Planeación: El desarrollo de las actividades La construcción del proyecto implica aproximaciones sucesivas en las que el alumnado va avanzando, revisa, incorpora nuevos referentes, replantea su visión, sigue avanzando, pone en común sus avances, recibe realimentaciones y vuelve a corregir.
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- ¿Por qué existe el bullying? - ¿Cómo influyen las emociones en el bullying? - ¿Cómo se puede prevenir y acabar con él? Sesión 4 1. El docente organiza una sesión plenaria para analizar el problema del bullying. Plantea cada pregunta y los equipos comentan sus respuestas. Recupera las explicaciones pertinentes y problematiza las incorrectas, por ejemplo si algunos dicen que el bullying existe porque así son los niños. Destaca la importancia de la autorregulación y del respeto a las normas. 2 El grupo propone ejemplos de los siguientes rasgos del bullying: - El bullying es constante y la víctima no se puede defender. - Casi siempre ocurre lejos de la vista de los adultos. - El silencio y la falta de denuncia contribuyen a que el bullying crezca. - Los agresores se aprovechan de la falta de autoestima y asertividad en las víctimas. Nociones y procesos formativos - Algunos testigos del bullying creen que es divertido ver como El acoso, hostigamiento o golpean a un compañero. intimidación entre pares, conocido 3. Mediante una lluvia de idea, el grupo elabora una lista de las causas del bullying y a partir de éstas de las propuestas para como bullying se caracteriza prevenirlo y combatirlo. Por ejemplo porque se realiza de manera
continua y repetida, en una relación desigual entre agresor y agredidos. Con frecuencia el niño o la niña que sufre las agresiones no se puede defender de manera efectiva. Tiene la esperanza de que el abuso terminará pronto, pero al prolongarse se incrementa su sentimiento de indefensión. Fortalecer la autoestima, la respuesta asertiva y el manejo de las emociones, así como la cultura de la denuncia y las habilidades sociales son factores clave para prevenir y combatir el bullying.
Causas del bullying La víctima no es asertiva
Propuestas para prevenir y combatir Aprender a defender el derecho al buen trato. Defender a los compañeros que no se pueden defender solos.
Recomendaciones para la evaluación Las actividades de puesta en común de los avances del proyecto son un momento propicio para la autoevaluación y para la coevaluación que se requiere orientar mediante criterios claros, los cuales son establecidos por los aprendizajes esperados y por los criterios señalados para los productos.
Programas de estudio 2011