Μάρτιος-Μάιος 2015
Ηλεκτρονική εφημερίδα του 1ου Γυμνασίου Τυρνάβου
Τεύχος 3ο
Αφιέρωμα
ΖΩΑ ΥΠΟ ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Η εφημερίδα μας εκδίδεται στα πλαίσια του ομώνυμου περιβαλλοντικού προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων και έχει κατεύθυνση οικολογική. Στα πλαίσια αυτά κινούμενοι ερευνήσαμε στο τρίτο μας τεύχος, σε συνεργασία με τους μαθητές του Α1, που ασχολήθηκαν με το παραπάνω θέμα σε σχετικό περιβαλλοντικό πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων, το πολύ σημαντικό θέμα «Ζώα υπό εξαφάνιση στην Ελλάδα». Του Τζαρτζάνου τα παιδιά επισκέφθηκαν το Νυμφαίο, παρακολούθησαν την ξενάγηση και έθεσαν τις ερωτήσεις τους στους αρμόδιους του σταθμού του Αρκτούρου. ( Η συνέντευξη στη σ. 16 )
Του Τζαρτζάνου τα παιδιά Με χαρά σας παρουσιάζουμε μετά από σκληρή προετοιμασία για ακόμη μία φορά το τρίτο φύλλο της εφημερίδας μας «Του Τζαρτζάνου τα παιδιά» για το σχολικό έτος 2014-2015. Είμαστε χαρούμενοι με την ευχάριστη κριτική του πρώτου αλλά και δεύτερου τεύχους και ευχόμαστε να συνεχίσουμε να δεχόμαστε καλά σχόλια και με την έκδοση της εφημερίδας μας την καινούργια σχολική χρονιά. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους εσάς που είδατε την εφημερίδα αλλά και να καλωσορίσουμε τους νέους μας αναγνώστες. Για το τρίτο φύλλο της εφημερίδας «Του Τζαρτζάνου τα παιδιά» κεντρικό αφιέρωμα θα είναι « Τα ζώα υπό εξαφάνιση στην Ελλάδα». Η δουλειά του αφιερώματος έχει γίνει τόσο από εμάς, όσο και από το Α1 τμήμα του σχολείου μας και τους ευχαριστούμε για το υπέροχο υλικό. Ελπίζουμε τα θέματα να σας αρέσουν και να σας κάνουν να ευαισθητοποιηθείτε ακόμα περισσότερο για τα περιβαλλοντικά προβλήματα, όχι μόνο του τόπου μας και όλου του κόσμου. Επίσης θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους αυτούς που συνέβαλαν στη δημιουργία του δεύτερου τεύχους αλλά και αυτούς που άμεσα ή έμμεσα πρόσφεραν την βοήθεια τους και τις καλές κριτικές τους στο Blog της εφημερίδας μας. Κάπου εδώ όμως θα πρέπει να σας αποχαιρετίσουμε για το σχολικό έτος 2014-2015. Ελπίζουμε η νέα σχολική χρονιά να μας φέρει καινούργιες ιδέες για να τις αξιοποιήσουμε στο επόμενο τεύχος. Καλό καλοκαίρι! ΚΑΛΗ ΣΑΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ! Η συντακτική ομάδα
Συντακτική ομάδα Υπεύθυνη προγράμματος: Σταματία Γεωργίου Συνεργαζόμενοι καθηγητές: Δέσποινα Βαρδάκα, Γιώργος Περήφανος, Θόδωρος Καλαμπούκας.
Συντάκτες: Τα υπέροχα αγόρια και κορίτσια του Α2 τμήματος του 1ου Γυμνασίου Τυρνάβου-Αχιλλέας Τζάρτζανος και οι ανταποκριτές των άλλων τμημάτων. _____________________________________________
Η εφημερίδα μας βγαίνει σε εκτυπώσιμη μορφή. Σας παρακαλούμε όμως να μην την τυπώσετε, αν δεν είναι απόλυτα απαραίτητο. Κάθε φορά που κόβουμε ένα δέντρο χωρίς λόγο, η φύση πενθεί.
Καλά νέα ΜΟΝΟ Η ΟΜΑΔΑ ΘΕΑΤΡΟΥ ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΕ ΜΕ «ΟΡΝΙΘΕΣ» ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΟΦΑΝΗ Φέτος, για πρώτη φορά, ο σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του « 1 ου Γυμνασίου Τυρνάβου- Αχιλλέας Τζάρτζανος » διοργάνωσε την ομάδα θεάτρου για παιδιά του σχολείου του. Παιδιά όλων των τάξεων του Γυμνασίου ανταποκρίθηκαν και δημιούργησαν την πρώτη σχολική ομάδα θεάτρου του 1ου Γυμνασίου ΤυρνάβουΑχιλλέας Τζάρτζανος. Χωρίς εμπειρία τα παιδιά ανταποκρίθηκαν και με το παραπάνω στις απαιτήσεις του θεατρικού έργου που δεν ήταν άλλο από το γνωστό έργο « ΟΙ ΟΡΝΙΘΕΣ» του Αριστοφάνη. Λίγα λόγια από την σκηνοθέτη Έλενα Γραβαλου : «Είχα την τιμή να μου γίνει πρόταση από τον σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του 1ου Γυμνασίου Τυρνάβου, να αναλάβω μία θεατρική παράσταση. Η προσέλευση των παιδιών ήταν μεγάλη και έτσι έπρεπε να βρω ένα έργο με πολλούς ρόλους. Στην πορεία μείναμε λιγότεροι. Το έργο όμως είχε προχωρήσει και ο χρόνος πίεζε. Αποφασίσαμε λοιπόν να το συνεχίσουμε με αλλαγές σε πρόσωπα και ρόλους. Ήταν μοναδική εμπειρία για όλους μας! Καμία πρόβα δεν ήταν ίδια με την άλλη ! Και, πιστέψτε με, οι πρόβες ήταν πολλές! Αναλύοντας το έργο στην ανάγνωση πήραμε πολλά πράγματα και τα παιδιά, και εγώ ! Ο Αριστοφάνης εξάλλου είναι ανεξάντλητος! Γελάσαμε, φωνάξαμε, μαλώσαμε, κουραστήκαμε … αλλά το αποτέλεσμα νομίζω μας δικαίωσε !». Η παράσταση απέσπασε εξαιρετικές κριτικές μετά την παρουσίαση στο Φεστιβάλ Μαθητικού Θεάτρου Λάρισας και στο Μαξίμ του Τυρνάβου. Φ.Κ.
ΛΙΓΝΙΤΗΣ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ Ή ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ; Η εκδρομή στον Αρκτούρο ήταν υπέροχη! Όμως αυτό που με έκανε να νιώσω πολύ άσχημα, ήταν η εικόνα που είδα όταν περάσαμε από την Πτολεμαΐδα, μπροστά από το εργοστάσιο παραγωγής ρεύματος με την χρήση του ορυκτού υλικού λιγνίτη. Η εικόνα που αντικρίσαμε όταν περάσαμε από κει ήταν φριχτή. Φαινόταν σαν μια εικόνα από το φεγγάρι. Αυτό το πράγμα θέλει να κάνει η ΔΕΗ και στην δική μας περιοχή, η οποία και αυτήν έχει λιγνίτη. Όμως οι συνέπειες μετά από αυτό θα είναι απαίσιες. Κατ' αρχάς θα μολυνθεί ο υδροφόρος ορίζοντας, δεν θα υπάρχει νερό. Δεύτερον οι άνθρωποι θα πεθαίνουν από καρκίνο του πνεύμονα και από άλλες παθήσεις του πνεύμονα. Επίσης οι καλλιέργειες θα καταστραφούν και οι άνθρωποι, εάν δεν έχουν να παράξουν, θα πεθάνουν της πείνας, επειδή δεν θα παίρνουν χρήματα από την παραγωγή των καλλιεργειών. Οι ζωές των ανθρώπων των γύρω περιοχών θα καταστραφούν. Όμως εάν δεν έχουμε ρεύμα τι θα κάνουμε; Υπάρχουν οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Το νερό, ο αέρας, ο ήλιος και μπορούμε να τα αξιοποιήσουμε. Η αιολική ενέργεια για παράδειγμα. Να βάλουμε ανεμογεννήτριες. Δεν είναι ανάγκη να βάλουμε τις τεράστιες, υπάρχουν και πιο μικρές. Επίσης μπορούμε να βάλουμε φωτοβολταϊκά. Αυτά δεν θα είναι πρόβλημα για την φύση σε αντίθεση με τον λιγνίτη.
Ε.Μ.
ΟΠΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑΞΙΔΕΨΩ Η ΕΛΛΑΔΑ ΜΕ ΠΛΗΓΩΝΕΙ;
Ζούμε σε μια από τις πιο όμορφες χώρες του κόσμου. Οι φωτογραφίες που τραβήξαμε από τοπία της Ελλάδας το αποδεικνύουν. Λ.Κ., Θ.Λ., Δ.Κ., Ε.Κ.
Σπιτικά σαπούνια, σαμπουάν και καλλυντικά: εύκολα στην παρασκευή, φθηνά και καθαρά Λίγη ιστορία Σύμφωνα με το μύθο το σαπούνι προέρχεται από την Αρχαία Ελλάδα και πήρε το όνομα του από την ποιήτρια Σαπφώ. Η σαπωνοποιία λέγεται ότι εφευρέθηκε στη Λέσβο κατά τύχη όταν οι βροχές παρέσυραν το ζωικό λίπος και τις στάχτες (υπολείμματα από θυσίες ζώων στους αρχαίους θεούς) και έδωσαν ένα κιτρινωπό χρώμα στο ποτάμι. Τότε οι νοικοκυρές που έπλεναν τα ρούχα τους εκεί παρατήρησαν ότι αυτά καθάριζαν καλύτερα. Η διάσημη ποιήτρια Σαπφώ ήταν η πρώτη που κατέγραψε το γεγονός και έτσι η σαπωνοποίηση πήρε το όνομα της. Πέρασαν πολλοί αιώνες από την εποχή της Σαπφούς και η διαδικασία της σαπωνοποιίας εξελίχθηκε και βελτιώθηκε με νέες γνώσεις και εργαλεία. Στο δεύτερο μισό του 15ου αιώνα, η παραγωγή σαπουνιού είχε εξαπλωθεί στην Ευρώπη αλλά οι πιο δημοφιλείς σαπωνοποιίες ήταν στη Γαλλία (ιδιαίτερα στη Μασσαλία) και στο Λονδίνο. Το σαπούνι της Μασσαλίας παραμένει μέχρι σήμερα πολύ δημοφιλές, αλλά αυτό που δεν γνωρίζουμε οι περισσότεροι είναι ότι για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα η σαπωνοποιία της Μασσαλίας χρησιμοποίησε το κρητικό ελαιόλαδο λόγω των καταστροφών της ελαιοπαραγωγής στη Γαλλία στα τέλη του 17ου αιώνα. Είναι η εποχή που η Κρήτη βρίσκεται υπό οθωμανική κυριαρχία και οι πρώτες βιοτεχνίες σαπουνιού ανήκουν σε Τούρκους. Η υψηλή ζήτηση για κρητικό ελαιόλαδο διπλασίασε τις εξαγωγές του κατά τον 18ο και 19ο αιώνα και
παράλληλα αναπτύχθηκε η σαπωνοποιία στην Κρήτη, με εξαγωγές στη Συρία, τη Μικρά Ασία και πολλές άλλες περιοχές της Μεσογείου. Ωστόσο η χρήση ελαιόλαδου για την προσωπική περιποίηση δεν ήταν κάτι καινούργιο για τους ανθρώπους του νησιού. Ήδη από τη μινωική εποχή οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν ελαιόλαδο για καλλωπιστικούς λόγους. Όχι πολύ παλιά, οι γυναίκες της Κρήτης συγκέντρωναν το «φετσόλαδο» (το λάδι που έχει μείνει σαν κατακάθι στον πάτο των βαρελιών) κι έφτιαχναν μεγάλες ποσότητες σπιτικού σαπουνιού. Πολύ συχνά αυτή ήταν μια συλλογική δραστηριότητα, στην οποία συμμετείχαν όλες οι γυναίκες του χωριού, οι οποίες στη συνέχεια μοιράζονταν το σαπούνι. Πηγή: http://cretazine.com/crete/
Τα φυτικά σαπούνια περιέχουν προϊόντα τέτοια, ώστε να έχουν αληθινό και δυνατό άρωμα, αλλά και ποικίλες ιδιότητες. Μια από αυτές είναι η αποφυγή ξηροδερμίας, καθώς έχουν χαμηλό δείκτη pH. Άλλες ιδιότητες εξαρτώνται άμεσα από το προϊόν από το οποίο έχει κατασκευαστεί το σαπούνι.
Τρόπος παρασκευής Να θυμόμαστε την αναλογία 1,3,6. 100 γραμμάρια καυστική σόδα (Την αγοράζουμε από μαγαζί με χημικά είδη ή και από σούπερ μάρκετ και δεν στοιχίζει ακριβά) 300 γραμμάρια νερό βρύσης. 600 γραμμάρια ελαιόλαδο (Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε χρησιμοποιημένα
τηγανόλαδα ή πολυκαιρισμένο ελαιόλαδο αφού τα περάσουμε από ένα τουλουπάνι ώστε να καθαρίσουμε τα στερεά κατάλοιπα που υπάρχουν). Δύο πλαστικές λεκάνες ή δοχεία χωρητικότητας 2 περίπου λίτρων. Μια ξύλινη κουτάλα. Αιθέρια έλαια ή φυσικά αρωματικά (διάφορα βότανα ή μπαχαρικά)
Λίγες σταγόνες φυσικού χρώματος Πλαστικά γάντια.
νερό. Προσοχή να μην πιτσιλιστείτε. Είναι καυστικό.Προσοχή πάντα προσθέτουμε το καυστικό νάτριο στο νερό. Ποτέ το νερό στο καυστικό νάτριο. Εάν γίνει αυτό τότε θα έχουμε έκρηξη στην κανάτα. Αφού φτιάξουμε το διάλυμα του καυστικού νατρίου, ξεκινάμε την διαδικασία για να φτιάξουμε το σαπούνι μας. Ζυγίζουμε τα λάδια μας, προσθέτοντάς τα αργά και με προσοχή καθώς οι ποσότητες πρέπει να είναι ακριβείς.
Μία ξύλινη κατά προτίμηση φόρμα, χωρητικότητας ενός τουλάχιστον λίτρου Ένα μεγάλο μαχαίρι για να κόψουμε το σαπούνι. Λαδόκολλα ή μία παλιά εφημερίδα.
Επειδή χρειάζεται χρόνο για να κρυώσει φτιάξτε το διάλυμα του καυστικού νατρίου πρώτα.
Δημιουργία διαλύματος καυστικού νατρίου. Το καυστικό νάτριο είναι ένα καυστικό, επικίνδυνο χημικό αντιδραστήριο. Μπορεί να προκαλέσει εγκαύματα ή και άλλα χειρότερα τραύματα. Εφ' όσον τηρούνται μερικές προφυλάξεις μπορεί κάποιος να το χειριστεί χωρίς πρόβλημα. Ζητήστε λοιπόν οπωσδήποτε τη βοήθεια ενός ενηλίκου. Ζυγίζουμε το νερό. Ζυγίζουμε το καυστικό νάτριο. Μόλις αδειάσουμε την ποσότητα που χρειάζεται η συνταγή μας κλείνουμε αμέσως το καπάκι του δοχείου και το αποθηκεύουμε σε ασφαλές σημείο. Αφού έχουμε ζυγίσει και το καυστικό νάτριο και το νερό, αργά προσθέτουμε το καυστικό νάτριο στην κανάτα με το
Εδώ ξεκινάει το πραγματικό μαγείρεμα. Πριν ξεκινήσουμε πρέπει να βεβαιωθούμε ότι έχουμε διαθέσιμα και κοντά μας όλα τα συστατικά καθώς και τα διάφορα εργαλεία που θα χρησιμοποιήσουμε (κουτάλια, ογκομετρικές φλυτζάνες κτλ). Παίρνουμε την κουτάλα ή έναν αναδευτήρα και αρχίζουμε να προσθέτουμε αργά το διάλυμα καυστικού νατρίου στο δοχείο μας. Αμέσως τα λάδια μας θα χάσουν την διαύγεια τους και θα πάρουν ένα θολό χρώμα, Χρησιμοποιώντας τον αναδευτήρα μας χωρίς να τον βάλουμε μπροστά (σαν κουτάλι δηλαδή) αναμιγνύουμε το διάλυμα καυστικού νατρίου με τα λάδια. Μόλις προσθέσουμε όλο το διάλυμα αφήνουμε την κανάτα που το περιείχε και ετοιμαζόμαστε να ξεκινήσουμε την ανάδευση. Αφού προσθέσουμε το καυστικό νάτριο και τα λάδια μας, η χημική αντίδραση ξεκινά, οπότε εμείς πρέπει να αρχίσουμε να αναδεύουμε με σταθερό ρυθμό. Ενώ χρησιμοποιούμε τον αναδευτήρα ως κουτάλι, ξεκινάμε σιγά σιγά να τον βάζουμε μπροστά για σύντομα διαστήματα. Ξεκινάμε τον αναδευτήρα αρχικά για 3-5 δευτερόλεπτα και μετά τον κλείνουμε και συνεχίζουμε να αναδεύουμε σαν να ήταν κουτάλι. Μόλις αρχίσουμε να
χρησιμοποιούμε τον αναδευτήρα θα δούμε ότι το μίγμα αρχίζει να ενώνεται. Συνεχίζουμε να χρησιμοποιούμε τον αναδευτήρα με μικρά ξεσπάσματα έως ότου το μίγμα ανακατευτεί πλήρως. Μόλις το μίγμα ανακατευτεί πλήρως πλησιάζουμε στην φάση δημιουργίας ίχνους. Που είναι η αρχή του το τελικού σταδίου. Με τη χρήση του ηλεκτρικού αναδευτήρα το στάδιο αυτό επιτυγχάνεται σε λιγότερο από ένα λεπτό. Με την χειροκίνητη μέθοδο μπορεί να χρειαστεί ως και μια ώρα.
Προσθήκη αρωματικών. Μόλις το μίγμα ομογενοποιηθεί και πριν γίνει πολύ πηχτό προσθέτουμε τα οποία αρώματα η αιθέρια έλαια έχουμε. Αν η συνταγή που χρησιμοποιείτε περιλαμβάνει την χρήση μπαχαρικών, πετάλων από λουλούδια η ειδικά ενυδατικά ελαία τώρα είναι η κατάλληλη στιγμή να τα προσθέσετε.
κατσαρόλας με το μίγμα μας, και μετά με μια σπάτουλα αρχίζουμε να τραβάμε γραμμές του χρώματος μέσα στην κατσαρόλα μας, κάνοντας σχέδια όπως μας αρέσει.
Ήρθε η ώρα να γεμίσουμε τα καλούπια μας. Φροντίζουμε το μίγμα να απλώνεται ομοιογενώς μέσα στο καλούπι και με την σπάτουλα μας εξομαλύνουμε την επιφάνεια του μίγματος. Χτυπάμε λίγο το καλούπι ώστε να φύγει ο αέρας που ίσως έχει εγκλωβιστεί και μετά το τοποθετούμε σε ένα ζεστό και ασφαλές μέρος ώστε να αρχίσει να ωριμάζει.
Όπως και στα αιθέρια ελαία τα ενσωματώνουμε στο μίγμα ανακατεύοντας ελαφρά, χρησιμοποιώντας τον αναδευτήρα ως κουτάλι. Πριν προχωρήσουμε στην επόμενη φάση που είναι η προσθήκη χρώματος, καλό είναι να ανάψουμε για λίγο τον αναδευτήρα για να σιγουρευτούμε ότι τα πρόσθετα θα αναμιχθούν σωστά με το μίγμα μας. Στο στάδιο αυτό προσθέτουμε το χρώμα. Αν θέλουμε το σαπούνι μας να έχει ένα ομοιογενές χρώμα τότε βάζουμε το χρώμα και ανακατε ύουμε. Αν όμως θέλουμε να έχουμε ένα πιο εντυπωσιακό αποτέλεσμα τότε βάζουμε σε ένα μικρο ποτήρι λίγο από το μίγμα σε ένα μικρο ποτήρι και εκεί μέσα βάζουμε το χρώμα. Μετά αυτό το μίγμα το αδειάζουμε σε μια γωνιά της
Αφήνουμε το νέο σαπούνι στα καλούπια του για 24 ώρες μέχρι να σκληρύνει αρκετά ώστε να μπορούμε να το βγάλουμε από το καλούπι και να το κόψουμε. Ενώ το νέο σαπούνι θα έχει σταθεροποιηθεί και θα μπορεί να κοπεί σε 24 ώρες, η διαδικασία της σαπωνοποίησης διαρκεί αρκετές μέρες και το σαπούνι θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί μετά από τέσσερις εβδομάδες οπότε θα μπορεί να θεωρηθεί ώριμο.
Πηγή: http://nick.oncrete.gr/
Από το σαπούνι … στο σαμπουάν Ας δούμε λοιπόν πώς μπορούμε να φτιάξουμε παχύρευστο, υγρό σαμπουάν και αφρόλουτρο με 2 απλές κινήσεις και με όλα τα οφέλη του σαπουνιού ελιάς που μόλις παρασκευάσαμε. ΥΛΙΚΑ
Το αφήνουμε να σταθεί όλη την νύχτα. Δεν το ζεσταίνουμε, δεν το ανακατεύουμε και γενικώς δεν κάνουμε τίποτε άλλο. Την επόμενη μέρα το σαπούνι με έναν μαγικό τρόπο έχει διαλυθεί τελείως και στην θέση του υπάρχει τώρα ένα παχύρευστο υγρό. Το ανακατεύουμε και αν είναι πολύ παχύρευστο του προσθέτουμε λίγο νερό ακόμη, σιγά-σιγά και ανακατεύοντας μέχρι να αποκτήσει την πυκνότητα που επιθυμούμε.
1 μπάρα σπιτικό σαπούνι Ζεστό νερό Τρίφτης τυριού Από την ποσότητα αυτή σκληρού σαπουνιού θα πάρουμε την διπλάσια σε υγρό σαπούνι ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Τρίβουμε στον κοινό τρίφτη τυριού μια μπάρα σαπουνιού
Μπορούμε να σταματήσουμε εκεί και να το χρησιμοποιήσουμε ως έχει μιας και είναι έτοιμο για χρήση ή να του προσθέσουμε αιθέρια έλαια. Με έλαιο λεβάντας ηρεμούμε και κοιμόμαστε πιο ήσυχα. Με έλαιο τεϊόδεντρου πλένουμε τα ευαίσθητα σημεία (έχει απολυμαντικές ιδιότητες.
Τοποθετούμε το τριμμένο σαπούνι σε ένα πλαστικό μπολ και προσθέτουμε αρκετά ζεστό νερό ίσα να το καλύψει
Με δαφνέλαιο βοηθούμε την υγεία των μαλλιών μας. Αν μετά το λούσιμο τα μαλλιά μας είναι σκληρά, αντί για μαλακτικό, ξεβγάζουμε με αραιό διάλυμα φυσικού ξυδιού. Τα μαλακώνει και κρατάει μακριά και τις ανεπιθύμητες ψειρούλες. Ε.Κ. Πηγή: http://eisygian.blogspot.gr/2012/05/2.html
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!
Γονιός δεν γεννιέσαι. Γίνεσαι!
Πώς θα καταλάβουμε ότι το παιδί μας είναι θύμα σχολικού εκφοβισμού; Σχολική βία είναι η εσκεμμένη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη άσκηση ψυχικής ή/ και σωματικής βίας από ένα παιδί ή από μια ομάδα παιδιών σε ένα άλλο. Σκοπός είναι η επιβολή και η σχέση μεταξύ θύματος και θύτη χαρακτηρίζεται πάντα από μια ασυμμετρία δύναμης- το άτομο που εκφοβίζει μπορεί –αναλόγως και με το ηλικιακό στάδιονα είναι μεγαλύτερο, ψηλότερο, δυνατότερο, καλύτερο στις μαθησιακές επιδόσεις, πιο δημοφιλές στο σχολείο. Οι εκδηλώσεις του σχολικού εκφοβισμού είναι ποικίλες μα πιο συχνά αφορούν:
Σπρωξιές, ξυλοδαρμούς, βρισιές, προσβολές, απειλές, χειρονομίες Καταστροφή προσωπικών αντικειμένων Εκβιασμούς, αποκλεισμό από παρέες/ ομαδικά παιχνίδια/ κοινωνικές δραστηριότητες Διάδοση κακόβουλων φημών σε βάρους κάποιου με συστηματικό τρόπο Σεξουαλική παρενόχληση και κακοποίηση Ηλεκτρονική παρενόχληση μαθητών μέσω μηνυμάτων στο κινητό, μέσω emails ή μέσω ιστοσελίδων κοινωνικής δικτύωσης Ποιά είναι τα χαρακτηριστικά των παιδιών που εκφοβίζονται; Τα ατομικά χαρακτηριστικά που παρατηρούμε συχνά στα παιδιά που είναι θύτες σχολικής βίας είναι 1) η χαμηλή αυτοεκτίμηση –παιδιά που νιώθουν πώς δεν αξίζουν την αποδοχή και τον σεβασμό- , 2) η μοναχικότητα και τάση για απομόνωση –παιδιά που μένουν μόνα στα διαλείμματα χωρίς τον προστατευτικό κλοιό μιας δικής τους παρέας-,3) η απουσία διεκδικητικότητας –παιδιά που δεν αντιδρούν, έχουν παθητική στάση στα πράγματα, δεν αρθρώνουν λόγο- 4) η ευαισθησία και η εσωστρέφεια-, 5) η απουσία κοινωνικών δεξιοτήτων – παιδιά που δεν έχουν ευχέρεια λόγου, δυσκολεύονται να επιβληθούν κοινωνικά6) απουσία ανταγωνιστικότητας και αυτοκυριαρχίας – δεν ενδιαφέρονται για την επιβολή τους στο πλαίσιο που κινούνται, δεν ενδιαφέρονται για την πρωτιά- προσαρμόζονται στο χώρο που τους δίνεται όσο και αν στενεύει. Έχει παρατηρηθεί πως τα παιδιά που εκφοβίζονται πολύ σπάνια θα μιλήσουν! Κλείνονται στον εαυτό τους, εσωτερικεύουν τον πόνο, τον φόβο, τον θυμό και δεν συζητούν με τους γονείς τους είτε 1) ντρέπονται για αυτό που τους συμβαίνει, 2)
θεωρούν πώς φταίνε –έχουν ενοχική στάση θεωρώντας πώς προκαλούν το πρόβλημα, 3) επειδή θέλουν να τους προστατεύσουν/ να μην τους στεναχωρήσουν ή 4) επειδή πιστεύουν πώς η παρέμβαση του γονιού τους θα είναι αναποτελεσματική και ενδεχομένως γίνει αιτία να εισπράξουν περισσότερη βία από τους συμμαθητές τους.
Πώς μπορεί να αντιληφθεί ο γονιός πώς το παιδί του είναι θύμα σχολικής βίας;
Ποιά είναι τα χαρακτηριστικά των παιδιών που εκφοβίζουν; Τα παιδιά που γίνονται θύτες σχολικού εκφοβισμού χαρακτηρίζονται από 1) συναισθηματική ανωριμότητα –είναι επιπόλαια παιδιά, με ρηχήεπιφανειακή αντίληψη των συμπεριφορών τους και των συνεπειών που φέρουν-, 2) έλλειψη ενσυναίσθησης – αδυναμία και αδιαφορία να αντιληφθούν πώς νιώθει ο άλλος- πώς νιώθει το θύμα , 3) αδυναμία διαχείρισης θυμού , 4) απουσία τύψεων και ενοχής –δεν μετανιώνουν για όσα πράττουν και επαναλαμβάνουν συμπεριφορές, 5) αλαζονική συμπεριφορά, αίσθηση υπεροχής και 6) χειριστική συμπεριφορά –ικανότητα να ξεφεύγουν από δύσκολες καταστάσεις, να πείθουν – να χειρίζονται εκπαιδευτικούς προβάλλονται ένα άλλο πρόσωπο άξιο επιεικούς αντιμετώπισης, -7) παιδιά χωρίς όρια- χαοτικές συμπεριφορές. Πηγή: http://www.faysbook.gr/mama http://www.noesi.gr
Όταν το παιδί δεν δείχνει πολύ πρόθυμο να πάει στο σχολείο (δεδομένου πως αυτή η συμπεριφορά δεν είχε παρατηρηθεί προηγουμένως) ή επιστρέφει στο σπίτι φοβισμένο. Όταν ζητάει από τους γονείς να το συνοδεύσουν οι ίδιοι στο σχολείο, ενώ μέχρι τότε ήταν ανεξάρτητο. Όταν σταδιακά αρχίζει να αποσύρεται από φίλους και δραστηριότητες. Όταν απομονώνεται και έχει σημεία άγχους πχ δυσκολίες με τον ύπνο (εφιάλτες) και το φαγητό. Όταν πέφτει η σχολική του επίδοση και θέλει να αποφύγει το σχολείο. Όταν επιστρέφει και του λείπουν τα πράγματά του ή είναι καταστραμμένα. Όταν έχει στο σώμα του σημάδια ανεξήγητα πχ. γρατσουνιές, μελανιές κλπ Όταν αντιδρά θυμωμένα/ υπερβολικά σε ερωτήσεις σχετικές με την καθημερινότητα στο σχολείο- φοβάται να πει τι ακριβώς του συμβαίνει.
Τι πρέπει να κάνει ο γονιός; Εάν αντιληφθείτε πώς το παιδί σας έχει πέσει θύμα σχολικής βίας δείξτε ψυχραιμία και μην δράσετε παρορμητικά. Ο πρώτος άνθρωπος που πρέπει να το συζητήσετε είναι το
παιδί σας! Μιλήστε μαζί του ήρεμα, ψύχραιμα σε κλίμα συναισθηματικής ασφάλειας και δώστε του να καταλάβει α) πώς δεν ευθύνεται για ότι συμβαίνει και β) πώς μαζί μπορείτε να το αντιμετωπίσετε. Ο γονιός θα μιλήσει με τους εκπαιδευτικούς και θα δώσει στο παιδί να καταλάβει πώς την επόμενη φορά που θα δεχθεί βία θα το επικοινωνήσει αμέσως στους υπευθύνους βάζοντας όρια και τέλος στην συμπεριφορά των παιδιών που του επιτέθηκαν.
Να ενισχύουν και να τονώνουν με κάθε τρόπο την αυτοεκτίμηση του παιδιού τους, αφού στην πράξη διαπιστώνεται ότι πολύ συχνά τα παιδιά –θύματα επιθετικής συμπεριφοράς έχουν αρνητική εικόνα εαυτού και χαμηλή αυτοπεποίθηση.
Να μειώσουν με κάθε δυνατό τρόπο την κοινωνική απομόνωση, ενθαρρύνοντας την ένταξη του παιδιού σε ομάδες συνομηλίκων, οι οποίες θα μπορούσαν να λειτουργήσουν ως ασπίδα ενάντια στην επιθετικότητα και τον εκφοβισμό. Οι γονείς οφείλουν να μιλούν με τα παιδιά τους και να γνωρίζουν καλά – έχοντας ουσιαστική συμμετοχή- το καθημερινό πρόγραμμα δραστηριοτήτων του παιδιού τους. Είναι ζωτικό να γνωρίζουν καλά ποιοι είναι οι φίλοι τους και τι κάνουν τα παιδιά τους στον ελεύθερό τους χρόνο καθώς επίσης και τι ακριβώς κάνουν στη διαδρομή τους από το σπίτι στο σχολείο και αντίστροφα.
Θα πρέπει επίσης να μάθουν στα παιδιά να μη διστάζουν, ούτε να ντρέπονται να ζητήσουν βοήθεια από ενήλικες, εάν κάποιος τα ενοχλήσει ή τους συμπεριφερθεί με βίαιο και επιθετικό τρόπο!
Επιπλέον, οι γονείς χρειάζεται: Nα αποδεικνύουν έμπρακτα το ενδιαφέρον τους για όλα αυτά συζητώντας καθημερινά με το παιδί τους και να παραμένουν σε εγρήγορση. Στην καθημερινή ρουτίνα της οικογένειας – από τα πρώτα σχολικά χρόνια- είναι απαραίτητο να εμπεριέχεται μια συζήτηση για το «πώς ήταν η μέρα στο σχολείο».
Δώστε στα παιδιά σας να καταλάβουν πως αξίζουν την αποδοχή, τον σεβασμό, την αξιοπρεπή αντιμετώπιση. Και μην ξεχνάτε να έχετε παρουσία στο σχολείο- να νιώθει το παιδί πώς οι γονείς δεν είναι αποκομμένοι από το σχολικό περιβάλλον!
25 τρόποι να ρωτήσετε τα παιδιά σας "Πώς ήταν σήμερα στο σχολείο" χωρίς να τα ρωτήσετε "Πώς ήταν σήμερα στο σχολείο"; Δείτε 25 ερωτήσεις που μπορείτε να κάνετε στα παιδιά όταν έχουν γυρίσει από το σχολείο, για να είστε σε επαφή με ό,τι συμβαίνει στο σχολείο του παιδιού σας. Μη τις ρωτήσετε όλες μαζί, βέβαια, και προσπαθήστε να ρωτήσετε κάποια στιγμή που έχετε χρόνο να ακούσετε, δείξτε ότι αφοσιώνετε την προσοχή σας σε αυτό που θέλει να πει το παιδί. Θα σας βοηθήσει να δείτε τη μέρα του παιδιού σας στο σχολείο με τα μάτια του παιδιού, πώς πραγματικά ήταν η μέρα του.
σήμερα. 10. Ποια στιγμή ήσουν πιο χαρούμενος σήμερα; 11. Ποια στιγμή βαρέθηκες πιο πολύ σήμερα; 12. Αν έρχονταν ένα διαστημόπλοιο στην τάξη για να πάρει κάποιον, ποιος θα ήθελες να πάρει; (Γιατί;) 13. Με ποιον θα ήθελες να παίξεις στο διάλειμμα που δεν έχεις παίξει ποτέ ξανά μαζί του; 14. Πες μου κάτι καλό που έγινε σήμερα! 15. Ποια λέξη είπε πιο πολλές φορές η δασκάλα σου σήμερα; 16. Τι θέλεις να κάνετε ή να μαθαίνετε για πιο πολλές ώρες στο σχολείο; (Γιατί;)
1. Ποιό ήταν το καλύτερο πράγμα που έγινε στο σχολείο σήμερα; (ποιό ήταν το χειρότερο;)
17. Τι θα έπρεπε να κάνετε ή να μαθαίνετε λιγότερο; (Γιατί;)
2. Πες μου κάτι που σήμερα σε έκανε να γελάσεις.
18. Σε ποιον πιστεύεις ότι θα μπορούσες να φερθείς καλύτερα μέσα στην τάξη σου; (Ενώ δεν το έχεις κάνει)
3. Αν μπορούσες να διαλέξεις, με ποιον θα καθόσουν μαζί στην τάξη; (με ποιον δε θα καθόσουν με τίποτα; Γιατί;)
19. Πού παίζεις στα διαλείμματα;
4. Ποιος χώρος του σχολείου είναι ο πιο ωραίος; 5. Πες μου μια περίεργη λέξη που άκουσες σήμερα. (Ή πες μου κάτι περίεργο που άκουσες σήμερα) 6. Αν έπαιρνα τηλέφωνο έναν καθηγητή σου αύριο, τι νέα θα μου έλεγε; 7. Με ποιον τρόπο βοήθησες κάποιον σήμερα; 8. Με ποιον τρόπο σε βοήθησε κάποιος σήμερα; 9. Πες μου κάτι καινούργιο που έμαθες
20. Ποιος είναι ο πιο αστείος μέσα στην τάξη σου; (Γιατί;) 21. Τι σου άρεσε πιο πολύ στο κολατσιό σου; 22. Αν ήσουν εσύ καθηγητής αύριο, τι θα έκανες; 23. Υπάρχει κάποιος στην τάξη που θα χρειαζόταν λίγο χρόνο εκτός ομάδας; 24. Αν μπορούσες να αλλάξεις θέση με κάποιον μέσα στην τάξη, με ποιον θα το διαπραγματευόσουν; *Γιατί;) 25. Πες μου τρεις διαφορετικές φορές που χρειάστηκε να χρησιμοποιήσεις το μολύβι σου σήμερα!
κρύο, το βράδυ το παίρνουμε μέσα. ΜΕ ΚΑΝΕΙ ΠΕΡΗΦΑΝΟ…
Η ΣΥΛΛΟΓΗ ΑΠΟ
Όταν το έχουμε έξω, του έχουμε ένα προστατευτικό για να μην το τρομάζουν και το φάνε τα μεγαλύτερα πουλιά. Επίσης του έχουμε και μία μπανιέρα για να πλένεται το καλοκαίρι. Του έχω και ένα ματάκι για να μην το ματιάζουμε. Α.Κ.
___________________________ Κανάρια νησιά από το καναρίνι ή καναρίνι από τα Κανάρια νησιά;
ΤΟ ΚΑΝΑΡΙΝΙ ΜΟΥ Το καναρίνι μου το πήραμε μαζί με τον παππού μου πέρυσι το φθινόπωρο. Το αγαπώ πολύ γιατί μου αρέσει πολύ. Είναι καρδερινοκάναρο και κελαηδάει όμορφα. Το χειμώνα, που κάνει
Τα καναρίνια κατάγονται από το άγριο καναρίνι serinus canaria canaria και για πρώτη φορά εντοπίστηκαν στα Κανάρια νησιά, που βρίσκονται στον Ατλαντικό ωκεανό, δυτικά του Μαρόκου και ανήκουν σήμερα στην Ισπανία. Το όνομά τους το πήραν από τα νησιά , νησιά που ονομάστηκαν έτσι από μια τοπική ράτσα σκυλιών. Πρώτοι εντόπισαν τις νήσους οι Ρωμαίοι και τα ονόμασαν «Νησιά Σκύλων», για τα εξαιρετικά μεγαλόσωμα σκυλιά που αναπαρήγαγαν οι ντόπιοι. Στα λατινικά ο σκύλος λέγεται «canis». Το όνομα «canario» στα καναρίνια το έδωσαν οι Ισπανοί, ενώ οι Γάλλοι πρόσθεσαν και το ποιητικό «serin» από την Ελληνική μυθολογία, που παραπέμπει στις σειρήνες οι οποίες πλανούσαν τους ταξιδιώτες με το γλυκό τους τραγούδι. Πηγή: http://eltimbrado.weebly.com/kappaalphanualpharho943nuiotaal pha.html
ΜΕ ΘΥΜΩΝΕΙ… Το πάρκο του Δαμασίου Το πάρκο του Δαμασίου πριν λίγα χρόνια ήταν ένα πολύ χαρούμενο και φιλόξενο μέρος για όλους. Κάποια στιγμή, παιδιά από μεγαλύτερες τάξεις άρχισαν να βγάζουν τις κούνιες, να σπάνε τις τσουλήθρες και γενικά να καταστρέφουν όλο το πάρκο. Το θέμα όμως δεν είναι μόνο αυτό, αλλά και τα σκουπίδια που υπάρχουν εκεί. Εδώ και καιρό, το πάρκο είναι γεμάτο με σκουπίδια, διότι οι κάδοι είναι σπασμένοι και κανένας δεν το καθαρίζει. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι γονείς να μην στέλνουν πια τα παιδιά τους στο πάρκο. Οι άνθρωποι που μένουν εκεί κοντά προσπαθούν με κάθε τρόπο να το διαμορφώσουν συντηρώντας το. Σε αυτό έχουν βοηθήσει και τα παιδιά, τα οποία είναι πολύ λυπημένα με αυτό το θέμα. Γι’ αυτό οι κάτοικοι του χωριού έχουν απευθυνθεί στο Δήμο Τυρνάβου με την ελπίδα πως θα το φτιάξει. Κ.Ν.
Αφιέρωμα
ΖΩΑ ΥΠΟ ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Κατά το σχολικό έτος 2014-15, οι μαθητές του Α1 τμήματος ασχολήθηκαν με το περιβαλλοντικό πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων με τίτλο: «Λύκε λύκε είσ’ εδώ;» Ζώα υπό εξαφάνιση στην Ελλάδα. Μας βοήθησαν λοιπόν ως «ειδικοί» σε αυτό εδώ το αφιέρωμα.
Κανένα άλλο ον στον πλανήτη δε σκοτώνει για το κέρδος ή για … σπορ.
Η άγρια πανίδα της Ελλάδας απειλείται Καφέ Αρκούδα (Ursus Arctos) Στην Ελλάδα υπολογίζεται ότι υπάρχουν γύρω στις 150, στις
οροσειρές της Πίνδου και της Ροδόπης. Προτιμά τις φυτικές Και η μεγαλύτερη απειλή είναι δυστυχώς … ο άνθρωπος.
τροφές και ιδιαίτερα τα άγρια
φρούτα, τις ρίζες, τα
καλοκαίρι μετατρέπεται σε
μανιτάρια και το μέλι. Τρώει
σκούρο καφέ το χειμώνα.
επίσης έντομα, αμφίβια και κτηνοτροφικά ζώα. Ζει σε δάση δρυός, οξιάς και κωνοφόρων. Είναι ζώο μοναχικό και κινείται κυρίως το ξημέρωμα, το σούρουπο
Βίδρα (Lutra lutra) Συναντάται στην Κεντρική Ελλάδα, στην Κέρκυρα και στην Εύβοια. Ζει σε γλυκά νερά, σε ποταμούς, λίμνες και
και τη νύχτα. Αγριόγιδο (Rupicapra rupicapra balcanica) Στην Ελλάδα το αγριόγιδο ζει στην Πίνδο, στη Στερεά Ελλάδα, στον Όλυμπο και στη Ροδόπη. Συνολικά ζουν 400 – 500 άτομα του είδους σε απομονωμένους μικρούς πληθυσμούς. Δεν ανήκει στο ίδιο είδος με το κρι-κρι της Κρήτης και δεν
έλη με ανεπτυγμένη παρόχθια βλάστηση . Τρέφεται με ψάρια σε ποσοστό μεγαλύτερο του 80% αλλά και αμφίβια, ερπετά (νερόφιδα), ασπόνδυλα (κυρίως καβούρια), πουλιά και μικρά θηλαστικά. Γεννά συνήθως την άνοιξη, 2-3 μικρά το έτος, τα οποία τον πρώτο χρόνο εξαρτώνται από τη μητέρα τους. Δελφίνι
διασταυρώνεται με τη γίδα. Έχει όρθια κέρατα με κυρτές απολήξεις. Το τρίχωμα του από καφέ ανοιχτό το
Στις Ελληνικές θάλασσες ζουν
τέσσερα είδη δελφινιών: το
αποτέλεσμα να βγαίνει συχνά
ρινοδέλφινο (Tursiops
στην επιφάνεια της θάλασσας
truncatus), το ζωνοδέλφινο
για να αναπνεύσει και στις
(Stenella coeruleoalba), το κοινό
αμμώδεις παραλίες για να
δελφίνι (Delphinus Delphis),
γεννήσει. Ανάμεσα στις κύριες
και με μικρότερη παρουσία
απειλές που αντιμετωπίζει
του σταχτοδέλφινο. Οι φυσικοί
είναι η υποβάθμιση και η
εχθροί των δελφινιών είναι
καταστροφή των βιότοπων
ελάχιστοι. Στη Μεσόγειο τα
αναπαραγωγής της, η χρήση
δελφίνια κινδυνεύουν από τη
αλιευτικών εργαλείων, η
θαλάσσια ρύπανση, την
ύπαρξη σκουπιδιών και
τυχαία σύλληψη τους σε
πλαστικών σακουλών
αλιευτικά εργαλεία, την υπεραλεία, που προκαλεί έλλειψη τροφής γι’ αυτά, και
Κόκκινο Ελάφι (Cervus elaphus)
την εσκεμμένη θανάτωση
Στα τέλη του 20ου αιώνα τα
τους.
ελάφια περιορίστηκαν στη χερσόνησο της Σιθωνίας, στην ορεινή περιοχή της Ροδόπης
Θαλάσσια Χελώνα (Caretta
και στην Πάρνηθα. Σήμερα ο
caretta)
πληθυσμός της Σιθωνίας
Η Caretta caretta τρέφεται
κυρίως με θαλάσσια φυτά και ασπόνδυλα, κυρίως τσούχτρες. Ζει στη θάλασσα αλλά έχει και πνεύμονες, με
εξαφανίστηκε. Το κόκκινο
ελάφι είναι το μεγαλύτερο φυτοφάγο ζώο της Ελλάδας. Ως αναπόσπαστο στοιχείο της ελληνικής φύσης μπορεί να παίξει ουσιαστικό ρόλο στη
διαμόρφωση και την εξέλιξη
παραμυθιών δεν είναι παρά
των οικοσυστημάτων, ειδικά
ένα τρωτό είδος που
στις μέρες μας που η ελεύθερη
χρειάζεται προστασία.
κτηνοτροφία σταδιακά εγκαταλείπεται.
Λύκος (Canis lupus)
Λύγκας Ευρασιατικός (Lynx Lynx)
Ο λύκος χαρακτηρίζεται από υψηλή νοημοσύνη και ανεπτυγμένη κοινωνική
Ο λύγκας είναι ένα άγριο και οξυδερκές ζώο που ελάχιστοι είχαν την ευκαιρία να συναντήσουν. Οι κύριοι παράγοντες θνησιμότητας του λύγκα είναι τα τροχαία ατυχήματα και το παράνομο
οργάνωση. Στην Ελλάδα τον συναντάμε μόνο σε ορεινές και ημιορεινές περιοχές.
Η μείωση της φυσικής λείας του και η αρνητική εικόνα που έχει διαμορφωθεί γι’ αυτόν στη συνείδηση των ανθρώπων οδηγούν στη μείωση των πληθυσμών. Στις μέρες μας ο «κακός λύκος» των
κυνήγι. Το είδος απειλείται από διανοίξεις δρόμων για δασικές
εκμεταλλεύσεις ή για τουρισμό και εκτεταμένες υλοτομίες που προκαλούν υποβάθμιση των δασών. Στην Ελλάδα ζουν ελάχιστα άτομα, στα βόρεια σύνορα της χώρας.
Μαυρογύπας (Aegypius monachus)
Πελοπόννησο, τη Σάμο και σε μικρές ομάδες στην Κερκίνη
Από τη δεκαετία του ’80 η αναπαραγωγή του μαυρογύπα έχει περιοριστεί στον Όλυμπο
και στον Αξιό. Βασικοί παράγοντες της μείωσης του πληθυσμού του Τσακαλιού είναι η αποξήρανση υγροτόπων, η εντατικοποίηση και στο Εθνικό Πάρκο Δαδιάς –
της γεωργίας, η μείωση της.
Λευκίμης – Σουφλιού. Ο
Ως το 1990 το τσακάλι ήταν
πληθυσμός του εκτιμάται σε
επικηρυγμένο ως επιβλαβές
90 – 100 άτομα. Ζει σε
είδος.
δασώδεις ημιορεινές και ορεινές περιοχές, και
Φώκια (Monachus monachus)
φωλιάζει σε μεγάλα πεύκα
Η μεσογειακή φώκια ζει
που περιβάλλονται από μικρά
περίπου 40 χρόνια και γεννάει
ανοίγματα ή χαμηλή βλάστηση
κάθε ένα ή δύο χρόνια
σε πολύ απότομες πλαγιές.
συνήθως ένα μικρό. Η τροφή
Ζευγαρώνει δια βίου. Τρέφεται
της αποτελείται κυρίως από
κυρίως με ψοφίμια θηλαστικών ζώων μικρού και μεσαίου μεγέθους. Τσακάλι (Canis aureus) Στην Ελλάδα υπάρχουν πλέον γύρω στα 1500 άτομα σε απομονωμένους πληθυσμούς στην Αν.Μακεδονία – Θράκη, τη Χαλκιδική, τη Φωκίδα, την
ψάρια και κεφαλόποδα (χταπόδια, καλαμάρια κ.α.). Απειλείται από την επέκταση
των τουριστικών δραστηριοτήτων που
Η Οχιά της Μήλου (Macrovipera
καταλαμβάνουν τους
schweizeri)
βιότοπους της, από την μείωση των αλιευμάτων και από τη θαλάσσια ρύπανση από πετρελαιοειδή. Στην
Η σπάνια κόκκινη οχιά της Μήλου με τον έντονο κεραμιδί χρωματισμό, ζει κοντά στα νερά
Ελλάδα ζει ο μικρότερος
ανάμεσα σε πυκνή βλάστηση
εναπομείνας πληθυσμός της.
στις κοίτες των χειμάρρων, στις
Χιονογερακίνα (Buteo lagopus)
καλλιέργειες και σπάνια σε ξηρές πετρώδεις περιοχές.
Ζει σε ερημότοπους, βουνοπλαγιές, έλη, αμμοθίνες. Φωλιάζει σε άκρες βράχων. Τρέφεται με μικρά θηλαστικά, κουνέλια, λαγούς, τρωκτικά και πουλιά. Γεννά 3 – 5 αυγά, τα κλωσσά σε 31 ημέρες. Οι νεοσσοί πετούν μετά από 34 –
Είναι ζώο που κυκλοφορεί τη μέρα Όταν όμως έχει πολλή ζέστη κυκλοφορεί και τις πολύ πρωινές ή βραδινές ώρες. Τρώει μικρά θηλαστικά, σαύρες και το Σεπτέμβρη αναρριχάται στα δέντρα και συλλαμβάνει πουλιά. Δεν επιτίθεται στον άνθρωπο παρά μόνο αν ενοχληθεί παρατεταμένα και έντονα.
43 ημέρες. Ζει 11 χρόνια. Έχει
Κύρια, εξαιτίας του παράνομου διεθνούς εμπορίου τους, ο
μακρόστενες φτερούγες, λευκή
αριθμός τους μειώνεται. Οι
ουρά με μαύρη πλατιά λωρίδα
εξορυκτικές δραστηριότητες της
στην άκρη, λευκή κοιλιά και φτερούγες. Το κεφάλι της είναι ανοιχτόχρωμο.
Μήλου οδηγούν σε κατακερματισμό και υποβάθμιση των βιοτόπων.
Πολλά είδη, λίγες αλλά δραστήριες οργανώσεις προστασίας
φυσικού περιβάλλοντος, με δράσεις έρευνας πεδίου, επιστημονικής μελέτης, ευαισθητοποίησης κοινού, περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και εθελοντισμού για την προστασία της άγριας ζωής, την ενίσχυση της βιοποικιλότητας και της αειφορίας στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Η λειτουργία του Περιβαλλοντικού Κέντρου ΑΡΚΤΟΥΡΟΥ στο νομό Φλώρινας έδωσε λύση στο πρόβλημα των αιχμάλωτων αρκούδων και λύκων καθώς και στην ενημέρωση του κοινού για τα μεγάλα θηλαστικά.
Η Greenpeace είναι μία διεθνής Μη κυβερνητική οργάνωση με σκοπό την προστασία του φυσικού περιβάλλοντος. Η Greenpeace χρηματοδοτείται ολοκληρωτικά από τις συνδρομές των 3.000.000 υποστηρικτών της σε 158 χώρες γεγονός που την κάνει ανεξάρτητη από οποιοδήποτε παράγοντα (κυβερνήσεις, οργανισμούς, εταιρείες κ.α.). Σε μικρότερο βαθμό η Greenpeace εισπράττει έσοδα από τις πωλήσεις ειδών όπως μπλούζες, βιβλία και κονκάρδες. Στην αρχή ακόμα της ιστορίας της η Greenpeace βρέθηκε αντιμέτωπη με κυβερνήσεις, πολυεθνικές εταιρίες - κολοσσούς, τεράστια οικονομικά αλλά και πολιτικά συμφέροντα. Παρόλα αυτά, κατάφερε να σημειώσει πολλές και σημαντικές νίκες για το περιβάλλον
Ο ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ είναι μη κυβερνητική, μη κερδοσκοπική περιβαλλοντική οργάνωση που ιδρύθηκε το 1992, για την προστασία της άγριας ζωής και του
Η αναπαραγωγή του ελληνικού ποιμενικού σκύλου και η δωρεάν διάθεση του σε κτηνοτρόφους ορεινών περιοχών αποσκοπεί στην αρμονική συνύπαρξη ανθρώπου και άγριας ζωής. Ο ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ είναι αστική, μη κερδοσκοπική εταιρία και ασκεί πολιτική πίεση για την προστασία της φύσης αναπτύσσοντας δράσεις ευαισθητοποίησης κοινού, περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και εθελοντισμού.
Η Περιβαλλοντική Οργάνωση για την Άγρια Ζωή και τη Φύση ΚΑΛΛΙΣΤΩ δημιουργήθηκε το 2004 στη Βόρεια Ελλάδα, από επιστήμονες με μεγάλη εμπειρία και εξειδίκευση σε περιβαλλοντικά ζητήματα. Κύριοι στόχοι της οργάνωσης είναι η προστασία του περιβάλλοντος ως δημόσιου – συλλογικού αγαθού και η άσκηση ελέγχου στα κέντρα λήψης αποφάσεων, που αφορούν στο φυσικό περιβάλλον και στην ποιότητα της ανθρώπινης ζωής
Η ΚΑΛΛΙΣΤΩ, χωρίς να αποκλείει άλλους τομείς παρέμβασης, εστιάζει τις δράσεις της στη διάσωση της καφέ αρκούδας και του λύκου, αναζητά τα ίχνη του λύγκα και προστατεύει το τσακάλι, αναπτύσσοντας παράλληλα δραστηριότητες σε ορεινούς όγκους και δασικές εκτάσεις της Ελλάδας, των Βαλκανικών και άλλων γειτονικών χωρών. Οι δράσεις της αφορούν όχι μόνο στη διατήρηση της άγριας ζωής αλλά και στη συνύπαρξη των μεγάλων σαρκοφάγων με τους ανθρώπους.
Η Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης είναι Περιβαλλοντική Μη Κυβερνητική Οργάνωση πανελλήνιας εμβέλειας που δραστηριοποιείται συνεχώς από το 1951 για την προστασία του Ελληνικού φυσικού περιβάλλοντος. Έχει ως αποστολή της ναενημερώνει και να ευαισθητοποιεί,τόσο τους Έλληνες όσο και αυτούς που αγαπούν την Ελλάδα για τη φυσική κληρονομιά της χώρας μας και να δραστηριοποιείται για τη προστασία της. Ασχολείται ενεργά με τους εξής βασικούς τομείς:
- Παρεμβατική Προστασία - Προγράμματα Διατήρησης και Προστασίας της Φύσης - Περιβαλλοντική Εκπαίδευση - Οικολογική Διαχείριση - Ευαισθητοποίηση του Κοινού.
Η Ελληνική Ορνιθολογική Εταιρεία είναι περιβαλλοντική μη κερδοσκοπική οργάνωση με αντικείμενο την προστασία των άγριων πουλιών και των βιοτόπων τους στην Ελλάδα, θεωρώντας τα ως βασικά στοιχεία της ελληνικής φύσης. Από το 1982 εργάζεται ώστε να διασφαλίσει ένα βιώσιμο περιβάλλον τόσο για τα πουλιά, όσο και για τον άνθρωπο. To έργο της περιλαμβάνει δράσεις προστασίας και μελέτης, ενημέρωσης και εκπαίδευσης, καθώς και παρεμβάσεις για τα κρίσιμα θέματα του φυσικού περιβάλλοντος. Οι στόχοι της Οργάνωσης είναι: Η προστασία των πουλιών και των βιοτόπων τους μέσα από καταγραφές, έρευνα και μελέτη των άγριων πουλιών, όπως και την ανάδειξη, διαχείριση και προστασία προστατευόμενων περιοχών Η ενημέρωση των πολιτών για το φυσικό περιβάλλον και τα άγρια πουλιά, μέσω της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και δράσεων ευαισθητοποίησης Η παρέμβαση στις περιπτώσεις παραβάσεων της περιβαλλοντικής νομοθεσίας και η διατύπωση και προώθηση θέσεων για κρίσιμα περιβαλλοντικά ζητήματα. Η Ελληνική Ορνιθολογική Εταιρεία είναι εταίρος της BirdLife International, της μεγαλύτερης παγκόσμιας ομοσπονδίας για την προστασία των πουλιών και των βιοτόπων τους.
Το ίδρυμα Maud Fontenoy
Η Εταιρία Προστασίας της Φύσης και Οικοανάπτυξης έχει ξεκινήσει από το 1989 και πραγματοποιεί κάθε καλοκαίρι σε συνεργασία με το Ταμείο Ευρωπαϊκής Φυσικής Κληρονομιάς, κατασκηνώσεις εργασίας νέων, από 16 έως 25 χρόνων στα στενά του Νέστου και την περιοχή. Οι κατασκηνώσεις αυτές περιλαμβάνουν στο πρόγραμμά τους, εκτός από έργα πρακτικής προστασίας της φύσης, κολύμπι, παιχνίδια, διασκέδαση, εκδρομές και πάνω απ' όλα συζητήσεις.
Στην προσπάθεια λοιπόν να διαφυλάξουμε το παρελθόν και το παρόν μας, αγωνιζόμαστε για την προστασία της ελληνικής φύσης σε δάση, θάλασσες, υγρότοπους. Σε μοναδικά οικοσυστήματα, τα οποία με τη σειρά τους είναι το σπίτι για εξίσου μοναδικά και απειλούμενα είδη. Η φώκια, η χελώνα καρέτα, ο αργυροπελεκάνος, το τσακάλι, είναι μερικά μόνο από αυτά. Την ίδια στιγμή όμως δεν μπορούμε να αγνοούμε το μέλλον. Εντοπίζουμε το ουσιαστικό συγκριτικό πλεονέκτημα της Ελλάδας και προτείνουμε λύσεις για την επόμενη μέρα και τον δρόμο προς ένα πραγματικά βιώσιμο μέλλον.
Από το 2008 το ίδρυμα εργάζεται στη Γαλλία και το εξωτερικό για να σώσει τους ωκεανούς και τις θάλασσες. Υποστηρίζεται από τα Υπουργεία Παιδείας και Οικολογίας της Γαλλίας, την Ουνέσκο και διάφορες επιστημονικές επιτροπές και αναλαμβάνει εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες με νέους και με το ευρύ κοινό. Συνθημα του οργανισμού : Οι Ωκεανοί είναι το μέλλον της ανθρωπότητας.
Το Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS ξεκίνησε το 1990 ως μια Περιβαλλοντική Οργάνωση μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα, από μία ομάδα ανθρώπων αποφασισμένων να παρέμβουν στα περιβαλλοντικά προβλήματα της χώρας μας, της Μεσογείου και της Ευρώπης γενικότερα. Σήμερα, είμαστε μια οργάνωση με χιλιάδες υποστηρικτές σε όλη την Ελλάδα, με παρεμβάσεις και συνεργασίες σε τοπικό, εθνικό και Εύρω-Μεσογειακό επίπεδο. Ασκούμε τεκμηριωμένη κριτική στις μη βιώσιμες πρακτικές και πολιτικές. Πιέζουμε για λύσεις σε συνεργασία με
τους πολίτες. Επεξεργαζόμαστε προτάσεις για βιωσιμότητα, αξιοποιώντας την εμπειρία και τις καλές πρακτικές σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Προωθούμε το διάλογο και τη συνεργασία που βασίζεται σε κοινούς στόχους με όλους τους κοινωνικούς εταίρους. Επιδιώκουμε τη συμμετοχή των πολιτών στη διαμόρφωση των αποφάσεων που τους αφορούν, μέσα από καινοτόμες και αποτελεσματικές διαδικασίες.
Η MOm/Εταιρεία για τη Μελέτη και Προστασία της Μεσογειακής Φώκιας, είναι ελληνική, μη κυβερνητική, περιβαλλοντική οργάνωση η οποία ιδρύθηκε το 1988 με τη νομική μορφή του Μη Κερδοσκοπικού Σωματείου (Απόφαση του Πολυμελούς Πρωτοδικείου Αθηνών με αριθμό 1059/1988). Η MOm δραστηριοποιείται για την προστασία, διατήρηση και ανάδειξη του παράκτιου και θαλάσσιου φυσικού περιβάλλοντος της Ελλάδας μέσα από την προστασία της μεσογειακής φώκιας, του μοναδικού είδους φώκιας της Μεσογείου και του σπανιότερου είδους φώκιας στον πλανήτη. Οι πόροι της οργάνωσης προέρχονται από τις συνδρομές των υποστηρικτών της, την οικονομική στήριξη ιδιωτικών φορέων, από επιλεγμένες συνεργασίες με εθνικούς, ευρωπαϊκούς και διεθνείς φορείς, καθώς και από την υλοποίηση εθνικών και ευρωπαϊκών χρηματοδοτούμενων προγραμμάτων.
"Το ΕΚΠΑΖ είναι αστική μη κερδοσκοπική εταιρεία. Είναι το πρώτο κέντρο περίθαλψης άγριων ζώων στα Βαλκάνια. Ξεκίνησε τη δράση του το 1984 ενώ στη μορφή αυτή συστάθηκε το 1990, με έδρα των δραστηριοτήτων του στην Αίγινα. Το ΕΚΠΑΖ προωθεί την ευαισθητοποίηση του κοινού με ευρεία ενημέρωση πάνω σε θέματα και προβλήματα την άγριας φύσης στην Ελλάδα. Εκατοντάδες πολίτες κάθε χρόνο επισκέπτονται τις εγκαταστάσεις του ΕΚΠΑΖ στην Αίγινα. Στις απελευθερώσεις εξάλλου, πού πραγματοποιούνται αρκετές φορές κάθε χρόνο σε σημαντικούς βιότοπους σ’ όλη την Ελλάδα, προσκαλούνται και συμμετέχουν συχνά τα σχολεία, οι τοπικές πολιτιστικές και περιβαλλοντικές οργανώσεις καθώς και οι κάτοικοι της περιοχής. Παράλληλα οργανώνονται εκδηλώσεις και συζητήσεις. Το ΕΚΠΑΖ τιμήθηκε το 1992 με το Βραβείο της Ακαδημίας Αθηνών για τη δράση του στην προστασία του περιβάλλοντος και την εθελοντική προσφορά των μελών του. Όλα αυτά τα χρόνια έχει αποκτήσει αξιόλογη εμπειρία στην περίθαλψη και το χειρισμό των άγριων ζώων, την
επανένταξή τους στο φυσικό περιβάλλον, την ηθολογία των ειδών, την κατανομή τους στον ελλαδικό χώρο καθώς και τα προβλήματα πού αντιμετωπίζουν.
Ο Σύλλογος για την Προστασία της Θαλάσσιας Χελώνας ΑΡΧΕΛΩΝ, ιδρύθηκε το 1983 και είναι μη-κερδοσκοπικό σωματείο με αντικείμενο τη μελέτη και προστασία των θαλάσσιων χελωνών και των βιοτόπων τους, τη διαχείριση των παράκτιων οικοσυστημάτων στις σημαντικότερες παραλίες ωοτοκίας της Καρέτα στη χώρα μας, την περίθαλψη τραυματισμένων και άρρωστων χελωνών καθώς και την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση του κοινού.
ιατρικός, επιστημονικός, κλπ. Αντιτίθεται προς τα δικαιώματα των ζώων, εφόσον προκαλεί πόνο σωματικό ή ψυχικό. 2. Πρέπει να επιδιώκεται η αντικατάσταση του πειραματισμού πάνω στα ζώα από άλλες υπάρχουσες τεχνικές. Άρθρο 1 Όλα τα ζώα γεννιούνται με ίσα δικαιώματα στη ζωή και στη δυνατότητα ύπαρξης. Άρθρο 2 1. Ο άνθρωπος οφείλει να σέβεται τη ζωή κάθε ζώου. 2. Ο άνθρωπος ανήκει στο ζωικό βασίλειο και δεν μπορεί να εξοντώνει ή να εκμεταλλεύεται τα άλλα είδη του ζωικού βασιλείου. Αντίθετα, οφείλει να χρησιμοποιεί τις γνώσεις για το καλό των ζώων. 3. Κάθε ζώο δικαιούται φροντίδας, προσοχής και προστασίας από τον άνθρωπο. Άρθρο 3 1. Κανένα ζώο δεν πρέπει να υποβάλλεται σε κακομεταχείριση ή απάνθρωπη συμπεριφορά. 2. Αν η θανάτωση ενός ζώου θεωρηθεί υποχρεωτική πρέπει να γίνεις στιγμιαία, ανώδυνα και χωρίς καμιά πρόκληση αγωνίας του ζώου. Άρθρο 4 1. Κάθε ζώο δικαιούται να ζήσει στο φυσικό του χώρο (γη, θάλασσα, αέρας) και να αναπαράγεται σύμφωνα με τους φυσικούς νόμους, 2. Η στέρηση ελευθερίας του ζώου ακόμη κι αν γίνεται για μορφωτικούς σκοπούς είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη δικαιωμάτων αυτού. Άρθρο 5 1. Κάθε ζώο που από παράδοση θεωρείται κατοικίδιο δικαιούται να ζήσει με το ρυθμό και τις συνθήκες ζωής και ελευθερίας που αντιστοιχούν στο είδος του. 2. Η διαφοροποίηση αυτών των συνθηκών από τον άνθρωπο έχει σκοπούς κερδοσκοπικούς και είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη. Άρθρο 6 1. Κάθε ζώο που αποτελεί σύντροφο του ανθρώπου έχει δικαίωμα διάρκειας ζωής ανάλογης με τη φυσική του μακροβιότητα. 2. Η εγκατάλειψη ενός ζώου θεωρείται πράξη απάνθρωπη και εξευτελιστική. Άρθρο 7 Αναφορικά με τα ζώα που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στον άνθρωπο, η διάρκεια και η ένταση δουλειάς πρέπει να είναι σε λογικά πλαίσια, η διατροφή τους ικανοποιητική και η ανάπαυσή τους υποχρεωτική. Άρθρο 8 1. Οποιοσδήποτε πειραματισμός πάνω στα ζώα,
Άρθρο 9 Τα ζώα που εκτρέφονται για τη διατροφή του ανθρώπου πρέπει να στεγάζονται, να τρέφονται, να μετακινούνται και να θανατώνονται χωρίς πρόκληση πόνου και αγωνίας. Άρθρο 10 1. Απαγορεύεται η εκμετάλλευση των ζώων για τη διασκέδαση των ανθρώπων. 2. Η έκθεση ζώου και τα θεάματα που χρησιμοποιούν ζώα αποτελούν καταστρατήγηση της αξιοπρέπειας και του σεβασμού προς τη ζωή του ζώου. Άρθρο 11 Κάθε πράξη που χωρίς λόγο προκαλεί θάνατο ζώου είναι βιοκτονία, είναι έγκλημα απέναντι στη ζωή. Άρθρο 12 1. Κάθε πράξη που προκαλεί θάνατο μεγάλου αριθμού άγριων ζώων αποτελεί «γενοκτονία», έγκλημα απέναντι στο είδος. 2. Η μόλυνση και οποιαδήποτε καταστροφή του φυσικού μας περιβάλλοντος οδηγούν στη γενοκτονία. Άρθρο 13 1. Σεβασμός επιβάλλεται ακόμη και στο νεκρό ζώο. 2. Κάθε σκηνή βίας στην τηλεόραση και το σινεμά, με θύματα ζώα πρέπει να απαγορευτεί και μόνο οι σκηνές που έχουν σκοπό να ενημερώσουν για τα δικαιώματα των ζώων οφείλουν να προβάλλονται. Άρθρο 14 1. Οι οργανισμοί προστασίας και προάσπισης των ζώων πρέπει να αντιπροσωπεύονται από κάθε κυβέρνηση. 2. Τα δικαιώματα του ζώου πρέπει να κατοχυρωθούν απ' τους νόμους, όπως ακριβώς και τα δικαιώματα του ανθρώπου.
ΠΗΓΗ: http://www.sansimera.gr/worldays/58#ixzz 3aKbWLuhb
ΠΗΓΑΜΕ ΣΤΟΝ ΑΡΚΤΟΥΡΟ
Μόλις ξύπνησαν οι αρκούδες στο τέλος του Μαρτίου επισκεφθήκαμε το σταθμό του Αρκτούρου, στο Νυμφαίο, παρακολουθήσαμε την ξενάγηση και θέσαμε ερωτήματα στους υπεύθυνους. Να τι μας είπαν: Πέραν του καταφυγίου εδώ ο Αρκτούρος ξεκίνησε το 1992 και είναι μια περιβαλλοντολογική οργάνωση αστική, μη κερδοσκοπική εταιρία που στην ουσία διαχειρίζεται την μελέτη και έρευνα της άγριας ζωής και έχει εστιάσει κυρίως στην αρκούδα, στον λύκο, βίδρα, ζαρκάδι, αγριόχηνα κατά καιρούς και κατάσταση βιοτόπων, εκπόνησή ειδικών περιβαλλοντολογικών μελετών τύπου λυκοτόπων, χαρτογραφήσεις για να μπορούμε να έχουμε αξιολόγηση και να μπορούμε να παρέμβουμε και σε μεγάλα τεχνικά έργα υποδομής. Έτσι στην ουσία ο Αρκτούρος έγινε και ένας πυλώνας συμβουλευτικός στο υπουργείο και σε άλλους φορείς προκειμένου να χειριστούμε προβλήματα άγρια ζωής και ανθρώπου.
Ο Αρκτούρος έφτασε να μπορεί να διαχειρίζεται και προβλήματα με
αρκούδες που κανονικά είναι θέμα δασαρχείου. Μπήκαμε σε αυτόν τον χώρο επειδή η πολιτεία δεν έχει τα εργαλεία και τους μηχανισμούς που αναπτύξαμε παραπάνω εμείς με την δική σας στήριξη ως επισκέπτες μας. Ο Αρκτούρος συγκαταλέγεται και έχει γίνει μέλος επιτροπών και να διαχειρίζεται ζημιές και προβλήματα όχι ο ίδιος αλλά συμβουλευτικά, να προτείνει, εισηγείται μέτρα ασφάλειας. Μεγάλο μας μέλημα ήταν οι αγρότες, οι
μελισσοπαραγωγοί, βοσκοί, στις περιοχές που η αρκούδα, λύκος, τσακάλι είναι μαζί τους και τους ταλαιπωρούν στα επαγγέλματα. Πάνω σε αυτό ο Αρκτούρος έχει προκαλέσει μία μεγάλη αλλαγή στον τρόπο χάραξης πολιτικής των αποζημιώσεων και παράλληλα ακόμα μαθαίνουμε για την αρκούδα και για τα άγρια ζώα γενικότερα. Στο καταφύγιο οι αρκούδες τώρα είναι εννέα και εδώ μέσα είναι πρώην αιχμάλωτες, δεν πιάνουμε από έξω ελεύθερες. Το καταφύγιο στήθηκε σαν ένα μέρος ενός εθνικού σχεδίου, με το οποίο θέλαμε να μαζέψουμε αρκούδες χορεύτριες, οι οποίες ήτανε αιχμάλωτες σε Αθήνα, πόλεις, χωριά. Το φαινόμενο αυτό ήρθε από την Ινδία πριν από 200 χρόνια στην Ελλάδα και μας έμεινε και εμάς και στην Αγγλία είχε κάποτε. Το φαινόμενο του αρκουδιάρη με την χορεύτρια αρκούδα σήμαινε φόνο ελεύθερης, αφαίρεση μικρού που η
αρκούδα γεννάει δύσκολα στην ζωή της από 1 έως 3 με 4 φορές στην καλύτερη περίπτωσή της και αυτό ήταν από μόνο του μία σοβαρή απώλεια για την ελεύθερη αρκούδα. Το 1969 απαγορεύτηκε στην Ελλάδα η κατοχή αρκούδας σε σπίτι και ο φόνος αυτής. Έτσι, από το ΄93 ξεκινάμε με αστυνομία, δασαρχείο, εισαγγελέα, να διαχειριστούμε την επίλυση με ζητήματα όπως, η μεταφορά σε κτηνιατρείο, υποδοχή και περίθαλψή, σταδιακά στο καταφύγιο αυτό στο οποίο έρχονταν για να περάσουν το υπόλοιπο της ζωής τους σε ένα τμήμα δάσους στο οποίο δεν γνώρισαν, οι αρκούδες είναι
εξοικειωμένες με εμάς τους ανθρώπους. Δεν είναι εξημερωμένες να μπω εγώ εκεί μέσα, ούτε για να τις αφήσουμε έξω. Είναι επικίνδυνο κιόλας επειδή ο άνθρωπος είναι κάτι γνώριμο για αυτές. Τα άγρια ζώα της Ελλάδος και κυρίως της Ευρώπης μας έχουν ως το μεγάλο κυρίαρχο θηλαστικό και ο άνθρωπος εμπνέει φυσικό φόβο, δεν γινόμαστε περιστασιακή τροφή για ένα ζώο που λέγεται άγριο, αυτό δεν συμβαίνει στον δικό μας κόσμο. Στη φύση η αρκούδα είναι κυρίως μοναχικό ζώο. Η καθεμία κυριαρχεί τον χώρο από την γείτονά της, την εκτοπίζει και αύριο, μεθαύριο αυτή μπορεί να εκτοπιστεί από μία πιο ισχυρή. Οι αρκούδες αυτές είναι εξαρτημένες από εμάς. Ο Αρκτούρος αποτελεί χώρο επίσκεψης από σχολεία, χώρος μετάδοσης μηνυμάτων και γνωριμίας σας με το θηλαστικό αυτό που ακόμα ζει στην Ελλάδα ακόμα και υπό
εξαφάνισή, αριθμεί ο πληθυσμός έως 350 άτομα. Τα τελευταία χρόνια η αρκούδα επεκτείνεται για πρώτη φορά στο Καρπενήσι, Παρνασσό, Αράχοβα ή την Φθιώτιδα, Όλυμπο, Έβρο, Άρτα, Πίνδο μετά από 100 χρόνια από 300 χρόνια και τώρα είναι πολύ ενδιαφέρον να μπορέσει ο άνθρωπος να διαχειριστεί τα προβλήματα που δημιουργούν γενικά τα άγρια ζώα όπως η αρκούδα στον παραγωγό άνθρωπο γιατί εμείς θέλουμε να συνυπάρχουμε με την άγρια ζωή και σε περιοχές νομούς που αναφέρθηκαν παραπάνω που για αυτούς η αρκούδα είναι κάτι πρωτόγνωρο που ούτε ο προπάππος τους δεν είχε ζήσει με αυτήν. Η αρκούδα έξω στην φύση μας σηματοδοτεί την επάρκεια τροφής σε χλωρίδα και πανίδα, είναι παμφάγο ζώο και από μόνη της είναι ένας ISO, ένας δείκτης ποιότητας και βιοποικιλότητας. Για να έχει αρκούδα ένα δάσος, δείχνει καταρχήν ότι το ζώο ζει σε ένα οικοσύστημα με υγιή κριτήρια. Έχει μεγάλες ανάγκες σε ζωτικό χώρο, μπορεί να κάνει 50 χλμ το 24ωρο και να χρησιμοποιήσει ένα νομό Ελλάδος το 12μηνο, έχει πολύ καλή χαρτογράφηση αλλά το κάνει αυτό γιατί εποχιακά η φύση παράγει καρπούς και λοιπά σε διάφορα μέρη και περιοχές που μένουμε. Η άνοιξη είναι λίγο σκληρή για την αρκούδα κάθε χρόνο, οπότε τώρα που ξεκινάν οι αρκούδες στην φύση ακόμη και αν
ξύπνησαν πριν από 18 μέρες ή 8 μέρες ή ακόμη και πριν από 25 μέρες η κάθε μια
αρκούδα πρέπει να βρει εκεί έξω κάτι που να τρώγεται μέχρι η φύση να αρχίσει να παράγει διάφορους καρπούς και περιστασιακά να συλλάβει κάποιο ζώο, δεν θα κυνηγήσει τα νεαρά, τα γρήγορα αυτά τα οποία έχουν εγγυημένη σύλληψη και μεγάλη ενέργεια όλα τα άγρια ζώα το κάνουν αυτό αλλά ειδικά η αρκούδα. Η χελώνα είναι κλασική λιχουδιά της αρκούδας είναι τόσο τακτική διατροφή της αρκούδας που όσο σε κανένα άλλο κράτος στον πλανήτη γη που έχουν πολλές χελώνες είναι εύκολη λεία. Η αρκούδα
ζωολογικούς κήπους που έκλεισαν 2 ορφανές που είχαν βρεθεί και σε σπίτι κρατημένες για παραπάνω, ενώ αντίθετα έχουμε περιθάλψει και επιστρέψει στην φύση αρκούδα που την χτύπησε αυτοκίνητο 3 φορές που έζησε και περίπτωση επανένταξης με ορφανά που βρεθήκανε και εκείνη την στιγμή μας ενημέρωσε ο άνθρωπος και όχι μετά από 2 μήνες που την είχε σπίτι του και είχε είδη εξοικειωθεί με την εικόνα μας άρα εν δυνάμει επικίνδυνο για έξω. Έξω στην φύση οι αρκούδες και τα άγρια ζώα θέλουμε να συνεχίσουν να μας φοβούνται και να μας έχουν υπόψη τους και να κυκλοφορούν από σούρουπο με χαράματα σε αντίθετο 8ωρο από εμάς, αυτό είναι και το πιο υγιές, μας μυρίζουν, μας ακούνε και είναι μακριά μας. Είναι πολύ σπάνιο για έναν πολίτη να πετύχει αρκούδα μπροστά του. 1.
Ο Πάτρικ, το ορφανό αρκουδάκι, ετοιμάζεται σιγά σιγά να βγει μόνο του στη φύση
έχει μεγάλη μυϊκή δύναμη στα άκρα της. Στα 50 στρέμματα οι αρκούδες δεν μας φοβούνται έχουν ξαναδεί άνθρωπο στην ζωή τους και ούτε τις εντυπωσιάζουμε και είναι απλά ο εαυτός τους, αν και είναι σήμερα η δέκατη μέρα που ανοίξαμε τις πρώτες 10 μέρες έχουν μία σχετική δραστηριότητα στον χώρο, ξυπνητές είναι αλλά όχι πλήρως ενεργοποιημένες. Στο καταφύγιο θέλανε να μπορούνε να κάνουνε χειμέριο ύπνο δημιουργώντας διαιτολόγιο πάχυνσης, στο καταφύγιο προσομοιάζουμε αυτό που κάνουν οι αρκούδες στην φύση και κλείνουμε αρχές του Γενάρη κλείνουμε φεύγουμε και τα ξαναλέμε πάλι Μάρτιο κάπου τον Μάρτιο, κάθε χρόνο ανοίγουνε αρχές, μέσα, τέλη όποτε αυτές μας δείξουν ότι ξυπνάνε. Οι πιο πολλές είναι μεγάλες σε ηλικία οι πρώτες αρκούδες και οι πιο πολλές ήταν μόνο πρώην χορεύτριες και μετά από πολλά χρόνια μας έδωσαν από
Επειδή πολλά παιδιά είμαστε από τα βλαχοχώρια επάνω αν δούμε ένα αρκουδάκι ειδοποιούμε;
Βέβαια, δεν πειράζεις την αρκούδα γιατί μπορεί να είναι πιο πέρα να αντιδράσει και να λάβει λάθος μήνυμα. Το 2009 είχαν εγκλωβιστεί 2 αρκουδάκια σε ένα κτήμα και εμείς στήσαμε εκεί πέρα αναμονή σε ένα ειδικό κυτίο τοποθετούμαι τα δύο μικρά για να τα ψάξει η μητέρα τους και σε 10 ώρες η επιχείρηση τα έλαβε πάλι πίσω. Το 2011 ένα αρκουδάκι αρσενικό στα Τρίκαλα ένας βοσκός το βρήκε από
Καστοριά με διαφορά 10 ημερών μας ενημέρωσαν πήγαμε την μία μέρα, έχουμε στήσει ομάδα άμεσης επέμβασης για περίεργα περιστατικά, έχουμε απεγκλωβίσει μία αρκούδα από πηγάδι, γι ' αυτό ο Αρκτούρος έγινε ένα μέσο
Υπάρχει ένα πρωτόκολλο ασφαλείας στο να ανοίξουμε καλά τον φράχτη την κάθε τροφοδόχο να πάρει η κάθε μία ανάλογα με τα κιλά και το φύλο που είναι που είναι την κατάλληλη τροφή μεικτή συνήθως για να έχει από όλα και να εξετάσουμε αν έχουμε κάποιο πρόβλημα σωματικό εκείνη την στιγμή. Άρα είναι καθημερινότητά μας να έχουμε και καθημερινή επαφή σε περίπτωση που συμβεί κάτι παράξενο που κάποια μπορεί να τραυματίστηκε. 4. Προτού αφήσετε την αρκούδα μόνη της στο περιβάλλον την εκπαιδεύετε;
διαχείρισης κρίσεων με αρκούδες που δεν διαθέτει το υπουργείο. Έτσι το 2011 μεγαλώσαμε 2 αρκουδάκια αφού μετά από ημέρες δεν τα έψαξε καμία μητέρα, πιθανόν νεκρές, και τα βάλαμε σε ένα ειδικό πάρκο και τα επανεντάξαμε με ειδικό κολάρο στη φύση για να δούμε μετά από 10 μήνες σε ειδικό χώρο όχι σε αυτόν που είναι επισκέψιμος μετά έξω και μετά από ένα 12μηνο φάνηκε ότι κινήθηκαν σωστά έκαναν και χειμέριο ύπνο και αφού ξυπνούσανε από δεύτερο χειμώνα έπεσε το κολάρο. Η αρκούδα τα μικρά της τα κρατάει για περίπου δύο χρόνια συν πλην είναι ένα σχολείο ζωής βασιζόμενο στην επίκτητη μάθηση. Οι αρκούδες είναι περίπου 200 κιλά τα αρσενικά και στα 100 τα θηλυκά.
Όχι, απλά μεγαλώσαμε ένα μικρό και μετά το αφήσαμε ελεύθερο έξω στα ένστικτά του ως προσαρμοστικό ζώο. Είναι ένα στοίχημα να τα αφήσουμε έξω μπορεί να ζήσουν άλλες 2 ώρες ή άλλα 22 χρόνια. Επίσης ζητάμε εδώ και μερικά χρόνια να κλείσει ο ζωολογικός κήπος Θεσσαλονίκης επειδή οι συνθήκες διαβίωσης των ζώων είναι κακές. (Λίγες μέρες μετά, μετά από μακροχρόνιες προσπάθειες του Αρκτούρου, λύκοι και αρκούδες από το ζωολογικό κήπο Θεσσαλονίκης μεταφέρθηκαν για μια καλύτερη ζωή στις προστατευόμενες περιοχές του Αρκτούρου. Η οργάνωση είχε μαζέψει πάνω από 300.000 υπογραφές γι’ αυτό).
2. Εσείς τις ταΐζετε ή βρίσκουν μόνες τους τροφή; Τις ταΐζουμε καθημερινά εμείς χωρίς να έχουμε σωματική επαφή από τεχνητά σπιτάκια φωλιές και μερικές με τα χρόνια έχουνε φτιάξει από σκάψιμο ενστικτωδώς έτσι από ανησυχία κάνανε φωλιά δικιά τους. Λίγες το πετύχανε γιατί δεν έχουν τις γνώσεις. 3. Όταν τις ταΐζετε ποια διαδικασία πρέπει να τηρείται ;
Ρ.Μ.
ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΑΣ ΤΑ ΖΩΑ Ασθένειες: Τι κολλάει ο άνθρωπος από τα ζώα; Όσο και να αγαπάμε τα ζώα, καλό είναι να είμαστε προσεκτικοί, καθώς η επαφή μαζί τους μπορεί να κρύβει κινδύνους για την υγεία μας. Οι ασθένειες που μεταδίδονται από τα σπονδυλωτά ζώα στον άνθρωπο αποκαλούνται ζωοανθρωπονόσοι ή ζωονόσοι. Η κλινική τους εικόνα ποικίλλει από ήπια έως και εξαιρετικά σοβαρή, ενώ οι ηλικιωμένοι, τα παιδιά και τα άτομα σε ανοσοκαταστολή* διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο.
βρασμένου / μη παστεριωμένου γάλακτος ή μη σωστά παρασκευασμένων γαλακτοκομικών. Τρόποι πρόληψης: Χρήση γαντιών,
βράσιμο ή παστερίωση γάλακτος, τήρηση των κανόνων παρασκευής γαλακτοκομικών.
Σαλμονέλλωση Ζώα: Κοτόπουλα, χοίροι, βοοειδή, σκύλοι, γάτες και ερπετά όπως χελώνες, φίδια και ιγκουάνα. Συμπτώματα: Οξύς κοιλιακός πόνος, πυρετός, διάρροια, ναυτία και μερικές φορές εμετός. Τρόποι μετάδοσης: Kατανάλωση αβγών και κρέατος (κυρίως πουλερικών) που δεν έχουν μαγειρευτεί επαρκώς, καθώς και
Σχεδόν όλες όμως θεραπεύονται με την έγκαιρη ιατρική επέμβαση. Ποιες είναι όμως οι σημαντικότερες από αυτές τις ασθένειες;
Βρουκέλλωση Ζώα: Αιγοπρόβατα, βοοειδή. Συμπτώματα: Απότομη ή σταδιακή έναρξη επίμονου ή διαλείποντος πυρετού, πονοκέφαλος, αδυναμία, εφίδρωση, ρίγη, πόνοι στις αρθρώσεις. Τρόποι μετάδοσης: Επαφή με ουρογεννητικά εκκρίματα ή προϊόντα τοκετού ζώων, κατανάλωση μη
γάλακτος που δεν έχει παστεριωθεί ή βραστεί. Το μικρόβιο της σαλμονέλλας μπορεί επίσης να υπάρχει και στα περιττώματα του σκύλου και της γάτας.
Τρόποι πρόληψης: Επαρκές μαγείρεμα αβγών και κρέατος, βράσιμο/παστερίωση γάλακτος, πλύσιμο σκευών μετά την ετοιμασία των τροφίμων.
Εχινοκοκκίαση Ζώα: Σκύλος. Συμπτώματα: Ποικίλλουν ανάλογα με το όργανο που έχει προσβληθεί και σχετίζονται με την πίεση που ασκούν κύστες που δημιουργούνται στο όργανο αυτό. Για παράδειγμα, αν οι κύστες είναι στο συκώτι, μπορεί να
παρουσιαστεί κοιλιακός πόνος, ναυτία, εμετός και ίκτερος, ενώ, αν είναι στους πνεύμονες, δύσπνοια, βήχας και αιμόπτυση. Μπορεί μάλιστα να περάσουν αρκετά χρόνια μέχρι οι κύστες να προκαλέσουν συμπτώματα ή να ψηλαφούνται, ενώ συχνά ανακαλύπτονται τυχαία. Τρόποι μετάδοσης: Ο ιός μεταφέρεται στο ζώο μέσω της κατάποσης αβγών εχινόκοκκου, τα οποία αποβάλλονται
με τα κόπρανα στο έδαφος. Έτσι μπορούν να μεταδοθούν στον άνθρωπο κυρίως μέσω επιμολυσμένων λαχανικών ή μέσω της επαφής με μολυσμένο χώμα ή σκύλο. Τρόποι πρόληψης: Καλό πλύσιμο οπωροκηπευτικών, τακτικός εντερικός αποπαρασιτισμός των ζώων και αποφυγή πρόσβασής τους σε εντόσθια αιγοπροβάτων, βοοειδών και χοίρων.
Λεπτοσπείρωση Ζώα: Τρωκτικά, σκύλος, αιγοπρόβατα, βοοειδή, χοίροι. Συμπτώματα: Πυρετός με οξεία έναρξη, πονοκέφαλος, ρίγη, έντονη μυαλγία ιδίως σε γλουτούς και μηρούς, κοκκίνισμα των ματιών.
Τρόποι μετάδοσης: Μέσω του δέρματος, ειδικά αν έχει αμυχές και έρθει σε επαφή με ούρα μολυσμένων ζώων ή υγρή βλάστηση, λάσπη ή μολυσμένο νερό. Επίσης μέσω της κατάποσης επιμολυσμένων τροφίμων ή μετά από δάγκωμα τρωκτικού. Τρόποι πρόληψης: Χρήση γαντιών, αποφυγή βαδίσματος σε υγρά εδάφη
με γυμνά πόδια και κολύμβησης σε μολυσμένα νερά, καλό πλύσιμο ή μαγείρεμα των λαχανικών.
Συμπτώματα: Πολλοί έχουν ήδη εκτεθεί σε τοξόπλασμα και έχουν αναπτύξει αντισώματα χωρίς να
Μυκητιάσεις από περιττώματα πτηνών Ζώα: Κυρίως περιστέρια, αλλά και άλλα πτηνά. Συμπτώματα: Πυρετός, βήχας, δύσπνοια, μηνιγγοεγκεφαλίτιδα (λοίμωξη του κεντρικού νευρικού συστήματος).
Τρόποι μετάδοσης: Εισπνοή σκόνης από αποξηραμένα περιττώματα πτηνών και επαφή μολυσμένων χεριών με το στόμα. Τρόποι πρόληψης: Ελαφρύς ψεκασμός των περιττωμάτων με χλωρίνη πριν από τον καθαρισμό ή με νερό ώστε να αποτραπεί η δημιουργία σκόνης. Επίσης τακτικός καθαρισμός για να μην συσσωρεύονται περιττώματα και τοποθέτηση κατασκευών που απωθούν τα πτηνά.
Τοξοπλάσμωση Ζώα: Γάτες (ο κίνδυνος είναι αμελητέος όταν δεν κυκλοφορούν εκτός σπιτιού και δεν καταναλώνουν ωμό ή ατελώς ψημένο κρέας).
παρουσιάσουν ποτέ συμπτώματα. Σε ανοσοκατεσταλμένους ωστόσο είναι δυνατόν να έχει σοβαρές συνέπειες ενώ, αν μολυνθεί μια έγκυος που δεν έχει έρθει ξανά σε επαφή με τοξόπλασμα, μπορεί να το μεταδώσει στο έμβρυο προκαλώντας βλάβες στο νευρικό σύστημα του νεογνού ή αποβολή. Τρόποι μετάδοσης: Επαφή με άρρωστη γάτα, κατανάλωση τροφίμων, π.χ. λαχανικών, που έχουν έρθει σε επαφή με μολυσμένο χώμα από κόπρανα άρρωστου ζώου ή μη καλά μαγειρεμένου κρέατος από χοίρο, πρόβατο, κατσίκι η μοσχάρι. Τρόποι πρόληψης: Καλό πλύσιμο των λαχανικών και μαγείρεμα του κρέατος. Τα χέρια επίσης πρέπει να πλένονται ύστερα από επαφή με ωμό κρέας, χώμα και γάτες, καθώς και μετά τον καθαρισμό της άμμου υγιεινής τους.
Λύσσα Υπεύθυνος για την αρρώστια αυτή είναι ο ιός της λύσσας. Η λύσσα των άγριων θηλαστικών (αλεπούδες, τσακάλια) της κεντρικής Ευρώπης, μετακινείται κάθε χρόνο
νοτιότερα κατά 20 χιλιόμετρα. Στη χώρα μας, το τελευταίο κρούσμα λύσσας στον άνθρωπο παρουσιάστηκε το 1975 και το τελευταίο κρούσμα λύσσας σε σκύλο το 1985. Τον προηγούμενο χρόνο υπήρξαν προληπτικά μέτρα για αποφυγή εξάπλωσης κρουσμάτων σε οικόσιτα ζώα και τον άνθρωπο. Συμπτώματα της λύσσας στο σκύλο: Ο σκύλος, όταν μολυνθεί από λύσσα, αλλάζει συμπεριφορά, αποφεύγει τους ανθρώπους, κρύβεται σε σκοτεινά μέρη, γαυγίζει χωρίς λόγο, ερεθίζεται εύκολα από το φως και το θόρυβο, δεν τρώει και δαγκώνει αντικείμενα, όπως ξύλα, πέτρες, μέταλλα και άλλα. Δεν μπορεί να σταθεί εύκολα στα πόδια του και η ουρά του συνήθως είναι κρεμασμένη ανάμεσα στα σκέλη του. Τα λυσσασμένα σκυλιά επιτίθενται συχνά και χωρίς λόγο και δαγκώνουν ανθρώπους και άλλα ζώα, ακόμη και το ίδιο τους το αφεντικό. Επίσης, είναι πιθανόν να χαθούν και να περιφέρονται σε μικρή απόσταση γύρω από το σπίτι τους, χωρίς
εμβολιασμός όλων των σκύλων, ιδιαίτερα αυτών που περιφέρονται ελεύθερα, όπως οι κυνηγετικοί και οι ποιμενικοί, ενώ επιβάλλεται ο εμβολιασμός στις παραμεθόριες περιοχές και ιδίως σ' αυτές που συνορεύουν με την Τουρκία. Σε περίπτωση που δαγκωθεί κάποιος άνθρωπος από σκύλο, από οποιονδήποτε σκύλο, πρέπει άμεσα να απευθυνθεί στο πλησιέστερο κρατικό Νοσοκομείο ή Κέντρο Υγείας και να εξακριβώσει τον ιδιοκτήτη του ζώου και να το αναφέρει στην πλησιέστερη Κτηνιατρική Υπηρεσία ή στο Αστυνομικό Τμήμα. Το ζώο που δάγκωσε τίθεται υποχρεωτικά σε κτηνιατρική παρακολούθηση για 15 ημέρες μήπως παρουσιάσει συμπτώματα ύποπτα λύσσας.
΄Εχει διαπιστωθεί ότι ένα μολυσμένο από λύσσα ζώο μπορεί να μεταδώσει τον ιό της λύσσας μια περίπου εβδομάδα προτού αρχίσουν τα πρώτα συμπτώματα της αρρώστιας. Για περισσότερη ασφάλεια, ο χρόνος παρακολούθησης του ύποπτου ζώου διπλασιάζεται και ορίζεται από τη νομοθεσία στις 15 ημέρες.
Χρήσιμη συμβουλή να μπορούν να γυρίσουν σ' αυτό. Άλλες φορές, τα μάτια τους είναι κόκκινα και από το στόμα τους τρέχουν σάλια, ενώ η όψη τους είναι πολύ άγρια. Προφύλαξη: Συνιστάται ο προληπτικός αντιλυσσικός
Πλένετε πάντα καλά τα χέρια σας ειδικά μετά την επαφή με ζώα ή περιττώματά τους. Είναι ένα από τα βασικότερα μέτρα πρόληψης που μπορείτε να πάρετε. Λ.Κ. http://www.adespoto.gr/
σήμερα – που το βιβλίο και η ανάγνωση αλλάζουν ραγδαία λόγω της ψηφιακής εποχής- πρέπει να υποστηρίξουμε τις Βιβλιοθήκες του Δήμου μας να προσαρμοστούν στα νέα δεδομένα. Κι έτσι αποφασίσαμε αν ενώσουμε δυνάμεις για να τις
Οι Φίλοι της Βιβλιοθήκης στηρίζουν τις δημοτικές βιβλιοθήκες του Δήμου Τυρνάβου Στο πρώτο μας τεύχος ασχοληθήκαμε με τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Τυρνάβου, την πλούσια συλλογή βιβλίων της και τις δραστηριότητές της. Σήμερα θα σας παρουσιάσουμε τη δουλειά ενός συλλόγου που έχει ως στόχο του να βοηθήσει το έργο της Βιβλιοθήκης. Του Τζαρτζάνου τα παιδιά συναντήθηκαν ένα από τα δραστήρια μέλη των Φίλων της Βιβλιοθήκης, τον κ. Τάσο Μάτο. Πώς αποφασίσατε να δημιουργήσετε αυτόν τον Όμιλο; Ήταν κάτι χωρίς πρόγραμμα. Πριν από ένα χρόνο περίπου μια ομάδα ανθρώπων ακούσαμε από κάποιον ιστορικό πως η Βιβλιοθήκη του Τυρνάβου έχει πολύ μεγάλη ιστορία. Πολύ πριν δημιουργηθεί ελληνικό κράτος και πολύ πριν δημιουργηθεί η Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδας, η Βιβλιοθήκη Τυρνάβου ήταν εδώ και είχε μεγάλη συνεισφορά στην πνευματική εξέλιξη των κατοίκων της περιοχής. Σκεφτήκαμε λοιπόν πως
βοηθήσουμε, ώστε να γίνουν χώροι όπου όλο και περισσότεροι άθρωποι θα συγκεντρώνονται και θα απολαμβάνουν την ανάγνωση. Αν μπορούσατε να αλλάξετε κάτι, αυτό τι θα ήταν; Αυτό είναι το στοίχημά μας: θέλουμε να κάνουμε τις Βιβλιοθήκες του Δήμου μας τόπους όπου οι πολίτες δεν καταναλώνουν απλώς έτοιμη γνώση, αλλά και τη δημιουργούν. Όπου μαζεύονται και διαβάζουν από κοινού και μοιράζονται τις αναγνωστικές τους εμπειρίες. Όπου αποκτούν πρόσβαση σε έντυπο και ψηφιακό υλικό. Με δυο λόγια θα θέλαμε να τις υποστηρίξουμε να εξελιχθούν σε «παράθυρα για τον κόσμο». Πώς εξελίσσεται ο Σύλλογος Φίλων της Βιβλιοθήκης; Ο Όμιλος «Οι Φίλοι της Βιβλιοθήκης» σήμερα αριθμεί περίπου 45 ενεργά μέλη. Παρά τη διστακτικότητα πολλών να ενταχθούν στην ομάδα μας,
πιστεύουμε ότι αν η κοινωνία του ευρύτερου Δήμου κατανοήσει την ειλικρίνεια των προθέσεών μας, θα αγκαλιάσει τις προσπάθειές μας. Ποιες δραστηριότητες πραγματοποιεί αυτόν τον καιρό ο σύλλογος; Μετά από τη διοργάνωση δυο βραδιών ανάγνωσης (μιας στον Τύρναβο και μιας στον Αμπελώνα), ενός θεατρικού αναλογίου και της παρουσίασης δυο βιβλίων, τον καιρό αυτό δουλεύουμε πυρετωδώς πάνω σε τρία σημαντικά σχέδια:
Οι Φίλοι της Βιβλιοθήκης συχνά ενημερώνουν τα σχολεία του Δήμου
○ Το πρώτο έχει να κάνει με την προσπάθεια να οργανώσουμε τις Βιβλιοθήκες μας στο πρότυπο των σύγχρονων Βιβλιοθηκών του 21ου αιώνα. Για το σκοπό αυτό μέσα στον Ιούνιο οργανώνουμε επίσκεψη στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη της Βέροιας, όπου θα ενημερωθούμε για το πώς μπορούν να οργανωθούν και οι δικές μας βιβλιοθήκες, ώστε να εκσυγχρονιστούν και να αποκτήσουν χαρακτηριστικά που θα τις μετατρέψουν σε εστίες πολιτισμού. ○ Το δεύτερο αφορά στο διαγωνισμό συγγραφής μιας «παλιάς αλλά αληθινής ιστορίας» που απευθύνεται σε μαθητές όλων των σχολείων από την Ε΄ Δημοτικού έως και τη Γ’ Λυκείου, αλλά και σε όλους τους ενήλικες πολίτες του Δήμου μας. Με
την ευκαιρία λοιπόν, να σας καλέσουμε να μας γράψετε τις δικές σας ιστορίες, αλλά και να παρακινήσετε τους μεγάλους, στις οικογένειές σας, να κάνουν το ίδιο (πληροφορίες : http://filoivivliwn.blogspot.gr/2015/02/blogpost_63.html ) ○ Το τρίτο έχει να κάνει με τη διοργάνωση της γιορτής της Βιβλιοθήκης του Τυρνάβου, η οποία θα γίνει στις 3 Ιουνίου 2015 και θα περιλαμβάνει μια παρουσίαση των δράσεων της Βιβλιοθήκης, μια ομιλία για την ιστορία της, καθώς και μουσική.
Από την πολύ ενδιαφέρουσα εκδήλωση για τον Παπαδιαμάντη
Και ο κ. Μάτος κατέληξε: «Μπορείτε να ενημερώνεστε για τις δράσεις μας και να μας γράφετε τη γνώμη σας στο ιστολόγιο http://filoi-vivliwn.blogspot.gr/ αλλά και στο facebook https://www.facebook.com/groups/148 1122568843224/?ref=ts&fref=ts (ή με αναζήτηση στο «Οι Φίλοι της Βιβλιοθήκης»). Περιμένουμε από εσάς μεγάλη βοήθεια και υποστήριξη στο έργο μας». Αγαπάμε το διάβασμα και τη Βιβλιοθήκη της πόλης μας και χαιρόμαστε που το σχολείο μας έχει τρεις εκπροσώπους στο Σύλλογο Φίλων της Βιβλιοθήκης. Τη Διευθύντρια κ. Ε. Μπόραντα, την Υποδιευθύντρια κ. Β. Εξάρχου και τη Φιλόλογο κ. Α. Βασβατέκη. Σ.Κ.
ΔΙΑΒΑΖΩ, ΔΙΑΒΑΖΕΙΣ, ΔΙΑΒΑΖΕΙ…. ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟ ΤΟ ΛΑΘΟΣ ΑΣΤΕΡΙ JOHN GREEN Τα γεγονότα διαδραματίζονται στην Αμερική το 2012. Πρόκειται για μια ιστορία, ένα μυθιστόρημα, το οποίο ξεχειλίζει από συναίσθημα και χιούμορ. Αναφέρεται στη ζωή δυο ατόμων με καρκίνο, τα οποία από τη στιγμή που συναντιούνται προσπαθούν να γνωρίσουν τη ζωή, να βρουν λύσεις στα προβλήματά τους και να ζήσουν όσο καλύτερα μπορούν μαζί μέχρι το τέλος. Το συγκεκριμένο μυθιστόρημα μου άρεσε γιατί ήταν σαν μια αληθινή ιστορία, η οποία αντιστοιχούσε σε συνθήκες της πραγματικής ζωής. Η γλώσσα ήταν απλή, το ύφος αισιόδοξο και μπορούσε εύκολα κάποιος να το διαβάσει και να το καταλάβει. Στα αρνητικά θα βάλω το λεξιλόγιο, που σε πολλά σημεία ήταν «ακατάλληλο». Γ.Τ. ΠΑΛΙΟ, ΑΛΛΑ ΤΕΛΕΙΟ Η ΑΓΑΠΗ ΑΡΓΗΣΕ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΛΙΛΗ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Το βιβλίο αυτό παρουσιάζει την ιστορία μιας παραδοσιακής, πατριαρχικής οικογένειας στα ορεινά χωριά της Κρήτης. Όπως όλες οι οικογένειες εκείνη την εποχή, έτσι κι
εκείνη, είναι μια αυστηρά πειθαρχημένη οικογένεια, παρά τη φτωχική της κατάσταση. Όμως ένας απρόσμενος έρωτας και μια ανεπιθύμητη εγκυμοσύνη έρχονται να ταράξουν τα νερά και να τους οδηγήσουν σε περιπέτειες. Είναι ένα μυθιστόρημα που διαβάζεται εύκολα και έγινε ιδιαίτερα αγαπητό στο αναγνωστικό κοινό. Ίσως αυτός να ήταν και ο λόγος που επέλεξα να το διαβάσω, καθώς και το μικρό του μέγεθος. Θα το πρότεινα ανεπιφύλακτα, βασισμένη στην αγάπη μου για τη συγκεκριμένη συγγραφέα. Ζ.Μ.
ΠΑΛΙΟΤΕΡΟ…. ΑΛΛΑ ΚΛΑΣΙΚΟ ΚΑΙ ΠΑΝΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ Ο ΓΥΡΟΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΣΕ 80 ΗΜΕΡΕΣ ΙΟΥΛΙΟΣ ΒΕΡΝ Το 1872 στο Λονδίνο δεν υπήρχαν αεροπλάνα και η συγκοινωνία στη θάλασσα γινόταν με αργοκίνητα ατμόπλοια, ενώ στη στεριά τότε μόλις άρχιζαν να εμφανίζονται τα πρώτα τρένα. Κι όμως, ο Φιλέας Φογκ, ένας εκκεντρικός και πάμπλουτος Άγγλος, βάζει στοίχημα 20.000 χρυσές λίρες ότι θα κάνει το γύρο του κόσμου σε 80 ημέρες. Παρέα με τον πιστό του υπηρέτη, το Γάλλο Ζαν Πασπαρτού, θα περάσει πολλές περιπέτειες, δυσκολίες κι εμπόδια στην Ασία, την Αφρική και στην Αμερική. Θα ταξιδέψει με πλοία, τρένα, αλλά και
στη ράχη ενός ελέφαντα, ακόμα και με έλκηθρο. Θα αντιμετωπίσει τυφώνες, καταιγίδες, άγριους ιθαγενείς, αλλά και τον επιθεωρητή Φιξ, που τον καταδιώκει σε όλο το ταξίδι, πιστεύοντας ότι είναι ένοχος για τη μεγάλη ληστεία της Τράπεζας του Λονδίνου. Θα τα καταφέρει; Είναι μικρό βιβλίο και διαβάζεται εύκολα, αλλά οι περιπέτειες δεν έχουν ιδιαίτερη ποικιλία. Μ.Μ.
ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΩΔΕΣ Η ΛΑΟΥΡΑ ΚΑΙ ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ ΤΟΥ ΠΥΡΙΝΟΥ ΦΙΔΙΟΥ PETER FREUD Πρόκειται για το πέμπτο βιβλίο της σειράς «Η Λάουρα και…» που έχει γράψει ο παραπάνω συγγραφέας. Το βιβλίο διηγείται την περιπέτεια της Λάουρας, ενός έφηβου κοριτσιού, η οποία υποψιάζεται πως δε σκοτώθηκε η μητέρα της στο αυτοκινητιστικό δυστύχημα που είχε πριν χρόνια. Έτσι, ύστερα από ένα ταξίδι στο παρελθόν, η Λάουρα ανακαλύπτει ότι η μητέρα της ζει στο Βασίλειο των Σκιών, απ’ όπου μόνο η ίδια μπορεί να την ελευθερώσει. Αλλά για να το κάνει, χρειάζεται το Δαχτυλίδι του Πύρινου Φιδιού και, χωρίς να το υποψιάζεται, θα έρθει αντιμέτωπη με
την πιο επικίνδυνη περιπέτεια της ζωής της. Το βιβλίο μου άρεσε, γιατί έχει περιπέτεια, μυστήριο, διάφορα μεταφυσικά φαινόμενα, π.χ. παράλληλα σύμπαντα, μυθικά πλάσματα, μαγεία κλπ, έχει πολλές ανατροπές και δεν μπορείς να φανταστείς το τέλος πριν φτάσεις σε αυτό. Το μόνο αρνητικό ήταν ότι ήταν αρκετά μεγάλο για την αντοχή μου. Σ.Ζ.
Τα Δικαιώματα του Μικρού Αναγνώστη (Όπως τα αναγνώρισε η 1η Αναγνωστική Σύνοδος το Φεβρουάριο του 2007). 1.Το δικαίωμα να μην διαβάζεις! 2.Το δικαίωμα να ξεφυλλίζεις απλώς ένα βιβλίο! 3.Το δικαίωμα να αφήνεις στη μέση ένα βιβλίο! 4.Το δικαίωμα να διαβάζεις όσες φορές θέλεις το ίδιο βιβλίο! 5.Το δικαίωμα να διαβάζεις ό,τι σου αρέσει! 6.Το δικαίωμα να νιώθεις ο ήρωας του βιβλίου! 7. Το δικαίωμα να διαβάζεις οπουδήποτε! 8..Το δικαίωμα να ψάχνεις πληροφορίες στα βιβλία που διαβάζεις! 9.Το δικαίωμα να διαβάζεις δυνατά, χωρίς να ενοχλείς! 10.Το δικαίωμα να απαιτείς ησυχία, όταν διαβάζεις!
επόμενη χρονιά κατάφερε να κάνει αισθητή την παρουσία του στα μεγάλα σαλόνια πραγματοποιώντας εξαιρετικές εμφανίσεις με 4 γκολ σε 31 συμμετοχές και καταφέρνοντας να καθιερωθεί ως ένα από τα μεγαλύτερα ταλέντα του ελληνικού ποδοσφαίρου. Μάλιστα,ο Μίμης Δομάζος τον είχε χρίσει ως διάδοχό του.
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΟΥΣΙΑΡΗΣ: ΑΠΟ ΤΟ ΔΑΜΑΣΙΑΚΟ ΣΤΗΝ ΑΕΛ ΚΑΙ ΜΕΤΑ… ΤΟ ΑΝΑΠΑΝΤΕΧΟ ΤΕΛΟΣ Ο Δημήτρης Μουσιάρης ήταν Έλληνας ποδοσφαιριστής, διεθνής με τις Εθνικές ομάδες Νέων και Ελπίδων. Γεννήθηκε το 1959 και καταγόταν από το Δαμάσι Λάρισας. Έχασε τη ζωή του σε αυτοκινητικό δυστύχημα στις 6 Σεπτεμβρίου του 1979 μαζί με τον συμπαίκτη του στην Λάρισα και στις μικρές εθνικές ομάδες, Δημήτρη Κουκουλίτσιο. Αγωνιζόταν στην επίθεση.
Στις 6 Σεπτεμβρίου του 1979 και ενώ ο Μουσιάρης κατευθυνόταν μαζί με τους συμπαίκτες του στην Λάρισα,Δημήτρη Κουκουλίτσιο και Γιάννη Βαλαώρα οδικώς προς την Αθήνα με σκοπό να ενσωματωθούν στην αποστολή της Εθνικής Ελπίδων για τη φιλική αναμέτρηση με το αντίστοιχο συγκρότημα της Σοβιετικής Ένωσης, 111 χλμ έξω από τηνΑθήνα, κοντά στη Θήβα, το αυτοκίνητο που οδηγούσε ο Μουσιάρης ξέφυγε από την πορεία του λόγω ταχύτητας αλλά και ολισθηρότητας του οδοστρώματος (λίγες ώρες νωρίτερα είχε βρέξει) με αποτέλεσμα να συγκρουστεί πλαγιομετωπικά με το επερχόμενο ΚΤΕΛ Αθηνών-Λαμίας. Από την σύγκρουση σκοτώθηκαν επιτόπου ο Μουσιάρης με τον Κουκουλίτσιο, ενώ ο Γιάννης Βαλαώρας τραυματίστηκε σοβαρά, αποφεύγοντας όμως τον κίνδυνο. Η είδηση του θανάτου προκάλεσε το θρήνο ολόκληρου του φίλαθλου ποδοσφαρικού κοινού της Ελλάδας .
Ξεκίνησε το ποδόσφαιρο από τον τοπικό Δαμασιακό και αποκτήθηκε το 1976 από την Λάρισα έναντι 150.000 δραχμών. Αρχικά στελέχωσε το ερασιτεχνικό τμήμα του συλλόγου και την περίοδο 1977/78 έγινε επαγγελματίας.Την ίδια σεζόν είχε σημαντική συμβολή στην άνοδο της Λάρισας στην Α' Εθνική ενώ την
Κάθε χρόνο λαμβάνει τόπο το ποδοσφαιρικό τουρνουά «ΚουκουλίτσιοςΜουσιάρης» προς τιμήν του Μούσιαρη και του συμπαίκτη του Κουκουλίτσιου ενώ το γήπεδο τουΔαμασίου φέρει το όνομα το όνομα του (μαζί με το όνομα ενός άλλου αδικοχαμένου ποδοσφαριστή της ΑΕΛ,Ζέρμα).
ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΤΟ ΔΑΜΑΣΙ… Η νέα γέφυρα του Δαμασίου
Το Δαμάσι είναι ένα γραφικό χωριό του Δήμου Τυρνάβου. Πριν μερικούς μήνες τελείωσε ένα σημαντικό έργο για το χωριό. Και αυτό δεν ήταν άλλο από τη νέα γέφυρα του Δαμασίου. Η νέα αυτή γέφυρα ενώνει το χωριό, το οποίο τους χειμερινούς μήνες όταν έφερνε το ρέμα κοβόταν στη μέση. Η γέφυρα έγινε με τη συνδρομή της Περιφέρειας και του Δήμου Τυρνάβου. Είναι πολύ λειτουργική, όμορφη και ασφαλής. Όλοι οι κάτοικοι του Δαμασίου καμαρώνουν για τη νέα γέφυρα, η οποία μαζί με την παλιά, βοηθούν στη μετακίνηση των κατοίκων του χωριού. Γ.Π.
Ρούλα Σουρλατζή και ο Τεχνικός Διευθυντής της ΔΕΥΑΤ και υπεύθυνος του Βιολογικού Καθαρισμού κ. Σταύρος Τσαγκαράκος επισκέφθηκαν το σχολείο μας και ενημέρωσαν τους μαθητές για
Η παγκόσμια ημέρα για το νερό
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα για το Νερό που τιμάται κάθε χρόνο στις 22 Μαρτίου, οι επιτροπές παιδείας του Δήμου Τυρνάβου και η ΔΕΥΑ Τυρνάβου πραγματοποίησαν σειρά επισκέψεων στα σχολεία του Δήμου. Έτσι, στις 23-3-2015, η Πρόεδρος του Δημοτικού Συμβουλίου και της Δημοτικής Επιτροπής Α/θμιας Εκπαίδευσης κ.
τους τρόπους αποφυγής της σπατάλης του νερού και για την αειφορία. Μετά την ενημέρωση, παιδιά και καθηγητές έθεσαν ερωτήσεις σχετικά με το θέμα
στον κ. Τσαγκαράκο και έλαβαν απαντήσεις στις απορίες τους.
Γιορτάσαμε την 25η Μαρτίου
Τη γιορτή σχεδίασαν οι καθηγήτριες Βαϊα Καραλάζου και Μαρία Κιούση, ενώ τη
Με μία όμορφη γιορτή η Διεύθυνση, οι καθηγητές και οι μαθητές του 1ου Γυμνασίου Τυρνάβου τίμησαν την Εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου. χορωδία διηύθυνε ο Μουσικός μας Βαγγέλης Γκίκας.Παρών στην εκδήλωση και ο Δήμαρχος Τυρνάβου Παναγιώτης Σαρχώσης.
Η γιορτή περιελάμβανε ποιήματα και πεζά εμπνευσμένα από την εποποιία του εθνικού αγώνα, καθώς και αποσπάσματα από ιστορικά κείμενα και απομνημονεύματα.
Το σχολείο μας απέκτησε τη δική του ιστοσελίδα
Η ηλεκτρονική μας διεύθυνση είναι:
Πιστοποίηση των μαθητών της Γ' τάξης στους Η/Υ Το σχολείο μας υπέβαλε αίτηση για να γίνει εξεταστικό κέντρο για πιστοποίηση των μαθητών της Γ’ τάξης στους Η/Υ, ένα πρόγραμμα που θα λειτουργήσει από φέτος πιλοτικά σε επιλεγμένα σχολεία σε όλη την Ελλάδα για 1000 περίπου μαθητές.
http://1gymtyrnav.lar.sch.gr/autosch/joomla15/
Μπορείτε να βρείτε εκεί χρήσιμες πληροφορίες για το σχολείο και τη λειτουργία του, αλλά και φωτογραφίες και κείμενα σχετικά με τα όσα οργανώνουμε στο σχολείο. Επίσης ανεβάζουμε τακτικά και εκπαιδευτικό υλικό, που πιστεύουμε ότι μπορεί να σας χρησιμεύσει. Η ιστοσελίδα ενημερώνεται συνεχώς πιστεύουμε ότι εξυπηρετήσει πολύ επικοινωνία μεταξύ μας.
μας και θα την
Περισσότερες πληροφορίες για το πρόγραμμα και το πώς μπορεί κάποιος να συμμετάσχει στις εξετάσεις του Ιουνίου υπάρχουν στην ιστοσελίδα του σχολείου στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://1gymtyrnav.lar.sch.gr/autosch/joomla 15/index.php/neaanakoinoseis/oi-anakoinoseismas/59-pistopoiisi-tonmathiton-tis-g-taksis-stous-i-y
Παρουσιάστηκαν τα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων και οι βιωματικές δράσεις Την τελευταία ημέρα των μαθημάτων αφιερώσαμε λίγες ώρες στην παρουσίαση των προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων και των βιωματικών δράσεων, ώστε να υπάρξει διάχυση των αποτελεσμάτων τους σε όλο το σχολείο.
Στην αίθουσα της βιβλιοθήκης παρουσιάστηκαν τα έργα των παιδιών των τάξεων της κ. Σ. Κοσίβα για το Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας.
Στις 4 Απριλίου 2015 το σχολείο μας συμμετείχε στο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας που πραγματοποιήθηκε στο Μουσικό Σχολείο Λάρισας με την Παρουσίαση Βιντεοπαιχνιδιού 3-D με τίτλο: " A CRY FOR HELP " Μαθητές που δημιούργησαν και παρουσίασαν το παιχνίδι : Αυλογιάρης Μάριος Ντίνος Χρυσοβαλάντης Ροντούλης Γιώργος
Στην αίθουσα του Χημείου έγιναν προβολές για τα προγράμματα «Του Τζαρτζάνου τα παιδιά» και «Λύκε λύκε είσ’ εδώ», καθώς επίσης και για τη βιωματική δράση για το Ρατσισμό.
Στους διαδρόμους του σχολείου λειτούργησαν ακόμη μικρές εκθέσεις για το
πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Τσιγάρο; Όχι ευχαριστώ» και τη βιωματική δράση του Α4 της κ. Κ. Ζαρογιάννη για τη φιλία.
Επίσης εκεί έγινε η έκθεση τεχνολογίας με δημιουργίες των μαθητών της κ. Δ. Βαρδάκα
Τέλος, τα παιδιά του Α1 που συμμετείχαν στο πρόγραμμα «Λύκε λύκε είσ’ εδώ;» στόλισαν το διάδρομο με δημιουργίες
και εκτέθηκε υλικό από την εργασία «Πόλεμος και ειρήνη στη μουσική και τη λογοτεχνία»
που έκανε το Γ1 με τη φιλόλογό του κ. Β. Εξάρχου. Παράλληλα τα μεγάφωνα αναμετέδιδαν επιλεγμένη για την εργασία μουσική.
εμπνευσμένες από το θέμα του προγράμματος.
Τα παιδιά της ομάδας χορού παρουσίασαν το πρόγραμμά τους
Τα παιδιά της ομάδας χορού παρουσίασαν το πρόγραμμά τους στην εκδήλωση που διοργάνωσε ο Σύλλογος Γονέων του σχολείου μας στο Μαξίμ και καταχειροκροτήθηκαν. Η πρωτοβουλία του Συλλόγου Γονέων να προχωρήσει φέτος σε οργάνωση δημιουργικής απασχόλησης για τα παιδιά στο χώρο του σχολείου εκτός ωρών λειτουργίας έτυχε ευρείας αποδοχής και στην επίδειξη δικαίωσε τους εμπνευστές του. Ελπίζουμε την επόμενη χρονιά τα προγράμματα αυτά να συνεχισθούν και –γιατί όχι; - να συμπεριλάβουν και περισσότερους τομείς. Τα παιδιά ανταποκρίνονται πάντα σε δημιουργικές πρωτοβουλίες.
ΤΟ ΓΕΛΙΟ ΒΓΗΚΕ ΑΠ’ΤΟΝ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟ Η ΑΦΑΙΡΕΣΗ Ο δάσκαλος ρωτά το μαθητή: - Για πες μου, Γιώργο. Πόσο κάνει 8 - 8; - Δε ξέρω, κύριε. - Για σκέψου λίγο... Αν έχω 8 κεράσια και φάω τα 8, τι θα μείνει; - Τα κύριε.
κουκούτσια,
O ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΑΙ Η ΕΞΗΓΗΣΗ Μια μαθήτρια ζητά από τον καθηγητή της να της εξηγήσει τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ χρόνου και αιωνιότητας.
Και ο καθηγητής: - Θα μπορούσα να σου το εξηγήσω, αν είχα χρόνο. Μα και αν ακόμη είχα χρόνο, εσύ θα χρειαζόσουν μια αιωνιότητα για να το καταλάβεις. ΠΡΩΤΗ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η δασκάλα είναι μια πενηντάχρονη γεροντοκόρη, συντηρητική, που απεχθάνεται τα υποκοριστικά στα βαφτιστικά ονόματα. Κάποια στιγμή ρωτά τα ονόματα των παιδιών. - Πώς σε λένε αγοράκι; ρωτά ένα από τα παιδιά της τάξης. - Μάικλ, κυρία, απαντά ο μικρός. Η δασκάλα ταράζεται και φωνάζει: - Μάικλ;;; - Ο παπάς σε βάφτισε Μιχαήλ! Τ΄ακούς; Το παιδί
στραβοκαταπίνει, ενώ η δασκάλα ρωτάει ένα άλλο αγόρι. - Εσύ, πώς λέγεσαι; - Γαβρίλος, κυρία. Η δασκάλα κοκκινίζει και φωνάζει δυνατά: - Τι θα πει Γαβρίλος; Ο παπάς σε βάφτισε Γαβριήλ! Πιάνει, λοιπόν, και ένα τρίτο αγόρι. - Εσένα, πώς σε λένε; Το παιδί φοβισμένο απαντά. - Εμένα, κυρία, με λένε Πετρουήλ!!! ΑΔΙΑΒΑΣΤΟΣ Στις σχολικές εξετάσεις ο δάσκαλος βλέπει προβληματισμένο τον Μπόμπο και του λέει: - Μήπως σε στενοχωρεί η ερώτηση; - Όχι, λέει εκείνος, η απάντηση!
ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ TA: ΠΑΙΔΙΚΑ ΧΑΜΟΓΕΛΑ: ΠΑΙΔΙΚΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ http://akrasakis.blogspot.com/2011/04/blog-post_08.html#ixzz3Z6B5jaC7
ΚΡΥΠΤΟΛΕΞ0
Φ.Κ.