Imp. U-6 bz3 (078-089)
3-02-2009
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Scrittura creativa • Obiettivo potenziamento
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Il bello della discussione
1
Nella classe III E di una scuola secondaria di primo grado l’insegnante di storia e gli allievi stanno concordando un r egolamento inter no. Dopo vari dibattiti e confr onti l’intera classe è sostanzialmente d’accordo su tutti i punti, a eccezione di uno: l’insegnante, infatti, vorr ebbe inserire un articolo che vieti di chieder e di uscire dall’aula prima del termine della seconda ora di lezione, eccezion fatta per le urgenze. La maggioranza dei ragazzi, invece, non è d’accor do. Immagina il dibattito fra le due parti, ricostruendo sia le rispettive tesi sia gli argomenti utilizzati per convincere la fazione avversa. Puoi utilizzar e, se lo desideri, il discorso dir etto.
2
Immagina di scrivere insieme i tuoi compagni una lettera al sindaco, per convincerlo con argomentazioni oggettive e inattaccabili a installare, sulla strada antistante la scuola, un cartello stradale che inviti gli automobilisti a rallentar e.
3
Immagina la seguente situazione: alcuni allievi della tua scuola continuano a rovinare le maniglie delle porte dei bagni e a scrivere con i pennarelli sulle par eti. Di conseguenza non solo è più dif ficoltoso utilizzare i servizi e la scuola risulta meno accogliente, ma la spesa per la manutenzione grava su tutte le famiglie. Scrivi una lettera a questi ragazzi, in cui li inviti a rifletter e sulle loro azioni, argomentando sull’importanza di seguire, all’interno di un gruppo sociale, r egole di rispetto e di convivenza civile.
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Quando le immagini argomentano Talvolta una tesi da cui partir e per scriver e un testo argomentativo può anche esser e formulata proponendo un’immagine: scegli una fotografia tra quelle pr oposte qui di seguito, quindi costruisci l’introduzione all’argomento, enuncia la tua tesi in pr oposito e continua l’argomentazione con dati a favore ed eventuali confutazioni.
Scrittura creativa