ЭНЦИКЛОПЕДИЯ МЕДИЦИНЫ
ПЕРИОДЫ
ЖИЗНИ
Развитие языковых навыков
Л И С Т 44
К изучению языка способен каждый ребенок. Это невероятно сложный процесс, но дети овладевают основными языковыми навыками всего за несколько лет. В возрасте между 18 месяцами и 5 годами дети более или менее осваивают грамматику родного языка. Чтобы по достоинству оценить, какое это огромное достижение, нужно понимать, что грамматику, в отличие от выу чивания отдельных слов, нельзя изучить на модели или примере. Скорее наоборот - как носители языка, мы знаем определенный набор правил, позволяющий нам составт i> iieoi раниченное число грамматических комбинаций. Еще более удивительным являет ся факт, что дети овладевают этим умением всего за несколько лет практически без помощи родителей. Это известно из двух типов исследований. УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ Во-первых, хотя пример правиль ной речи со стороны родителей важен для формирования языко вой модели ребенка, напрямую они не обучают детей грамматике языка. Когда родители попра вляют ребенка, неправильно построившего фразу, они обычно оперируют понятиями «верности» или «неверности», а не граммати ческими нормами. Например, если ребенок говорит «Он маль чика», когда на самом деле имеет
в виду девочку, взрослый скорее обратит внимание на ошибку в роде, чем на неправильное использование падежа.
В тех случаях, когда взрослые пытаются поправлять грамматику ребенка, эти исправления обычно никак не влияют на его речь но крайней мере, в краткосроч ной перспективе. ВРОЖДЕННЫЕ ЯЗЫКОВЫЕ НАВЫКИ Во-вторых, детям, получающим крайне скудную языковую инфор мацию, все же удается выучить язык. Таким образом, хотя родите лям и важно при обучении ребен ка языку предоставлять ему пра вильные примеры использования общепринятых грамматических форм, взрослые не должны ставить себе в заслугу то, что ребенок начинает говорить: большинство способностей ^ врожденные. •< До появления связной речи дети копируют поведение взрослых. Например, они могут лепетать в трубку, оставляя паузы для вообра жаемого ответа.
• Способность читать обычно появляется, когда ребенок уже усвоил основ ные грамматические правила. Но скорость овладения этим навыком очень разнится.
• К моменту когда дети идут в школу, их языковое развитие уже в основном закончено. Социальные взаимодействия в школе помогают им усовер шенствовать языковые навыки. Точно таким же образом, за ис ключением редких случаев плохого обращения или игнорирования, родители не должны винить себя за нарушение языкового развития. Исследования последних лет пока зали, что существуют физиологиче ские и даже генетические основы для многих форм нарушения речи, языка или чтения.