5. Complete the spaces with the. Invitare gli alunni a completare con l’articolo the. Listen and draw 6. Starter-style exercise lines. Anche in questo volume ritornano gli esercizi Starter-style, basati sulla tipologia del Cambridge ESOL Starters Test, che abituano gradualmente i bambini alle attività richieste per questa certificazione esterna. In questo caso gli alunni devono ascoltare e unire gli oggetti al luogo in cui si trovano tracciando delle righe. Tapescript - track 5 Woman: Put the calculator on the desk. Girl: Pardon? Put the calculator where? Woman: On the desk. Girl: Right. Woman: Now put the cat under the bed. Girl: The cat? Woman: Yes. Put it under the bed. Girl: All right. I’m drawing that line now. Woman: Put the pencils in the pencil case. Girl: Sorry? Put the pencils where? Woman: In the pencil case. Girl: Yes. OK. Woman: OK. Now put the book in the schoolbag. Girl: The book? Woman: Yes. Put it in the schoolbag. Girl: Right. Woman: And now, please put the caps in the wardrobe. Girl: Where? Woman: Put the caps in the wardrobe. Girl: OK. Woman: Now the doll. Put it on the chair. Girl: The doll? Woman: Yes. Put it on the chair. Girl: Yes. OK. Woman: Please, put the camera under the desk. Girl: Where? Under the desk? Woman: Yes, under the desk. Girl: OK.
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Page 6 7. Read and underline the right word. Invitare gli alunni a sottolineare in ogni frase la forma corretta del verbo essere. Answers a. is b. are c. is d. am e. is f. are 8. Complete the sentences with has got or have got. Match them to the pictures. Chiedere agli alunni di completare le frasi con la forma corretta del verbo avere, poi invitarli ad abbinare le frasi alle illustrazioni. Answers 1. have got 2. has got 3. have got 4. have got 5. has got 6. has got Practice Ripassare l’uso del genitivo sassone, facendo riferimento agli indumenti indossati dagli alunni. Fare alcuni esempi, quindi invitare gli alunni a lavorare in coppia, ognuno descrivendo l’abbigliamento del compagno. 9. Match the animals to their owners and write sentences. Chiedere agli alunni di osservare gli animali illustrati e invitarli a dirne il nome in inglese. Far notare che ogni animale ha qualcosa in comune con il suo padrone, che è una delle sei persone illustrate. Invitare gli alunni ad abbinare ogni animale al proprietario, e a scrivere una frase per ognuno come nell’esempio fornito. Answers b. It’s Ben’s bird. c. It’s Paul’s cat. d. It’s Phil’s hamster. e. It’s Mary’s tortoise. f. It’s Alicia’s fish. Page 7 10. Complete the chart. Ripassare i verbi principali introdotti nel quarto anno. Chiedere agli alunni di completare la tabella con le parole che possono essere usate con i verbi elencati. Answers 1. football, basketball, the guitar, the piano, etc. 2. meat, fish, vegetables, fruit, bread, cake, etc. 3. to work, to the park, to the swimming pool, to the shop, etc. 4. cartoons, a game, a documentary, a horror film, etc. 5. breakfast, lunch, a sandwich, a cup of tea, etc.