Språket och kunskapsutvecklingen
Redan små barn har idéer och tankar som de kommunicerar till sin omgivning. Genom att peka på den spännande leksaken kan andra förstå att jag vill titta närmare på den. Genom att slå undan blicken kan jag visa att jag inte vill komma närmare något eller någon som jag upplever som okänd och skrämmande. Genom att vända mig mot, eller sträcka upp mina armar mot någon, kan jag visa att jag vill ha tröst eller vill bli kramad. Barn kommunicerar sina tankar och idéer på olika sätt vid olika tidpunkter i livet, och omgivningen behöver vara lyhörd, tolka och hjälpa barnet att beskriva och sätta ord på idéerna. Vår roll är att bekräfta barnets tankar, men också att utmana deras tankar så att de får utvecklas vidare. Så tidigt som möjligt i livet behöver man få många tillfällen till att samtala med andra. Om samtalspartnern förmår utmana barnens tänkande, så kommer det att stimulera deras kognitiva utveckling. Att utmana barns tänkande genom samtal innebär exempelvis att man uppmärksammar sådant som är nytt och identifierar likheter och mönster. Det kan också handla om att identifiera olikheter. I samtalen kan man tillsammans resonera för att utveckla tanken vidare. Man kan också väcka frågor eller diskutera och pröva hypoteser och lösningar. Den här typen av samtal förutsätter att samtalsklimatet är gott, att alla är trygga 75