Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили

3. Альтернатива наказанию — Если не хочешь, чтобы я приходил, оставь записку свисать. А если можно прийти, подними ее и заклей скотчем верх записки. Это будет означать, что можно войти. — На это я ответил: «Спасибо». В 6.02 Майкл пришел ко мне спать. (Я встаю при­ мерно в 6.00 в будни.) Майкл сказал: — Видишь, папа, я встал, когда еще было темно, и отправился в твою комнату, но записка свисала, и я не мог ничего разглядеть, но в душе я смог ее прочитать. Поэтому я пошел обратно. Видишь, папа, все, что тебе надо, это попросить меня, и я помогу решить твои проблемы. Это действует уже две недели с очень хорошим результатом. Так гораздо лучше. Спасибо». * * * Дилемма Дженнифер Во вторник вечером, все еще воодушевленная прошедшим семинаром, я решила начать разговор с Дженни (пять лет) с вопроса: М а м а. У тебя есть время, чтобы поговорить? Д ж е н н и ф е р . Да. М а м а . Я бы хотела поговорить о нашей пробле­ ме «середина ночи». Д ж е н н и ф е р . Хорошо. М а м а . Ты не хочешь мне рассказать, что ты чув­ ствуешь в связи с этой ситуацией, которая так печа­ лит нас обеих? Д ж е н н и ф е р . Что-то происходит во мне, мама {на лице гримаса, кулаки сжаты), и я не могу оста­ ваться в своей комнате. Я просто хочу приходить в твою комнату. М а м а . А, понятно... Д ж е н н и ф е р . Я знаю, что ты это терпеть не мо­ жешь, так? М а м а . Ну, давай я расскажу тебе, что я чувствую. После длинного дня я мечтаю лечь в кровать, свер­ нуться под теплыми одеялами и быстро заснуть. Ко­ гда меня будят, я уже не такая приветливая мамочка.

159