Omvårdnad Bengtsson Lundström Christidis Stenlund
2
Lärarhandledning
Innehåll Skolverkets beskrivning – Omvårdnad.......................................................................................................7 Språkutvecklande verktyg för vård och omsorg............................................................................ 12 1. Organisation, tillsyn och IT-stöd............................................................................................................ 13 Lektionsförslag, uppgifter och övningar.......................................................................................................................15 Lösningsförslag till läromedlets instuderingsfrågor..................................................................................................19 Kopieringsunderlag...............................................................................................................................................................21 Ord att öva på – arabiska....................................................................................................................................................24
2. Kommunikation, bemötande, förhållningssätt och samarbete.................................. 25 Lektionsförslag, uppgifter och övningar.......................................................................................................................27 Lösningsförslag till läromedlets instuderingsfrågor..................................................................................................28 Ord att öva på – arabiska....................................................................................................................................................29
3. Omvårdnadsprocess, teorier och planering................................................................................ 30 Lektionsförslag, uppgifter och övningar.......................................................................................................................32 Lösningsförslag till läromedlets instuderingsfrågor..................................................................................................37 Kopieringsunderlag...............................................................................................................................................................39 Ord att öva på – arabiska....................................................................................................................................................41
4. Sjukdomslära, undersökningar och omvårdnad........................................................................ 42 Lektionsförslag, uppgifter och övningar.......................................................................................................................44 Lösningsförslag till läromedlets instuderingsfrågor..................................................................................................48 Kopieringsunderlag...............................................................................................................................................................54 Ord att öva på – arabiska....................................................................................................................................................72
5. Uppgifter och säkert arbete...................................................................................................................... 76 Lektionsförslag, uppgifter och övningar.......................................................................................................................79 Lösningsförslag till läromedlets instuderingsfrågor..................................................................................................84 Kopieringsunderlag...............................................................................................................................................................87 Ord att öva på – arabiska....................................................................................................................................................88
5
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
6. Rehabilitering och habilitering................................................................................................................ 89 Lektionsförslag, uppgifter och övningar.......................................................................................................................91 Lösningsförslag till läromedlets instuderingsfrågor..................................................................................................94 Kopieringsunderlag...............................................................................................................................................................95 Ord att öva på – arabiska....................................................................................................................................................97
7. Kost och måltid..................................................................................................................................................... 98 Lektionsförslag, uppgifter och övningar....................................................................................................................100 Lösningsförslag till läromedlets instuderingsfrågor...............................................................................................103 Kopieringsunderlag............................................................................................................................................................105 Ord att öva på – arabiska.................................................................................................................................................107
Tips på fördjupning.............................................................................................................................................. 108 Hemsidor...............................................................................................................................................................................108 Tips på digitala tankekartor.............................................................................................................................................108
6
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1
1. Organisation, tillsyn och IT-stöd Introduktion till kapitlet Vård och omsorg i Sverige är en stor organisation där både kommuner och regioner är inblandade. Ansvaret för vård och omsorg är uppdelat mellan stat (nationell nivå), regioner (regional nivå) och kommuner (lokal nivå). Staten beslutar om lagar och förordningar som styr arbetet i vård och omsorg. Kapitlet tar även upp hur tillsyn i vården sker. För att säkerställa en god vård och omsorg bedriver IVO tillsyn av vården. Om fel inträffar ska detta anmälas enligt lagarna lex Sarah eller lex Maria samt dokumenteras i en avvikelserapport. Vård och omsorg är även beroende av IT och säker informationshantering. Kapitlet belyser detta och hur samspelet mellan IT och människa sker på bästa sätt. Kapitlet ger kunskaper om: • Hälso- och sjukvårdens samt socialtjänstens organisation • Tillsyn och avvikelsehantering • Samspelet mellan IT och människan • Säker informationshantering och säker informationsdelning • Medicinska informationssystem Centralt innehåll • Hälso- och sjukvårdens organisation. • Avvikelsehantering. • Samspelet mellan IT och människan. • IT inom informationsöverföring och dokumentation samt medicintekniska informationsdatasystem.
13
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 Till dig som undervisar Syftet med detta kapitel är att ge en beskrivning av hur ansvaret för vård och omsorg i Sverige är organiserat mellan stat, region och kommun. Det är viktigt att vård- och omsorgspersonal känner till den organisation de arbetar i. Vård- och omsorgsarbetet påverkas av organisationen och för att omvårdnaden ska fungera krävs en djupare förståelse för vilka konsekvenser det kan få för vårdtagaren. Det är viktigt för eleverna att ha god kännedom om de skyldigheter som finns att anmäla misstag som kan ske i vården. Låt gärna eleverna ta hjälp av massmedia för att få kännedom om vilka fel som begåtts inom vård och omsorg. Om möjligt så införskaffa tomma blanketter för avvikelserapportering så att eleverna får möjlighet att bekanta sig med blanketten. Låt eleverna leta och läsa igenom lagtexterna lex Sara och lex Maria. IT är en stor del av vård och omsorg. Det finns delar som eleverna har tillgång till nu i rollen som vårdtagare och anhörig och andra delar som de kommer få tillgång till när de börjar arbeta inom vård och omsorg som vårdgivare. Lyft gärna betydelsen av IT för eleverna utifrån perspektiven vårdtagare, anhörig och vårdgivare. Diskutera även IT i relation till individens delaktighet och integritet inom vård- och omsorg.
14
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 Lektionsförslag, uppgifter och övningar Hälso- och sjukvårdens organisation Lektionsförslag – Hälso- och sjukvårdens samt socialtjänstens organisation Tavelgenomgång på hur hälso- och sjukvården samt socialtjänstens organisation är uppbyggd. Dela därefter in eleverna i grupper och låt dem läsa på om de olika nivåerna som styr vård- och omsorgspersonalens arbete. Låt sedan eleverna fundera över något tillfälle då de har haft APL, arbetat eller haft annan kontakt med vård och omsorg. Hur såg organisationen ut och hur fungerade den? Vilka situationer uppkom? Sammanfatta på tavlan.
Lektionsförslag – Brister och missförhållanden Eleverna får under lektionen leta upp och arbeta med artiklar för att ta reda på hur det rapporteras om vård och omsorg. De bör även ta reda på vilka typer av brister och missförhållanden som har uppmärksammats på senaste tiden. Eleverna kan leta i sociala medier, lokaltidningar, aftontidningar, nyhetsforum eller dagspress. De kan även använda artiklar och information om Lex Sarah-anmälningar i tidningar eller på hemsidan ivo.se. Låt eleverna besvara följande frågor:
• Vad har hänt? • Varför har det hänt? • Vem är ansvarig? • Vilka lagar kan appliceras på händelsen? • Vad kan man göra för att förhindra att missförhållandet inträffar igen? • Vilka förbättringsåtgärder gör man på verksamheten? • Uppgifter
Uppgift – Ordlek med Häls och sjukvårdens samt socialtjänstens organisation • Skapa en ordlek med olika citat som kännetecknar respektive organisation och därmed en beskrivning av
organisationen. Förslag på hur organisationen kan beskrivas ser du här i rutorna (finns också som kopieringsunderlag).
• Låt eleverna sitta i grupp. Lägg ut citatkorten på bordet och låt eleverna dra ett kort var. Eleverna ska sedan läsa upp de beskrivande orden och så får kamraterna gissa vilken lag som kan kopplas till citatet.
15
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 Socialtjänsten:
Hälso- och sjukvård:
Lex Maria:
Individ- och familjeomsorg
HsL
Avvikelserapportering
Äldreomsorg
Förebygga ohälsa
IVO
Omsorg av personer med funktions-
Primärvård
Mariasjukhuset 1936
nedsättning
Slutenvård
Patientsäkerhet
Kommunens ansvar
Länssjukvård
Integritet
Alla människor är lika värda
Regionsjukhus
Hälso- och sjukvård
SoL
Information
Nationell nivå:
Lokal nivå:
Regional nivå:
Staten
Kommunen
Regionerna
Riksdag
Särskilt stöd
Regionfullmäktige
Regering
LSS
Regionstyrelsen
Folkhälsomyndigheten
Daglig verksamhet
Hälso- och sjukvårdsnämnden
IVO
Socialkontoret
Primärvård
Myndigheten för vårdanalys
Äldreomsorgen
Länssjukvård
Läkemedelsverket
Barnomsorgen
Lex Sarah Avvikelsehantering Missförhållanden Sarah Wängert 1997 Socialtjänsten
Avvikelsehantering Lektionsförslag – lex Sarah och Lex Maria Gå igenom innebörden i lagarna lex Sarah och lex Maria och kontrollera att eleverna förstår de skyldigheter de har som vårdpersonal.
Övning – Vården i massmedia Dela upp eleverna i två grupper. Den ena gruppen söker i massmedia efter exempel på fel som har begåtts enligt lex Maria. Den andra gruppen söker i massmedia efter exempel på fel som har begåtts enligt lex Sarah. Eleverna kan redovisa för varandra. Låt dem slutligen ge förslag på rutinförändringar för att denna typ av fel inte ska begås igen.
Övning - Avvikelserapport Kopiera avvikelserapporten i lärarhandledningen. Låt elevernas hitta på ett fel som skulle kunna ha hänt utifrån sina erfarenheter på APL och fylla i blanketten på ett korrekt sätt. Eleverna kan därefter jämföra hur de skrivit. Ett förslag är att de läser varandras papper för att träna och utveckla sitt språk. Detta är av vikt då avvikelserapport är en offentlig handling.
16
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 IT och dokumentation Uppgift – eHälsa Eleverna får i uppgift att söka digitalt efter en hemsida som erbjuder information om hälsa, sjukdomar, läkemedel och sjukvård, e-tjänster som erbjuder stöd, behandling och utbildning, men också direkt tillgång till den individuella journalen. Ett exempel är 1177 Vårdguidens hemsida, men det finns fler. Läraren ser till att det finns olika hemsidor representerade bland eleverna. Eleverna ska sammanställa de tjänster som erbjuds i en poster eller i en Powerpoint och presentera resultatet i helklass. De ska sedan diskutera presentationerna och jämföra de olika hemsidorna avseende a) den information de ger, b) de tjänster som erbjuds och c) möjligheten att få tillgång till den egna journalen.
Uppgift – Intervjuer om digitalisering Eleverna får i uppgift att intervjua minst fem personer om eHälsa i deras vardag. Det kan vara vänner, familjen och handledare/kollegor under arbetsplatsförlagt lärande, APL. Intervjun utgår från fem frågor som besvaras ur tre perspektiv – vårdtagare, anhörig och vårdgivare, med beskrivningar och exempel. Se intervjumallen som också finns som kopieringsunderlag. Efter intervjun går eleverna igenom svaren. Eleverna ska särskilt notera vad som är lika och återkommande i svaren, vad som är avvikande eller skiljer sig i svaren. Det hjälper dem att sortera intervjusvaren och sammanställa dem för en presentation av resultatet i helklass. Som bakgrund eller introduktion i presentationen ska eleverna söka mer information kring de fem frågorna och de tre perspektiven genom att söka på internet. Den informationen läggs in innan resultatet från intervjuerna. Tillsammans ger dessa delar en helhet till ämnet vid presentationen. Intervjumall Hur har digitalisering påverkat…
Vårdtagare
Anhörig
Vårdgivare
1. Kommunikationen mellan individ och vård och omsorg? Beskriv och ge exempel. 2. Tillgången till vård och omsorg? Beskriv och ge exempel.
3. Tillgången till information om hälsa och ohälsa? Beskriv och ge exempel.
4. Möjligheten att få/ge vård och omsorg i vård tagarens hem? Beskriv och ge exempel. 5. Din roll som a) vårdtagare b) anhörig c) vårdgivare? Beskriv och ge exempel.
17
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 Uppgift – Kartläggning av eHälsa Eleverna får kartlägga de tjänster, appar eller andra digitala hjälpmedel som de använder i sin vardag för att till exempel ta kontakt med vården, förebygga ohälsa, behandla ohälsa, eller söka information om hälsa och ohälsa. Det kan vara digitala hjälpmedel som de använder för sin egen del eller för vänner, familj och anhöriga. Informationen läggs in i en digital tankekarta. Tips för digitala tankekartor finns längst bak i lärarhandledningen. Den digitala tankekartan presenteras i helklass. Efter alla presentationer diskuteras vilka tjänster, appar och digitala hjälpmedel som används av flera och vilka som används av färre elever i klassen. Dessutom lyfts i diskussionen vad eHälsa innebär för delaktigheten och integriteten. I relation till integriteten kan det vara av särskilt värde att belysa de lagar och riktlinjer som finns och vars syfte är individens skydd. Läraren och eleverna kan ta stöd för denna diskussion genom att söka mer information på internet kring Dataskyddsförordningen, GDPR.
18
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 Lösningsförslag till läromedlets instuderingsfrågor 1. Beskriv kortfattat hälso- och sjukvårdens organisation.
Hälso- och sjukvården i Sverige styrs av landstingen/regionerna. Landstingen och regionerna styrs genom politiker, i det så kallade landstingsfullmäktige. Man delar ofta in vård och omsorg i tre nivåer, det vill säga:
• Primärvården, exempelvis hälsocentraler, BVC, mödravårdscentraler. • Länssjukvården, exempelvis länsdelssjukhusen, länssjukhus. • Regionsjukvården, exempelvis regions-/universitetssjukhus. 2. Berätta om den hjälp som ges via SoL.
Socialtjänstlagen är en ramlag som har särskilt ansvar över barn och ungdomar, äldre och människor med funktionsnedsättning. Socialtjänstlagen beskriver olika insatser som dessa personer har rätt att få. Hjälpen som kommunen ger kallas bistånd och kan exempelvis vara ekonomiskt bistånd, hemtjänst, särskilt boende, familjerådgivning eller växelvård.
3. Berätta om den hjälp som ges via HSL.
Vården ska vara av god kvalitet med en god hygienisk standard, tillgodose vårdtagarens behov av trygghet, kontinuitet och säkerhet, bygga på respekt för vårdtagarens självbestämmande och integritet, främja goda kontakter mellan vårdtagaren och hälso- och sjukvårdspersonalen, och vara lätt tillgänglig.
4. Berätta om den hjälp som ges via LSS.
Den ska se till att personer med funktionsnedsättning får hjälp och stöd i vardagen och kan leva ett självständigt liv. Exempel på stödinsatser kan vara: Personlig assistans, ledsagarservice, kontaktperson, avlösarservice i hemmet, korttidstillsyn för ungdomar över 12 år, bostad i familjehem, bostad med särskild service eller annan särskild anpassad bostad för vuxna samt daglig verksamhet.
5. Beskriv ansvaret för vård- och omsorg på nationell nivå.
Staten beslutar om lagar och förordningar som styr vård och omsorg. Riksdagen beslutar om lagar och budget samt kontrollerar myndigheters arbete. I regeringen finns flera departement som ansvarar för olika områden.
6. Beskriv ansvaret för vård- och omsorg på regional nivå.
Hälso- och sjukvården i Sverige styrs av regionerna. I Sverige finns cirka 20 regioner.
7. Beskriv ansvaret för vård- och omsorg på lokal nivå.
Kommunerna anordnar och ansvarar för många av de verksamheter som vi använder varje dag, som förskola, skola och äldreomsorg. Kommunerna ansvarar också för socialtjänstens insatser för personer med funktionsnedsättning samt för individ- och familjeomsorg.
8. Ge exempel på avvikelser som lyder under SOL och under HSL.
Exempel på avvikelser som lyder under lex Sarah kan vara: – att vårdtagaren har glömts på toaletten
– att en kollega har bemött en vårdtagare på ett oetiskt sätt – att en vårdtagare har fallit i korridoren på det särskilda boendet. Exempel på avvikelser som lyder under lex Maria kan vara: – att läkemedel har getts till fel vårdtagare – att basala hyigenrutiner inte har följts med infektioner som följd – att blodprover har förväxlats. 19
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 9. Vad innebär en individualiserad digitalisering av vård och omsorg? Ge exempel.
Några exempel är:
1) en tydligare kommunikation mellan individen och vården 2) en förbättrad tillgång till vård genom digital teknik, såsom appar 3) enklare tillgång till information genom till exempel hemsidor med information om hälsa och sjukdomar 4) olika medicintekniska hjälpmedel har gjort att undersökningar och behandlingar blivit säkrare, men också mer individanpassade 5) medicintekniska hjälpmedel ökar vårdtagarens livskvalitet genom att den ger det stöd vårdtagaren behöver för att, trots allvarlig sjukdom, kunna vara hemma en längre tid än vad som tidigare varit möjligt. 10. Vilka möjligheter och begränsningar innebär sammanhållen journalföring för delning av information
mellan olika vårdgivare? I sammanhållen journalföring kan olika vårdgivare logga in i en vårdtagares elektroniska journal och ta del av varandras dokumentation kring samma vårdtagare. Det är bara personal som är involverade i vårdtagarens vård som får ta del av dokumentationen. Däremot kan andra vårdgivare inte gå in och skriva eller ändra i en journal de inte upprättat, då den är skriven i en annan verksamhet. Vårdtagaren får information om att journalen delas och möjlighet att själv bestämma om andra vårdgivare ska kunna ta del av informationen. Vårdtagaren har rätt att neka, men vid fara kan journalen öppnas med nödåtkomst.
11. Vem ansvarar för säkerheten i de medicintekniska produkterna och informationsdatasystemen?
Tillverkaren ansvarar för säkerheten i produkterna och systemen.
12. Vem ansvarar för användning och underhåll av produkter och medicintekniska informationssystem?
Vårdgivaren ansvarar för hur produkterna används och underhålls.
20
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 Kopieringsunderlag Kopieringsunderlag – ordlek Socialtjänsten:
Hälso- och sjukvård:
Lex Maria:
Individ- och familjeomsorg
HsL
Avvikelserapportering
Äldreomsorg
Förebygga ohälsa
IVO
Omsorg av personer med funktions-
Primärvård
Mariasjukhuset 1936
nedsättning
Slutenvård
Patientsäkerhet
Kommunens ansvar
Länssjukvård
Integritet
Alla människor är lika värda
Regionsjukhus
Hälso- och sjukvård
SoL
Information
Nationell nivå:
Lokal nivå:
Regional nivå:
Staten
Kommunen
Regionerna
Riksdag
Särskilt stöd
Regionfullmäktige
Regering
LSS
Regionstyrelsen
Folkhälsomyndigheten
Daglig verksamhet
Hälso- och sjukvårdsnämnden
IVO
Socialkontoret
Primärvård
Myndigheten för vårdanalys
Äldreomsorgen
Länssjukvård
Läkemedelsverket
Barnomsorgen
Lex Sarah Avvikelsehantering Missförhållanden Sarah Wängert 1997 Socialtjänsten
21
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 Kopieringsunderlag – avvikelserapport
Avvikelserapport Ansvarig:
Avdelning/Område:
Datum:
Underskrift:
Datum:
Noterat av:
Beskrivning av avvikelse:
Övriga upplysniningar om avvikelse:
Ev. åtgärdsförslag:
Åtgärdat datum (ifylles av
Underskrift ansvarig:
ansvarig)
22
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 Kopieringsunderlag – intervjumall Hur har digitalisering påverkat…
Vårdtagare
Anhörig
Vårdgivare
1. Kommunikationen mellan individ och vård och omsorg? Beskriv och ge exempel. 2. Tillgången till vård och omsorg? Beskriv och ge exempel.
3. Tillgången till information om hälsa och ohälsa? Beskriv och ge exempel.
4. Möjligheten att få/ge vård och omsorg i vård tagarens hem? Beskriv och ge exempel. 5. Din roll som a) vårdtagare b) anhörig c) vårdgivare? Beskriv och ge exempel.
23
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
1 Ord att öva på – arabiska Nationell nivå − Statens ansvar för vården och omsorgen i Sverige. Regional nivå – Regionernas ansvar för vården i Sverige.
مسؤولية الدولة لتقديم الرعاية-املستوى الوطني .والعناية الطبية يف السويد مسؤولية املقاطعة لتقديم الرعاية يف-مستوى املقاطعة .السويد
Kommunal nivå – Kommunens ansvar för social omsorg på lokal nivå.
مسؤولية البلدية لتقديم الرعاية-مستوى البلدية .اإلجتامعية عىل الصعيد املحيل
Departement – Avdelning inom regeringen med ett specifikt ansvarsområde.
. فرع حكومي يرتأس مسؤولية مجال معني-وزارة
Avvikelsehantering – Dokumentation av rutiner som inte följts.
توثيق الروتينيات التي-التعامل مع حاالت اإلنحراف .مل يتم تطبيقها
Tillbud – Oönskad händelse eller situation som kunnat leda till hälsobesvär, sjukdom eller olycksfall.
حدث غري مرغوب به أو موقف يتسبب-حادث .باملرض أو الصعوبات الصحية
IVO, förkortningen för Inspektionen för vård och omsorg – Bedriver tillsyn av vården.
- اختصار لهيئة تفتيش مراكز الصحة والرعاية،إيفو .جهة تقوم مبراقبة الجهات الصحية
Lex Maria – Bestämmelser som reglerar vårdgivares skyldigheter att anmäla en vårdskada om verksamheten lyder under hälso- och sjukvårdslagen.
قواعد توجه الجهة املقدمة للرعاية يف-قانون ماريا واجبها يف التبليغ عن ترضر صحي فيام إن كان .النشاط يخضع لقانون الرعاية الصحية والطبية
Lex Sarah – Bestämmelser som reglerar vårdgivares skyldigheter att anmäla missförhållanden om verksamheten lyder under socialtjänstlagen.
قواعد توجه الجهة املقدمة للرعاية يف-قانون سارة واجبها يف التبليغ عن سوء العالقات والتعامل إن كان .النشاط يخضع لقانون الخدمات اإلجتامعية
E-hälsa – Användningen av digitala verktyg för utbyte av information i syfte att bevara och uppnå en god hälsa.
استخدام األدوات الرقمية لتبادل-الصحة اإللكرتونية .املعلومات بغرض الحفاظ والوصول لصحة سليمة
Digitalisering – När vården blivit tillgänglig via digitala hjälpmedel, till exempel via dator, läsplatta eller mobil.
عندما أصبحت الخدمات الطبية متاحة عىل-الرتقيم اللوحات،أدوات املساعدة الرقمية كالكمبيوتر .والهواتف
Multimodal – När till exempel information förmedlas på olika sätt, genom text, bilder, film och ljud så blir budskapet tydligare.
Egenkontroll – När varje individ kan följa sitt hälsotillstånd, till exempel sitt blodtryck och puls. Förebyggande – När man till exempel arbetar för att motverka ohälsa och sjukdom. Individanpassat – När något är anpassat efter individens behov och önskemål.
عندما يتم إرسال املعلومات بطرق-متعدد الطرق والصوت من، األفالم، الصور، كالنصوص،عديدة .أجل توضيح الرسالة ، قدرة الشخص عىل تتبع حالته الصحية-التحكم الذايت .مثل ضغط الدم ونبض القلب . العمل مثالً عىل منع اإلصابة باألمراض-واقية يشء يتناسب مع حاجات-متناسب مع حاجات الفرد .الفرد ورغباته
Dokumentation – När en vårdgivare noterar i en vårdtagares journal om de åtgärder, undersökningar och behandlingar som genomförts.
تدوين مقدم الرعاية للمالحظات والتدابري-التوثيق .والفحوصات والعالجات يف سجل املريض
Sekretessbelagd – När uppgifter om en vårdtagare inte får delas med personer som inte deltar i den vård och omsorg vårdtagaren får.
منع تبادل املعلومات الخاصة باملريض مع-رسي ّ أشخاص اليشاركون يف تقديم الرعاية والعناية الطبية .له
Remiss – Ett sätt att skicka information mellan olika vårdinstanser och att överföra ansvar för utredning, bedömning och behandling av vårdtagaren.
24
طريقة إلرسال املعلومات بني الجهات الطبية-إحالة .ولتحويل مسؤولية الفحص والتقييم والعالج فيام بينها
Får kopieras! © Bengtsson, Lundström, Christidis, Stenlund och Gleerups Utbildning AB
Omvårdnad 2 Bengtsson Lundström Christidis Stenlund
Lärarhandledning Lärarhandledningen är ett komplement till elevläromedlet Omvårdnad 2. Båda har samma kapitelindelning och följer samma centrala innehåll. Syftet med lärarhand ledningen är att ge stöd till läraren i undervisningen. Lärarhandledningen inleds med Skolverkets beskrivning av ämnesplan och kursplan som följs av kunskapskraven. Lärarhandledning till Omvårdnad 2 innehåller:
• Lektionsförslag, uppgifter och övningar • Lösningsförslag till bokens instuderingsfrågor • Kopieringsunderlag • Ord att öva på – på både på svenska och arabiska • Boktips och länkar Lärarhandledningen presenterar ett brett utbud av uppgifter att välja mellan: allt från teoretiska och analyserande uppgifter till intervjuer, rollspel och praktiska övningar. Bredden och variationen ger bra förutsättningar för en pedagogisk undervisning anpassad efter elevernas behov. Maria Bengtsson är legitimerad sjuksköterska, distriktssköterska och vård lärare. Hon har bred tvär vetenskaplig kompetens och har undervisat länge i olika vårdutbildningar.
Ulla Lundström är legitimerad sjuksköterska, vårdlärare och magister i vårdpedagogik. Hon har lång erfarenhet av att undervisa på både gymna sial och universitetsnivå.
Maria Christidis är legitimerad sjuksköterska och gymnasielärare. Maria är disputerad i didaktik och är högskolelektor på sjuk sköterskeutbildningen vid Röda Korsets högskola.
Anna-Lena Stenlund är specialistsjuksköterska med inriktning mot intensivvård samt vårdoch omsorgslärare. Hon arbetar som Universitetsadjunkt på Umeå universitet.