Задача заключается в том, чтобы максимально укрепить радостное ощущение принятия, великодушия, снисходительности и любви по отношению к каждому участнику со стороны всех остальных. Это упражнение получило название "чемодан", т. е. то, что каждый забирает с собой после занятий СПТ. Следует отметить, что это упражнение имеет не только отдаленный нравственный смысл и влияние, но и эмоциональный аспект. Ценностно-смысловая подготовка как интегрирующее направление программы подготовки прослеживается во всех ее
вышеперечисленных
направлениях. Она сосредоточена на выработке базовых нравственных норм и ориентаций, укрепление способности различать и избирать для себя истинные ценности добра, любви, веры, красоты и следовать им не только во время обучения, не только при овладении ИЯ и общения с другими людьми, но во всей своей жизни и деятельности. Наиболее существенным содержанием этой подготовки являлось формирование нравственных
у
будущих
понятий,
преподавателей–лингвистов
представлений
и
действий.
Эта
системы работа
осуществлялась и на занятиях по ИЯ, и в ходе программы психологической подготовки. Формирование нравственных понятий в процессе обучения ИЯ осуществлялось через следующие компоненты: 1. Лингвокогнитивный (система лексических значений и грамматических форм ИЯ, отражающих нравственно-этическую культуру, традиции, историю народа, в том числе страны изучаемого языка). 2. Эмоционально-чувственный (система переживаний, эмоций, чувств, связанных с осмыслением нравственного опыта). 3. Мотивационно-ценностный (система потребностей в самореализации, поиске истины, добра, красоты, пользы). 4. Деятельностный (целенаправленная активность по освоению и реализации нравственных норм, проявления самоуправления, навыков самоконтроля). 202