قراءة تحليلية للمقررات اإللكترونية ذات االلتحاق الهائل MOOCs
ق : شه جل
مل
ت أل ري ض
ف
ق ف ى ئ
ي نبذه ت ف
ً ،ففي
يل تط ً
ض أ قت جم
ت ق
ع أن حت ث ث يف ذ جمل ل ،إذ ت ت ك جل
ت صري ى شب ذ ظ
نرتنت يت أ ق
ف ن ش يف
ه
ت
)( Mooc
مل.
نشأة المساقات اإللكترونية المفتوحة للجميع MOOCs رت ن
ق ظه صط ح " ق ت
ف ح
)MOOCs( Online Courses
ط " Massive Open
أل ىل ى
ي " ج مي ز"
ب حث أل ئ نظ ه رت
George Siemensيف 0202ت ً ى " ص " Connectivismيت ه يف ، 0222ح ث ت شب " Networked Communities
"جم
ن اب طب ق ت ق
اب
ئط
ط
هل ت ف هت
ت
إ رت ن ش ك يف ت ه آ ف ط ب ني غ ف ً ى مبح ى ت تف ي ،ف ص ت نف ه ذي ت ز ف ه ز
ـ ى ء
ى تق مي ق ت ق،
مل يف
ن خم ف تص ل ش
. Social Media
(.)Siemens, 2014 نف
ك مل ت أل
نف
شه ه ى نط مه رت ن ف غ
ب
ع حىت
0200
نثن
ثن
أ تذ
خ ص اب ذ ء صط ي،
Introduction To Artificial Intelligenceمت ف حه ج ع ى فق اب ج ل ف ه ن ب ه جل
ظ
ق ب -002222ب نت ذه ت
ذه
ظ ت
.
الجيل الجديد من الموك:
1
ث ت،
ى
مل،
ك ،ح ث ذ ت ذه ن أصبح ك
ت
ذ ت ش ف حج ت ( )0202ن ك تط ىل ن ني آخ ج إىل ح ايت يت ت ن ب
ت
هت ك خب ص ف
ج ح خفض ،فظه يف
ب
ق
ع
ف ح
ن حب
0202من ذ ن آخ ن مه :
)Small Private online courses (SPOOCs ـ ـ ـ ـ ـ SPOOCs ط ب ثل جل
كأض ب جل
ف حه
أب
،ذك
حقني، Private
أب
قص
أح ان
ى جم
ن خ ص إذ تق
ق .
)Selective Open Online Courses (SOOCs ذج ق ح ث ث
ء ذ
خفض
ب ح ذ ت ف
ش ل ك ي :إخنف ض
حقني تف ت خل ف
ذج ب أ ن ق ئ يف خ ه
يف غ ب
ى ني
بق
ضع
خ ت بريي SOOCs SPOOCs ص
ن ق ئ حت
نب آخ ص ف " أن ف ح
شرت ني.
ط ب حب ث ح ص
ف أل
فإن هل ف ح رت ن
ف
ش ني ف ني يت
ج ل ى جمل .
رت ف ت ،غض ظ حقني اب
ت
ت.
نز" ( )McAndrew & Jones, 2012ق ت ط ( )MOOCsإىل أ
ي:
فئ ت ئ
املقررات اإللكرتونية القائمة على الشبكات االجتماعية Network-Based MOOCs يت ت ز اب ن ،ش
نش ،
يف إ
ش
ط ش ني اب
،Social Mediaت ً ى ئط ق ط ق ،ع، ص ( Connectivismي حت ً :ب ئ
ن اب طب ق ت
ئ ب ئ أل نش ،
ظ ف
املقررات اإللكرتونية القائمة على حمتوى التعلم Content-Based MOOCsيت ت ز ى ض ت ،ض اي ايت حتص ه
ي يف
خيضع ف ه ط ب ق هب ف .
2
ف ى
). ً
املقررات اإللكرتونية القائمة على املهام الدراسية Task-Based MOOCsيت ت ز اب ت
ى
ئ ش
ه
ت ،أ
ت
اب ط ب
ي.
ق
املقررات اإللكرتونية اهلجينة Dual-Layer MOOCsيت متزج ني أي ث ني ق ب ث ث
ق ت
ق ذ أ ه ص
ف ح
رت ن
ص غ،
ع ط
(.)MOOCs نشأة الموك في المنطقة العربية: ذ ت ش ف حج ت ( )01 ،0202أن ك أ يف فب
جل
حظي ك
ت أل ب
من ذج حبي تق ي يف
ى
ئ
ث
يب
خم ف
ذ
ل ص ت بري
ك
ث ،جن أن ك يف
يب
أ مبب ت
أصغ مت ل ذ يت نت ش ت اي ،جن أ ض ب ت أ
ه يف غ ب،
ت ىش ل ك غض
ت ب
ت
ن ح
ي يف ذ خلص ص.
قراء تحليلية للموك: خ ل ءيت أح
ك يف
ت
ف ح يف ص
-0أت اب ق ء تط -0
ك
تق ت
بغي
ع ج
ف ه إب ن جل -2ذ ك تق
(ق
0202ذي رب
ك
ه أب رب
ف
ت ألخ ى ص
يف
يف حب ث
نف
ألخ ى تب ل -2ت ف ت ي
ع
ع ج ب
خ
نف
آليت:
يب ،أ ى نه ه ف ل يف
مم . طب ق ك تبني ن جل
ف
ك،
ت)
شرت ي يف
ع ه ط فصت
أ
ت ص خص
ب هت خل ص يف نظ خ ل
ك.
ن ع ظ ت
بح ث خ ل ت ج ي يف أح
ج ني ،اب ض ف ىل اي
تفص
ف خ ج ختصصي.
3
صل ع ش ئح خم ف
ني
-2تق
رت ين
مي خرب ء
خصصي ت
ش ف حج ت أ ل SPOOCs أ ضء
رت ين
ل مي
خ ل ذه
ني أ تذ جل ى
ب
ط
0202
ع،
ص
ت
جل ى
مي فقط.
-0
يب أن ص ت ك ت ل ش ل فصل
حظ يف
صف ه شخص -7ك ف حت ل ش شه
ب
تت ب
ت
صف جل
شه ت ك
ت ع حمل ض ق ل
جن ح يف ق
جل
.
ني شه ت يت مت حه ص ت ك غ جل
ت ،ف حمل ض ق ه
ص
ث ن تص
يب يف ن أل ىل ك
ت
ي.
مميزات الموك: -0ق
جم ين ح يف أي ت
كت
-0صل ب ش ع أ تذ -2ت ف ف ص زاي
أي
ني مي
ن
صلإ ه
ف خل خ ج خصص ك ج
-2اب ب ف ئ
ف صه يف حلص ل ى -2رب ك ف ص
ت فأنه
ع نط
،جزء
ف ف جل
حض ب ء
ي
خ ل ق تت
ف ح.
ه ه. ظ في. جل ه هب ف حت ني
ص ل إىل أ رب ؤ ه.
ن ه خل ص يف خ
جمل ع
ي.
تحديات تواجه المتعلم في الموك: ك مج ع ن ك مب
ذك
ب مج ع
ك ن ب ن ح ب بري
ني ،ن
أ ب ب:
-ل
ذي
صل إىل 00أ ب ع.
-ك
ب أمن ط
ني خ ف .
-طب ك
ف بري اب خ
. 4
حقني يف
،
انفوجرافيك الخط الزمني لنشأة وتطور الموك من 80008-8002
أهم احداث الموك
تأسيس اول مساق مفتوح عنوانه Connectivism and Connectivity Knowledge
0022مشترك
2002 ظهور مصطلح المووك
تقدم معرفي في جامعة ستانفورد عندما قدمت مساق مفتوح 002222مشارك
2011
تطور لم يسبق له مثيل للموك
بروفيسوران من جامعة ستانفورد يؤسسان كورسيرا
تدخل كورسيرا في نقاشات مع مجلس المستشارين األمريكي للتعليم حول موازنة قيمة درجات المساقات المفتوحة
اتحاد جهود ميت وهارفرد في تأسيس ميتيكس والتي أصبحت الحقا ايديكس
يغادر بروفيسور جامعة ستانفورد لتأسيس اوداسيتي 2012
بدأت ميتكس تفتح أبوابها للتسجيل
The new York Times
5
:المراجع رت ين
ش ف حج ت
ؤ، تصميم وإدارة املوك،)0202( . ش ف،حج ت. أل ن:ب
- Fox, Armando. (2013). From MOOCs to SPOCs, Communications of the ACM, Vol. 56 No. 12, Pages 38-4. Retrieved from: http://cacm.acm.org/magazines/2013/12/169931-from-moocs-to-spocs/ab stract. -McAndrew, P., & Jones, A. (2012). Massive Open Online Courses. Journal of Interactive Media in Education, 3, 15-36 -New York Times - The Year of the MOOC http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-onli ne-courses-are-multipl ying-at-a-rapid-pace.html?_r=0 -Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance learning, 2 (1), 3-
6