sidorna 6–7 | Samtala och presentera
SYFTE OCH PROGRESSION Lektionens syfte är att visa att regler eller stödstrukturer för samtal kan göra att fler blir muntligt aktiva och att samtalen får högre kvalitet. Från årskurs 4–6 sker en förflyttning i materialet från att samtala om en egen läsupplevelse till att prata om mer abstrakta strukturer som rör hela samhället. Det är hela tiden viktigt att lyssna på andra, att argumentera för sin åsikt och att kompromissa.
6
Samtala
Huvudpersonen i min bok ”Matilda” är väldigt speciell. Hon är så smart att hon börjar läsa vuxenböcker när hon är fyra och ett halvt.
Det är ju överdrivet! Ingen fyraåring kan läsa vuxenböcker!
Men Roald Dahl skriver så bra och roligt så att man tror att det kan hända. Han skriver om Matilda så att hon skulle kunna vara verklig.
När du pratar med kompisar: • • • • • •
Tänk efter vad du vill säga. Prata tydligt och lugnt. Ha ögonkontakt. Prata en i taget. Var uppmärksam och lyssna på vad andra säger. Var aktiv och ställ frågor som gör att alla får säga något och att samtalet flyter på. • Visa respekt för vad andra säger.
Kopiering av detta engångsmaterial är förbjudet enligt lag och gällande avtal.
Samtala om böcker
Prata om olika böcker som ni har läst. Samtala i små grupper. Slå en tärning och svara på frågan du får. De som lyssnar ställer sedan följdfrågor.
Berätta något om huvudpersonen i boken. Berätta om en händelse som du tycker är viktig i boken. Berätta varför. Berätta vilken person i boken som du skulle vilja vara. Berätta varför. Berätta om något som du tycker om i boken. Berätta om likheter med andra böcker du läst. Berätta något om miljöerna i boken.
Kom överens om tre böcker som er grupp vill rekommendera andra i er ålder att läsa.
INLEDNING: Låt en grupp med fyra elever genomföra ett samtal inför klassen. Placera resten av klassen så att de ser och hör bra, helst i en cirkel runt gruppen. Använd ämnet på sidan 7, eller något ämne som är aktuellt i klassen. Bryt efter en kort stund och utvärdera samtalet tillsammans. Fråga åskådarna hur de upplevde samtalet. Fick alla komma till tals? Lyssnade alla på varandra? Visade alla respekt för varandra? Hur tog eleverna ansvar för att föra samtalet framåt? Fråga de som deltog i samtalet hur de upplevde uppgiften. Tacka dem. Gå därefter igenom stödstrukturen på sidan 6, för att göra kunskapen om hur vi bäst samtalar med varandra uttalad och medveten.
1 2
3
Årskurs 4 Samtala om böcker Gör övningen som en avslutning på ett bokprojekt. Ge exempel på olika tänkbara följdfrågor innan ni sätter igång: • Vad menar du när du säger så? • Kan du berätta lite mer om huvudpersonen? • Hur vet du att det är så? Utvärdera om grupperna höll sig till stödstrukturen.
7
Redovisa ert resultat och berätta hur ni kom fram till det. Kopiering av detta engångsmaterial är förbjudet enligt lag och gällande avtal.
6
Samtala
Jag tycker att vi killar ska ha idrott utan tjejerna.
Va! Varför det? Då vill jag vara med tjejerna!
Dom tjafsar alltid om att lagen blir orättvisa.
När du pratar med kompisar: • • • • • • •
Tänk efter vad du vill säga. Våga säga vad du tycker och berätta varför (dina argument). Prata tydligt och lugnt. Ha ögonkontakt. Prata en i taget. Var uppmärksam och lyssna på vad andra säger. Var aktiv och ställ frågor som gör att alla får säga något och att samtalet flyter på. • Visa respekt för vad andra säger.
Kopiering av detta engångsmaterial är förbjudet enligt lag och gällande avtal.
Samtala om tjejer och killar
Samtala fyra och fyra. Det är bra om ni är två tjejer och två killar i varje grupp.
Till klass 5B på Byskolan finns det bara en toalett. På klassrådet kommer det upp ett förslag att några vill ha två toaletter, en för tjejer och en för killar. Varför är det viktigt för dem att det blir så? Om det inte går att ordna en tjejtoalett och en killtoalett, hur kan man göra istället? Vad finns det för fördelar och nackdelar med könsuppdelade toaletter?
När klass 5B ska ha idrott med en vikarie får de välja vad de ska göra. Alla killar vill spela fotboll och alla tjejer vill dansa streetdance. Vad tror du vikarien sa och gjorde då? Varför kan det vara svårt för en tjej eller en kille att välja annorlunda i den här klassen? Vilka fördelar och nackdelar finns det med att ha tjej- och killgrupper på idrotten?
Årskurs 5 Samtala om tjejer och killar Fördela gärna ämnena så att grupperna börjar med olika rutor och inte med samma. Be varje grupp berätta för resten av klassen om sitt samtal kring ett av ämnena. Utvärdera om grupperna höll sig till stödstrukturen.
På Byskolan är det nästan bara kvinnliga lärare. Endast idrottsläraren och trä- och metallslöjdläraren är män. Varför tror du att det är så? Är det ett problem? Hur skulle personalen och eleverna kunna gör för att ändra på detta?
Klass 5B brukar ordna skoldisco för att tjäna pengar till en klassresa. Då är det bara mammor och inga pappor som hjälper till. Varför är det så? Vad kan barnen göra för att papporna ska bli mer delaktiga? Vad kan föräldrarna göra?
7
DISKUTERA: • Vilka regler är allra viktigast att följa i ett samtal? • Måste man alltid följa dessa regler? • När kan det vara okej att bryta mot dem? • Finns det någon regel som ni saknar i listan?
Kopiering av detta engångsmaterial är förbjudet enligt lag och gällande avtal.
6
Samtala
Har du sett Ayla? Snacka om snygg solbränna!
Eller hur? Hon har varit på Maldiverna!
Ja, och nästa månad ska hon till Österrike. Sjukt orättvist!
När du pratar med kompisar: • • • • • • •
Tänk efter vad du vill säga. Våga säga vad du tycker och berätta varför (dina argument). Prata tydligt och lugnt. Ha ögonkontakt. Prata en i taget. Var uppmärksam och lyssna på vad andra säger. Var aktiv och ställ frågor som gör att alla får säga något och att samtalet flyter på. • Visa respekt för vad andra säger.
Kopiering av detta engångsmaterial är förbjudet enligt lag och gällande avtal.
Samtala om skönhetsideal förr, nu och i framtiden Skönhetsideal handlar om vad vi människor tycker är snyggt eller vackert. Utan att vi själva tänker på det påverkas vi till exempel av reklam och höjer kraven på hur vi ska se ut. Skönhetsideal förändras med tiden. Förr var det otänkbart för de rika att vara solbrända. En solbränd kropp visade att man var en fattig arbetare som tvingades arbeta utomhus. Idag är en brunbränd kropp ett tecken på hälsa och rikedom. Sverige är ett mångkulturellt samhälle och det finns olika typer av skönhetsideal som kommer från olika delar av världen. För vissa är det vackert med en sjal som täcker kvinnans hår. Andra tycker att ett stylat hår är vackert att visa upp.
Årskurs 6 Samtala om skönhetsideal förr, nu och i framtiden Berätta i förväg för alla grupper att de kommer att sammanfatta sitt samtal för resten av klassen. Påminn om detta när det är några minuter kvar av samtalstiden.
Samtala fyra och fyra om hur skönhetsidealen har förändrats och hur ni tror att det kommer att vara i framtiden. Diskutera: • Kläder och skor • Frisyrer Långt eller kort hår, naturligt eller stylat, peruk eller inte peruk, med sjal eller utan sjal • Kroppsform Smal eller kraftig, lång eller kort, muskulös eller finlemmad • Kroppsbehåring Ben, armhålor, kön • Hygien Hur ofta tvättar man sig? Parfym • Smink • Ålder Rynkor Plastikoperationer
Förr
Nu
I framtiden
Samtala i klassen: Sammanfatta gruppens samtal för klassen. Hur påverkas vi av det skönhetsideal som gäller just nu? Vilka fördelar och nackdelar finns det med skönhetsideal?
7
Kopiering av detta engångsmaterial är förbjudet enligt lag och gällande avtal.
9
40692542_1.5_Inlaga_4-6_lh.indd 9
2022-03-22 12:01