Schulnotizen
agenda
“PELTAGO”|8-Klasstheater
Fr, 06.02.15, 19:00 Uhr, Sa, 07.02.15, 19:00 Uhr, So, 08.02.15, 17:00 Uhr, Grosser Saal
Öffentlicher Info-Abend
Mi,11.02.15, 19:30 Uhr, Grosser Saal
Schulfasnacht (INTERN)
Do, 12.02.15, 9:00-12:00 Uhr, Grosser Saal
Elternschule „Was ist Eurythmie“ Seminar mit Christiane Ebner
So, 01.03.15, 9 - 13:00 Uhr
Schuelzmorge Elternschule Neu! Medienabend für Eltern mit Uwe Buermann
Mi,04.03.15, 20:15 Uhr, Grosser Saal Sa, 07.03.15, 10 - 14:00 Uhr, Grosser Saal
Kleider-& Spielzeugbörse INFOS: www.rssk.ch Öffentlicher Info-Abend
Mi,11.03.15, 19:30 Uhr, Grosser Saal
Gesamtelternabend: Ländertreffen zur Gründung einer neuen Oberstufe
> Aus den Klassen > Oberstufen-Kolloquium > Rückblicke > “Always in Progress” > Anzeigen
Sa,14.03.15, 20:00 Uhr, Grosser Saal
“KlangBild” Konzert S. 2 S. 3-6 S. 7 S. 8-10 S. 11 S. 12
> “Musik für Musik” S. 14 S. 15 > Waldorfpädagogik aktuell S. 16 > Elternschule
Elternschule „Pubertät – Zeit der allgemeinen Verunsicherung“ mit Remo Largo Elternschule KURSE Soziales Verständnis – Gedankenfreiheit – Geisterkenntnis Seminar mit Alois Heigl Jeweils Montags • 20:00 - 21:30 Uhr 02., 09. Feb. 2015
Ferien & Freie Tage 2014|15 13.02. Fr - 22.02. 15 So Winterferien 03.04. Fr - 19.04. 15 So Osterferien 14.05. Do - 17.05. 15 So Auffahrt 11.07. Sa – 23.08. 15 So Sommerferien
Fr, 14.03.15, 20:15 Uhr, Grosser Saal
Mi,18.03.15, 20:15 Uhr, Grosser Saal
Die Erziehung des Kindes - voM Gesichtspunkt der Geisteswissenschaft Seminar mit Maria Dörig Jeweils Montag • 19:30 - 21:00 Uhr 02., 09., 23. Feb. | 02. März 2015 im KiGA
01 2015
themen
Musik für Musik
> Editorial & Impressum
Mi, 25.02.15, 20:15 Uhr Grosser Saal
Liebe Eltern, Freunde, Lehrer unserer Schule
Öffnungszeiten & Kontakte Krabbelgruppe ‹Sunneblueme› 1. Gruppe: Mittwoch von 9:30 bis 11:30 Uhr 2. Gruppe: Donnerstag von 9:30 bis 11:30 Uhr Kontaktperson: Myrrhiam Hemberger Oertly, Leiterin der Krabbelgruppe +41 (0)71 670 06 22 Spielgruppe ‹Spatzenäscht› Mo. - Fr.: von 8:30 bis 12:00 Uhr Mi. und Do. finden „Hoftage“ auf dem Jakobshof statt. Kontaktperson: Susanne Ohl Urquizo, Leiterin der Spielgruppe +41 (0)71 688 68 13 Kindergarten ‹Lavendel - Rosmarin› Mo. - Fr.: von 7:45 bis 12:15 Uhr Kontaktperson: Maria Dörig, Leiterin KIGA +41 (0)71 672 98 14 Randzeitenbetreung Mo. - Fr.: von 7:45 bis 8:00 Uhr von 11:50 bis 12:50 Uhr Anmeldungen Sekretariat: Silvia Blaser + 41 71 672 17 10 Schulsekretariat: Mo - Fr 8:00 - 13:00 Uhr Silvia Blaser
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Vermittlungsorgan (Unterstützung in Konfliktsituationen): Mail: vermittlungsorgan@rssk.ch Direktkontakt: Frau Irene von Ballmoos Tel.0047/(0) 787 108 337 Herr Thomas Stelling Mobil : 0049/(0) 179 29 179 16 oder Festnetz: 0049/(0) 7531 380 62 75
Schreiben Sie mit!
Hat Sie etwas besonders beeindruckt? Hatten Sie ein Erlebnis, welches Sie ganz besonders bewegt und welches Sie gern mit uns teilen möchten? Vermissen Sie einen Beitrag, zu einem Thema, welches Sie besonders wichtig finden? Haben Sie einen Hinweis, der auch andere Eltern interessieren könnte? Dann schreiben Sie uns! Zögern Sie nicht! Uns ist jeder Beitrag, ein kurzer ... oder langer willkommen. Vermissen Sie etwas auf unserer Homepage? Eine kurze Mitteilung genügt, wir kümmern uns darum. + mailto:webmaster@rssk.ch Bitte senden Sie alle Anfragen/Beiträge etc. die Schulnotizen betreffend an: +mailto:schulnotizen@rssk.ch Redaktionsschluss: Ausgabe 02/2015 >>Mo, 09.03.15 PS: Lieber in Farbe lesen? >>>>>>>>>>>>>>>>> www.rssk.ch/schulnotizen Sabine Kretschmer, Redaktion Hinweis:
Falls Sie Ihren Beitrag nicht rechtzeitig zum Redaktionsschluss einsenden können, informieren Sie uns bitte. Sonst ist es möglich, dass wir Ihren Beitrag aus organisatorischen Gründen nicht mehr mit aufnehmen können; in diesem Falle erscheint er leider erst in der nächsten Ausgabe. Wir bitten dafür um Verständnis. Impressum Redaktion & Layout: Sabine Kretschmer schulnotizen@rssk.ch Ernst-Bärtschi-Weg 5 D- 78468 Konstanz T. + 49. 7531. 66071 Herausgeber: Schulleitung der Rudolf Steiner Schule Kreuzlingen Konstanz Bahnhofstrasse 15 CH- 8280 Kreuzlingen T. +41. 71. 6721710 www.rssk.ch
Beisitz: Schulleitung Auflage: 300; ca. 6-8 x jährlich
Termine zur Lauskontrolle: • 06.03.15 • 29.05.15
Redaktionsschluss: Ausgabe 02-2015 = Mo, 09.03.2015
Konditionen für Inserate: Format A4 Fr. 200.Format A5 (Quer) Fr. 110,Format A6 (Hoch) Fr. 60.Format A7 (Quer) Fr. 30.Bei Mehrfachbuchung 20% Rabatt Beilagen auf Anfrage Für Mitglieder der Schulgemeinschaft: Kleininserate kostenlos, kommerzielle Werbeinserate 50%
Bitte senden Sie Ihren Beitrag/ Druckvorlage in digitaler Form (JPEG, TIFF, PDF, EPS, doc, xls) weitere nach Absprache) ein. Für Anzeigen & Inserate, die im PDF-Format eingereicht werden, übernehmen wir keine Verantwortung, weder inhaltlich noch orthographisch.
Aus der 3.Klasse
Vom Baum-Samen zum Holzfenster Eine Entdeckungsreise der anderen Art Bald nach den Sommerferien begann für die neue 3. Klasse eine Mischung aus Naturkunde- und vielleicht schon ein bisschen Hausbauepoche. Herr Bräutigam, Klassenlehrer der 3. Klasse, brachte den Kindern verschiedene Baumsamen und Blätter mit. Entsprechend der Beschaffenheit der Samen und Blätter wurde das Charakteristische der Bäume definiert.
Zum Beispiel der Ahorn, der mit seinem handförmig gespreizten Blatt und seinem wie ein Helikopter rotierenden, ans Fliegen erinnernden Samen und dem luftig aufrechten Wuchs mit der Umgebung in Kontakt tritt. Als Gegenbeispiel wurde die Eiche angeführt. Die mit ihrem, einer fest geschlossenen Faust gleichendem Blatt, den trägen, schweren durch eine dicke Schale geschützten Samen und dem verschlossenen, vielleicht schon etwas störrischen knorrigen Wuchs, doch eher Abstand zu ihrer Umwelt hält. Ebenfalls eindrücklich war es für die Kinder, den gesammelten Tannenzapfen der riesigen Kindergartentanne ihre winzigen Samen zu entlocken. Unvorstellbar, dass diesem Stecknadelkopf grossen Samen diese mächtige Tanne entsprungen ist.
Nach dieser“ Laborarbeit“ ging es am 22. Oktober 2014 hinaus zur Feldforschung. Herr Andri Chesini empfing die Kinder an einem stürmisch-regnerischen Tag vor dem Waldhaus „Pro Forst“ in Lengwil. Das Wetter beeindruckte die Kinder überhaupt nicht. Mit einer geführten Wanderung unter der Führung des Forstwarts besuchten die Kinder zahlreiche eindrückliche Stationen eines Baumlebens.
ähnlich der Wald dem Menschen ist. Eine Woche später begleiteten die Schüler der 3. Klasse unseren Baum weiter auf seinem Weg. Denn mit dem Fällen des Baumes ist er ja glücklicherweise noch lange nicht tot. Er lebt weiter in den Werkstücken, die daraus gefertigt werden. Zum Beispiel als Spielzeug, als Möbelstück oder Kunstwerk. Aber auch im Innen- und Aussen-Ausbau eines Hauses. Die Verwendung von Holz ist so vielfältig wie sein Wuchs, und darum ist auch ganz besonders der Sägemeister gefragt. Die Schüler reisten also am Morgen des 29. Oktobers mit dem Stadtbus zur „Alten Sägi“ nach Tägerwilen.
Vom Sprössling über einen Neunjährigen („Na so was, der ist ja genauso alt wie ich!“), gefolgt von einem Dreissigjährigen („Der ist ja schon uralt!“) bis hin zum erwachsenen Baum. Die Aufgabe des Försters ist es, von Zeit zu Zeit durch den Wald zu gehen und die Zukunftsbäume zu bestimmen. Dabei ist eine immense Vorstellungskraft von Nöten, sich den Wald auch in zwanzig, fünfzig oder hundert Jahren vors innere Auge zu führen. Sind diese Zukunftsbäume bestimmt, fällt der Förster gewisse Bäume in deren Nachbarschaft um den Wald licht- und luftdurchlässig zu halten. Andere dagegen lässt er zu deren Schutz vor Wind und Wetter bewusst stehen. Ebenfalls im Auge behalten muss der Förster natürlich die Gesundheit der Bäume. So gestaltet der Förster Jahr für Jahr seinen Wald, man könnte sagen, er „erzieht“ ihn. Daran zeigt sich, wie
Dort wurde die 3. Klasse von Herrn Niklaus Lussi willkommen geheissen. Diese Säge wurde vor einigen Jahren in einer ambitionierten Rettungsaktion in Fronarbeit von einer Hand voll Männer vor dem Verfall gerettet und restauriert. Dank diesen Männern ist es unseren Kindern heute noch möglich, die gewaltige Kraft des Wassers als Vorläufer des elektrischen Stroms zu erleben. Und zur Erinnerung: auch diese Säge selbst wurde aus jenem eben erwähnten lebendigen Holz gebaut.
Wird also der Schieber beim Wasserrad unten am Bach gezogen, greifen die hölzernen Zähne des Rades ineinander. Keuchend und ächzend setzt sich das alte Sägeblatt langsam in Bewegung. mail: schulnotizen@rssk.ch | www.rssk.ch/schulnotizen | ausgabe 01 • 2015 | schulnotizen | 3
Dabei bebt und knirscht das ganze Gebäude und es könnte einem Angst und Bange werden, wäre die Faszination für diese einfache aber sehr wirkungsvolle Technik nicht so gross. Für die Kinder und uns Erwachsene ist diese durchschaubare Mechanik nachvollziehbar und zieht uns alle in ihren Bann. Wie uns die Säge mit ihrem Rhythmus und ihrer stetigen Musik einhüllt, wird es leider schon wieder Zeit sie einzufangen. Der Sägemeister leitet erst mit dem Schieber wieder das Wasser vom Rad ab. Bedächtig verliert unsere alte Dame an Schwung und bleibt schliesslich stehen. - Wie still es plötzlich ist. Man kann die Ruhe direkt hören.
Am Mittwoch darauf stiegen unsere unersättlichen Wandervögel nämlich in den Zug Richtung Kreuzlingen Seepark. Auf dem Programm stand die vorvorletzte Station unseres Baumes. Die Kinder der 3. Klasse sollen erleben, wie aus der gespeicherten Sonnenenergie unseres Waldes ein Holzfenster entsteht, so wie es bei dir und mir im Hause dienlich ist. Bei der Brack Fensterbau AG wurden die Kinder von Herrn Thomas Brack und dem Betriebsleiter Herrn Gerhard Hauser in die Kunst der Fensterherstellung eingeführt. Von der Anlieferung an wird das Holz im Hochregallager verwahrt, um dann, wenn es verarbeitet wird, die optimale Feuchtigkeit aufzuweisen. Wie erwähnt, unser „Patient“ ist noch am Leben. Er atmet, es saugt Feuchtigkeit auf und trocknet wieder aus. Wird dann ein Fenster bestellt, läuft es für unser Holz rund. Von
In uns allen wird der Takt der Arbeit aber noch eine ganze Weile weiterschwingen. Man könnte jetzt sagen, das wäre ein sehr schöner Schluss, doch unsere Entdeckungsreise geht noch weiter.
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der Kreissäge auf Länge geschnitten, in zahlreichen Arbeitsschritten von Hand durch die Maschinen geschoben erhält unser Werkstück seine endgültige Form. In der Rahmenpresse wird unter Zugabe von einfachem Holzleim das Fenster in seine eigentliche Form gebracht. Wenn der Leim getrocknet ist, wird unser Holz aus seiner etwas beengten Lage befreit. Nach dieser Tortur aus Warten, in Form gebracht und gepresst zu werden, hat sich das gute Stück eine Schönheitsbehandlung redlich verdient. Weiter geht es für das Fenster nämlich mit einem Prozess aus wiederholtem Schleifen und Behandeln mit umweltfreundlichen Grundierungen und Farben. Denn zur Erinnerung: Unser Holz lebt noch immer und kann somit auch noch verfaulen. Aber, wer lebt muss auch atmen. Es ist also ebenfalls darauf zu achten, dem Patienten nicht die Luft zu nehmen. Der Anstrich muss also luftdurchlässig und
Fäulnis hemmend sein. Zu guter Letzt, erhält unser Fenster noch seine Beschläge. Erst jetzt gleicht das Fenster demjenigen, das wir von zu Hause kennen. Es ist aber gleichzeitig auch noch unser lebendiges Holz aus dem Wald. Die vorletzte Bleibe findet unser lebender Patient dann beim Käufer des Fensters.
Auch wenn unser Baum jetzt ein Fenster ist, heisst das noch lange nicht, dass er auf der faulen Haut liegen kann. Zum Schluss ist unsere Vorstellungskraft gefordert. So wie ganz am Anfang unserer Betrachtung der Förster vor vielen Jahrzehnten in die Zukunft geschaut hat, reisen auch wir fünfzig, bei Eichenholz auch gut und gerne mal einhundert, Jahre in die Zukunft. Ganz am Ende des Lebens eines Baumes und seinem Holz kommt für unseren Baum der Zeitpunkt des Todes. Das Haus braucht ein neues Fenster. Unser Holz wird sorgfältig aus seinem Rahmen gehoben und „beerdigt“. Asche zu Asche. Staub zu Staub. Das ist das Ende unserer Reise.
Geht es Ihnen auch so? Das waren ganz schön viele Eindrücke. Um unsere Kinder der 3. Klasse das Erlebte verarbeiten zu lassen, durften sie unter Anleitung von Herrn Bräutigam jedem dieser Menschen, die sie durch diese Erlebnisreise geführt haben, einen Dankesbrief mit Zeichnung gestalten. Als Buch gebunden, erreichten diese Werke die Verantwortlichen und drückten die Wertschätzung der Kinder über das Erlebte aus. Mir als Verfasserin dieses Berichts bleibt die Essenz, dass das Vorstellbare erst da endet, wo meine eigene Fantasie mir Grenzen setzt. Eine beeindruckte Mutter
Katja Brack
Doch so traurig möchte ich Sie nicht gehen lassen. Eine Hoffnung bleibt uns allen noch. Können Sie sich noch an unseren Förster vom Beginn erinnern? Er hat damals, heimlich, ohne dass es unsere dritte Klasse gemerkt hat, eine Eichel in die Erde gesteckt. Nun nach hundert Jahren, wenn unser ursprüngliches Holz seine gespeicherte Sonnenwärme wieder abgegeben hat, hat diese Eiche ihre Zeit erreicht. Der über-über-übernächste Förster fällt sie. Ein neues Fenster entsteht...
“Peltago” - 8- Klass-Theater
„Putsch, Macht und Rebellion in Peltago“ Die Justizministerin reisst durch einen Putsch die Macht an sich. Sie muss sich jedoch mit unerschrockenen Bürgern, die zur Rebellion aufrufen, auseinandersetzen. Theateraufführung der 8. Klasse Das Stück PELTAGO hat der Klassenlehrer, Christoph Steins, unter Mitarbeit der Schüler selbst geschrieben. Es handelt von dem fiktiven Ort Peltago, in dem nach dem Tod des Königs die Justizministerin in einem sorgfältig geplan-
ten Putsch die Macht an sich reissen will. Sie hat das Militär und die Polizei auf ihre Seite gebracht, aber sie ahnt nicht, dass es eine Gruppe unerschrockener Bürger gibt, die mit Mut und Entschlossenheit zur Rebellion aufruft. Das Stück ist spannend, aber auch tiefsinnig und humorvoll. Am Bühnenbild hat die Klasse in vielen Extrastunden gemeinsam gearbeitet. Die Kostüme wurden unter Anleitung der Handarbeitslehrerin Barbara Schamberger von den Schülern und Schülerinnen selbst entworfen und genäht. Die Musik für das "Lied der Freiheit" komponierte der Musiklehrer Johannes Luchsinger eigens für diese Aufführung. Ein umfangreiches, fächer-übergreifendes Theaterprojekt in der 8. Klasse gehört zum Lehrplan der Steiner-Schulen. Die Möglichkeit, in eine andere Haut
zu schlüpfen und einen ganz anderen Charakter mit anderen Fähigkeiten und anderen Herausforderungen von innen her zu erleben, ist in diesem Alter von grosser Bedeutung. Dazu kommt die bereichernde Erfahrung, neben der akademischen Arbeit an einem kreativen Gruppenprojekt beteiligt zu sein, das jeden Einzelnen auf's Äußerste fordert und gleichzeitig das Gemeinschaftsgefühl stärkt, denn hier ist jeder auf jeden angewiesen. Peltago, unter der Regie des Theaterpädagogen Cornelis Rutgers, wird im Februar im grossen Saal der Rudolf Steiner Schule Kreuzlingen uraufgeführt. Aufführungsdaten sind Freitag, 6. 2. um 19 Uhr, Samstag, 7. 2. um 19 Uhr und Sonntag, 8. 2. um 17 Uhr. Dauer ca. 2 Stunden. Der Eintritt ist frei. Kollekte.
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Aus der 4. Klasse
Tierkunde- Epoche der 4. Klasse Im Rahmen unserer ersten Biologie Epoche wollte die 4. Klasse einen Besuch beim Pferd ihres Klassenlehrers machen. Die Ankündigung stieß bei den Mädchen auf große Vorfreude, bei manchen Jungs dagegen eher auf Skepsis. Aus diesem Grund wurde der Besuch auf zwei Tage verteilt, damit sich Mädchen und Jungen getrennt und von den jeweils anderen unbeobachtet diesem großen Tier nähern konnten. Die Mädchen brachen an einem Donnerstag als erste mit dem Schulbus in den Pferdestall auf. Die Aufregung war groß. Es wurde sogar von Einschlafschwierigkeiten am Abend zuvor berichtet. Auch das Outfit musste stimmen: alle hatten Reithosen und -stiefel dabei. Endlich angekommen beruhigte das sanfte Gemüt der Pferde die Gruppe jedoch schnell. Als wir die Türe zum Offenstall öffneten kam uns Gospodin gleich entgegen und beschnupperte mit seiner großen, weichen Nase die Gäste. Alle trauten sich auf Anhieb in den Stall hinein und streichelten auch die andern beiden Pferde der kleinen Gruppe. Das fast undurchdringliche Fell der kleinen Isländerstute „Freya“ konnte selbst bei den Pferde erprobten Mädchen noch Staunen auslösen. Im Winter ist es so wärmedicht, dass der Schnee manchmal in einer dicken Schicht darauf liegen bleibt. Das Putzen des Pferdes war mit den vielen fleißigen Händen schnell gemacht. Man merkte am Umgang und den Bewegungen der Kinder, dass sie nicht das erste Mal bei einem Pferd waren. Nachdem also das Fell glänzte, der Haltegurt umgeschnallt und die Trense angebracht
war, konnte es zum ersten gemeinsamen Ausritt losgehen. Dabei war es wunderschön zu sehen, wie sich die Mädchen selbst organisierten. Ohne Gerangel und ohne Einwirkung des Lehrers wurde eine Reihenfolge festgelegt und von allen eingehalten. Einer der Hofhunde entschloss sich spontan mitzukommen und sorgte beim „Fußvolk“ für Abwechslung. Die Kinder lösten sich alle 5 min beim Reiten ab. Dabei konnten sie deutlich die Rückenmuskeln des Pferdes in Bewegung spüren, da wir keinen Sattel, sondern nur eine Decke mit Voltigiergurt aufgelegt hatten. Wer wollte, durfte auch ein kurzes Stück traben und so eine Ahnung davon bekommen, wie viel Übung es braucht, um ruhig auf einem Pferd sitzen zu können. Nach ca. 1 Stunde Spazierritt kamen wir wieder im Stall an und verabschiedeten uns von Gospodin. Für alle war klar, dass wir bald einmal wieder einen Besuch machen wollen. Nun kamen am Freitag die Jungs dran. Nachdem mancher noch davon überzeugt werden musste, doch einen Helm mitzunehmen, obwohl er eh nicht reiten wollte, weil das ja nur was für Mädchen sei, brachen wir wieder mit dem Schulbus auf. Nach einer quietschfidelen Autofahrt kamen wir im Stall an und es war aufs Neue faszinierend zu sehen, wie diese ruhigen Tiere die Kinder ganz sanft und vorsichtig machten. Einige waren erstaunt, dass alle zu den Pferden in den Stall durften. Aber mir war es wichtig, dass sie spüren konnten, was für Reaktionen sie bei den Tieren hervorriefen. Dies wäre bei einem angebunden Pferd nicht so einfach möglich gewesen. In diesem Fall konnten die Tiere einfach gehen, wenn es ihnen zu viel wurde und die Jungs mussten ihr
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Verhalten entsprechend anpassen. Als wir das Pferd zu putzen begannen, spürte man den großen Respekt, den das riesige Tier bei den Kindern auslöste. Ganz vorsichtig nahmen sie das Angebot an, selbst einmal einen Huf auszukratzen oder die Beine zu striegeln. Gospodin war ja jetzt schon ein erprobtes Schulpferd und liess alles ganz brav über sich ergehen. Nun ging es auf den Ausritt. Von der Skepsis der Vortage war nichts mehr zu spüren, alle wollten reiten! Die meisten saßen vorher noch nie ohne Sattel auf einem Pferd und genossen das sanfte Schaukeln sichtlich. Das Arbeiten der Muskeln und die angenehme Wärme des Pferdekörpers brachte die Gesichter zum Strahlen. Auf einer geraden Strecke führte ich den Kindern noch einen Galopp vor, um sie auch die schnellste Gangart sehen zu lassen. Doch die Jungs waren kritisch: „Das ist doch gar nicht schnell!“ Also musste ich nochmals umdrehen und Gospodin führte noch einen gestreckten Galopp vor, so waren alle zufrieden. Auch die Jungs waren einhellig der Meinung, dass wir bald einmal wiederkommen sollten. Der erstaunte Ausdruck einer der Mädchen bei unserer Rückkehr wird mir noch lange in Erinnerung bleiben: „Sogar den Jungs hat es gefallen!“ So brachte der getrennte Ausflug die Jungs und Mädchen am Schluss doch einander wieder näher. Ich möchte mich noch ganz herzlich bei Frau Marschall und Frau Toth bedanken, die sich für die Begleitung des Ausfluges extra Zeit genommen hatten! Richard Haag
Oberstufen-Kolloquium Bodensee Gründungsinitiative für eine gemeinsame Oberstufe in Konstanz Nachdem Thomas Stöckli vom Institut für Praxisforschung in einer ersten Phase mit LehrerInnen/Lehrern und Eltern einen Impuls zur Gründung einer sowohl für die Waldorfschule Konstanz als auch für unsere Schule gemeinsam getragenen Oberstufe gesetzt hatte, arbeitete der sogenannte Trägerkreis weiter an inhaltlichen Fragen. Edith Budai (Waldorfschule Konstanz), Alois Heigl (RSSK) und Franz Arndt (ehemaliger Lehrer an der Freien Waldorfschule am Bodensee; Überlingen/ Rengoldshausen) bilden nun die Koordinationsgruppe für diesen Impuls. Zu betonen ist, dass diese Initiative wirklich von beiden Schulen gewollt ist. Die Pilotphase wurde ermöglicht durch die Spende von CHF 4000.- vom Entwicklungsfonds der Arbeitsgemeinschaft der Rudolf Steiner Schulen in der Schweiz (ARGE).
Wichtige Etappen waren: 26.06.14: Impulsreferat von Thomas Stöckli zum Lebenslernen durch Langzeitpraktika innerhalb der Oberstufe (duales Lernen) 27.09.14: Oberstufenkolloquium unter Mitbeteiligung der umliegenden Schulen 06.12.14: Gründung des Trägerkreises mit einer Koordinationsgruppe und Entscheid, dass Thomas Stöckli gebeten wird, auch für die weiteren Schritte das Projektmanagement zu übernehmen 10.01.15: Grundlagenarbeit zur Region und zu möglichen pädagogischen Konzepten einer Oberstufe 26.01.15: Die Koodinationsgruppe trifft sich zur Besprechung der weiteren Schritte mit Robert Thomas (ARGE) und Thomas Stöckli (Institut für Praxisforschung) in Olten 21.01.15: Arbeitsgespräch mit Herrn Kullak-Ublick (BUND der Freien Waldorfschulen in Deutschland) zur Situation Konstanz/Kreuzlingen und einer möglichen OS-Gründung 28.02.15: Der Trägerkreis arbeitet weiter an möglichen Modellen und verdichtet die zusammengetragenen Ideen zu einem Konzept für die OS Konstanz
13.03.15: Ländertreffen für Eltern und LehrerInnen der beiden Schulen mit den Herren Hüttig (BUND), Thomas (ARGE), Hirsch (Landesarbeitsgemeinschaft, LAG) und Stöckli (Institut für Praxisforschung) zur Initiative für eine gemeinsame Oberstufe Konstanz Einladung für alle Eltern und LehrerInnen folgt! Ziel ist, bis am 13.03.15 das mögliche Konzept darzustellen mit dem Gesichtspunkt einer gegenseitigen Stärkung durch eine gemeinsame Oberstufe. Bis jetzt konnte alles ohne zusätzliche finanzielle Belastung der Schule durchgeführt werden. Für die Konkretisierung sind dann natürlich Gelder nötig. Es bleibt zu hoffen, dass der Impuls eine „heilsame Wirkung für die Region“ und Ausstrahlungskraft hat. Mit einem in die Region eingebetteten, eigenen und „radikal anderen“ (Thomas Stöckli) OS-Konzept wäre eine Abgrenzung zu den anderen Oberstufen möglich und die SchülerInnen könnten dann frei auswählen, welche Waldorf-Oberstufe für sie die richtige ist. Dann bleibt zu hoffen, dass das Projekt von aussen unterstützt wird! Möge tüchtig an der Verwirklichung dieses Impulses gearbeitet werden können! Alois Heigl
Lernen und Wachsen – ELTERNSCHULE 2015 Wir alle werden mit einem untrüglichen Instinkt geboren, dem Lernen. Im richtigen Umfeld schafft positives Lernen den Grundstein für ein glückliches Leben, die Schulzeit ist dabei eine prägende Lebensphase. Eltern sind dabei auf vielen Ebenen die wichtigste Unterstützung, die Kinder für ihre Entwicklung brauchen.
Der nächste Kurs in der ELTERNSCHULE „Was ist Eurythmie“ zeigt, wie Kinder in diesem Fach ihre kognitiven, emotionalen und motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten schulen können. Aber auch die Eltern, die am Mittwoch, 25. Februar 2015 um 20.15 Uhr den Kurs von Frau Christiane Ebner in der Rudolf Steiner Schule Kreuzlingen
besuchen, werden selber erfahren, was sie in diesem Fach durch das praktische Ausüben dieser Bewegungskunst für sich lernen können. Im Kurs werden die Teilnehmer einige Grundlagen und Aspekte, die dieser Bewegungskunst zugrunde liegen, gemeinsam anschauen. Wie wirkt sie? Warum ist sie gerade in der heutigen Zeit – nicht nur für Kinder – wichtig? Voll Entdeckungsfreude können die Teilnehmer auch gleich einiges ausprobieren. Die Kursleiterin freut sich auf das Kommen aller interessierten und neugierigen Menschen.
Mittwoch, 25. Februar 2015, 20.15 Uhr Rudolf Steiner Schule Kreuzlingen, Bahnhofstrasse 15 071 672 17 10 | mail@rssk.ch Kursleiterin: Frau Christiane Ebner, selbständige Eurythmistin
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Elternschule - Rückblick Mittwoch, 21.01.2015 „Jedes Kind ein Könner“ Info-Abend & Vortrag mit Henning Kullak-Ublick Zum Referenten: Henning Kullak-Ublick wurde 1955 in Buenos Aires geboren und wuchs in Argentinien und Brasilien, im Iran, in Sri Lanka und England auf. Nach seinem Landwirtschaftsstudium machte er die Waldorflehrerausbildung in Witten/Annen und war von 1984 bis 2010 Klassenlehrer in Flensburg. Er war Gründungsmitglied der Grünen, Sprecher der Aktion mündige Schule und ist seit 2002 im Vorstand des Bundes der Freien Waldorfschulen in Deutschland.
Im Rahmen der Elternschule referiert Herr Kullak-Ublick an der RSSK. Hr. Bräutigam begrüsste ihn und stellte ihn vor. Der Mensch lernt das ganze Leben lang. Dies kann ausgetrieben oder gefördert werden. Hier stellt sich die Frage in welcher Zeit leben wir und was bedeutet das für uns ? Die aktuelle Pegida-Bewegung, die hohe Flüchtlingswelle und andere negative Nachrichten lassen unsere Sicherheit „bröckeliger» werden. Wie sieht die Sicherheit eines menschlichen Rahmens aus? Dazu erzählt Herr K.U. ein prägnantes Beispiel aus seiner eigenen Waldorflehrerzeit, in der er 3-mal eine Klasse bis zur achten geführt hat. Ein Schüler kam am ersten Tag der ersten Klasse in das Klassenzimmer und verkroch sich in die hinterste Ecke unter einen Tisch und zog seinen Anorak über sich. Als er hereinkam stand bei ihm alles offen: Hemd, Hose, Schuhe, aber auch Augen, Ohren und Mund. Der Kontakt zu den Eltern kam rasch zu Stande und war dann auch über die kommenden Jahre intensiv. Der Schüler erhielt nach einigen Tagen vom Lehrer ein Seidentuch, das er sich über seinen Kopf zog. Fortan war dies sein Zelt. Er sagte auch die folgenden 3 Monate nichts, bis der Schüler eines Tages mit dem Lehrer alleine im Klassenzimmer war. Da begann der Schüler 2 Stunden lang zu erzählen. Der Vater war eher cholerisch, aber sehr konsequent. Er begleitete ihn 4 Jahre lang täglich zur Schule per pedes. Die Mutter hatte indisch – esoterische Einflüsse und erhielt die Aussage, dass ihr Kind irgendwann mal etwas ganz besonderes werde. Der Schüler konnte in der 4. Klasse weder schreiben noch lesen. Der Lehrer beruhigte die Eltern, dass dies irgendwann eintreffen werde. Es gab einen „ständigen Kampf“ um das Kind. Eine Therapie fand nicht statt. In der 5. Klasse wurde das Thema „Alexander der Grosse“ bearbeitet. Da wurde der Lehrer von den Eltern gebeten, sich bei ihnen zu Hause etwas anzuschauen. Er fand den Schüler mit einer Reihe von ausgeliehenen Büchern vor. Diese hatte er sich mit der Benutzungskarte seines Vaters in der städtischen Bücherei selbst ausgeliehen. Er brauchte 3 Epochen-
hefte für seinen Aufsatz, der unter tobendem Applaus bei der Präsentation in der Klasse verabschiedet worden ist. Im Laufe der folgenden Jahre arbeitete der Schüler in vielen Epochen so akribisch, dass er oft mehr Wissen als der Lehrer zeigte, dies aber nicht vor der Klasse den Lehrer spüren liess, sondern nach dem Unterricht im Zwiegespräch. Der Schüler beendete sein Abitur mit einem Notenschnitt von 1,0 in D , studierte Germanistik und war auch unter anderem dann Waldorflehrer. Dieser Schüler hat sich sein Können auf einem nicht standardisierten Wege angeeignet. Ein weiteres kleines Beispiel zeigt wie eine neue erste Klasse in einer Waldorfschule aufgenommen wird. Jeder erinnert sich an seinen ersten Bühnengang. Jeder hat einen individuellen Gang. Man erinnert sich rückwirkend daran. Betrachten wir unsere Konstitution, ist auffällig, dass ein kleines Baby rein äusserlich wenig kann, aber beim Betrachten des Babies können wir sehr viel sehen. „Wir fühlen die Zukunft“. Das erste Wunder unseres Lebens ist, dass sich die Kleinen versuchen aufzurichten, um zu laufen. Sie „ahmen die Erwachsenen nach“. In Gegensatz dazu kann man Kinder auch „dressieren“, sodass sie früher laufen lernen (Laufställe). Als zweites entsteht das Sprechen, wo wir unsere Gefühle aus dem tiefsten Inneren ausdrücken können und von anderen wahrgenommen werden. Die Kinder leben in ihrer Umgebung mit und können ihr eigenes Denken entwickeln. Laut Rudolf Steiner ist im ersten Jahrsiebt für das Kind die Welt gut, und dafür sollte der Rahmen geschaffen werden. Wichtig sind die Entwicklungsstufen: Denken Fühlen- Wollen. Der Referent geht kurz zu einem Anschlussthema über. Seit dem Jahr 2006/08 lebt mehr als die Hälfte der Erdbevölkerung in Städten. Im Gegensatz zum Bauernhof, wo die Umgebung natürlich ist, die Naturrhythmen erlebt werden können und die Schöpfung noch intakt ist, haben wir in der Stadt Umgebungsformen von Menschen gemacht. Als Beispiel bestimmte Gebäude wie den
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Plattenbau oder die Semperoper. Desweitern sind 52 Mio Menschen weltweit auf der Flucht. Ein grosser Teil sogar in ihrer eigenen Heimat/Land. Ein Siebtel der Weltbevölkerung hungert und alle 6 Sek. stirbt ein Kind. Fortschritt der Technik ist wohl laut Googlechef im Jahr 2045 so stark ausgeprägt, dass es den Menschen nicht mehr braucht. Anderseits soll der Mensch „unsterblich“ sein. Ein sogenannter „Kunstmensch“ soll entstehen. Jetzt wieder zurück zum Anschluss der Vorthemen. Das erste Jahrsiebt sei dafür da, um Gefühle leben zu lassen, sich wohl fühlen. Die Kinder erziehen sich selbst, wenn wir ihnen den Rahmen dafür geben. Ab dem 7.Lebensjahr suchen die Kinder Autoritätspersonen, dies müssen nicht mehr unbedingt die Eltern sein. Sie wollen gesehen werden. Die Phantasie wird zur Erkenntniswelt. Sie haben eine unendliche Freude, wenn sie die Welt entdecken können. Das Urteilsvermögen wird ausgebildet. Sie möchten zu einem Menschen aufschauen. Ab der siebten Klasse entstehen eigene Persönlichkeiten, Sie finden zu sich selbst. In der Pubertät verlieren sie den Geborgenheitsbedarf. Es kommt die Frage. Wo stehe ich in der Gruppe?, Erlebe ich alleine etwas? Schule anders denken. Keine Standards im Gegensatz zu den staatlichen Schulen, wo Sicherheit sehr wichtig ist.
Der Mensch muss die Ökonomie leben, nicht anders herum.
Der Vortrag war mit ca. 50-60 Leuten besucht, auch von solchen, die bisher keine Berührung zur Anthroposophie hatten. Der Referent wirkte auf mich sehr kompetent, sehr gut vorbereitet. Übersichtliche Vortragsart, charmante, lockere und auch witzige Art mit vielen verständlich machenden Beispielen liessen die Zuhörer gespannt verweilen. Ich fühlte, die Schüler, die ihn hatten, waren sehr gesegnet einen solchen Lehrer gehabt zu haben. Frank Regenscheit
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einmal ganz „Anderscht“ Von Klassik, mit Stücken von Bach, Gershwin über vertraute heimatliche Klänge, bis in den Orient und nach Südamerika zu Carlos Santana, beeindruckten sie mit ihrem Repertoire und brachten den gesamten Saal zum Mitklatschen, Mitwippen und Mitsummen.
Ein Abend voller musikalischer Überraschungen - ein Abend einmal ganz „Anderscht“ Das international erfolgreiche Trio „Anderscht“ begeisterte am Samstagabend sein Publikum mit Hackbrett und Kontrabass in der Konzertreihe „Musik für Musik“. Das facettenreiche Programm der Hackbrettformation strahlte an diesem Abend Lebensfreude „PUR“ aus, das war einfach „Anderscht“! Die drei dynamischen Musiker lieben es, ihr Publikum mitzunehmen auf eine musikalische Weltreise, die sie mit ihrem Programm auf die Bühne zaubern. Ihre eigene Begeisterung für die Musik schwappt sofort auf das Publikum über.
nach Singapur, Tatschikistan, Hamburg oder Monaco, um nur einige ihrer Stationen zu nennen. Andrea Kind spielt bereits seit 30 Jahren Hackbrett und lässt es im wahrsten Sinne des Wortes „rocken“. In ihren Eigenkompositionen spürt man sie einfach, ihre „Hackbrett- Passion“!
Die spannendsten Orte der Reise waren sicher Ägypten, mit „Ägypt`s denn so was!“ und die heissen Rhythmen von Carlos Santana - auf dem Hackbrett gespielt wirklich ein einmaliges Erlebnis für die Zuhörer! Dieser Abend war nicht zum „Stillsitzen“ gemacht, was das Publikum mit tosendem Beifall honorierte. Die Erfolgsstory der drei Vollblutmusiker, die sich vor fast genau 11 Jahren auf einer Russlandtour kennenlernten und formierten- nur Kontrabassist, Roland Christen ist erst seit einem Jahr neu dabei- wurde aus der gemeinsamen Vision von Andrea Kind und Fredi Zuberbühler geboren, Musik auf dem Hackbrett einmal ganz „Anderscht“ zu spielen. Der Erfolg dieser aussergewöhnlichen Idee liess nicht lange auf sich warten und führte das Trio unter anderem schon bis
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Die Drei schafften es an diesem Abend mit ihrer authentischen Art das Publikum mit auf die Reise zu nehmen und zwar einmal ganz „Anderscht“. Ein Abend voller Lebensfreude und Leidenschaft. Erlebenswert. S:K
Infos zu weiteren Konzerten finden Sie unter: www.anderscht.ch
“Always in Progress” Hier tut sich was - Helfen Sie mit!
In jeder Ausgabe werden Sie über den Stand der Dinge informiert, woran die Gruppen und Gremien arbeiten, welche Ideen und Projekte entstehen, wo Helfer gesucht werden und vieles mehr. An dieser Stelle bittet die Redaktion um termingerechte Lieferung der Informationen und freut sich auf eine erfolgreiche Zusammenarbeit!
Bericht aus dem Elternrat vom 19. Januar 2015 Anwesende: Frank Regenscheit: Leitung Elternrat Katascha Görres: Schulleitung Almut Steyer, Wolfgang Kaidel, Andrea Loser, Tania Monti, Johannes Peters, Nicola König, Christiane Züger. Entschuldigt: Katharina Klüss-Opitz, Alissia Straussner, Emöke Ban, Petra Steigmann, Adrienne von Toth.
Idee der Elternbegleitung für neue Schuleltern
Neue Schuleltern sollen durch eine Art Patenschaft in die RSSK eingeführt werden. Eltern, welche mit der Schule noch wenig vertraut sind, kommen dadurch einfach zu wichtigen und praktischen Informationen. Die Patenschaft gilt für die Dauer etwa eines Jahres und kann von allen erfahrenen Schuleltern übernommen werden. Rückmeldungen zu dieser Idee bitte dem Elternrat zukommen lassen.
Bericht aus der Schulleitung
Das neue EBK System wird erarbeitet. In der Vorschulstufe wird ein Konzept erörtert. Plan für eine zweite Kindergartengruppe und/ oder zweite Spielgruppe. Vielleicht gibt es auch eine Mischgruppe aus beidem (Familiengruppe). Das ist noch nicht ganz klar, aber sehr wichtig! Für die neue 10. Klasse sind wir auf Lehrersuche. Gesucht wird für Natur- und
Geisteswissenschaften. Evtl. kann man auch Epochen mit der 9. Klasse zusammenlegen. Herr Heigel wird evtl. Gastepochen, und Herr Lohmann die GeschichtsEpochen geben.
Oberstufenprojekt
Die Initiativgruppe für das Oberstufenprojekt arbeitet mit vollem Elan. Sie haben dort Geografisches und Geschichtliches in der Region angeschaut. Es wurde über die künstliche Teilung der Stadt durch die Grenze gesprochen. Es sind Menschen aus der ganzen Region dabei (Wahlwies, Konstanz, Kreuzlingen, Überlingen). Es sind auch Eltern dabei, die keine schulpflichtigen Kinder mehr haben, sich aber eine Oberstufe dieser Art gewünscht hätten. Es gibt einen Trägerkreis, und eine Koordinationsgruppe. Am 13. März werden die Eltern aus Kreuzlingen und Konstanz informiert.
Ehemaligenverein
Es soll ein Verein für Ehemalige gegründet werden, für ehemalige Schüler und Eltern. Dieser könnte dann auch für Öffentlichkeitsarbeit und Spenden in den Stipendienfond nützlich sein. Es soll eine Art Plattform, Heimat für Ehemalige entstehen.
Stipendienfonds
Auch ist geplant, einen Stipendienfonds aufzubauen, der auch durch Ehemalige gespiesen werden könnte und durch andere Gönner. Dieser könnte dann durch die EBK genutzt werden, um Eltern, die Schwierigkeiten bei der Zahlung der Beiträge haben, zu unterstützen.
Kleiderbörse:
Gesucht werden Mitarbeiter für den Verkauf sowie für den Auf- und Abbau. Wer Kleider zum Verkauf anbieten möchte wird herzlich dazu eingeladen mit Frau Mathis in Kontakt zu treten.
Bericht aus den Klassen
Der Elternrat tauscht sich über aktuelle Themen aus den Klassen aus. Sorgen bereiten im Kindergarten spürbare Sezessionsbewegungen in Richtung Freie Waldorfschule Konstanz.
Veranstaltungen
Die Informationen zu den Veranstaltungen des nächsten Semesters können der Homepage entnommen werden. Protokoll Tägerwilen der 25.01.2015 Christiane Züger
1. Kleider- & Spielzeugbasar Am 07.03.2015 findet an der Schule der Kleider- und Spielzeugbasar statt. Während die Eltern am Basar einkaufen, können sich die Kinder am Bastelstand beim Filzen verweilen. Ebenfalls ist für das leibliche Wohl gesorgt, Getränke, Kaffee, Kuchen und Sandwichs werden angeboten. Annahme der Ware: Freitag, 06.03.2015, 19.00 - 20.00 Uhr Verkauf: Samstag 07.03.2015, 10.00 - 14.00 Uhr Rückgabe und Auszahlung: Samstag, 07.03.2015, 15.00- 15.30 Uhr
Angenommen werden: • Kleider (Gr. 86- XXL) • Schuhe für Frühling & Sommer • Accessoires, Kinder-/ Jugendbücher und Holzspielsachen.
Die Kleider und Schuhe sowie alle anderen Artikel müssen in einwandfreiem und sauberem Zustand sein. Die abgegebene Ware wird einzeln kontrolliert und wenn nötig abgewiesen.
Wie natürlich für jeden Anlass werden viele Helfer gebraucht. In der Spielgruppe, Kindergarten und Schule werden wir deshalb Helferlisten aushängen, wo ich Euch bitte Eure Namen einzutragen. Auf der Homepage werden in den nächsten Tagen auch die weiteren Angaben, wie Warenabgabeformular, Instruktionshinweis und Helferliste zum Herunterladen aufgeschaltet sein. Bei Fragen könnt Ihr Euch gerne an Brigitte Mathis 076 241 20 72 oder Petra Simon, 071 688 52 58, 076 371 71 77 wenden. Im Namen des OK Team, Petra Simon mail: schulnotizen@rssk.ch | www.rssk.ch/schulnotizen | ausgabe 01 • 2015 | schulnotizen | 11
Veranstaltungshinweise Ab der zweiten Januarwoche findet jeden Montag von 7.45 - 8.45 Uhr eine Eurythmie-begeisterte Gruppe im grossen Saal der Steiner Schule Kreuzlingen statt: keine Vorkenntnisse nötig, da an künstlerischen Grundelementen gearbeitet wird! Im Grund genommen genügt ein „Vorbeischauen zum Schnuppern“ ganz ohne Voranmeldung. In dieser Jahreszeit jedoch wäre für das erste Mal eine kurze Rückversicherung von Nutzen unter der Telefonnummer: 071 648 33 47 ! Der Kurs findet bis Ostern statt! Edith Halsmayer Aufführung: Am Sonntag, 8. 2. 2015 findet um 16.30 Uhr in der Volksschule 8584 Leimbach eine musikalisch-eurythmische Märchenaufführung „Wasser, Salz und Asche“ der Künstlergruppe Haus Miranda statt. (Schubert, Schumann, Grieg, Chopin, Bach) Heimleitung und Kostüme: Gisela Meurer KLavier: Markus Roos Regie und Sprache: Edith Halsmayer HEILKRÄFTE ERFAHREN – EIN TAG ZUM THEMA «HEILEN»
WASSER, SALZ UND ASCHE
EIN HEILUNGSMÄRCHEN – eine eurythmisch-musikalische Aufführung von Bewohnerinnen und Bewohnern des Hauses Miranda / Thurgau. Herausforderungen und Prüfungen auf dem eigenen Weg zum Heil-werden in Bildern des Märchens und mit Musik.
SAMSTAG, 2. MÄRZ 2013 ÖKUMENISCHE KIRCHE HALDEN | ST. GALLEN,
Oberhaldenstrasse 25, 9016 St.Gallen, Bus Nr. 7 Richtung Neudorf, Haltestelle Achslen
SAMSTAG, 2. MÄRZ 2013 | 17 UHR ÖKUMENISCHE KIRCHE HALDEN, ST.GALLEN Oberhaldenstrasse 25, 9016 St. Gallen, Bus Nr. 7 Richtung Neudorf, Haltestelle Achslen
TAGESSEMINAR HEILENDE BERÜHRUNG, 9.00 bis 16.45 Uhr Für die eigene Heilung da sein und heilsam werden für andere. Heilkräfte erfahren und in der Lichtmeditation weitergeben an andere und an die Welt. LEITUNG : Margrit Wenk-Schlegel, Elisabeth Tröndle KOSTEN: Fr. 110.− inkl. Getränke / bitte Picknick mitbringen
In diesem musikalischen Märchen begegnet der Prinz den starken Kräften der Auflösung und der Erstarrung. Er entscheidet sich für den Weg in der Mitte, der zunächst durch die Wüste, durch den Schmerz der Erde führt, bis er mit letzter Kraft bei der Hütte der Weisen Frau anlangt. Sie beschreibt ihm, wie er sie am nächsten Morgen finden würde in einem Kreis von loderndem Feuer, das von einem Drachen und einer gefiederten Schlange bewacht wird. Seine Aufgabe sei es, diese beiden mit einer einzigen Frage zu überwinden! REGIE /ERZÄHLERIN: Edith Halsmayer KLAVIER Markus Roos (Musik von Schubert, Schumann, Bach, Grieg, Chopin) KOSTÜME UND HEIMLEITUNG: Gisela Meurer
EIN HEILUNGSMÄRCHEN – eine eurythmisch-musikalische Aufführung WASSER, SALZ UND ASCHE, 17.00 Uhr von Bewohnerinnen und Bewohnern des Hauses Miranda / Thurgau. Herausforderungen und Prüfungen auf dem eigenen Weg zum Heil-werden in Bildern des Märchens und mit Musik REGIE / ERZÄHLERIN: Edith Halsmayer, KLAVIER: Markus Roos, KOSTÜME: Gisela Meurer KOLLEKTE: für die soz.therapeutische Lebensgemeinschaft Haus Miranda, Leimbach / TG ZUM KRANKENSONNTAG: SEGNUNGS- UND SALBUNGSGOTTESDIENST, 18.15 Uhr LEITUNG: Charlie Wenk-Schlegel, Helen Trautvetter und Team KOLLEKTE: für die soz.therapeutische Lebensgemeinschaft Haus Miranda, Leimbach / TG
KOSTEN: Kollekte für das Haus Miranda
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SPIRITUALITÄT UND SOLIDARITÄT RETREATS – SEMINARE – VERANSTALTUNGEN
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Ökumenische Kirche Halden
FORUM SOSOS | Elisabeth Tröndle | Rehetobelstrasse 21 | 9000 St. Gallen Tel. 071 790 03 71 | info@sosos.org | www.sosos.org
MoNTAg bis FreiTAg 9.30 13.00 Uhr 14.30 18.30 Uhr SAMSTAg
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Moskauer Ensemble Scherzo
Samstag, 14. März 2015, 20:00 Uhr Steiner Schule Kreuzlingen, Bahnhofstr.15 Die Band KlangBild - bekannt für ihre farbenfrohen, lyrischen Texte und Rhythmen, gastiert in der Konzertreihe „Musik für Musik“ an der Steiner Schule Kreuzlingen. Ihre Kompositionen sind inspiriert von deutschem Pop, französischen Chansons, spanischen und lateinamerikanischen Rhythmen, amerikanischem Country sowie Folk-, Jazz- und Klassik- Elementen. Mit einer unglaublichen Fülle von Klängen und lyrischen Bildern verzaubern die Musiker ihr Publikum und entführen es auf eine „Weltreise“. Ein zeitgemässer Mix voll Leichtigkeit und Lebensfreude. Sie sind herzlich eingeladen. www.klangbild.info
Zurück zu den Wurzeln unserer Sehnsucht >Romantic Songs im Advent< Das Konzert zum 3. Advent für Harfe und Sopran „Am liebsten wollte man die Augen schliessen, um in den verschlungenen Gärten der Sehnsucht nach verflossenen Träumen zu suchen“, so eine Besucherin.
Samstag, 20. Juni 2015, 20:00 Uhr Steiner Schule Kreuzlingen, Bahnhofstr. 15
Eintritt frei, Spenden zu Gunsten des Projektes sind herzlich willkommen.
Seit Jahren begeistert das Klassik-Ensemble SCHERZO ein anspruchsvolles Publikum in vielen Ländern dieser Welt. Die Musiker sind Absolventen der renommierten Musikhochschule und Akademie «Gnessin» in Moskau. Seit seiner Gründung im Februar 2001 setzt sich das Ensemble zum Ziel, das scheinbar Unmögliche möglich zu machen: für Symphonieorchester geschriebene Werke auf den traditionellen russischen Volksinstrumenten Balalaika und Bayan zu spielen. Meisterwerke russischer und westeuropäischer Komponisten wurden dafür eigens für SCHERZO umgeschrieben und arrangiert. Das Resultat überzeugte und sollte sich in der Folge als sehr erfolgreich erweisen: mehr als 1000 Konzerte, fünf CDs («Quartet Scherzo», «Pictures at an Exhibition», «Classic Impressions», «From Classic to Modern», «Masterpieces of...»), Internationaler Musikwettbewerb «Città di Castelfidardo» (I) - der 1. Preis.
Das Konzert mit Christine Baumann, Harfe und Irene Mattausch, Sopran - entführte seine Zuhörer in die Zeit der Romantik mit Liedern von Schumann, Fauré, Strauss. Mit Liedern aus Benjamin Brittens ‚Hullah´s Song Book‘ auch in die englische Liederwelt. Das romantische Repertoire des Abends liess die Besucher innerlich die Zeit zurückdrehen und sich an die Zeit erinnern, als man sehnsuchtsvoll die erste Liebe erwartete. Die „Samtstimme“ von Irene Mattausch und die Klänge, die Christine Baumann ihrer Harfe entlockte, zauberten ein feines Prickeln in den Raum. Stilvoll variierte Mattausch ihren Gesang von melodisch-verhalten bis freudig-erwartend, spannte sie mit ihrer Stimme einen Bogen von innigsten Gefühlen. Das Harfenspiel von Christine Baumann schaffte dazu diese unvergleichliche Atmosphäre, die uns in die Fantasiewelt eintauchen lässt. Es gelang ihr, mit den Instrumentalstücken‚ La Source‘ und ‚Interlude‘ die Zuhörer die gesamte Klangwelt der Harfe erfahren zu lassen. Ein erfrischender Advents-Konzertabend, bei dem man den Staub des Alltags - trotz allen vorweihnachtlichen Trubels abschütteln konnte. S.K.
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Waldorfpädagogik aktuell
Thementag
Gewaltprävention in Schule und Kindergarten Kassel/Hamburg, 21. Januar 2015/CU/CMS. PädagogInnen, Eltern, OberstufenschülerInnen und MitarbeiterInnen waren unter dem Titel „Trau Dich“ von einem Thementag zur Gewaltprävention in pädagogischen Einrichtungen angesprochen, zu dem die Verbände der Waldorfpädagogik am Freitag nach Kassel eingeladen hatten. Veranstalter waren der Bund der Freien Waldorfschulen (BdFWS), die Vereinigung der Waldorfkindergärten und Anthropoi, der Bundesverband anthroposophisches Sozialwesen.
Die von Gewalt oder sexuellen Übergriffen Betroffenen sehen sich oft mit Ängsten und Verunsicherungen derjenigen konfrontiert, an die sie sich hilfesuchend wenden. Hier sollte der Thementag Hilfestellung für alle anbieten, die für sich und ihre Einrichtung nach Wegen der Prävention und professionellem Umgang mit verschiedenen Formen der Gewalt suchen. BdFWS-Vorstandsmitglied Henning Kullak-Ublick unterstrich auf dem Plenum der Veranstaltung die Notwendigkeit von Fortbildungen und entsprechenden Handreichungen zum Thema für alle Waldorfschulen und andere pädagogische Einrichtungen. „Die Schulen müssen das Instrumentarium an die Hand bekommen, um im Interesse der Schülerinnen und Schüler professionell handeln zu können, wenn Übergriffe bereits erfolgt oder zu befürchten sind“, betonte Kullak-Ublick und kündigte dazu verstärkte Aktivitäten des Vorstands an. Anregungen für den pädagogischen Alltag bildeten einen Schwerpunkt der Veranstaltung. Ingrid Ruhrmann, Sonderschullehrerin, Frühförderin und Mitbegründerin des Bernard Lievegoed Instituts Hamburg, erläuterte in ihrem Impulsreferat verschiedene Formen und Stufen der Gewalt, die „viele Gesichter“ haben könne. Sie reichen vom Schlechtmachen eines Elternteils dem Kind gegenüber, das so als Freund missbraucht werde, über zu festes Anfassen bis zu sexuellen Übergriffen. Das Tagungsmotto „Trau Dich“ richtet sich nach den Worten Ruhrmanns an die Erwachsenen, die sich auch alltägliche Grenzüberschreitungen Kindern oder Schutzbefohlenen gegenüber bewusst machen und klärend eingreifen müssen – so ihr Konzept der Prävention.
Dazu gehöre oft viel Mut z.B. auch beim Aushalten der Einsicht, dass die Täter zu 99,5 Prozent aus dem unmittelbaren Umfeld kommen. Damit würden Menschen zu Tätern, denen man es „nie und nimmer zugetraut“ hätte. Oft sei es das Fehlen „klarer Spielregeln“, die die Übergriffe begünstigten. Damit verwies Ruhrmann auf die Verantwortung der Erwachsenen für die Prävention in der Waldorfpädagogik und grenzte sich von Konzepten ab, die Kinder „stark machen“ und zum Nein-Sagen gegenüber potentiellen Missbrauchern ermutigen wollen. Dies entspreche auch nicht den Erkenntnissen der modernen Hirnforschung, nach denen umfassende Wahrnehmung und Einschätzung einer Situation einen Reifezustand des Gehirns voraussetzen, der sich erst zwischen dem 14. und 21. Lebensjahr ausbildet. Ähnlich sehe es auch die Menschenkunde Rudolf Steiners. Als Auswirkung der Anwendung von Gewalt nannte Ruhrmann den Verlust der Sicherheit des eigenen leiblichen Raumes. „Eine Tür steht immer offen“, meinte sie und begründete damit, warum von Gewalt und Missbrauch Betroffene häufig erneut zum Opfer werden, auch im Erwachsenenalter. Buchautor und pädagogischer Berater Mathias Wais, der langjährige berufliche Erfahrung mit Opfern und Tätern von sexuellem Missbrauch hat, schilderte die wichtigsten Merkmale der Täterstrategien. Sie basieren immer auf einem bereits länger bestehenden Vertrauensverhältnis zwischen Kind und Missbrauchendem, so dass die Betroffenen zunächst gar keine Opfergefühle empfinden, sondern sich im Gegenteil privilegiert und ausgezeichnet fühlen dafür, dass sie von dem Erwachsenen bevorzugt werden. Der außerfamiliäre Täter sucht sich gezielt ein besonders zuwendungsbedürftiges, evtl. auch ausgegrenztes Kind aus und präsentiert sich diesem als verständnisvoller Helfer. Über das sogenannte „Grooming“ baut er zudem eine vertrauensvolle Beziehung zu dem sozialen Umraum des Kindes, also primär zu den Eltern, auf. „Beim sexuellen Missbrauch handelt es sich um eine Eskalationstat, die harmlos beginnt und sich dann über viele Wochen schleichend immer weiter entwickelt, bis es tatsächlich zu sexuellen Übergriffen kommt“, erläutert Wais. Gleichzeitig werden die Kinder verbal durch das Einweihen in Erwachsenenbelange (z.B.
Gespräch über eigene gescheiterte Ehe) oder auch das Erzählen von schmutzigen Witzen, die sie oft nicht verstehen, „befangen“ gemacht, was zur Folge hat, dass sie dieses „Geheimnis“ weder zuhause noch mit ihrer Peer Group teilen wollen. Da das Kind die im Laufe der Zeit unangenehme oder eklige Erlebnisse nicht in Einklang bringen kann mit den ansonsten positiven Erfahrungen im Umgang mit der „Vertrauensperson“, findet eine Abspaltung der Missbrauchserfahrung und evtl. Abschiebung in die Traumwelt statt (Derealisation). So kommt es, dass im Erwachsenenalter weiterhin Zweifel bestehen bleiben, ob alles je stattgefunden habe oder nur Einbildung sei. Den Tätern geht es dabei nicht primär um Sexualität, sondern um Manipulation des Opfers und seines Umfeldes. Der besondere Kick entsteht gerade erst dadurch, dass das Kind freiwillig das tut, was der Täter möchte, als sei es hypnotisiert, und aufgrund seines Vertrauensverhältnisses zu den Eltern kann auch keinerlei Verdacht aufkommen. Deshalb ist die wichtigste Prävention auch aus der Sicht von Wais ein transparenter Umgang mit dem Kind. Dadurch, dass das Kind niemals das manipulative Verhalten eines Erwachsenen erlebe, sei es auch im Ernstfall fähig, ein solches Verhalten zu erkennen. Bund der Freien Waldorfschulen e.V. Die derzeit 234 deutschen Waldorfschulen haben sich zum Bund der Freien Waldorfschulen e.V. mit Sitz in Stuttgart zusammengeschlossen, wo 1919 die erste Waldorfschule eröffnet wurde. Die föderative Vereinigung lässt die Autonomie der einzelnen Waldorfschule unangetastet, nimmt aber gemeinsame Aufgaben und Interessen wahr. Weitere Infos: www.waldorfschule.de
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Elternschule Rudolf Steiner Schule Kreuzlingen Konstanz • Bahnhofstrasse 15 • 0041 71 672 17 10 • mail@rssk.ch • www.rssk.ch Wir alle werden mit einem untrüglichen Instinkt geboren, dem Lernen. Er begleitet uns ein Leben lang, vom ersten Schritt bis zu Bachs Fuge, der Entwicklung einer App, der Besteigung eines Berges. Im richtigen Umfeld schafft positives Lernen den Grundstein für ein glückliches Leben, Schulzeit ist dabei eine prägende Lebensphase. Eltern sind dabei auf vielen Ebenen die wichtigste Unterstützung, die Kinder für ihre Entwicklung brauchen. Die Kurse der Elternschule zeigen wichtige Aspekte der Erziehung und möchten Eltern Wege und Möglichkeiten vermitteln, wie sie ihre Kinder optimal in dieser Phase des Lebens begleiten können.
Lernen und Wachsen 2015 Februar
Eurythmie für Grosse, Mittlere und Kleine!
der Schulgemeinschaft zeigen. Terminvorschlag ist Dienstags von 14 - 16 Uhr. Interessenten melden sich bitte bei Christiane Ebner 0049 | 7551 9495167
Wer hat Lust gemeinsam mit anderen, die sich gerne bewegen Erwachsenen und Kindern - Eurythmie zu machen? Wir können z.B. zusammen ein Märchen einstudieren, das wir dann
Was ist Eurythmie?
Mittwoch, 25. Februar 2015 • 20:15 Uhr Grosser Saal der Rudolf Steiner Schule Kreuzlingen Ein Fach in der Waldorfschule, in dem man seinen Namen tanzen lernt? Nicht nur! Wir werden einige der Grundlagen und Aspekte, die dieser Bewegungskunst zu Grunde liegen, gemeinsam anschauen. Wie wirkt sie? Warum ist sie gerade in der heutigen Zeit nicht nur für Kinder - wichtig? Voll Entdeckerfreude können die, die möchten, auch gleich einiges ausprobieren! Ich freue mich auf Ihr Interesse und Kommen!
Kosten: Freier Beitrag
Christiane Ebner
seit 2007 selbständige Eurythmistin Arbeit an Schulen, Seminaren, mit Stadtverwaltungen, Projekte mit Kindern und Erwachsenen
März Medienkompetenz - fächerübergreifend NEU! Zusätzliche Veranstaltung: Abendseminar mit Uwe Buermann >zum Umgang mit Medien auf allen Altersstufen< Mittwoch, 4. März 2015 – 20.15 – 22.00 Uhr
• Seminar mit Christiane Ebner
• Seminar mit Uwe Buermann
• kein Vortrag • Bringen Sie Ihre Fragen mit! • Herr Buermann geht konkret auf Ihre Anliegen ein. Anmeldung erforderlich: Sekretariat Frau Blaser 071 672 17 10 oder mail@rssk.ch Unkostenbeitrag CHF 20.-
Intensiv-Seminar für das Lehrerkollegium Donnerstag, 05. März 2015 • 16:00 - 21:00 Uhr „Wo drückt der Schuh?“ Freitag, 06. März 2015 • 8:10 - 15:50 Uhr Fortsetzung der jährlich stattfindenden Medien-Arbeit in der 6., 7., 8. und 9. Klasse der Rudolf Steiner Schule Kreuzlingen
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Uwe Buermann
Studium der Pädagogik, Lehrer für Computerkunde, Gastdozent am Waldorf-Lehrerseminar Kiel und Hamburg, freier Medien-und Suchtberater, seit 2001 wissenschaftlicher Mitarbeiter des IPSUM-Instituts www.erziehung-zur-medienkompetenz.de