9789177411604

hänger ihop. Visserligen kan du som enskild pedagog med skicklighet och hårt arbete åstadkomma mycket för att göra en utmanande situation mycket lättare. Men med distans till de åren Åsa jobbade med gruppen som beskrivs i boken ser man att Åsa egentligen fick jobba rätt mycket på egen hand utan särskilt mycket stöd och hjälp under sin resa.

Poängen? Det vi har lärt oss är att med skicklighet och hårt arbete kan man komma långt, men om man hjälps åt blir resan en aning lättare.

Hur? Om kollegorna pratar mera om sitt görande och agerande tillsammans blir det lättare att hitta tillvägagångssätt som fungerar.

Om kollegorna pratar mera om sitt görande och agerande blir det lättare att känna stöd och leva efter ”vi sitter samma båt”-principen – och därmed måste hjälpas åt.

Om kollegorna pratar mera om sitt görande och agerande blir det lättare att enas om skolnormer, regler, konsekvenser och andra spelregler som gör att eleverna i hela skolan bättre känner till vilka rutiner och principer som gäller.

Om kollegorna pratar mera om sitt görande och agerande blir det lättare att förmedla förväntningar och önskningar till skolledningen, förvaltningen och till föräldrarna.

Vi har också lärt oss mera om hur hela systemet hör ihop, det som ibland kallas för skolans styrkedja. Det betyder att varje nivå i systemet ska veta sin uppgift och roll. Till exempel: Regeringen via riksdagen och diverse myndigheter skapar lagar och förordningar och andra styrdokument för att ge skolan en riktning.

Skolnämndens roll är att skapa, först och främst, de fysiska förutsättningarna för en bra skolverksamhet med fungerande lokaler, en fungerande och begriplig ekonomi och möjlighet att investera i rätt slags hjälpmedel med mera.

8