Πρότυπος Συμβουλευτικός Οδηγός για τους εκπαιδευτικούς
Πολλά δεν εξαρτώνται μόνο από τους εκπαιδευτικούς, αλλά και από το Υπουργείο Παιδείας εφαρμογή και αξιολόγηση δράσεων εντός και Πράγματι, η Ελληνική Πολιτεία χρειάζεται να εκτός σχολείου. θεσμοθετήσει δομικές αλλαγές στο υπάρχον σύστημα και το παρόν Σχέδιο Δράσης που γ. Εισαγωγή θεσμικών αλλαγών με στόχο τη είναι μια προσπάθεια σε αυτήν την διευκόλυνση του εκπαιδευτικού έργου σε κατεύθυνση. Οι ειδικοί (Ευαγγέλου, 2007. θέματα διαφορετικότητας και αντιρατσισμού, Παλαιολόγου & Ευαγγέλου, 2011 ) τονίζουν τη όπως αναφέρεται από την ομάδα των σημασία των ριζικών αλλαγών στο πλαίσιο του εκπαιδευτικών του 132 Δημοτικού Σχολείου σχολείου, ιδιαίτερα όσον αφορά την εισαγωγή της Γκράβας. Τα θέματα που χρειάζονται ενός πραγματικά διαπολιτισμικού Αναλυτικού θεσμοθέτηση σύμφωνα με αυτούς τους Προγράμματος σε όλα τα σχολεία της χώρας. εκπαιδευτικούς είναι: Οι αναγκαίες αυτές αλλαγές χρειάζεται να Η διδασκαλία της μητρικής γλώσσας στους στηριχθούν σε ισχυρή βούληση για τη αλλόγλωσσους μαθητές. δημιουργία ενός ολοκληρωμένου ενταξιακού Η καθιέρωση πολιτικών αναγνώρισης, σχολικού συστήματος σε όλα τα στάδια αλλά και ενσωμάτωσης για τις εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Οι νέοι θεσμοί θρησκευτικές και γλωσσικές μειονότητες. αφορούν κατά κύριο λόγο την αλλαγή Η εκμάθηση της Ελληνικής γλώσσας ως νοοτροπίας χωρίς απαραίτητα να επιβαρύνουν δεύτερης γλώσσας στους αλλοδαπούς τον κρατικό προϋπολογισμό. γονείς. Πιο συγκεκριμένα για την καλύτερη λειτουργία Η καταγραφή και αντιμετώπιση του σχολείου όσον αφορά την ενσωμάτωση ρατσιστικών φαινομένων στο χώρο του των διαφορετικών μαθητών σε αυτό, σχολείου. προτείνεται να υπάρξουν ορισμένες βασικές Πολιτικές που δίνουν έμφαση στην αλλαγές όπως προκύπτουν από τις διεθνείς συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων στη πρακτικές σε πολυπολιτισμικές χώρες λειτουργία του σχολείου (γονείς, μαθητές, (Αυστραλία, Καναδά και Η.Π.Α): εκπαιδευτικοί). Επιπλέον, το περιγεγραμμένο και αυστηρά α. Η αποκέντρωση και η μεγαλύτερη οριοθετημένο πρόγραμμα της ύλης δεν αυτονομία των σχολικών μονάδων έτσι ώστε επιτρέπει αποκλίσεις τόσο στην πρωτοβάθμια να έχουν τη δυνατότητα να συμπεριλάβουν τις όσο και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το να ιδιαιτερότητες της τοπικής κοινωνίας και της προλάβουν να «βγάλουν την ύλη» είναι σύνθεσης τους μαθητικού σώματος στον μόνιμο άγχος για τους εκπαιδευτικούς. Η προγραμματισμό τόσο των μαθημάτων όσο ευέλικτη ζώνη και τα προγράμματα Αγωγής και των άλλων δραστηριοτήτων του σχολείου. Υγείας είναι βήματα προς τη σωστή κατεύθυνση, χρειάζεται όμως περισσότερος β. Μεγαλύτερη συμμετοχή των μαθητών, των ελεύθερος χώρος και χρόνος για δημιουργική γονέων και άλλων μελών της εκπαιδευτικής απασχόληση και ανάπτυξη πρωτοβουλιών και ευρύτερης κοινότητας στην λήψη τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από αποφάσεων όσον αφορά την οργάνωση, τους μαθητές.
i-RED | ΜΕΡΟΣ Β’ - ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΕΝΑ ΕΝΤΑΞΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ 23