes, independientemente de la edad, el sexo, la raza, la religión, la nacionalidad, el nivel de ingresos u otra situación o condición en la vida. Los derechos humanos pertenecen igualitariamente a todos y cada uno de nosotros.

Iguales, indivisibles, mutuamente relacionados a interdependientes

Todos los derechos son iguales y ninguno es superior a otro; no hay derechos "menores". Los derechos humanos son indivisibles y están mutuamente relacionados, con un enfoque en el individuo y la comunidad como un todo. Aunque los derechos humanos se dividen a menudo en dos categorías —derechos civiles y políticos y derechos económicos, sociales y culturales— no es posible tratar los derechos separadamente o colocarlos en distintas categorías porque el disfrute de un derecho depende por lo general del cumplimiento de otros derechos. Quienes carecen de derechos civiles y políticos, como la participación política, no tienen ningún instrumento para proteger sus derechos económicos, sociales y culturales,

que

abarcan

necesidades

como

la

educación

y

la

atención de la salud. Igualmente, en aquellos lugares donde no se satisfacen las necesidades básicas de supervivencia, los derechos civiles y políticos pueden llegar a no tener ningún sentido debido a que la gente está sobre todo preocupada por la obtención de alimentos

y

vivienda

adecuados.

Por

tanto,

no

es

posible

considerar los distintos derechos aisladamente.

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LA ONU La Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea General de la ONU el 10 de diciembre de 1948, fue el resultado de la experiencia de la Segunda Guerra Mundial.

Después de la Segunda Guerra Mundial y la creación de las

Naciones Unidas, la comunidad internacional se comprometió a no permitir

nunca

más

atrocidades

como

las

sucedidas

en

ese

conflicto. Los líderes del mundo decidieron complementar la Carta de las Naciones Unidas con una hoja de ruta para garantizar los derechos de todas las personas en cualquier lugar y en todo momento.El documento que consideraban, y que más tarde se convertirá en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, fue examinado en la primera sesión de la Asamblea General en 1946.

ONG´S A escala mundial, los defensores de derechos humanos han sido muy a menudo ciudadanos, no representantes gubernamentales.

En particular, las organizaciones no gubernamentales (ONGs) han jugado un papel primario al dirigir la atención de la comunidad internacional sobre temas de derechos humanos.

Las ONGs hacen un seguimiento de las acciones de los gobiernos y los presionan para actuar de acuerdo a los principios de los derechos humanos.

Algunos

de

estos

grupos

están

listados

alfabéticamente

continuación basada en la información de sus páginas web: Amnistía Internacional:

a

Amnistía Internacional es un movimiento mundial de personas que realizan campañas para el reconocimiento internacional de los derechos humanos para todos. Con más de 2,2 millones de miembros y suscriptores en más de 150 países, ellos dirigen investigaciones y generan acciones para prevenir y terminar los graves abusos de los derechos humanos y exigir justicia para aquellos cuyos derechos han sido violados. www.amnesty.org El Fondo para la Defensa de los Niños (CDF por sus siglas en inglés): El CDF es una organización en defensa de los niños, que trabaja para asegurar la igualdad de condiciones para todos los niños. CDF aboga por políticas y programas que saquen a los niños de la pobreza, los protejan del abuso y el abandono, y garanticen su

derecho

a

un

cuidado

médico

y

educación

por

igual. www.childrensdefense.org.

Centro de Acción de los Derechos Humanos:

El Centro de Acción de los Derechos Humanos es una organización sin ánimo de lucro establecida en Washington, D.C., dirigida por Jack Healy, un activista y pionero de los derechos humanos reconocido

mundialmente.

El

centro

trabaja

en

asuntos

relacionados con la Declaración Universal de los Derechos Humanos y usa las artes y tecnologías para innovar, crear y desarrollar nuevas estrategias para parar los abusos de los derechos humanos.

Ellos también apoyan grupos de derechos humanos que están en crecimiento

en

todas

partes

del

mundo. www.humanrightsactioncenter.org Vigilante de los Derechos Humanos:

Vigilante de los Derechos Humanos (Human Rights Watch) está dedicado a proteger los derechos humanos de la gente alrededor del mundo. Ellos investigan y exponen violaciones de los derechos humanos, hacen rendir cuentas a quienes la infringen, y desafían a los gobiernos y a aquellos que tienen el poder, para terminar con prácticas abusivas y respetar la ley internacional de derechos humanos. www.hrw.org Derechos Humanos Sin Fronteras: (HRWF, de Human Rights Without Frontiers) HRWF se centra en dirigir, investigar y analizar situaciones en el ámbito de los derechos humanos, al igual que promover la democracia y el cumplimiento de la ley a nivel nacional e internacional. www. hrwf.net

Asociación Nacional para la Progresión de la Gente de Color (NAACP, de National Association for the Advancement of Colored People):

la misión de la NAACP es asegurar la igualdad de derechos económicos, sociales, educativos y políticos y eliminar el odio racial y la discriminación racial. www.naacp.org

Centro Simon Wiesenthal:

Esta

prestigiosa

organización

internacional

judía

de

derechos

humanos está dedicada a reparar paso a paso el planeta. El Centro produce cambios al confrontar el antisemitismo, el odio y el terrorismo, promoviendo los derechos humanos y la dignidad, solidarizándose con Israel, defendiendo la seguridad de los judíos mundialmente, y enseñando las lecciones del Holocausto para las futuras generaciones. www.wiesenthal.com

Formas De Gobierno Y Democracia

FORMAS DE GOBIERNO Existen normas y leyes que pueden decantar la balanza de la justicia hacia la posición de algunas personas, privilegiadas de manera arbitraria, que utilizan su poder para imponer su voluntad a los demás.

En el día a día, estos resquicios por los que ciertos intereses particulares se cuelan en la agenda política de un país o región se evidencia en el hecho de que no se conoce aún un sistema político que,

aplicado

aquí

y

ahora,

cree

condiciones

de

democracia

absoluta y pura. En vez de eso existen diferentes formas de gobierno, cada una con sus particulares, con sus fortalezas y debilidades

CORRUPCION Cinco causas fueron identificadas en entrevistas por los académicos Fernando Nieto, doctor en Sociología y profesor del Colegio de México (Colmex), y Jesús Cantú, investigador de la Escuela de Gobierno del Tecnológico de Monterrey.

Debilidad institucional. Las reglas del juego en la administración pública no se cumplen pues son fáciles de romper.

Normas sociales. Existe un ambiente de corrupción normalizada, pues se entiende que está

bien

hacer

ciertas transacciones

políticas o sociales por medio de la corrupción.

Falta de contrapesos políticos. No hay una oposición ni congresos activos que vigilen a los poderes ejecutivos; en las instancias locales

tampoco

existen

los checks

sistema

de

and

balances,

pesos

y

contrapesos.

Ausencia

de

un

rendición

de

cuentas. No

hay

estructura integral que abarque desde la documentación de los procesos de toma de decisiones hasta la revisión del ejercicio del dinero público.

Impunidad. La falta de órganos autónomos sancionatorios dejan sin castigo los actos de corrupción.

IMPUNIDAD Impunidad, del vocablo latino impunitas, es un término que refiere a la falta de castigo. Se conoce como castigo, por otra parte,

a

la pena que

se

impone

a

aquel

que

ha

cometido

una falta o un delito.

En nuestro país la impunidad es absoluta. Pero no para los pobres. Ellos sí están en prisión por no tener dinero para sobornar. Por robos y faltas menores. A menos que se metan al negocio de las drogas y entonces tendrán socios hasta en las autoridades y tendrán impunidad. La corrupción, por lo tanto, es brutalmente regresiva. El que sale victorioso de un conflicto legal será el que mejor soborne, el que más recursos tenga para comprar jueces y autoridades. En caso de un conflicto de tierra,

los campesinos sin recursos perderán. En México no hay justicia, hay sobornos. La justicia está del lado del que pague más.

ABUSO DE PODER El abuso implica el uso excesivo, impropio, injusto e indebido de algo o de alguien, en tanto, el poder es el dominio, la facultad o la jurisdicción que alguien tiene para mandar, o en su defecto, ejecutar alguna acción o actividad.

Una autoridad hace uso del poder que detenta y obliga a un subordinado a hacer cosas que no le compete a sus tareas bajo amenaza de castigarlo o privarlo de algo Entonces, estamos en condiciones de hablar de abuso de poder o abuso de autoridad cuando una autoridad, superior o dirigente sobrepasa el ejercicio de sus funciones exigiéndole a un subordinado, a partir de amenazas como ser la pérdida del empleo o de cualquier otro beneficio, que realice determinadas acciones o actividades que no se encuentran entre las que debería desarrollar.

Es decir, lo coacciona a realizarlas porque de lo contrario perderá el trabajo o el disfrute de ciertas licencias de las que goza.

Una de las modalidades más comunes de este tipo de abuso se da a instancias del poder justamente, cuando una persona accede a un cargo de importancia que le permite tomar ciertas decisiones y

disponer de otras, es común que utilice esa influencia y poder que le da su cargo para someter a sus subalternos y obligarlos a realizar determinadas actividades con la misión de satisfacer sus intereses personales y que nada tienen que ver con las funciones para las cuales fueron contratados.

REPRESIÓN SOCIAL Es un mal que está en nuestro entorno, pero es un mal que siempre ha existido, en la historia antigua, cuando los espartanos realizaban su depuración étnica, dejando morir a los que no consideraban aptos para una vida de trabajo, procreación o lucha.

Hacían gala de lo que considero la depresión social. ¿En qué consiste la depresión social? Es sencillamente dejar que los que tienen coeficiente alto pero no inteligencia emocional dicten las normas y conductas del resto. Por ser maestros de la simulación… Y aunque su mirada no llegue a ver más de un camino ante un problema de cualquier índole lo que a mi gusto los convierte en menos inteligentes de lo que se creen.

El

optimista

es

una

persona

capaz

de

modificar,

crear

o

comprender los hechos de la realidad. El pesimista en cambio ve solo el hecho en sí y tras de él solo la oscuridad y el miedo a los cambios.

RESEÑA DE LA PELÍCULA EL ÚLTIMO REGALO La película trata sobre un hombre rico, demasiado rico que tiene todo al alcance de la mano, cuando lo quiere, a la hora que lo quiere, y como lo quiere. Es un irresponsable que no valora nada, sí él era Jason, entonces, sucede algo que nadie se lo imaginaba, fallece

la

cabeza

de

la

familia,

sí,

ese

que

la

sostenía

económicamente, y como es de esperarse, toda la familia quiere la herencia. Pero lo que nadie sabía era que a Jason le había dejado unas cintas que contenían instrucciones precisas de qué hacer para llegar a tener la herencia, sin embargo, la herencia no solo era dinero, no, el abuelo quería que Jason obtuviera algo intangible, darle aprendizaje, dichas cintas decían que Jason tenía que cumplir una misión debía hacer feliz a alguien con ese dinero, y tenía que conseguir el amor, al igual que la gratitud de la familia.

I https://www.definicionabc.com/derecho/abuso-de-poder.php

https://www.definicionabc.com/general/heteronomia.php http://www.el-nacional.com/noticias/columnista/violenciasociedad_192393 https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-normas-sociales-moralesjuridicas-y-religiosas/#ixzz5YMtK4vun