10. Complete the sentences. Practise. Far svolgere l’esercizio e verificare che tutti abbiano compreso come si forma il genitivo sassone. Answers 1. John’s 2. Alice’s 3. Mark’s 4. Tom’s 5. Mr Miller’s 6. Mrs Clark’s 7. my sister’s Invitare gli alunni a esercitarsi oralmente facendo riferimento alle frasi. Assicurarsi che siano tutti in grado sia di formulare la domanda sia di rispondere. Presentation Chiedere agli alunni di osservare la frase in fondo alla pagina. Spiegare che se il nome del possessore termina con la lettera s, si può aggiungere l’apostrofo e un’altra s, oppure si può aggiungere solo l’apostrofo dopo la s finale del nome. Dare alcuni esempi alla lavagna con nomi che terminano con s come Chris, Mr Jones, Miss Richards ecc. Page 24 11. Starter-style exercise Listen and draw lines. Gli alunni devono ascoltare e tracciare delle righe per unire i nomi dei bambini agli oggetti che possiedono. Tapescript - track 27 1. Whose watch is it? It’s Bill’s. 2. Ann, is this your camera? Yes, it is. 3. Tony, is this your schoolbag? No, it isn’t. It’s Peter’s schoolbag. 4. Whose mobile phone is this? It’s Alex’s. 5. Kim, is that your skateboard? No, it isn’t. It’s Sue’s skateboard. 6. Whose pencil case is that? It’s Tony’s. 7. Kim, is this your T-shirt? Yes, it is. Answers Bill - watch Ann - camera Peter schoolbag Alex - mobile phone Sue skateboard Tony - pencil case Kim - T-shirt 12. Practise. Disporre gli alunni a coppie e invitarli a esercitarsi oralmente utilizzando le frasi nei fumetti come modello. Spiegare che devono fare riferimento al disegno dell’esercizio precedente. Girare tra i banchi per verificare che domande e risposte siano formulate correttamente e per aiutare chi si trova in difficoltà. Controllare che tutti gli alunni si ricordino come usare il genitivo sassone.
Practice Ampliare la struttura con i nomi dei membri della famiglia. Rivolgere agli alunni domande sui nomi dei famigliari. What is your mother’s / father’s / sister’s / brother’s name? ecc. Assicurarsi che il lessico relativo alla famiglia sia noto a tutti prima di iniziare questo esercizio . 13. Read and complete the paragraph. Leggere il paragrafo insieme agli alunni e invitarli a completarlo con le parole mancanti. Answers name father’s sister’s is Presentation Invitare gli alunni a osservare le due frasi fornite in fondo alla pagina. Far notare che entrambe sono corrette, quindi si può dire It’s Helen’s T-shirt o semplicemente It’s Helen’s. Suggestion Per compito, chiedere agli alunni di scrivere un paragrafo sulla propria famiglia, simile a quello dell’esercizio 13. Invitare alcuni volontari a leggere la descrizione a voce alta. PRACTICE BOOK Assegnare pagina 11 per compito. Answers 9. a. Sam’s father b. John’s computer c. Tim’s mother d. Alice’s box 10. b. It’s Sally’s video game. c. It’s Kim’s doll. d. It’John’s football e. It’s David’s skateboard. f. It’s Mr Quinn’s car. 11. a. It’s John’s. b. It’s Mr Quinn’s. c. It’s Tom’s. Page 25 Presentation Insegnare gli aggettivi possessivi his e her, presentandoli con alcuni esempi. Chiamare alla cattedra un bambino e una bambina e dire chi sono, il colore di capelli, occhi, indumenti ecc: His / her name is … . His / her eyes are … His / her hair is … . Chiamare alla cattedra altri alunni e invitare i compagni seduti ai banchi a formulare le frasi. Proseguire finché tutti gli alunni si sono esercitati e dimostrano di non avere difficoltà.
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