altri esempi e invitare gli alunni a formulare le frasi. Far notare l’uso della preposizione at davanti all’ora e in davanti alle parti della giornata. 14. Listen and circle. Spiegare agli alunni che devono ascoltare la registrazione e cerchiare l’ora giusta. Tapescript - track 48 Hello, my name is JJ Max. I’m a DJ. I love music. I get up at a quarter past five in the afternoon. I start work at half past ten in the evening. I finish at four o’clock in the morning. Answers 1. 5:15 in the afternoon 2. 10:30 in the evening 3. 4:00 in the morning PRACTICE BOOK Assegnare pagina 24 per compito. Answers 13. a. 2:45 b. 12:30 c. 7:00 d 8:15 TEST YOUR MEMORY 15. What’s on the opening pages? Remember and tick. Invitare gli alunni a ripetere le nuove parole illustrate in questo esercizio a segnare con un gli oggetti che secondo loro sono illustrati nelle pagine di apertura. Successivamente verificare le risposte. Answers comb toothbrush toothpaste soap Page 48 Breakfast in the U.S.A. 16. Listen and follow along. Prima di far ascoltare il dialogo invitare gli alunni a osservare le illustrazioni per cercare di capire cosa accade. Spiegare che i quattro protagonisti trascorrono una giornata con i nuovi amici Kim e John, visitando New York. Tapescript - track 49 Charlie: Get up! We’re late! There’s no time for breakfast! Thomas: But I’m still sleepy! Kim: Hello, everybody! John: Let’s go and visit the Statue of Liberty, today! Charlie: What time is it, John? John: It’s nine o’clock!
Charlie: I’m hungry! Let’s have breakfast! Kim: Great idea! You can have a typical American breakfast. Thomas: Typical American breakfast!? 17. Act out the dialogue. Dividere la classe in gruppi e attribuire un ruolo a ogni alunno. Far drammatizzare il breve dialogo. Find me in the dialogue! Gli alunni si divertiranno a cercare il Jelly Bean nascosto in una delle scene. Page 49 18. Choose. Listen and check. What happens next? Spiegare agli alunni che devono cercare di indovinare come prosegue il dialogo. Osservare le due possibili conclusioni illustrate e incoraggiare gli alunni a commentare in italiano le due alternative. Quando tutti hanno espresso la loro opinione far ascoltare la registrazione e chiedere chi ha indovinato. Tapescript - track 50 Thomas: Yummy! I love American breakfasts! Sharon: Yes, these pancakes are delicious! John: Charlie, do you like the pancakes? Charlie: Yes, I do. What’s this? Kim: This is maple syrup. Put it on the pancakes. 19. Listen and choose. Gli alunni devono ascoltare e stabilire se le frasi che sentono sono vere o false, basandosi sul dialogo e le illustrazioni. Tapescript - track 51 1. Thomas is sleepy. 2. The children go and visit Brooklyn Bridge. 3. It’s nine o’clock. 4. Charlie isn’t hungry. Answers 1. true 2. false 3. true 4. false CULTURE LINK Warm Up Chiedere ai bambini se qualche volta vanno al ristorante, e che tipo di ristoranti si trovano nelle loro città. Chiedere se ci sono dei ristoranti tipici di altri paesi, oltre all’Italia. Chiedere loro se pensano che a New York ci siano ristoranti italiani.
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