'Beloon de actieve student, maar bestraf de zelfstandige niet' by SOG Secretaris

‘Beloon de actieve student, maar bestraf de zelfstandige niet!’

SOG FRACTIE 2014-2015 Mei 2015

Esmée Gemke Bas Dekker Takudzwa Mutezo Roanne Groothengel Nadieh Wesseling

In samenwerking met de SOG Onderwijs Commissie

Inhoudsopgave ‘Beloon de actieve student, maar bestraf de zelfstandige niet!’ ........................................................................ 2 Probleemstelling .................................................................................................................................................. 2 Conclusie ............................................................................................................................................................. 3 Aanbevelingen ..................................................................................................................................................... 4 Tijdspad ............................................................................................................................................................... 4 BIJLAGE 1 ............................................................................................................................................................. 5 BIJLAGE 2 ............................................................................................................................................................. 9 BIJLAGE 3 ........................................................................................................................................................... 11

‘Beloon de actieve student, maar bestraf de zelfstandige niet!’ “Ik vond dat de werkcolleges niet voldoende toegevoegde waarde hadden om ze bij te wonen. Mijn commissiewerk was leerzamer, dus ik besloot mijn tijd hierin te steken. Deze afweging zorgde ervoor dat ik uitgeschreven werd voor het vak.” Enkele jaren geleden zijn de prestatieafspraken ingevoerd door de Rijksuniversiteit Groningen (hierna: RUG). De RUG zet in het afsprakenpakket met name in op verder verbeteren van de studieresultaten van studenten. De universiteit streeft ernaar om het percentage studenten dat een bachelorstudie in vier jaar afrondt in 2015 te verhogen naar 70 procent. Studenten Organisatie Groningen (hierna: SOG) maakt zich zorgen over de eventuele toename van verplichte werkcolleges die hierop kan volgen. Daarnaast hebben we van onze achterban vernomen dat in de huidige situatie steeds meer werkcolleges verplicht lijken te worden. De SOG gelooft sinds haar oprichting in 1976 in de actieve student die intensief met de studie bezig is, maar ook de mogelijkheid heeft om zichzelf te ontwikkelen naast de studie door de flexibiliteit die een universitaire opleiding met zich meebrengt. Juist die flexibiliteit is onderscheidend voor een wo-instelling ten opzichte van een hbo-instelling of een middelbare school. Verplichte contacturen staan zelfontplooiing van studenten in de weg. Indien de student de keuze maakt om naar het werkcollege te komen kan dit wel beloond worden middels een beloningssysteem. Op sommige faculteiten is van dit systeem al sprake. Het beogen van betere (studie)resultaten mag geen reden zijn voor verschoolsing van het universitaire onderwijs. Hoewel er op een universitaire instelling veel van een student verwacht mag worden, zou de verantwoordelijkheid voor het bijwonen van colleges bij de student zelf moeten liggen. Van de student mag verwacht worden dat hij zelfstandig en verstandig genoeg is om zelf de afweging te maken of hij bij het college aanwezig moet zijn.

Probleemstelling Studenten geven aan niet altijd tevreden te zijn met de huidige situatie waarin verplichtstelling van colleges regelmatig voorkomt. Vanuit onze achterban komen kritische geluiden dat door het verplicht stellen van werkcolleges de universiteit haar unieke karakter verliest waarin de student de ruimte heeft om zichzelf optimaal en naar eigen inzicht te ontwikkelen. Naar aanleiding hiervan heeft de SOG Onderwijs Commissie onderzoek gedaan naar de huidige situatie omtrent verplichte werkcolleges en de mening van de student hierover. Onder andere is gekeken naar het effect op de motivatie, de aanwezigheid bij werkcolleges en op nevenactiviteiten. In de bijlage zijn de resultaten van het onderzoek te vinden. In deze notitie zal hier verder op ingegaan worden en zal duidelijk worden waar de pijnpunten zich bevinden. Het is bewezen dat intrinsieke motivatie leidt tot betere prestaties en een enthousiastere en meer geïnteresseerde houding.1 De student zou door middel van kwalitatief hoogwaardig onderwijs, dat significant bijdraagt aan de beheersing van de stof , naar een werkcollege getrokken moeten worden en niet door middel van de negatieve consequenties. Dat een student uitgeschreven wordt van een vak of zijn tentamen niet mag maken omdat hij niet bij alle werkcolleges aanwezig was, is onacceptabel. Momenteel mag een derde van de geïnterviewde studenten (32.6%) zijn tentamen niet maken wanneer hij teveel werkcolleges mist. Dit leidt tot gedemotiveerde studenten die met een verkeerde reden het werkcollege bijwonen en de colleges enkel uitzitten om het tentamen te mogen maken of een vak opnieuw moeten volgen omdat zij niet in staat waren wekelijks verplichte uren bij te wonen. Daarnaast blijkt 1

Hoe kan intrinsieke motivatie gestimuleerd worden?, R. van Lent, Universiteit van Amsterdam, 2007).

dat studenten ondanks het vrijblijvende karakter van niet-verplichte werkcolleges zicht net zo goed voorbereiden als op de verplichte werkcolleges. 64,1% van de geïnterviewde studenten benadrukt dit. Daarnaast geeft bijna de helft van de studenten, 48,5%, aan dat zij alsnog regelmatig naar werkcollege zouden gaan ondanks dat deze niet verplicht zijn. Het belang van interactieve colleges of practica wordt zeker niet ontkend, maar de studenten geven aan dat verplichtstelling op een universiteit niet nodig zou moeten zijn. Uitzonderingen daargelaten zou eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid uitgangspunt moeten zijn. De SOG begrijpt dat het verplicht stellen van practica voor bijvoorbeeld een scheikunde student noodzakelijk is. Het uitgangspunt zou echter moeten zijn dat er geen verplichtstelling van colleges is. Een verplicht college zou een duidelijke meerwaarde moeten hebben voor de student. Deze meerwaarde wordt, helaas, nog niet altijd ervaren. Uit het strategisch plan 2010-2015 blijkt dat de universiteit een actief studentenleven in de stad Groningen bevordert. Sport, cultuur, debat, verdieping, internationale en sociale contacten vormen onderdeel van het universitaire leven en van de groei naar zelfstandigheid. Zelfbestuur en zelforganisatie zijn daarom centrale kenmerken in het studentenleven. De universiteit vindt dat een actief studentenleven een positieve bijdrage kan leveren aan een actief studeergedrag en een normaal studietempo.2 De SOG vindt dit een fantastisch streven maar is van mening dat verplichte colleges hier absoluut afbreuk aan doen. Studenten Organisatie Groningen heeft als motto: ‘Beloon de actieve student, maar straf de zelfstandige niet’. Sommige faculteiten/vakgroepen hanteren een bonussysteem om studenten actief te laten participeren aan werkgroepen. Uit het onderzoek van de SOG Onderwijs Commissie blijkt dat een grote meerderheid van de studenten, namelijk 62,9%, een bonussysteem een goede stimulans vindt om vaker aanwezig te zijn bij werkcolleges. In een tijd waarin studenten zelf verantwoordelijk zijn voor het bekostigen van hun studie kunnen zij ook de verantwoording dragen deze studie met goed resultaat af te ronden Door het verplichtstellen van werkcolleges lopen studenten kansen mis die hen verder kunnen helpen op de arbeidsmarkt. Extra curriculaire activiteiten komen in het geding en het bekostigen van de studie door middel van een bijbaan komt in gevaar. Meer dan een op de drie van de geïnterviewde studenten geeft aan dat de verplichte werkcolleges ten koste gaan van bijvoorbeeld sport, werk of andere nevenactiviteiten. De SOG vindt het een zwaktebod als faculteiten/vakgroepen verplichte aanwezigheid gebruiken om collegezalen vol te krijgen. De persoonlijke ontwikkeling van de student komt hierbij in gevaar!

Conclusie De universiteit mag geen verkapte hbo-instelling worden door haar studenten te verplichten werkcolleges bij te wonen en de zelfstandigheid bij hen weg te halen. De huidige situatie is onwenselijk en nog meer verplichtstelling van werkcolleges zou rampzalig zijn voor het Groningse studentenleven. Uitzonderingen daargelaten zouden werkcolleges (en hoorcolleges) niet verplicht moeten zijn. Kwalitatief hoogwaardig onderwijs en colleges met voldoende toegevoegde waarde zouden de student intrinsiek moeten motiveren om aanwezig te zijn. Een bonussysteem zal de zelfstandige student niet straffen maar de actieve student wel belonen. Daarom streeft de SOG naar het niet verplicht stellen van colleges en wordt de meerwaarde van een bonussysteem erkend. Deze notitie is geschreven in samenwerking met de SOG onderwijscommissie. 2

Strategisch plan Rijksuniversiteit Groningen 2010 – 2015 p. 6.

Aanbevelingen -

Brief schrijven naar faculteiten en op andere manieren stimuleren tot het afschaffen van verplichte werkcolleges. Brief schrijven naar faculteiten en op andere manieren stimuleren tot het instellen van een bonussysteem

Tijdspad Het CvB stuurt voor het einde van het huidige academisch jaar alle faculteiten een brief waarin zij benadrukt dat het verplichte karakter van werkcolleges op deze universiteit niet wenselijk is en waarin gewezen wordt op de mogelijkheden tot een bonussysteem. Vanaf 1 september 2015 zouden werkcolleges niet meer verplicht moeten zijn.

BIJLAGE 1 Resultaten onderzoek verplichte aanwezigheid werkcolleges Inleiding De SOG Onderwijsraad heeft zich tot doel gesteld om de behoeftes en ervaringen van studenten aan de RUG met betrekking tot verplichte aanwezigheid bij werkcolleges in kaart te brengen. Om de behoeftes en ervaringen van studenten op dit gebied te onderzoeken heeft de raad een vragenlijst opgesteld. Er zijn twee versies van de vragenlijst: een Nederlandse en een Engelse versie. Beide versies zijn te vinden in respectievelijk bijlage 2 en 3. De vragenlijst kon online worden ingevuld. Via Facebook en de nieuwsbrief heeft de SOG haar leden gevraagd de vragenlijst in te vullen. Daarnaast zijn leden van de SOG Onderwijsraad langs geweest bij alle faculteiten (m.u.v. University College) en bij de Universiteitsbibliotheek om willekeurige studenten (met als voorwaarde dat zij momenteel studeren aan de RUG) te vragen om de vragenlijst in te vullen met behulp van Ipads. De belangrijkste resultaten van het onderzoek naar de behoeftes en ervaringen van RUG-studenten op het gebied van verplichte aanwezigheid bij werkcolleges worden hier weergegeven. Allereerst wordt beschreven hoeveel studenten de vragenlijst hebben ingevuld, aan welke faculteit zij studeren en in welk jaar zij zitten. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de Nederlandse studenten en de internationale studenten. Omdat slechts 17 internationale studenten de enquete hebben ingevuld is er voor gekozen de de resultaten van de Nederlandse studenten en de internationale studenten apart van elkaar te bespreken. De resultaten van de enquete ingevuld door Nederlandse studenten worden eerst besproken. Eerst worden de resultaten weergegeven aangaande de vraag of in hun studie en in hun jaar sprake is van verplichte aanwezigheid bij werkcolleges. Vervolgens is gevraagd aan de studenten hoe vaak zij werkcolleges zouden volgen wanneer deze niet verplicht zouden zijn. Hierna volgen de resultaten over de voorbereiding van de werkcolleges en of de werkcolleges ten koste gaan van andere activiteiten. Tot slot wordt ingegaan op de resultaten aangaande vragen over een bonussysteem. Hierna volgen de resultaten van de enquete ingevuld door internationale studenten. Hier wordt eerst ingegaan op de algemene resultaten uit de enquete over werkcolleges en vervolgens op de resultaten aangaande het bonussysteem. Wie hebben de vragenlijst ingevuld? In totaal hebben 237 Nederlandse studenten de vragenlijst ingevuld. De studenten zijn percentueel als volgt over de verschillende faculteiten verdeeld: Faculteit der Letteren: Faculteit Economie en Bedrijfskunde: Faculteit Gedrags- en Maatschappijwetenschappen: Faculteit Godgeleerdheid en Godsdienstwetenschap: Faculteit Medische Wetenschappen: Faculteit Rechtsgeleerdheid: Faculteit Ruimtelijke Wetenschappen: Faculteit Wijsbegeerte:

23,2% 16,9% 13,1% 0,4% 11,4% 14,3% 4,6% 8,0% 5

Faculteit Wiskunde en Natuurwetenschappen: University college:

7,6% 0,4%

De studenten die de vragenlijst hebben ingevuld volgen zeer uiteenlopende studies aan de RUG. Van de studenten die de vragenlijst hebben ingevuld studeren de meeste rechten, geschiedenis of bedrijfskunde. Daarnaast zitten de studenten in verschillende fases van hun studie. 26,2% van de studenten zit in het eerste jaar van hun studie, 20,7% zit in het tweede jaar en 32,1% zit in het derde jaar. Tot slot hebben 46 masterstudenten (19,4%) de Nederlandse vragenlijst ingevuld. Internationale studenten In totaal hebben 17 internationale studenten de vragenlijst ingevuld. Deze studenten zijn verdeeld over 6 faculteiten: Faculteit der Letteren: 35,3% Faculteit Economie en Bedrijfskunde: 5,9% Faculteit Gedrags- en Maatschappijwetenschappen: 41,2% Faculteit Rechtsgeleerdheid: 5,9% Faculteit Ruimtelijke Wetenschappen: 5,9% Faculteit Wiskunde en Natuurwetenschappen: 5,9% De internationale studenten volgen ook uiteenlopende studies, maar de meerderheid van deze studenten studeert Psychologie (41,2%). 17,6% zit in het eerste jaar, 41,2% zit in het tweede jaar en 23,5% van de studenten zit in het derde jaar van hun studie. 17,6% van de internationale studenten is een masterstudent. Verplichte aanwezigheid werkcolleges We hebben aan de studenten het volgende gevraagd: is er in jouw studie in jouw jaar momenteel een verplichte aanwezigheid bij werkcolleges? De volgende resultaten kwamen daaruit naar voren. Ja, bij alle Ja, bij het Ja, bij Ja, bij Nee, bij vakken zijn merende minder ongeveer alle de el van de dan de de helft vakken werkcolleg vakken helft van van de zijn de es zijn de de vakken vakken zijn werkcoll verplicht werkcolzijn de de eleges werkcolleg werkcolleg ges niet verplicht es es verplicht verplicht verplicht Letteren 43 10 0 1 0 5 4 Economie en 7 16 8 4 3 3 Bedrijfskunde 8 Gedrags- en 14 5 4 0 8 3 Maatschappijwetenschap 1 pen Godgeleerdheid en 1 0 0 0 0 1 Godsdienstwetenschap Medische 9 1 3 2 12 2 Wetenschappen 7 Rechtsgeleerdheid 2 3 13 2 14 3 4 Ruimtelijke 0 3 5 3 0 1 6

Wetenschappen Wijsbegeerte Wiskunde en Natuurkundewetenschappen University College

1 94

0 40

0 13

0 46

1 1 9 1 7 1

Op basis van de antwoorden van de respondenten kunnen we hierbij concluderen dat In alle jaren verplichte werkcolleges voorkomen. Toch zijn worden de meeste werkcolleges gegeven in het eerste jaar van de verschillende studies. Het volgen van werkcolleges Een heel groot deel van de studenten geeft aan ook wel naar werkcolleges te gaan wanneer deze niet verplicht zouden zijn. 23.2% van de studenten geeft aan altijd naar werkcolleges te gaan, ook wanneer deze niet verplicht zouden zijn. 48,5% van de studenten geeft aan dat ze regelmatig naar werkcolleges zouden gaan als ze niet verplicht zijn. Daarnaast geeft 18,1% van de respondenten aan dat ze dan zouden gaan wanneer het hen uitkomt. 5,5% van de studenten zou af en toe naar een werkcollege gaan wanneer deze niet verpicht zou zijn. Slechts 1,3% van de studenten geeft aan dat dan nooit een werkcollege te volgen. Voorbereiding werkcolleges De meeste studenten geven aan dat ze zich net zo goed op verplichte als op niet verplichte werkcolleges voorbereiden (64,1%). 27,4% van de respondenten bereidt zich beter voor op verplichte werkcolleges. 5,1% van de studenten bereidt zich slechter voor op verplichte werkcolleges dan op niet verplichte werkcolleges. Verplichte werkcolleges en andere activiteiten Gaat het volgen van verplichte werkcolleges ten koste van andere activiteiten? Deze vraag hebben we gesteld in de enquete. Hieruit kwam naar voren dat de overgrote merenheid van de studenten meent dat ze hun andere activiteiten om de verplichte werkcolleges heen kunnen plannen (56,1%). Er is echter ook een deel (34,2%) van de respondenten die aangeeft dat het ten koste gaat van sport, werk en sociale activiteiten.

Bonussysteem De overgrote meerderheid van de respondenten, 62,9%, vindt het bonussysteem een goede stimulans om vaker naar werkcolleges. 56,5% geeft dan ook de voorkeur aan een bonussysteem boven verplichte werkcolleges. Het merendeel van de studenten geeft aan dat zij vaker naar werkcolleges zouden gaan als er een bonussysteem aan verbonden is. Van de studenten geeft 19,4% de voorkeur aan verplichte werkcolleges boven een bonussysteem. 11,0% heeft geen voorkeur voor het bonussysteeem of verplichte aanwezigheid te hebben en 9,7% vindt beide een slecht idee.

Enkele opmerkingen van studenten in de enquete over het bonussysteem zijn dat het kinderachtig is en niet [ast bij een academische opleiding. Een quote van een student: ‘Stimuleer de actieve student, straf de zelfstandige student niet.’ Daarnaast wordt nog aangeven dat bonus niets zegt over participatie. Internationale studenten: werkcolleges Hier worden kort de meest opvallende resultaten van de internationale studenten besproken. Zoals eerder genoemd is de enquête door 17 internationale studenten ingevuld. Hierdoor is het lastig om harde conclusies uit de resultaten te formuleren. Toch zullen we kort een aantal bevindingen benoemen. Vanwege het kleine aantal zullen we niet nader ingaan op de resultaten op faculteitsniveau. 41,2% van de respondenten geeft aan dat alle werkcolleges verplicht zijn, 23,5% geeft aan dat de meeste werkcolleges verplicht zijn, 5,9% geeft aan dat meer dan de helft van de werkcolleges verplicht is en 11,8% geeft aan dat minder dan de helft verplicht is. 17,6% geeft aan dat niets verplicht is. 2 van de 17 studenten geven aan dat verplichte aanwezigheid bij werkcolleges zorgt voor minder motivatie bij de werkcolleges. De overige studenten geven uiteenlopende antwoorden, maar allemaal in de positieve richting. Ze geven in ieder geval aan niet minder motivatie hebben bij de werkcolleges. 76,%% van de respondenten geeft aan naar alle verplichte werkcolleges te gaan. 11,8% geeft aan dat het niet uit maakt of een werkcollege verplicht is of ze wel of niet gaan. De laatste 11,8% geeft aan dat ze gaan zo vaak als dat er geen consequenties aan verbonden zijn. 70,6% van de studenten bereidt de verplichte werkcolleges op dezelfde wijze voor als de niet verplichte werkcolleges. 23,5% bereidt de werkcolleges beter voor. 5,9% (1 respondent) bereidt de werkcolleges slechter voor. De resultaten op de vraag hoe vaak de studenten werkcolleges zouden bezoeken als ze verplicht zijn is af te lezen in tabel 2. How often would you attent tutorials if they were not compulsory? Always

17.6%

Never

5.9%

Regularly

47.1%

When it would be convenient

29.4 % N = 17

Tabel 2 Internationale studenten: Bonussysteem 52,9% van de respondenten geeft aan dat het bonussysteem een goede methode is om de aanwezigheid bij werkcolleges te verhogen. 29,4% van de studenten vindt het oneerlijk dat je geen bonuspunten krijgt als je één keer niet aanwezig kunt zijn bij een werkcollege. 5,9% geeft aan dat

het hun aanwezigheid bij werkcolleges niet zou veranderen. 5,9% ziet het nut er niet van in en dan de laatste 5,9% geeft aan dat er geen sprake van een bonuspuntensysteem is. Als er een bonussysteem wordt toegepast, zou je dan vaker naar werkcollege gaan? 41,2% van de studenten geeft aan dat ze naar alle werkcolleges zouden gaan. 29,4% van de studenten geeft aan dat dit geen invloed zal hebben op hun aanwezigheid. 17,6% geeft aan zoveel werkcollege te bezoeken als nodig voor het ontvangen van de bonuspunten. 11,8% van de studenten geeft aan meer werkcollege te gaan volgen. Op de vraag waar de voorkeur van de student naar uitgaat, een bonussysteem of verplichte aanwezigheid geeft 8,0% van de studenten aan dat ze een bonussysteem prefereren boven verplichte aanwezigheid. 29,4% van de studenten prefereert verplichte aanwezigheid. 11,8% vindt beide een goed idee en de laatste 18,4% heeft geen voorkeur.

BIJLAGE 2 Enquete SOG Verplichte aanwezigheid bij werkcolleges 1) Aan welke faculteit studeer je? Opmerking: Vul deze vragenlijst verder in op basis van je ervaringen bij deze faculteit. Faculteit Economie en Bedrijfskunde Faculteit Gedrags en Maatschappijwetenschappen Faculteit Godgeleerdheid en Godsdienstwetenschap Faculteit der Letteren Faculteit Medische Wetenschappen Faculteit Rechtsgeleerdheid Faculteit Ruimtelijke Wetenschappen Faculteit Wijsbegeerte Faculteit Wiskunde en Natuurwetenschappen University College Groningen 2) Wat is je huidige studie? Open vraag Opmerking: Vul deze vragenlijst verder in op basis van je ervaringen bij deze studie. 3) In welk jaar van je studie zit je? Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3 Master student 4) Is er bij jouw studie in jouw jaar momenteel een aanwezigheidsplicht bij werkcolleges? Ja, bij alle vakken zijn de werkcolleges verplicht Ja, bij het merendeel van de vakken zijn de werkcolleges verplicht Ja, bij ongeveer de helft van de vakken zijn de werkcolleges is verplicht Ja, bij minder dan de helft van de vakken zijn de werkcolleges verplicht Nee, bij alle vakken zijn de werkcolleges niet verplicht

5) In welke jaren van jouw studie zijn er verplichte werkcolleges (meerdere antwoorden mogelijk..) Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3 Master Ik ben daar niet van op de hoogte 6) Wat zijn de consequenties bij jouw studie wanneer je een verplicht werkcollege mist? Dan mag je het tentamen niet maken Dan krijg je een onvoldoende voor de opdrachten van de werkcolleges Dan word je uitgeschreven voor het vak Anders, namelijk... 7) Wat denk je dat het effect is van het verplicht volgen van werkcolleges? (meerdere antwoorden mogelijk) Hogere cijfers Meer aanwezigen bij werkcolleges Meer aanwezigen bij hoorcolleges Meer motivatie bij aanwezigen Minder motivatie bij aanwezigen Anders, namelijk.. 8) Ga je naar al je verplichte werkcolleges? Ja, ik ga naar al mijn verplichte werkcolleges Nee, ik ga zo vaak als nodig is zonder dat er consequenties volgen Nee, hoe vaak ik naar werkcolleges ga is niet afhankelijk van of het wel of niet verplicht is 9) Hoe bereid je je voor op verplichte werkcolleges? Beter dan op niet verplichte werkcolleges Net zo goed als op niet verplichte werkcolleges Slechter dan op niet verplichte werkcolleges 10) Gaat het volgen van verplichte werkcolleges ten koste van andere activiteiten? Ja, ik kan hierdoor andere activiteiten, zoals sport/werk/sociale activiteiten niet altijd volgen Nee, ik kan mijn activiteiten om de verplichte werkcolleges heen plannen Anders, namelijk.. 11) Hoe vaak zou je naar werkcolleges gaan wanneer ze niet verplicht zijn? Altijd Regelmatig Wanneer het me uitkomt Af en toe Nooit 12) Wat vind je van het bonussysteem, waarbij je bonuspunten krijgt voor aanwezigheid bij werkcolleges? 10

Een goede stimulans om vaker naar een werkcollege te gaan Oneerlijk omdat je dan geen bonuspunt kunt krijgen wanneer je een keer niet aanwezig kunt zijn bij een werkcollege Het zou geen effect hebben op mijn aanwezigheid Anders, namelijk.. 13) Zou je vaker naar werkcolleges gaan wanneer er een bonussysteem aan verbonden is? Ja, ik zou dan naar alle werkcolleges gaan Ja, ik zou zo vaak naar werkcollege gaan als nodig is voor de bonuspunten Ja, ik zou vaker naar werkcolleges gaan Nee, dit zou geen verschil maken 14) Wanneer je kijkt naar verplichte werkcolleges en een bonussysteem, welke van deze beweringen is dan het meest op jou van toepassing? Ik geef de voorkeur aan verplichte werkcolleges boven een bonussysteem Ik geef de voorkeur aan een bonussysteem boven verplichte werkcolleges Ik heb geen voorkeur Ik vind beide een slecht idee 15) Heb je nog opmerkingen bij deze enquĂŞte?

BIJLAGE 3 SOG questionaire: Compulsary attendance at tutorials 1) At which faculty do you study?(Fill in this questionnaire based on the experiences you have with this faculty) Faculty of Economics and Business Faculty of Behavioural and Social Sciences Faculty of Theology and Religious Studies Faculty of Arts Faculty of Medical Sciences Faculty of Law Faculty of Spatial Sciences Faculty of Philosophy Faculty of Mathematics and Natural Sciences University College Groningen 2) What do you currently study? (Fill in this questionnaire based on the experiences you have with this study) 3) In which year of your study are you? First year Second year Third year Master student

4) Is there currently a compulsory attendance for tutorials in your year of your study? Yes, for all tutorials attendance is compulsory Yes, for most of the tutorials attendance is compulsory Yes, for around half of the tutorials attendance is compulsory Yes, for less than half of the tutorials attendance is compulsory No, for none of the tutorials attendance is compulsory 5) In which years of your study is there compulsory attendance for tutorials? (multiple answers are possible) First year Second year Third year Master I do not know 6) What are the consequences when you miss a compulsory tutorial of your study? You are not allowed to make the exam You get an insufficient grade for the assignments that have to be made for the tutorial You are deregistered from the course Others, namely.. 7) What do you think is the effect of compulsory attendance at tutorials?(Multiple answers are possible) Higher grades Higher number of people present at tutorials Higher number of people present at lectures People that attend are more motivated People that attend are less motivated Others, namely.. 8) Do you attend all your compulsory tutorials? Yes, I attend all my compulsory tutorials No, I go as often as is necessary for there to be no consequences No, how often I attend tutorials is not dependent on whether they are compulsory or not 9) How do you prepare for compulsory tutorials? Better than for noncompulsory tutorials In the same way as for noncompulsory tutorials Worse than for noncompulsory tutorials 10) Does following compulsory tutorials go at the expense of other activities? Yes, because of it I cannot always do other activities like sports/work/other activitiesNo, I am able to plan my other activities around the compulsory tutorials Others, namely..

11) How often would you attend tutorials if they were not compulsory? Always Regularly When it would be convenient Rarely Never 12) What do you think of the bonus system, where you receive bonus points for attending tutorials? A good incentive to attend more tutorials Unfair, since you do not receive the bonus points when you cannot attend one of the tutorials It would not affect my attendance Others, namely.. 13) Would you attend tutorials more often if a bonus system were to be attached to it? Yes, I would visit all the tutorials Yes, I would visit as many tutorials as necessary to receive the bonus points Yes, I would visit more tutorials No, this would not have an effect on my attendance 14) When you think of compulsory attendance and the bonus system, which of these statements would be most applicable to you? I prefer compulsory attendance over the bonus system I prefer the bonus system over compulsory attendance I do not have a preference I think both of them are a bad idea 15) Do you have any remarks concerning this questionnaire?