pasa cuando sumo 100? ¿Y cuándo resto 100? ¿En qué número pongo la ficha cuando sumo 10? ¿y en cuál cuando resto 10? ¿Cómo es posible saber fácilmente a qué número se llegará sin tener el cuadro de numeración? En todos los casos el maestro acompañará las conclusiones con el recorrido en el cuadro de numeración. Se espera que el maestro haga los recorridos muchas veces con el niño y promueva la discusión sobre esos recorridos para que puedan internalizar los procedimientos.
Para después de jugar SITUACIÓN 2 Éstas son las tarjetas que sacó Santiago:
Y éstas las de Pilar:
En las situaciones para después de jugar se espera que los niños usen los saberes que comenzaron a construir en el juego. En la situación 2 que dibujen los recorridos y en la situación 3 que anticipen el número al que llegan pensando en las transformaciones que sufre el número de partida cuando se suma/resta 100.
a) Marca con azul el camino de la ficha de Santiago y con rojo el camino de la ficha de Pilar. b) ¿En qué casillero está Pilar?...................................... c) ¿En qué casillero está Santiago?................................ d) ¿Quién va ganando ?................................................
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MENDOZA HACE MATEMÁTICA 2