9789127464919

FÖRSKOLEPOCKET

FÖRSTÅ OCH BEMÖTA BLYGA BARN

Malin Gren Landell

INNEHÅLL

Inledning 5

Vad är blyghet? 9

Att upptäcka blyghet 19

Att möta blyghet 29

En dag på förskolan 43

Att möta vårdnadshavare till blyga barn 57

Mer än bara blyg 65

Organisation av förskolans arbete 69

Slutord 76

Tips på läsning och länkar 78

Referenser 79

”Det är förutsättningarna och inte de blyga barnen som behöver ändras.”

Inledning

Att vara utåtriktad och visa upp sig värderas högt i vårt samhälle. Samtidigt är många människor inte bekväma med att få andras uppmärksamhet. De flesta har någon gång känt sig blyga och många vuxna identifierar sig som blyga. Blyghet ingår som en fas i barns utveckling men kan också leda till en senare stark social rädsla och öka risken för kamratsvårigheter.

Genom att bli accepterad och respekterad för sitt sätt att vara kan ett blygt barn känna sig tryggt i att vara sig själv. Men barnet kan även behöva lite stöd för att ge sig in i lek och socialt samspel. Att vara blyg betyder inte att man inte vill delta. Den här boken kan hjälpa dig som pedagog genom balansakten att respektera och lotsa. Det handlar inte om att ändra på ”blyga violer” utan att ge dem näring att blomma. Boken handlar kort sagt om att se de blyga barnen och göra dem delaktiga på ett sätt som blir bra för dem.

Både som vårdnadshavare och som pedagog kan man känna sig osäker på hur man bäst bemöter blyga barn. I många fall krävs mycket små medel för att stötta barnet över en initial blyghet. Andra gånger behöver man göra lite mer för att barnet ska våga delta. Men framför allt behöver blyga barn bli hörda och sedda. Vi bör ge dem tid för att ta sig in i leken och för att våga säga saker

i samlingen. Det är förutsättningarna och inte de blyga barnen som behöver ändras.

Blyghet i sig är inte ett problem eller en diagnos. Om blyga barn däremot inte får stöttning kan det leda till problem för barnet. Genom att utforska olika förhållningssätt kan man som pedagog känna sig mindre frustrerad över låsningar och istället uppleva glädjen i att nå fram. Boken är tänkt att bidra till ökad kunskap om att bemöta blyghet på sätt som gynnar barnets utveckling. Den ska underlätta din vardag och hjälpa dig att känna dig trygg i mötet med blyga barn och deras vårdnadshavare. Orga nisationen av arbetsdagen kan lätt bli ett hinder för ett gynnsamt förhållningssätt, trots att blyghet kräver väldigt lite resurser – bara kunskap, tålamod och tid. Man kan känna stress över att de här barnen inte prioriteras. Boken vill motverka att man känner så och istället ge struktur och verktyg för att se och göra!

Ska man använda ordet blyg? Jag har mött pedagoger som tycker att det är ett negativt ord. För mig är det neutralt och om jag ska vara uppriktig, tycker jag även att det är varmt och positivt laddat. Man ska använda ord man känner sig bekväm med. I den här boken använder jag ordet blyg utifrån att det används i forskningen. Men varje läsare uppmanas att översätta det till ett ord som passar hen bäst. Kanske tycker du bättre om att säga att barnet är reserverat, har stark integritet, är försiktigt eller tillbakadraget. Framför allt ska man inte sätta etiketter på barn, vilket jag skriver om i boken.

Istället för att undvika ordet blyg tycker jag att vi behöver ge det status och attraktivitet. Att helt enkelt uppgradera det inåtvända och inte låta det utåtriktade vara normen när faktiskt närmare hälften av befolkningen ser sig som blyga. Det finns många tillgångar med ett blygt temperament. Blyga personer uppskattas för att vara lugna, vänfasta, empatiska, lyhörda, omvårdande och ansvarsfulla. Att ha ett reflekterande sätt kan skydda mot att göra ogenomtänkta saker.

Boken riktar sig till dig som jobbar i förskolan som pedagog, barnskötare, rektor eller resurspersonal. Den kan även vara en hjälp för psykologer, specialpedagoger, kuratorer, logopeder och andra som har en stödfunktion eller möter barn i förskoleålder. Boken kan användas i utbildningarna till förskollärare, speciallärare och specialpedagog. I texten används ordet pedagog övergripande för all personal. Både vårdnadshavare och förälder används men syftar alltid på vårdnadshavarna.

Inledningsvis ges en kort genomgång av vad blyghet är och vilka svårigheter som kan vara förknippade med att vara blyg. Detta fungerar som bakgrund till de senare kapitlen som ger praktisk vägledning i det dagliga arbetet.

Den här boken vill bidra till att blyga barn ska känna sig sedda och bekräftade i förskolan. Välkommen in i läsning och reflektion!

”För många blir blygheten inte ett problem och så borde det förstås få vara för alla.”

”Det handlar om att låta barnet bli synligt utan att ’sätta på spotlighten’.”

Att möta blyghet

Vi känner igen oss mer i vissa personer och mindre i andra och det kan vara lättare att förstå de vi liknar. Även om man som pedagog ska försöka möta alla barn lika gott oavsett deras temperament, behov och svårigheter så är man inte alltid medveten om sina egna reaktioner på andras beteenden.

Nedan följer några exempel på vad som kan vara svårt som pedagog – men även som vårdnadshavare – i mötet med blyghet.

Blyghet väcker ibland frustration och irritation. Om man själv har ett utåtriktat temperament kan man tycka att det är svårt att det inte går att skoja med barnet. Det är lätt att känna sig frustrerad eller stressad när barnet behöver tid för att värma upp. Man vet att barnet kommer att delta efter en stund så varför kan det inte bara vara med direkt?

Att känna frustration kan hänga ihop med att man inte får svar eller respons från barnet, vilket kan göra att man inte förstår barnet och inte vet hur man ska nå fram.

Det är inte ovanligt att vuxna känner sig avvisade när ett blygt barn ger mycket lite respons och de inte vet hur de ska bete sig mot barnet.

FÖRSTÅ OCH BEMÖTA BLYGA BARN

Malin Gren Landell

Det talas sällan om de blyga barnen trots att det kan finnas en osäkerhet i hur blyghet bäst bemöts. Hur kan du som arbetar i förskolan förstå och bemöta det blyga barnet på ett gynnsamt sätt?

För att blyga barn ska känna sig trygga i att vara den de är behöver vuxna acceptera och respektera barnets sätt att vara. Samtidigt kan barnet behöva stöd för att ge sig in i situationer som det egentligen vill men inte vågar närma sig. Boken lotsar dig genom den här balansakten. Boken är ett stöd för hur du som pedagog kan underlätta för blyga barn att ta sig in i leken, våga delta i förskolans aktiviteter och ta sig an utmaningar i sin takt. Det handlar inte om att ändra på barn utan att ge dem en chans att få blomma och känna sig trygga.

Malin Gren Landell är författare, psykolog och psykoterapeut.

Malin har varit särskild utredare på uppdrag av utbildningsdepartementet gällande skolfrånvaro och har haft nationella och internationella uppdrag för olika skolmyndigheter samt Socialstyrelsen. Hon är en efterfrågad föreläsare.

Fler titlar i serien hittar du på nok.se/forskolepocket

Förskolepocket är lättlästa och greppbara handböcker som ger en bra introduktion till angelägna ämnen som rör förskolan. Böckerna vänder sig till pedagoger men passar alla som möter barn i förskoleåldern.

ISBN 978-91-27-46491-9